Desarrollo cognitivo

Concepto: Comprende el cambio y la estabilidad en las capacidades mentales, como el

aprendizaje, memoria, lenguaje, pensamiento, razonamiento moral y creatividad.
La mielinizacin es un proceso esencial para la comunicacin rpida y compleja entre neuronas.
De los tres a los seis aos la mielinizacin se produce en las reas del encfalo dedicadas a la
memoria y a la reflexin. Debido a este proceso el nio puede actuar, cada vez ms, de forma
reflexiva y no dejndose llevar siempre por sus impulsos, como suceda en etapas anteriores.
Autor destacado en el desarrollo cognitivo fue: JEAN PIAGET.
TEORIA: Proceso por el que los nios lograban respuestas sin interesar si eran ciertas o no. Se
bas en la observacin directa.
ETAPA PRE-OPERACIONAL: Edad de 2 a 7 aos
Caractersticas cognoscitivas

Creciente habilidad para usar las representaciones mentales.

Participar en el juego de fantasa.

Usar los gestos simblicos.

Los nios pre escolares son egocntricos.

Tienen dificultades para ver las cosas desde el punto de vista de otra

Se concentran en el aspecto ms destacado de un evento, ignorando todo lo dems.

En un famoso experimento, Piaget mostr a nios pre operacionales dos vasos idnticos, llenos
con jugo al mismo nivel. Se les preguntaba que vaso contena ms jugo y contestaban
correctamente que igual cantidad. Luego verta Piaget, el jugo en un vaso ms alto y ms estrecho.
Luego les hacia la misma pregunta, a lo que ellos respondan que tena ms el vaso largo y
estrecho. De acuerdo a esto Piaget, afirmo que los nios en esta etapa no pueden considerar el
pasado o el futuro.
Digamos que el rasgo cognitivo ms destacado es que los nios empiezan a utilizar la lgica. Se
producen grandes avances en esta etapa:

En esa forma de pensar ya tienen capacidad de buscar las causas que producen los
acontecimientos.

Son capaces de entender muchas cosas y suponer lo que pasar "despus de".

El desarrollo del lenguaje es espectacular.

A esta edad se sientan las bases de la teora de la mente (lo que va a ser su teora
rudimentaria).

Pensamiento Preoperacional
A un nivel prctico, el desarrollo cognitivo que se produce a esta edad conlleva numerosos
cambios. Se denomina pensamiento preoperacional al desarrollo cognitivo que se produce entre

los 2 y los 6 aos de edad. El pensamiento preoperacional tiene cuatro caractersticas

fundamentales.
Centracin: es la tendencia a concentrarse en un aspecto de la situacin ignorando el resto. Por
ejemplo, el nio contempla a su padre como pap y no es capaz de percibirle en ninguno de sus
otros roles: hermano, hijo, etc.
Atencin a la apariencia: en esta etapa las cosas son lo que parecen. Por ejemplo, si hay dos nios
de diferente altura, interpretarn que el ms alto es el ms mayor.
Razonamiento esttico: perciben los cambios como repentinos y globales. Por ejemplo, perciben la
diferencia entre las cosas que puede hacer un nio de cuatro aos y las que puede hacer uno de
cinco, estas cambian desde el mismo da de su cumpleaos. Por lo que puede negarse a hacer
cosas que hasta el da anterior haca sin dificultad, alegando por ejemplo que los nios de cinco
aos no juegan en los columpios.
Irreversibilidad: tienen dificultades para creer que muchas de las cosas que se hicieron se pueden
deshacer. Por ejemplo, si la madre pone queso al bocadillo y al nio no le gusta, este va a
rechazarlo sin que se le ocurra quitarlo y posiblemente sin quererlo cuando la madre lo quite
delante de l. Necesita un bocadillo nuevo o que la madre le quite el queso sin que l lo vea.
Es importante tener en cuenta que si bien existen limitaciones en los nios derivadas del proceso
de desarrollo, hay una importante variabilidad individual.
Desarrollo moral
Uno de los cambios importantes en el pensamiento que ocurren durante la niez y la adolescencia
es el desarrollo del razonamiento moral. Lawrence Kohlberg (1979.1981), estudio este tipo de
desarrollo contando a sus participantes historias que ilustraban complejos problemas morales. El
dilema de Heinz, es la historia ms conocida.
A los nios y adolescentes que escucharon esta historia se les pregunt debera el esposo haber
hecho eso? Por qu?
Sobre la base de las respuestas de sus participantes a esas preguntas (en particular a la segunda,
Por qu?, Kohlberg, propuso que el razonamiento moral, se desarrolla en etapas, en forma muy
parecida a la explicacin que Piaget dio del desarrollo cognoscitivo.
Se ubic en Niveles Pre convencional, Convencional y pos convencional.
En nuestro estudio ubicamos el Nivel que indica que los nios preadolescentes estn en lo que
Kohlberg llamo el Nivel Pre Convencional del razonamiento Moral. Tienden a interpretar la
conducta en trminos de sus consecuencias concretas. Los nios menores en este nivel basan sus
juicios en las conductas buena o mala, en el hecho de que se reciba una recompensa o un
castigo. Los nios algo mayores, todava en este nivel, guan sus elecciones morales sobre la base
de lo que satisface la necesidad, en particular de las suyas.
Nivel 1. Moralidad preconvencional. (Hasta los 9 aos)

Nivel II. Moralidad convencional (desde los 9 aos hasta la adolescencia)

Nivel III. Moralidad postconventional