Ideas a considerar para la clase invertida.

La clase invertida se divide en dos momentos:

I. Por un lado la actividad del alumno en casa, la que incluye la visualizacin comprensiva y analtica del video del
mdulo de clase, ms el trabajo asociado que se incluye. De la visualizacin de los videos el alumno puede
confeccionar un resumen del mdulo, el que ser complementado o mejorado en aula.
II. La actividad que se realiza en clase.

1. Elementos que debe contener el mdulo

a) Portada. La que debe contener: logo del colegio, ttulo del contenido a tratar, nivel de aplicacin, profesor de la
asignatura, fecha.
b) Objetivos de la clase. De que se trata la actividad.
c) Clase. Partiendo con conceptualizacin bsica del contenido, hasta llegar a la formalizacin del mismo. Se
espera que se realice de la manera ms ldica posible, con un lenguaje cercano que acerque al alumno al
contenido.
d) Ejercitacin. Se dan uno o varios ejemplos en distintos contextos de la materia vista.
e) Finalizacin de la clase. Se invita a realizar la actividad asociada a la clase (prctica de ejercicios, toma de
apuntes, extraer ideas centrales, responder control corto, entre otros), que sirvan como referencia para el inicio
de la clase en aula.
f) Evaluacin. A travs de una serie de preguntas se avala la internalizacin de los contenidos tratados.
g) Despedida. Invitacin a practicar o a resolver otras actividades.

2. Actividad de Aula
Se deben considerar algunos aspectos bsicos que el profesor debe tener presentes. Entre stos se pueden
mencionar:
a) Verificacin de la realizacin de las actividades en la casa por parte de los alumnos. No slo constatar que los
alumnos vieron el video, sino que tambin realizaron las actividades propuestas. Se espera que un 100% de los
alumnos, al menos, vean los videos y que un 80% hayan realizado las actividades. El profesor puede premiar a
los alumnos que vieron la clase, que completaron la actividad y que aportan con ideas en el momento de inicio.
b) Sin embargo, en caso que el porcentaje de alumnos que no vieron la clase sea menor a un 50%, el profesor puede
ver el video y trabajar aquellos contenidos ms relevantes.
c) Informar a los alumnos sobre el mtodo de trabajo, los objetivos de la clase y los mtodos de evaluacin.
d) Elaborar un mapa conceptual, resumen u otro elemento que permita complementar lo que el alumno hizo en su
casa, en base a una discurso dialgico o del mtodo socrtico.
e) Organizar a los alumnos en grupos, los cuales deben estar previamente definidos, ya sea agrupados por
capacidad, o con un alumno lder. As como la distribucin dentro de la sala de clases.
f) Contar con el material adecuado de trabajo para la clase, el cual debe contener instrucciones claras y precisas en
cuanto al trabajo a realizar. Este material debe considerar primero el medir si el alumno adquiri los

conocimientos bsicos y es capaz de aplicarlos, y luego que trabajen habilidades de orden superior. Se puede
tambin considerar el libro de texto del alumno para complementar.
g) Ir grupo por grupo respondiendo las dudas que se presenten, y aun cuando los alumnos no manifiesten dudas,
acercarse a los grupos para verificar si estn realizando la actividad y, adems, que todos los alumnos estn
trabajando. Si una duda es reiterada se detiene la clase y se explica al grupo completo.
h) Hacer el cierre de la clase, nuevamente con mtodo socrtico y en torno a los ejercicios realizados.
i) Se ordena la sala.