PLAN CURRICULAR ANUAL 2014

1 DATOS GENERALES:
1.1 Ciclo
: Quinto ciclo
1.2 Grado y seccin: Sexto grado B
1.3 Duracin
: 03/ 03/14 al 04/04/14
1.4 Profesor Tutor:
2 PRESENTACION:

1.5.
1.6.
1.7.
1.8.

I.E. N 7074 La Inmaculada

Nivel: Inicial primaria y secundaria
Director: Percy Gutirrez Gutirrez
Subdirector: Remo Tejeda Navarrete

3 VALORES Y ACTITUDES:
VALORES

UNIDADES

TRIMESTRE

ACTITUDES

RESPONSABILI
DAD

RESPETO

SOLIDARIDAD

PUNTUALIDAD
PERSEVERANC
IA
SUPERACION

ASERTIVIDAD
TOLERANCIA
COORDIALIDA
D

AMOR
FRATERNIDAD
COMPARTIR

CONVIVENCIA: Delibera, Convive y participa

I UNIDAD
II
UNIDAD
III
UNIDAD
IV
UNIDAD
V
UNIDAD
VI
UNIDAD
VII
UNIDAD
VIII
UNIDAD
IX
UNIDAD

I TRIMESTRE

II TRIMESTRE

III
TRIMESTRE

5 TEMAS TRANSVERSALES: Educacin Ambiental

6 CALENDARIO CIVICO COMUNAL:
7 PROBLEMATIZACION:
8 ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:
UNID
AD

PROBLEMA

INADECUADO USO Y AHORRO

DEL AGUA POR LOS
ESTUDIANTE

TEMA
GENERAL

TITULO DE LA UNIDAD

UNIDAD
DIDACTIC
A
UNIDAD
APRENDIZA
JE

AGUA

CUIDEMOS EL AGUA,TAREA DE
TODOS

FALTA DE CUIDADO DE
NUESTRO CUERPO Y
ALIMENTACION PERSONAL.

SALUD
AMBIENTA
L

MEJOREMOS NUESTRO SALUD

FISICA Y CORPORAL

UNIDAD
APRENDIZA
JE

POCO USO DE MATERIALES

RECICLABLE EN EL AULA

RECICLAJE

PRACTIQUEMOS EL RECICLAJE
CREATIVAMENTE

UNIDAD
APRENDIZA
JE
UNIDAD
APRENDIZA
JE

DURACIO
N

03/03/14
al

TRIMESTRE
I
X

II

III

04/04/14

3
4

6
7

POCO CUIDADO DEL AIRE QUE

RESPIRAMOS POR LOS
ACTORES EDUCATIVOS.

AIRE

INADECUADO USO Y CUIDADO

DEL SUELO POR LOS
ESTUDIANTES

SUELO

CUIDEMOS EL AMBIENTE QUE

RESPIRAMOS
CONSERVEMOS Y VALOREMOS
NUESTRO SUELO

UNIDAD
APRENDIZA
JE
UNIDAD
APRENDIZA
JE
UNIDAD
APRENDIZA
JE

X
X

INADECUADA CONVIVENCIA
CON NUESTRA COMUNIDAD
EDUCATIVA

POBLACIO
N

PARTICIPEMOS ARMONIOSAMENTE
CON NUETRA COMUNIDAD
EDUCATIVA

DESCONOCIMIENTO DE
NUESTRA BIODIVERSIDAD POR
NUESTROS ESTUDIANTES.

BIODIVER
SIDAD

CONOZCAMOS NUESTRA
BIODIVERSIDAD

POCA INVESTIGACION DEL

ECOSISTEMA POR NUESTROS
EDUCANDOS

ECOSISTE
MA

DESCUBRAMOS NUESTRO
ECOSISTEMA

UNIDAD
APRENDIZA
JE

INADECUADO USO DE LA
ENERGIA EN NUESTRA
COMUNIDAD EDUCATIVA.

ENERGIA

INVESTIGAMOS SOBRE LA
ENERGIA EN EQUIPO

UNIDAD
APRENDIZA
JE

9 METODOS:
10 RECURSOS DIDACTICOS:
11 EVALUACION:

X
X


------------------------------------------------------------DIRECTOR
PROFESOR TUTOR

-----------------------------------------------------

SUBDIRECTOR

ARE
A

DOMINIO

MATEMATICA

DIVERSIFICACION CURRICULAR ANUAL 1 GRADO DEL NIVEL

PRIMARIO 2014 (RUTAS)
NUMEROS Y
OPERACIONE
S

COMPETENCIA
Resuelve situaciones
problemticas de contexto
real y matemtico que
implican la construccin
del significado y uso de los
nmeros y sus operaciones,
empleando diversas
estrategias de solucin,
justificando y valorando sus
procedimientos y resultados

ESTANDAR DE APRENDIZAJE
MAPA DE PROGRESO

Clasifica objetos que tienen caractersticas comunes y los

organiza al interior reconociendo algunos subgrupos;
explica los criterios empleados para formar los grupos y
subgrupos usando las expresiones todos, algunos,
ninguno.
Cuenta, compara y establece equivalencias entre diez
unidades con una decena y viceversa, y entre nmeros
naturales hasta 100.
Estima, compara y mide la masa de objetos, empleando
unidades arbitrarias, y el tiempo, empleando unidades
convencionales, como das o semanas.
Resuelve y formula situaciones problemticas de diversos
contextos referidas a acciones dejuntar, separar, agregar,
quitar, igualar o comparar cantidades13, empleando diversas
estrategias;
Explica como llego a la respuesta y si esta guarda relacin con
la situacin planteada.
Se aproxima a la nocin de multiplicacin como adiciones
repetidas y a la nocin de mitad como reparto en dos grupos
iguales.

CAPACIDADES
-Matematiza
-Representa
-Elabora diversas
Estrategias
-Utiliza
expresiones
simblicas
-Argumenta
-Comunica

CAMBIOS Y
RELACIONES

Resuelve situaciones
problemticas de contexto
real y matemtico que
implican la construccin
del significado y uso de
los patrones, igualdades,
desigualdades, relaciones
y funciones, utilizando
diversas estrategias de
solucin y justificando
sus procedimientos y
resultados.

MATRIZ DE CONOCIMIENTOS DEL 1 GRADO DEL NIVEL PRIMARIO

2014 (RUTAS)

EMAMAT

ARE
A

DOMINIO /
COMPETENCIA
NUMEROS Y OPERACIONES

Resuelve situaciones
problemticas de contexto
real y matemtico que
CAMBIOS Y
RELACIONES

CAPACIDADES

Matematiza
Representa
Elabora
diversas
Estrategias
Utiliza
expresiones
simblicas
Argumenta
Comunica

INDICADOR
-Describe situaciones cotidianas que impliquen clasificar
objetos de Acuerdo a dos criterios, formando clases y
subclases.
Expresa con material concreto, dibujos, grficos y tablas de
doble entrada la clasificacin de objetos de acuerdo a uno y
dos criterios a Partir de situaciones cotidianas.

SITUACION DE
APRENDIZAJE
(CONOCIMIENTO)

MATRIZ DIVERSIFICADA Y CONTEXTUALIZADA DEL 1 GRADO DEL

NIVEL PRIMARIO (RUTAS)

EMAMAT

ARE
A

DOMINIO /
COMPETENCIA

CAPACIDADES

NUMEROS Y
OPERACIONES
Resuelve situaciones

Matematiza
Representa
Elabora
diversas
Estrategia

INDICADOR
-Describe situaciones cotidianas que impliquen
clasificar objetos de Acuerdo a dos criterios,
formando clases y subclases.
Expresa con material concreto, dibujos, grficos y
tablas de doble entrada la clasificacin de objetos
de acuerdo a uno y dos criterios a Partir de

SITUACION DE
APRENDIZAJE
(CONOCIMIENTO)

CLASIFICACION

TEMA
TRANSVER
SAL

Educacin

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1
TITULO DE LA UNIDAD: CUIDEMOS EL AGUA, TAREA DE TODOS
I. DATOS GENERALES:

1.1. Ciclo
: Quinto ciclo
1.2. Grado y seccin: Sexto grado B
1.3. Duracin
: 03/ 03/14 al 04/04/14
1.4. Profesor Tutor:

1.5.
1.6.
1.7.
1.8.

I.E. N 7074 La Inmaculada

Nivel: Inicial primaria y secundaria
Director: Percy Gutirrez Gutirrez
Subdirector: Remo Tejeda Navarrete

II.FUNDAMENTACION: En la presente unidad reflexionaremos con los actores educativos sobre la importancia que tiene el
agua en los seres vivos, analizando la problemtica a nivel local, nacional y mundial con nuestros estudiantes, fomentando el uso
correcto y el ahorro del agua, trabajando en equipo, propiciando la prctica de valores como la responsabilidad, la puntualidad,
generando un clima de aula adecuado para el logro de los aprendizajes esperados. Superando de esta forma las dificultades que
se presenta en nuestra institucin.
III.TEMA TRANSVERSAL Y VALORES:
PROBLEMA

TEMA

TEMA

VALOR

ACTITUD

COMPORTAMIENTO

GENERAL
Inadecuado uso y
ahorro del agua Por
nuestros
estudiantes.

Agua

TRANSVERSAL
EDUCACION
AMBIENTAL

RESPONSABILIDA
D

PUNTUALIDAD

Presenta sus trabajos

en la fecha indicada.

IV.SITUACION PROBLEMTICA: CONTEXTO REAL, DESAFIANTE, MOTIVADORAS E INTERESANTE.

V.ORGANIZACION DIDACTICA:

MATEMATICA

ARE
A

DOMINIO
COMPETENCIA

CAPACIDA
D

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
(CONOCIMIENTO)

INDICADORES

VALOR
ACTITUD

CONVIVEN
CIA

INSTRUMENT
OS

NUMEROS Y
OPERACIONES

Matematiz
a
Represent
a
-Elabora

-CLASIFICACION DE
OBJETOS

- Expresa con
material concreto,
dibujos, grficos y
tablas de doble
entrada la
clasificacin de
objetos de acuerdo

VALOR:

CONVIVIR
DELIBERA
R
PARTICIPA
R

LISTA
COTEJO

Resuelve
situaciones
problemticas de

-CUANTIFICADORES
-NUMEROS NATURALES

VI.ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:

RESPETO
ACTITUD
:

REGISTRO
AUXILIAR
EXAMEN

VII.EVALUACION:
VIII.RECURSOS:
a. HUMANOS:
b. MATERIALES:
c. FINANCIEROS:
IX.EVALUACION:

..

DE

TIEMPO

03/03/1
4

DIRECTOR

SUBDIRECTOR

PROFESOR

SESIN DE APRENDIZAJE
I.DATOS GENERALES:

1.1. Ciclo
: Quinto ciclo
1.2. Grado y seccin: Sexto grado B
1.3. Duracin
: 90 minutos
1.4. Profesor Tutor:

1.5.
1.6.
1.7.
1.8.

I.E. N 7074 La Inmaculada

Nivel: Inicial primaria y secundaria
Director: Percy Gutirrez Gutirrez
Subdirector: Remo Tejeda Navarrete

II.TEMA TRANSVERSAL:

PROBLEMA
Inadecuado uso y
ahorro del agua Por
nuestros
estudiantes.

TEMA
GENERAL
Agua

III.ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJE

TEMA
TRANSVERSAL
EDUCACION
AMBIENTAL

VALOR

ACTITUD

COMPORTAMIENTO

RESPONSABILIDA
D

PUNTUALIDAD

Presenta sus trabajos

en la fecha indicada.

REA

CAPACIDADES
INDICADORES

DOMINIO

CONOCIMIENT
O

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTO
S

1.Motivacion

-Ficha de
aplicacin.

COMPETENCIA

NUMERO
RELACIONES Y
OPERACIONES

Mat.

Resuelve
situaciones
problemticas de
contexto real y
matemtico que
implican la
construccin
del significado y
uso de los
nmeros y sus
operaciones,
empleando
diversas
estrategias de
solucin,
justificando y
valorando sus
Procedimientos y
resultados.

Matematiza situaciones
que involucran
cantidades y magnitudes
en diversos contextos.
Representa situaciones
que involucran
cantidades y magnitudes
en diversos contextos.
Comunica situaciones
que involucran
cantidades y magnitudes
en diversos contextos.
Elabora diversas
estrategias haciendo uso
de los nmeros y sus
operaciones para
resolver problemas.
Utiliza expresiones
simblicas, tcnicas y
formales de los nmeros
y las operaciones en la
resolucin de problemas.
Argumenta el uso de los
nmeros y sus
operaciones para
resolver problemas.

Comprueba y
explica los
procedimientos
usados al resolver
problemas de
contexto cotidiano
(cambio 1,2; y
combinacin 1 y
doble) con
nmeros naturales
hasta 20, con
apoyo de material
concreto o grfico.
(rutas)
Resuelven
problemas de
adicin con
nmeros
naturales
menores que 20.

-Resolucin de
problemas
En nmeros
naturales.

2.Saberes previos

-lista de cotejo

3.Conflicto cognitivo
4.Procesamiento de la
informacin
5.Aplicacion de lo aprendido
6.transferencia a su realidad
7.Metacognicion
8.Evaluacion

-practica
calificada

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

RECURSOS

TIEMPO

INICIO

Desarrollo de las actividades

permanentes oracin, compromiso, dinmica de animacin,
asistencia.
Se negocia la ruta del da. Qu haremos hoy?
Dialogamos
Cantamos
Escuchamos una lectura
Respondemos a preguntas de comprensin
Investigamos en los textos o separatas.
Participamos
Escribimos en los cuadernos.

1. Motivacin: se narra la siguiente situacin:

Se revisa la asistencia, contrastando los nios que llegaron tarde. Se pregunta e ellos: Cuntos minutos
caminan para llegar al colegio? Quin camina ms? Cuntos minutos ms camina el nio..que el
nio.?
Se escribe en la pizarra:
Carlos camina 12 minutos para llegar al colegio y Mara
camina 8 minutos Cuntos minutos ms camina Carlos que
Mara?

COMPRENDEN EL PROBLEMA

2. Saberes previos

Responden a las siguientes preguntas:

De qu se habla?

30`

Lminas, objetos,
figuras

60`

Pizarra, plumones.

Qu se habr causado?
De quin se habla en el problema?
Qu hizo Carlos?
Cuntos kilos vendi el lunes?
Subrayamos los datos y la pregunta con colores diferentes.
El martes, Cuntos kilos ms que el lunes vendi?
Qu deben averiguar?

3. Conflicto cognitivo

Qu puedes hacer para resolver este problema?

Quieres aprender cmo lo podemos desarrollar?

PROCESO
4. Procesamiento de la informacin.
30

MINUTOS QUE CAMINAN

CARLOS

CAMINA 12 MINUTOS

Cunto ms camina Carlos que Mara?

Leen el segundo cartel:

Ahora que comprendes el problema,

Podras elaborar un plan para resolver el problema?

MARIA

CAMINA 8 MINUTOS

Yupana

Identifican los datos y la pregunta del problema.

Comparan los datos con material concreto. (yupana)
Proponen, por grupos, sus planes para resolver el problema, representndolo grficamente.
Socializan sus trabajos.
Leen el tercer cartel:

Si ya elaboraste tu plan.
Ejectalo!

Cada grupo ejecuta su plan, utilizando las estrategias que determinaron para hallar la respuesta.
Socializan sus trabajos.
Leen el cuarto cartel:

Ests seguro que esa es la respuesta correcta?

Echa una mirada atrs, revisa tus resultados.

Por grupos, revisan toda la ruta que han seguido para llegar al resultado.
Verifican su respuesta, observando su coherencia con la pregunta.
Desarrollan una ficha tcnica.
Socializan sus trabajos.

Se verifica las respuestas y son felicitados.

Se consolida la informacin y copian en sus cuadernos de apuntes.

5. Aplicacin de lo aprendido.
Desarrollan un problema del libro del MED 1ro pg. 49

SALIDA
6. Transferencia a su realidad.
Los nios desarrollan problemas propuestos por sus padres.

7. Metacognicin.
Qu aprendimos el da de hoy?

Lista de cotejo

Cmo aprendimos a desarrollar problemas?

Para aprendimos a desarrollar problemas?
Qu me falta aprender para desarrollar problemas?

8. Evaluacin.

Reciben una Prueba escrita.

Reciben y resuelven una ficha de coevaluacin.

CRITERIOS PARA
TRABAJAR EN GRUPO
Respet las opiniones de
mis compaeros?
Trabaj en orden y con
limpieza?
Colabor con el trabajo en
equipo?

Juan

Pablo

Rosa

...

...

...

SESIN DE APRENDIZAJE
NIVEL: PROFESOR: .

I.E:

AREA:

UGEL:

DURACION:

GRADO: . TEMA

CONVIVENCIA:

DOMINIO

VALOR

CAPACIDADES
COMPETENCIA

INDICADORES

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
ACTITUD

INICIO:
PROCESO:
SALIDA:
METACOGNICIN

FECHA: .

TRIMESTRE: ..

TEMA TRANSVERSAL:

TCNICAS: RECURSOS: INSTRUMENTOS:.....................................................

...............................................................
DIRECCIN

.......................................................................
DOCENTE

DIVERSIFICACION CURRICULAR ANUAL 1 GRADO DEL NIVEL

PRIMARIO CON EL CON DCN 2014 (MODELO)
ARE
A

COMPONENTE
/COMPETENCIA

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES DEL
REA

MATEMATICA

GEOMETRIA Y MEDICION
-Resuelve problemas de
situaciones cotidianas
que requieran de la medicin
y comparacin de
atributos mensurables
de objetos y eventos, y las
comunica utilizando lenguaje
matemtico.
- Resuelve problemas,
con autonoma y seguridad,
cuya solucin
requiera de relaciones
de posicin y desplazamiento
de objetos en el
ESTADISTICA

Establece relaciones entre

objetos de su entorno y
formas geomtricas.
Identifica, interpreta y
grafica posiciones y
desplazamientos de
objetos en el plano.
Establece relaciones
lgicas a partir de datos de
ubicacin, atributos,
rasgos, caractersticas de
los objetos.
Identifica lneas rectas y
lneas curvas, abiertas y
cerradas.
Mide y compara longitudes
de objetos haciendo uso de
unidades arbitrarias.

Formas geomtricas bsicas:

rectngulo, tringulo,
cuadrado, crculo, cubo,
cilindro y esfera.
Posicin y desplazamiento
de objetos en el plano: a la
derecha, a la izquierda,
delante de, detrs de, arriba,
abajo, dentro, fuera, encima,
debajo.
Ubicacin de un objeto en
relacin con otros.
Lneas rectas y curvas.
Unidades arbitrarias de
longitud.
Referentes
temporales:

Es creativo
al
representar
figuras y
formas
geomtricas.
Muestra
autonoma y
seguridad al
resolver
problemas y
comunicarlos.
Disfruta de sus
logros al
resolver
problemas.

MATRIZ DE CONOCIMIENTOS DEL 1 GRADO DEL NIVEL PRIMARIO

CON EL
DCN-2014 (MODELO)
ARE
A

COMPONENTE/COMPET
ENCIA

CAPACIDADES

CONOCIMIENTO

ACTITUDES

MATEMATICA

GEOMETRIA

ESTADISTICA Y
PROBABILIDAD

MATRIZ DIVERSIFICADA Y CONTEXTUALIZADA (CON DCN)

ARE
A

ORGANIZADOR

CAPACIDADE
S

CONOCIMIENTOS

ACTITUDE
S

TEMA
TRANSVERSA
L

MATEMATICA

GEOMETRIA

ESTADISTICA Y
PROBABILIDAD