REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL:

LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL
MAGISTERIO
CENTRO DE ATENCIN GUASDUALTIO ESTADO APURE.

LAPSO ACADMICO: 2012-II.

CURSO: FASE DE EJECUCIN 1
DE
SERVICIO
COMUNITARIO.
CDIGO:
SC002A.
ESPECIALIDAD: EDUCACIN INTEGRAL. COHORTE: 2009.
TUTORA: ESP. GLADYS YUDIT, GONZLEZ F.

Servicio Comunitario: Se entiende como Servicio

Comunitario, la actividad social y educativa que deben desarrollar
en las comunidades los y las estudiantes de pregrado de la UPEL
aplicando los conocimientos cientficos, tcnicos, culturales,
deportivos y humansticos adquiridos durante su formacin
acadmica en beneficios de las comunidades.
Etapas del Servicio Comunitario:
Primera Etapa: Induccin al Servicio Comunitario;
actividades de sensibilizacin y de formacin, organizadas por la
universidad, que debern realizar los y las estudiantes de
pregrado y profesores de la carrera docente, previo a la ejecucin
del Servicio Comunitario. Tiene una duracin de 20 horas.
Comprende el rea legal, rea socio- comunitaria y el rea
metodolgica.
Segunda Etapa: Prestacin al Servicio Comunitario: Es
obligatoria y tendr una duracin de 120 horas acadmicas.
Esta etapa consta de tres (3) fases: Fase de planificacin,
fase de ejecucin y la fase de informe de la prestacin de Servicio
Comunitario.
Fase de Planificacin: se realiza una vez aprobada la fase
de induccin y seleccionado el proyecto. Esta fase comprende el
Proyecto de Servicio Comunitario.
Fase de Ejecucin: comprende las actividades que cumple
el estudiante en la comunidad. Requiere las actividades de
implantacin, ejecucin, control y evaluacin.
Fase del informe de la prestacin del Servicio
comunitario: una vez que el estudiante ejecuta el Servicio
Comunitario reporta su accin en un informe que presenta en dos
(2) avances.
Tercera Etapa: Etapa de Evaluacin: Se concibe desde el
paradigma cualitativo y se caracteriza por ser integral, integrada,

compleja, contextualizada, sistemtica, de procesos, participativa

y multidireccional.
Las Fases del Mtodo de Proyectos: comprende tres (3)
fases fundamentales: a) Diagnstico Integral de la Comunidad
(D.I.C). b) Diseo de un Plan de Accin (D.P.A). c) Ejecucin del
Plan de Accin (E.P.A).
A) Diagnstico Integral de la Comunidad: Consiste en
investigar, recopilar datos e informacin pertinentes a los
problemas que afectan de una u otra manera a la comunidad
sujeta a investigacin. Estudio global de la comunidad en
cuestin.
Cmo realizar el Diagnstico Integral de la
Comunidad? (Primera fase del proyecto):
1.- Caracterizacin de la situacin problemtica:
Se debe realizar una fotografa de la comunidad, es decir
describir la situacin en la que se encuentra la comunidad de una
manera detallada. La imagen debe reflejar informacin acerca de:
Nmero de habitantes, nmero de viviendas, escuelas, centros de
salud, calles, caminos, nmeros de nios, nias, jvenes, adultos
y adultos mayores, oficio o profesin de los habitantes,
actividades econmicas, productivas, recursos fsicos y naturales
con los que se cuenta y otra informacin que se considere
importante.
En la evaluacin se debe tomar en cuenta los siguientes
factores:
Ubicacin
geogrfica
de
la
comunidad
seleccionada:
Caractersticas del lugar (nombre de la comunidad, ubicacin,
extensin y su divisin en calles o sector).
Infraestructura Comunitaria: servicios que hay en la comunidad;
agua, luz, telfono, internet, espacios pblicos, vas de
comunicacin y escuelas, as como la cantidad y calidad de estos.
Se requiere determinar los servicios que no existen y los que se
deben optimizar.
Factor Econmico: Describir las modalidades de subsistencia de la
comunidad, las distintas formas de trabajo, nivel de desempleo y
si existen otras fuentes de empleo o potencialidades.
Factor Social: Identificar el perfil de las familias; cantidad de
personas, condiciones de viviendas, escolaridad, formas de
esparcimiento y de manutencin. Problemas sociales ms graves
que puedan existir, como inseguridad, violencia domstica, nios
y nias en situacin de riesgo, problemas de salud, personas
discapacitados y con necesidades especiales, otros.
Factor Institucional: Instituciones pblicas y privadas que
funcionan en la comunidad y que necesidades atiende, es decir,
aquellas que hacen vida comunitaria activa. Tambin se debe

reflejar las organizaciones sociales de base que existen, como

Asociaciones Civiles, partidos polticos, cooperativas, O.N.G, otros.
Factor Ecolgico: Necesidades y problemas relacionados con la
flora y la fauna que le es propicia a la comunidad, comprende los
recursos naturales renovables y todo lo que se relaciona con el
cuidado y preservacin del ambiente.

Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de Datos o

Informacin: La realizacin del diagnstico integral (D.I) de una
comunidad determinada, requiere de la aplicacin de tcnicas e
instrumentos de recoleccin de datos e informacin, que permitan
ampliar y profundizar dicho estudio.
TCNICAS
INSTRUMENTOS
1.- ENCUESTA
- Cuestionario: dicotmico (si-no),
policotmico.
- Escalas.
- Pruebas de actitud (conocimiento,
otros).
- Aparatos de medicin.( grabador,
filmadoras, otros.)
- Test.
2.- ENTREVISTA
3.- OBSERVACIN

Guin de entrevista.
Gua de observacin.
Diario de campo.
Lista de cotejo.
Matrices.

2.- Detectar todos los problemas que puedan existir:

Hacer un listado de todos esos problemas que existen en la
comunidad.
3.-Jerarquizacin de los problemas: Jerarquizar de
considerando la cantidad de personas a las que afecta dichos
problemas, tomando en cuenta los criterios de: factibilidad, onda,
alcances, cuantificacin y costo-beneficio.
Factibilidad: Consiste en determinar los recursos, medios,
tiempo y otros elementos que pueden intervenir en el proceso de
resolucin del problema que se quiere abordar.
Onda: Es el que permite realizar previsiones y estimar la
probabilidad de solucionar varios problemas menores, mediante la
solucin de un problema mayor o un problema ms complejo.
Alcances: Es el que se establece a travs de la estimacin
o determinacin del nmero de personas que afecta o involucra el
problema que se estudia.
Cuantificacin: Viene especificado por la repeticin
cuantificada de una misma necesidad o problema que afecta a la

comunidad en estudio, es decir, el problema constantemente

aparece planteado en los instrumentos de investigacin
aplicados a la muestra de la poblacin seleccionada.
Costo-Beneficio: Implica estimar y considerar los costos
polticos, econmicos y sociales, y los beneficios y beneficiarios
del proyecto a desarrollarse.
4.- Seleccin del problema a resolver (seleccionar el
problema de mayor relevancia): En este aparte, se deben
establecer la importancia y significacin que tiene el problema
para la comunidad. Los antecedentes, causas, consecuencias,
poblacin afectada, otros.
Antes plantear el problema se recomienda utilizar la tcnica
del rbol del problema; la misma es una herramienta visual de
anlisis que debe ser utilizada para identificar con precisin al
problema objeto de estudio, a travs de l se especifican e
investigan las causas y los efectos del problema a plantear en el
trabajo de investigacin.
- Planteamiento del problema: Consiste en una descripcin
de la situacin o realidad problemtica. Parte de una revisin
general y luego se refiere en forma especfica (Macro, meso y
micro) y concreta, sin ambigedades, al asunto a investigar.
Macro (mundial o internacional). Meso (Nacional o regional).
Micro (local).
Componentes del planteamiento del problema:
- El ser del problema (Sntomas): Explique la
problemtica real existente. Descripcin de las causas y efectos
de la situacin deficitaria. Va de lo general a lo concreto.
Causas del problema: Qu origin la situacin problemtica?
Determinacin de elementos que originan los sntomas, incluye:
causas comprobadas, las que aparezcan como probables. Factores
determinantes del problema, es decir, cul es su origen y por qu
sucede.
Indicadores: Se debe verificar e indicar las
manifestaciones negativas concretas
problema, analizando,
cifras estadsticas.
Efectos o pronstico del problema: Consiste en establecer la
posible evolucin de los sntomas del problema, en el caso de que
ste no se atienda. Presentar breve panorama de lo que puede
pasar. Qu efectos negativos produce?
- El deber ser del problema: La situacin ideal del hecho o
fenmeno estudiado. Aspectos positivos.

- Las soluciones planteadas (Control de pronstico):

Qu se puede hacer para mejorar la situacin? Descripcin de las
posibles propuestas de solucin.
Formulacin del
Problema o Preguntas de investigacin, Delimitacin:
Las preguntas de investigacin: Cuerpo de interrogantes
relacionadas con la bsqueda de conocimientos y alternativas de
solucin que originan los objetivos de la investigacin.
- Debe guardar una estrecha correspondencia con el ttulo
del trabajo y con los objetivos de la investigacin.
- Evite adjetivos que impliquen juicios de valor tales como:
bueno, malo, mejor, peor.
- La pregunta no debe dar origen a respuestas como si o
no.
Generalmente la formulacin de las interrogantes se inicia
con expresiones tales como: Qu?, Cmo?, Cundo?, Dnde?,
Por qu?, Para qu?, Cunto?, Quin?, Quines?, Con qu?,
otras.
No se deben formular preguntas ambigas o que generen
dudas como: Ser?, debera?, otros.
Delimitacin del Problema: Significa indicar con precisin
en la interrogante formulada: el espacio donde se produce la
investigacin, el tiempo o periodo que ser considerado en la
investigacin, y la poblacin involucrada (si fuere el caso). Hacer
una breve descripcin antes de formular las interrogantes.
5.- La Justificacin (Razones o por qu se realiza el
estudio): Es necesario justificar las razones que motivan el
estudio. La mayora de las investigaciones se efectan con un
propsito definido, este propsito debe ser lo suficientemente
fuerte para que se justifique la realizacin de la misma. Es
conveniente explicar por qu es conveniente llevar a cabo la
investigacin y cules son los beneficios que se derivan de ella a
la comunidad a ser desarrollados. (Social, institucional,
econmico, otros).
6.- Los Objetivos: Son enunciados que expresan lo que se
aspira saber, una accin a llevar a cabo.
- Para su formulacin comience con un verbo infinitivo y
luego aquello que pretende estudiar y conocer.
Los Objetivos se estructuran de la siguiente manera:

Objetivo General: Enunciado en el que se expresa la

accin total que se llevar a cabo para clarificar y solucionar el
problema en estudio.
- Para su elaboracin se utiliza un verbo fuerte.
- Intente responder las siguientes preguntas: Qu deseo
saber?, Qu informacin o resultados espero obtener?
- Debe estar en estrecha relacin con el ttulo de la
investigacin y en completa concordancia con la formulacin del
problema.
Componentes: Verbo fuerte + propuesta de solucin +
objeto de estudio + finalidad de la investigacin + ubicacin
geogrfica.
De igual manera, el objetivo general se puede elaborar con
la siguiente frmula: El verbo +
el evento+ las unidades de
estudio+ la temporalidad+ el contexto.
El verbo: Indica el grado de complejidad del objetivo. Debe
aludir el tipo de investigacin.
El evento o los eventos de estudio: Se refiere a las
caractersticas, proceso, hechos o situacin que se van a estudiar.
Las unidades de estudio: Seres, grupos, cosas que
poseen o participan de la caracterstica del proceso o de la
situacin a estudiar.
El contexto: Se destaca el rea geogrfica o lugar del
contexto a estudiar.
Los Objetivos Especficos: Son aquellos que presentan
los logros parciales que permiten alcanzar el objetivo general. Se
derivan del objetivo general. Orientan la seleccin, tipo y diseo
de la investigacin.
- Marcan las pautas para el desarrollo terico.
- Se debe utilizar un solo verbo por objetivo.
- Debe ser alcanzable en un tiempo preciso.
- Los verbos empleados en los objetivos especficos deben
ser de menor complejidad que el empleado en el objetivo general.
- Los resultados de estos objetivos permiten alcanzar el
objetivo general.

Recomendaciones y/o sugerencias

elaboracin de objetivos de investigacin:

a seguir en la

- Los objetivos deben estar redactados con claridad y

pertinencia.
- Es recomendable, que los estudiantes o investigadores, al
inicio de la seleccin del tema, redacten los objetivos tentativos
que orienten el proceso de investigacin.
- No existe un nmero determinado de objetivos para una
investigacin. Usualmente se redacta uno general y tres
especficos, dependiendo de las variables en estudio y de la
complejidad de la investigacin.
- No confundir los objetivos con actividades. Algunos verbos
que sugieren actividades: Redactar, revisar, estudiar, medir,
reflexionar y realizar.
Ejemplo: Realizar una encuesta para.
- No confundir objetivos con propsitos. Ejemplo: Crear
conciencia en los estudiantes acerca de
- Para que los objetivos sean realmente objetivos de
investigacin deben estar orientados hacia la obtencin de un
conocimiento que no ha sido todava configurado, explicitado u
organizado, que no se puede encontrar de manera explcita en los
textos, que no han sido desarrollado por ningn autor y que es
producto de una indagacin sistemtica.
- Si los objetivos permiten dar respuesta a las preguntas de
la investigacin, entonces estos deben estar en estrecha
correspondencia con las conclusiones.
- No se recomienda utilizar los verbos conocer y
comprender, pueden ser ambiguos y su interpretacin puede
confundir al lector.
B) Diseo del de Ejecucin o Plan de Accin (D.P.A):
El Plan de Accin: Es una estrategia operacional, que se
disea con el objeto de darle solucin al problema seleccionado
en la primera fase.
La estructura que conforma este plan es la siguiente:
introduccin, objetivo general, objetivos especficos, metas,
beneficiarios, logstica y cronograma de actividades.

La Introduccin: Requiere que se haga una exposicin

general del Plan asumido para resolver el problema seleccionado,
describiendo brevemente los aspectos considerados en la
estructura del Plan, se debe hacer nfasis en los alcances o metas
del Plan de Accin.
Objetivo General: Consiste en establecer en los trminos
ms amplios posibles, lo que se quiere hacer para resolver el
problema seleccionado. Se debe formular considerando el
problema que se desea resolver.
Por ejemplo, si el problema seleccionado es: La inseguridad
de los habitantes de la comunidad del Barrio El Diamante, en
Guasdualito Estado Apure. Se puede formular como objetivo
general el siguiente: Realizar un conjunto de actividades
formativas y preventivas, con la participacin de la comunidad del
Barrio el Diamante de Guasdualito, con el objeto de incrementar
el nivel de seguridad en la mencionada comunidad.
Objetivos Especficos: Implican la realizacin
(formulacin) de acciones precisas, claras y concretas, para
resolver el problema seleccionado. Se derivan o extraen,
considerando el Objetivo General.
Ejemplo: Tomando en cuenta el Objetivo General antes
formulado, los Objetivos Especficos seran los siguientes:
- Propiciar la participacin de la comunidad del Barrio El
Diamante de Guasdualito, en actividades como Cine-Foro, charlas
y seminarios referidos a la seguridad ciudadana.
- Elaborar un conjunto de normas de prevencin, con la
participacin de la citada comunidad, con el fin de aumentar el
nivel de seguridad de los habitantes del Barrio El Diamante de
Guasdualito.
- Gestionar con los organismos gubernamentales (Alcaldas,
Comandancia de Polica, otros) de la parroquia Guasdualito, la
instauracin de un programa de vigilancia, prevencin y control
de la violencia, con el objeto de incrementar la seguridad de los
ciudadanos que habitan en dicha comunidad.
Metas: Representan la cuantificacin de los objetivos
especficos. Es ms conveniente establecerlas en trminos
porcentuales.
Ejemplo: Lograr el 90% de participacin de los habitantes del
Barrio El Diamante de Guasdualito, en actividades referidas a
seguridad ciudadana.

Beneficiarios: se refiere a las personas, grupo o

comunidad que se beneficiar con la ejecucin del Plan diseado.
Logstica: (Factibilidad). Implica determinar los recursos
humanos, econmicos, materiales, medios y tiempo de que se
dispone para la ejecucin del plan diseado y resolver el
problema seleccionado.
Cronograma de Actividades: Es un instrumento que
recoge sistemticamente, todas las actividades y tareas que se
deben realizar en la ejecucin del Plan de Accin. En el mismo se
deben especificar: las actividades, los responsables de
ejecutarlas, las fechas de inicio y culminacin de las actividades a
realizar y la situacin en la que se encuentra el cumplimiento de
dicha actividad.
Cronograma de Actividades
ACTIVIDADES

RESPONSAB
LES

FECH SITUACI
AS
N

DE IMPLANTACIN

DE EJECUCIN

DE
CONTROL
EVALUACIN

Fuente: Elaborado por Brito (2007)

C) Ejecucin del Plan de Accin (E.P.A).
Requiere de la realizacin de actividades de implantacin,
ejecucin, control y evaluacin del Plan de Accin.
Actividades de Implantacin: Son todas aquellas
actividades, tareas o acciones preliminares o previas, a la
ejecucin del Plan diseado. Es decir, son las que servirn de
basamento para la ejecucin del mencionado plan. Es
conveniente elaborar una lista jerarquizada de este tipo de
actividades.

Actividades de Ejecucin: Son las inherentes al desarrollo

o puesta en marcha del Plan de Accin, que permitir resolver el
problema seleccionado. Al igual que las actividades de
Implementacin, tambin debe elaborarse una lista jerarquizada
de este tipo de actividades.
Actividades de Control y Evaluacin: Son las que
permiten realizar las previsiones y ajustes del Plan de Accin, en
caso de ser necesario. A travs de ellas, se lleva el control y se va
evaluando la buena marcha del Plan previsto. En otras palabras,
este tipo de actividades permiten chequear y revisar el desarrollo
de todas las acciones inherentes a la ejecucin del plan.
Como ejemplo de ellas, podemos establecer:
- Solicitar a los responsables de la ejecucin del Plan de
Accin, informes de actividades realizadas durante la semana,
para verificar los resultados obtenidos y reprogramar las acciones,
para alcanzar los objetivos y metas que no se lograron.
- Realizar jornadas de supervisin integral, para detectar las
fallas y dificultades futuras, que puedan afectar la Ejecucin del
P.A.
La Ejecucin del Plan de Accin (E.P.A), implica la
realizacin de actividades y tareas que conducen al logro de los
objetivos y metas planteadas y por consiguiente, a la solucin del
problema seleccionado.
Cronograma de Ejecucin
OBJETIVO
S
ESPECIFI
COS

ACTIVIDA
DES

ESTRATEG
IAS

LAPSO
EJECUCIN
ME
S

ME
S

DE

ME
S

RECURS
OS

EVALUACI
N

ME
S

Fase del Informe de la Prestacin del Servicio

Comunitario: Una vez que los estudiantes ejecutan el Servicio
Comunitario reportan las acciones en un segundo informe que
contendr lo siguiente:

a) Identificacin de la Institucin, la Comunidad y de los

estudiantes.
b) Evaluacin del cumplimiento de las actividades.
c) Metodologa utilizada.
d) Recursos utilizados.
e) Actividades realizadas en el desarrollo del proyecto.
f) Anlisis de la experiencia (vinculacin con la carrera
docente, reflexin sobre el proceso de aprendizaje servicio
desarrollado, logros acadmicos, personales y de la
comunidad,
autoevaluacin
criteriada,
otras
consideraciones).
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS.

Universidad Pedaggica Experimental Libertador UPEL

(2005).Dr. Brito, Juan. Cmo Elaborar y Ejecutar un Proyecto
de Servicio Comunitario. Caracas Venezuela.

Universidad Pedaggica Experimental Libertador Instituto

de Mejoramiento Profesional del Magisterio UPEL - IMPM (2008).
Instructivo para la Administracin y Prestacin del Servicio
Comunitario. Caracas Venezuela.

UPEL-IMPM (2005). Manual de Trabajo de Grado, de

Especializacin y Maestra y Tesis Doctorales. CaracasVenezuela.

Veliz, Arnoldo (2011).Proyectos Comunitarios

Investigacin cualitativa. Caracas-Venezuela

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL:
LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL
MAGISTERIO
CENTRO DE ATENCIN GUASDUALTIO ESTADO APURE.

LAPSO ACADMICO: 2012-II.

CURSO: FASE DE EJECUCIN 1
DE
SERVICIO
COMUNITARIO.
CDIGO:
SC002A.
ESPECIALIDAD: EDUCACIN INTEGRAL. COHORTE: 2009.
TUTORA: ESP. GLADYS YUDIT, GONZLEZ F.

ESTRUCTURA DE LA PRIMERA FASE DEL PROYECTO DE

SERVICIO COMUNITARIO
- Portada: Identificacin de la Institucin, ttulo del proyecto (el
centro de la hoja), autores y autoras, cedula de identidad, lugar y
fecha.
- Anteportada: Identificacin de la Institucin, titulo del
proyecto, nombre del tutor o tutora, cohorte, especialidad, lugar y
fecha.
- Presentacin: Breve introduccin.
- Fase I: Diagnstico Integral de la Comunidad:

Descripcin de la situacin problemtica.

Problemas detectados.
Jerarquizacin de problemas: Describir criterio utilizado;
onda, factibilidad, alcances, cuantificacin.
Seleccin del problema a resolver.

- Planteamiento del problema.

- Justificacin.
- Objetivos: General y especficos.
- Referencias bibliogrficas.
- Anexos: cronograma de actividades.

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL:
LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL
MAGISTERIO
CENTRO DE ATENCIN GUASDUALTIO ESTADO APURE.

LAPSO ACADMICO: 2012-II.

CURSO: FASE DE EJECUCIN 1
DE
SERVICIO
COMUNITARIO.
CDIGO:
SC002A.
ESPECIALIDAD: EDUCACIN INTEGRAL. COHORTE: 2009.
TUTORA: ESP. GLADYS YUDIT, GONZLEZ F.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

FECHA
27102012

ACTIVIDAD
Inicio de curso

HORA
4:00
pm

092012

11-

5:00
pm

102012

11-

Orientacin sobre
la
Fase
de
Ejecucin
1
de
Servicio
Comunitario
Elaboracin
de
Instrumento para la
recoleccin
de
informacin
del

4:00
pm

LUGAR
Liceo
Bolivariano:
Fernando
Calzadilla
Valds
Sede de la UPEL-IMPM

Liceo
Bolivariano:
Fernando
Calzadilla
Valds

13, 14 y
15112012

172012

11-

242012

11-

012012

12-

082012

12-

152012

12-

122013

01-

diagnstico.
Visita
a
la
comunidad
seleccionada para
aplicar
el
instrumento
de
recoleccin
de
informacin
Elaboracin
del
Diagnstico
Integral
Comunitario.
Entrega
de
informe
del
Diagnstico
realizado
en
la
Comunidad.
- Eleccin del Ttulo
del
Problema
Seleccionado.

2.00
pm

Urbanizacin
Francisco Solrzano

4:00
pm

Liceo
Bolivariano:
Fernando
Calzadilla
Valds

4:00
pm

Liceo
Bolivariano:
Fernando
Calzadilla
Valds

Taller sobre la Fase

I del Mtodo de
Proyecto:
Planteamiento del
problema,
justificacin
y
objetivos.
Entrega de informe
de la primera fase
del proyecto.
- Orientacin sobre
la elaboracin del
diseo del Plan de
Accin.
- Devolucin del
informe
de
la
primera fase del
proyecto revisado
por la tutora.

4:00
pm

Liceo
Bolivariano:
Fernando
Calzadilla
Valds

4:00
pm

Liceo
Bolivariano:
Fernando
Calzadilla
Valds
Liceo
Bolivariano:
Fernando
Calzadilla
Valds

Entrega
del
Diseo del Plan de
Accin.
Entrega
del
informe
de
la

4:00
pm

4:00
pm

Liceo
Bolivariano:
Fernando
Calzadilla
Valds

primera fase del

proyecto con sus
respectivas
correcciones
(anexar el informe
revisado
por
la
tutora).
192013

01-

262013

01-

022013

02-

Devolucin del Plan

de Accin revisado
y corregido por la
tutora.
Entrega formal del
informe de la Fase I
del Proyecto de
Servicio
Comunitario y del
Diseo del Plan de
Accin.
Cierre de Curso

400
pm

Liceo
Bolivariano:
Fernando
Calzadilla
Valds

4:00
pm

Liceo
Bolivariano:
Fernando
Calzadilla
Valds

4:00
pm

Liceo
Bolivariano:
Fernando
Calzadilla
Valds

ASPECTOS FORMALES
Una vez realizada la investigacin, es necesario presentarla
en forma clara, bien organizada y atractiva, para ello se deben
seguir ciertos lineamientos de uniformidad, debido a que parte del
xito de toda investigacin depende de la apariencia externa.
Resumen de normas APA-UPEL.

Autores: Comisin Acadmica.

Proyectos para los trabajos de grado de especializacin y
maestra y las tesis doctorales:
- Se organizan en tres partes principales: Las pginas
preliminares, el texto del trabajo y los materiales de referencias.
- Las pginas preliminares, comprenden: la pgina del
ttulo, la constancia de aceptacin del tutor, dedicatoria (opcional)
y agradecimiento (operativa) cada una debe realizarse en una
sola pgina, el ndice general o de contenido, lista de cuadros,
lista de grficos y el resumen.
- La pgina del el ttulo debe contener la mencin de la
Universidad Y del Instituto, utilizando nombres oficiales
completos, el ttulo tentativo del trabajo o tesis, el grado
acadmico al cual se opta, los nombres del autor o autores y
nombre del tutor, el lugar y la fecha de presentacin.
- En la pgina con la constancia de aceptacin del profesor
tutor, este indica que ha ledo el contenido del proyecto y que
est dispuesto a asumir la tutora del estudiante.
- El ndice de contenido incluye: ndice General, de tablas,
Grficos, Figuras, Mapas conceptuales e Ilustraciones.
- El resumen: pgina obligatoria que debe contener: Nombre
de la Universidad, la denominacin del pregrado o postgrado,
ttulo del proyecto, los nombres del autor o autores y del tutor, y
el ao y mes de presentacin. Al final del resumen, en un mximo
de dos lneas, se escribirn los principales trminos descriptores
del contenido.
- El texto del proyecto se compone de una serie de
secciones y subsecciones organizadas para presentar la
informacin del trabajo.
- Los materiales de referencia, comprende: la lista de
referencias y los anexos.
- La lista de referencias incluye las fuentes que han sido
citadas o comentadas en el proyecto. Esta lista se presenta
ordenada alfabticamente segn el criterio de autora, siguiendo
las reglas para su elaboracin. Es recomendable consultar fuentes
actualizadas (de diez aos en adelante).
- Como anexos al proyecto, se podr incluir informacin
adicional.

Lenguaje y estilo:- Se debe emplear un lenguaje formal,

como corresponde de acuerdo con la especialidad, simple y
directo, evitando en lo posible el uso de expresiones poco
usuales, retricas o ambiguas, as como tambin el exceso de
citas textuales.
- El texto se debe redactar en tercera persona o, mejor an
en infinitivo, prefiriendo los autores consideran o se
considera. En lo posible se evitar el uso de los pronombres
personales: yo, t, nosotros, vosotros, mi, nuestro o vuestro. En
trabajos de enfoques cualitativos es comn la redaccin en
primera persona.
- Evitar el uso de abreviaturas. Solo se usan en listas de
referencias, notas al pe de pgina, aclaratorias dentro de
parntesis, cuadros y grficos. (Vol., ed., pp.).
- Se pueden utilizar siglas para referirse a organismos,
instrumentos o variables que se nombren repetidas veces en el
texto, siempre y cuando faciliten la comprensin de las ideas
expuestas. Estas siglas deben explicarse cuando se utilizan por
primera vez en el texto, escribiendo el nombre completo, seguido
de las siglas en letras maysculas, sin puntuacin y dentro de un
parntesis. Cuando se usan trminos estadsticos en el texto,
siempre se debe mencionar el trmino, no el smbolo o su
abreviatura.
- La construccin de prrafos, la puntuacin y el uso de
letras maysculas y minsculas deben ajustarse a las normas
gramaticales.
- La construccin de prrafos debe ajustarse a un mnimo de
cinco (5) lneas y mximo de doce (12) lneas.
Mecanografiado y la impresin: - El papel a utilizar debe ser
tipo bond blanco, tamao carta, base veinte (20). Letra
preferiblemente Arial, Courier, Times New Romn o tipos de letras
similares, nmero doce (12). Para notas al pie de pginas o final
de captulo se podr utilizar un tipo de letra de tamao menor,
pero no inferior a Dez (10) puntos.
-Se har uso de letra de la letra itlica (cursiva), para el
realce de ttulos y de informacin cuando sea apropiado.
- Los mrgenes a usar: Para los lados superior, inferior y
derecho de tres (3) cm y para el lado izquierdo de cuatro (4) cm.
El margen superior de la primera pgina de cada nuevo captulo
debe ser de cinco (5) cm.

- La sangra al inicio de cada prrafo ser de cinco (5)

espacios en el margen izquierdo (utilice la funcin del tabulador).
-La lista de referencias se transcribir con sangra francesa
de tres (3) espacios hacia la derecha.
-El texto y los ttulos de varias lneas se escribirn con
interlineado de espacio y medio. Se utilizar espacio sencillo entre
lneas para el mecanografiado de las citas textuales de cuarenta
(40) palabras o ms.
- primera pgina de cada captulo, arriba y al centro, se
presentar la identificacin del mismo con la palabra: CAPTULO y
el nmero Los captulos, la lista de referencias y los anexos deben
comenzar en una pgina nueva. En la que romano que indica el
orden (I, II, III, IV). Debajo, tambin centrado, se escribir el
ttulo en letras maysculas.
-Cuando se enumeran varios elementos en un prrafo, se
utilizarn letras minsculas y entre parntesis as: (a), (b), (c). Si
se quiere destacar elementos o ideas en prrafos separados, se
utilizarn nmeros arbigos seguidos por un punto (1., 2) sin
parntesis, con sangra de cinco (5) espacios para la primera
lnea, y con las lneas sucesivas al nivel del margen izquierdo.
-Todas las pginas se enumerarn en la parte inferior
centradas (inicio de captulo, cuadros, grficos, anexos y la lista
de referencias).
- Las pginas preliminares se enumerarn con nmeros
romanos en minscula (i, ii, iii, iv) en orden consecutivo,
comenzando por la portada que se cuenta pero no se enumera. A
partir de la introduccin, llevan nmeros arbigos (1, 2, 3) y
continuando hasta incluir los anexos.
Interlineado: - El texto se escribir a espacio y medio, as
como entre cada autor en la lista de referencias.
-No se dejar espacio adicional entre los prrafos del texto.
-El espacio triple se utilizar despus de los ttulos de
captulos, antes y despus de los subttulos, de los cuadros y
grficos. (Si el tabulador est con espacio de 1,5 solo se contar
dos veces).
-El ttulo de los captulos se escribirn en letras maysculas,
mientras que los subttulos solo deben llevarla como inicial. En
ambos casos debe utilizarse negrillas.

Presentacin de cuadros y tablas:

-Deben ser incorporados dentro del texto y no al final del
captulo o en anexos. Los de pequea dimensin se ubicarn
entre prrafos y los de mayor dimensin en pginas separadas
inmediatamente despus de haberse mencionado.
-Se enumeran en forma consecutiva, con nmeros arbigos.
Ejemplo: Cuadro 3 o tabla, se puede remitir a stos utilizando
parntesis. (Ver Cuadro 5 del manual de trabajos de grados UPEL).
-La identificacin de los cuadros (Cuadro y Nmero) se
coloca en la parte superior, al margen izquierdo, en letras negritas
normal. Despus se escribe el ttulo en letras itlicas o cursivas
iniciando todas las lneas al margen izquierdo. Si el ttulo tiene
ms de dos lneas debe ir a un espacio. Si continua en la otra
pgina, no se repite el nombre, slo se coloca Cuadro 3 (cont.).
-En la parte inferior se debe escribir la fuente donde se
obtuvo la informacin. Ejemplo: Fuente: Gonzlez (2011). Va el
apellido del autor y el ao, si son dos o ms autores se colocan los
apellidos en orden alfabtico.
-En la presentacin de los cuadros se restringir, en la
mayora de los casos, el uso de lneas verticales en la
diagramacin, para esto se utilizar el autoformato de tabla
bsico 1.
Presentacin de grficos y figuras:
-Se enumeran en forma consecutiva. Ejemplo: Figura 1 o
Grfico 3, se puede remitir a estos utilizando parntesis.
-La identificacin de los grficos (ttulos y nmeros) se
coloca en la parte inferior, al margen izquierdo. El nmero del
grfico se escribe en letras itlicas o cursivas. Despus en negrita
normal se coloca el ttulo, luego separado por un punto se escribe
la referencia, de donde se obtuvo la informacin, todo a espacio
sencillo.
-Tambin se debe utilizar la leyenda para explicar las siglas,
abreviaturas, smbolos o cualquier otra aclaratoria que permita su
interpretacin.
Citas y Referencias:
Su finalidad es presentar informacin y datos tomados de
otros trabajos e identificar las fuentes de las referencias. El

material tomado textualmente de otro trabajo se denomina citas

textuales.
- La utilizacin de citas textuales, as como su extensin deben
estar plenamente justificadas.
- Citas Cortas, con menos de cuarenta (40) palabras: se
incorporan en el texto (entre comillas y el nmero de pgina
puede ir al final de la cita o al inicio; depende de la redaccin del
encabezado).
- citas con ms de cuarenta (40) palabras van en bloque, sin
sangra en la primera lnea, a espacio sencillo y no lleva comillas.
El bloque de cita lleva sangra de cinco (5) espacios por ambos
lados. Deber separarse de los prrafos anterior y posterior por
dos espacios.
- cuando en la cita se omite algunas palabras se indica con una
elipse ().
- Las ideas del autor del estudio para clarificar la cita textual se
escriben entre corchetes [ .
- Todas las citas realizadas en el texto deben aparecer en la
lista de referencias. Cuidar la ortografa en el nombre de los
autores y constatar bien el ao.
- Citas de tres (3) o ms autores, la primera vez se deben
nombrar todos. Luego se escribe slo el apellido de quien
aparezca de primero en el orden de autora, seguido de cualquier
de estas expresiones: et als, y cols; luego se coloca el ao de
publicacin.
- Las ideas aportadas por mltiples autores se ordenan por
orden alfabtico separadas de punto y coma (Becerra, 1999;
Blanco, 2005; Romero, 2008; Valdez, 2009).
- Ideas del autor expresadas en otra obra (Watson, citado en
Lazarus, 1999). O si se prefiere Watson (c.p. en Lazarus, 1999). En
la lista de referencia se cita Lazarus.
- Pie de pgina se restringirn al mnimo.
- Al final de una cita, el punto va despus del parntesis.
Ejemplo (Pea, 2000, p. 50).
- Citas con menos de 40 palabras. Ejemplo: El trmino
paradigma lo definen diversos autores de la siguiente manera es
una red de creencias tericas y metodolgicas entrelazadas y

metodolgicas entrelazadas que permiten la seleccin, evaluacin

y crtica de temas, problemas y mtodos (Rivas, 1995, p. 205) o
tambin: diversos autores entre ellos Rivas (1999) definen el
paradigma de la siguiente manera (p. 2005).
- Citas con ms de 40 palabras. Martnez (1993) encontr lo
siguiente:
La ciencia resulta incapaz de entenderse a s misma en forma
completa, aunque puede ayudar en la comprensin de este
proceso. Su mismo mtodo se lo impide. Ello exige el recurso a la
metaciencia. Pero la metaciencia no es ciencia como la metafsica
(p. 15).

Aspectos Generales a Considerar:

Detalles de ttulos y subttulos: Al inicio de cada captulo
dejar 5 espacios en el margen superior, va centrado, letras
maysculas, tipo normal, resaltado en negrita (CAPTULO I). Tres
espacios el ttulo (MARCO TERICO).
Subttulos de primer nivel: tres espacios, centrado, letras
maysculas y minsculas, tipo normal en negritas (Antecedentes
del estudio, Bases Tericas).
Subttulos de segundo nivel: Tres espacios, centrado, letras
maysculas y minsculas, itlicas en negritas.
-Los ttulos y subttulos no llevan puntos al final. Los ttulos
no se enumeran, salvo excepciones en los resultados cuando su
presentacin tiene complejidad.
-No se permite dejar lneas viudas y hurfanas, ni usar vietas
y smbolos en el texto.
-Diferenciar cifras y aos. Ejemplo: ao 2011 (los aos no
llevan puntos); las cantidades s: 1.200 bolvares.
-Hacer uso de sinonimia para evitar la repeticin de palabras
dentro de un prrafo y en los enlaces (conectivos) entre prrafos.
-Evitar el abuso del que y el inadecuado uso de los signos de
puntuacin.
-Uso y abuso de citas textuales. Utilizar el parafraseo para
evitar el uso excesivo de citas textuales.

-Los anexos deben ser presentados despus de la lista de

referencias y numeradas con letras maysculas. Ejemplo: Anexo
A. sus pginas se enumeran al igual que la lista de referencias.
-Los nmeros: slo se escriben en palabras las cifras del uno (1)
al nueve (9). Seguida de del nmero entre parntesis. Ejemplo
dos (2). En las cifras superiores se escribe solo el nmero.
-Cuando se trata de unidad de medida se escribe solo el
nmero. Ejemplo 2%, 5m,
Segn Veliz (2004), aspectos que se deben tomar a
consideracin:
-hacer citas cada dos pginas.
-No hablar en primera persona.
-Si se seala la observacin directa como tcnica de
recoleccin de datos, hay que reflejarla en un instrumento anexo.
-Si se utiliza la entrevista o el cuestionario como instrumento
hay que indicar las tcnicas del diseo de cada uno y reflejar los
resultados en cada caso.
-reflejar los datos profesionales y cargos de los expertos que
validen los instrumentos.
-Hacer citas al final de cada trmino bsico en el marco
metodolgico.
-Establecer una correspondencia absoluta entre las citas del
trabajo con la lista de referencia (bibliografa).