2 Eso

1 Nmeros enteros
PROGRAMACIN DE AULA
ObjETIvOS
Reconocerlapresenciadelosnmerosenteros
endistintoscontextos.
Calcularelvalorabsolutodeunnmeroentero.
Ordenarnmerosenteros.
Realizarsumas,restas,multiplicacionesydivisiones
denmerosenteros.
Calcularyoperarconpotenciasdebaseentera.
Hallarlarazenteradeunnmeronatural.
Realizaroperacionescombinadasdenmeros
enterosconysinparntesis,respetandolajerarqua
delasoperaciones.
Hallartodoslosdivisoresdeunnmeroentero.
Calcularelmximocomndivisoryelmnimo
comnmltiplodevariosnmerosenteros.
CONTENIDOS
CONCEPTOS
Nmerosenteros.Ordenacin.
Sumasyrestasdenmerosenteros.Operacionescombinadas.
Multiplicacindenmerosenteros.Divisinexactadenmerosenteros.
Potenciasdeexponentenatural.Operacionesconpotencias.
Razcuadradaexactadeunnmeroentero.Razcuadradaenterapordefecto
yporexcesodeunnmeroentero.Restos.
Jerarquadelasoperaciones.
Divisibilidadenlosnmerosenteros.
PROCEDIMIENTOS,
DESTREzaS
y habIlIDaDES
Representacinyordenacindenmerosenteros.
Clculodelvalorabsolutoydelopuestodeunnmeroentero.
Sumayrestadenmerosenteros.
Multiplicacinydivisindenmerosenteros,aplicandolaregladelossignos.
Utilizacindelasreglasdelasoperacionesconpotencias.
Clculodelarazcuadradaenterayelrestodeunnmeronatural.
Conocimientoyutilizacindelajerarquadelasoperaciones,losparntesis
ysignosenelclculodeoperacionescombinadasconnmerosenteros.
Determinacindetodoslosdivisoresdeunnmeroentero.
Clculodelm.c.d.ydelm.c.m.dedosnmerosenterosmediantesudescomposicin
enfactoresprimos.
aCTITUDES
Valoracindelaprecisinylautilidaddellenguajenumricopararepresentar,
comunicaryresolversituacionescotidianas.
Respetoyvaloracindelassolucionesaportadasporotroscompaeros.
Utilizacincrticaycuidadosadelacalculadora.
MATEMTICAS 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
19
COMPETENCIAS QUE SE TRAbAjAN

Interpretarcrticamenteinformacinprovenientedediversoscontextosquecontienedistintostipos
denmeros;relacionarlosyutilizarlos,eligiendolarepresentacinadecuadaencadacaso.
Reconocerycalcularelresultadodelasoperacionesbsicasconnmeros,decidiendosiesnecesaria
unarespuestaexactaoaproximada,yaplicandoelmododeclculomspertinente(mental,algoritmos
delpizypapelocalculadora).
Conocer,valoraryutilizarsistemticamenteconductasasociadasalaactividadmatemtica,talescomo
elorden,contraste,precisinyrevisinsistemtica,ycrticadelosresultados.
CRITERIOS DE EvALUACIN
Compararnmerosenterosyrepresentarlos
enlarectanumrica.
Obtenerelvalorabsolutoyelopuestodeunnmero
entero.
Sumaryrestarnmerosenteros.
Aplicarlaregladelossignosenlasmultiplicaciones
ydivisionesdenmerosenteros.
Realizaroperacionescombinadas,respetando
lajerarquadelasoperaciones.
Efectuardivisionesexactasdenmerosenteros.
Calcularpotenciasdeexponentenatural.
Utilizar,demaneraadecuada,lasreglas
delasoperacionesconpotencias,respetando
lajerarquadelasoperaciones.
Calcularlarazcuadradaexactayentera
deunnmeroentero.
Hallarelm.c.d.yelm.c.m.deunconjunto
denmerosenteros,mediantedescomposicin
enproductodefactoresprimos.
ESQUEMA DE LA UNIDAD
ElconjuntoZdelosnmerosenterosestformadopor:
Losenterospositivos:+1,+2,+3,+4
Elnmero0.
Losenterosnegativos:-1,-2,-3,-4
NMEROS ENTEROS
Operaciones
Suma
Silosnmerostienenigualsigno,sesumansus
valoresabsolutosyseponeelmismosigno.
(+6)+(+7)=+13 (-6)+(-7)=-13
Silosnmerostienendistintosigno,serestansus
valoresabsolutos(elmenordelmayor)ysepone
elsignodelsumandodemayorvalorabsoluto.
(-7)+(+6)=-1 (-6)+(+7)=+1
Resta
Elopuesto deunenteroeselmismonmero
cambiadodesigno.
Op(+3)=-3 Op(-3)=+3
Pararestardosnmerosenterossesuma
alprimersumandoelopuestodelsegundo.
(-5)-(-2)=(-5)+Op(-2)=-3
Multiplicacin y divisin
Paramultiplicar(odividir)nmerosenterossemultiplican(odividen)susvaloresabsolutos.
Elsignodelresultadoes+,siambostienenigualsigno,y-,sitienensignosdistintos.
(+2)?(-3)=-6 (-4)?(-2)=+8 (-12):(+6)=-2 (+15):(+3)=+5
PROGRAMACIN DE AULA
UNIDAD
UNIDAD
LECTURA INICIAL
El ao cero
Dionisioel ExiguofueunmonjequenaciafinalesdelsigloV
ymuriamediadosdelsigloVI.Deorigenarmenio,fue
abadenunconventodeRomaydestacintelectualmente
ensupoca,porloquerecibielencargo,porpartedelPapa,
deunificarenelcalendariolafechadecelebracindelaPascua
enelmundocristiano.
Alinvestigaryfijarlasfechasdecelebracindelasfiestas
dePascua,queeslafestividadmsimportantedelareligin
cristiana,notomcomoreferencialafechadelafundacin
deRoma,sinoladelnacimientodeJesucristo,quelmismodat
enelao754a.u.c.(ab urbe condita)delafundacindeRoma.
Estafechayelnacimientodelaeracristianarecibiran
elapoyodefinitivoporpartedeCarlomagno,msdedos
siglosdespus,alfecharlosdocumentosoficiales
contabilizandolosaosdesdeentonces.
Encuantoalapolmicasurgidaentornoalaocero,
hayautoresqueafirmanquenoexisteelaocero
porque,enesapoca,enEuropanosetenaconocimiento
delcero.Ciertamentenoseconocaelceroaniveloperativo
(comoelementoneutroparalasuma),perossetena
constanciadesusignificado,yasserecogeenescritos
delapocaconlapalabralatinaNullae,quesignificanada.
Portanto,loquerealmentenoexistanoeselcero,comoacabamos
dever,sinolosnmerosnegativos;dehecho,nosehablardeaos
antesdeCristoenelsentidodenmeronegativohastaelsigloXVII.
As,enelsigloV,elaoanterioralao1d.C.noeraelao-1,
sinoelao753a.u.c.
Elcriteriodelaordinalidaddelasfechasesplausible
enelsentidodequeexplica,nosololainexistencia
delaoceroenlaeracristiana,sinoporqulosrabes
tampocotienenaocero,aunqueenelsigloVIII
yaoperabanconelnmerocero,procedente
delaIndia,ynoseraextraoqueloconocieran
afinalesdelsigloVII,cuandoseinstaur
elcalendariohegiriano(laHgira
tuvolugarenelao622d.C.).
CURIOSIDADES MATEMTICAS
1
RECURSOS PARA EL
AULA
UNIDAD
Pares e impares
Laparidad,esdecir,elhechodequeunnmeroseapar
(divisiblepor2)oimpar,apareceennumerososcontextos
delavidacotidiana.
Unodeelloseslanumeracindelascasasenlascalles.Enuna
aceraestnlosnmerosimpares,yenlaopuesta,lospares.
Enlainformticatienetambinespecialrelevanciaelconcepto
deparidad.Losordenadorestrabajanconinformacin
enelsistemabinario,esdecir,utilizansololascifras1y0.Ala
horadeguardarlainformacinenlamemoria,ypara
asegurarsedequelohacencorrectamente,losordenadores
aadenacadabyte(grupode8bits)elllamadobitdeparidad,
quepermitecomprobarsiesebyteescorrectoono.
Sielordenadorusaunmtododeparidadpar,aadeun1
albytecuandoestetieneunnmeroimpardecifras1.Enotro
caso,aadeun0.Enelmtododeparidadimparfuncionaal
revs:seaadeun1albyte,siestetieneunnmeroparde
cifras1,yun0encasocontrario.Observalosejemplos:
Mtododeparidadpar:
11100010 Bitaadido:0(hay4cifras1)
Mtododeparidadimpar: 11100010 Bitaadido:1(hay4cifras1)
Otrocontextoenelqueaparecelanocindeparidadesenlosjuegos.As,porejemplo,enlaruleta
sepuedeapostaraquelabolacaigaenParoenImpar.
TambinexisteunjuegoconmonedasllamadoParoimpar.Elnmerodejugadoresenestejuegosuele
serdedos,cuatrooseis.Cadajugadorcogeunnmerodemonedas.Porturnocadaunoeligepar
oimpar,
indicandolaparidaddelnmerototaldemonedasqueambosjugadoresvanasacar.Aunaseal,
losjugadoresmuestranlasmonedasqueguardanensumanoyseanotaunpuntoeljugadorque
hayaacertado.
Tales de Mileto
Grecia,
TalesdeMiletofueunodelossietesabiosdeci
ademsdelprimermatemticogriegoqueini
eldesarrollodelaGeometra.
quienes
Tuvoquesoportarduranteaoslasburlasdeacineran
pensabanquesushorasdetrabajoeinvestig
intiles.Peroundadecidisacarrendimiento
eorolgicas,
asusconocimientos.Susobservacionesmet uiente
porejemplo,lesirvieronparasaberquelasig s,compr
cosechadeaceitunasseramuyabundante.A ileto.
todaslasprensasdeaceitunasquehabaenM
uvieron
Lacosechafueexcelente,ylosagricultorest
quepagarleporutilizarlasprensas.
22
MATEMTICAS 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE

TOCOPIABLESANTILLANA
SANTILLANAEDUCACIN,
EDUCACIN,S.S. L.L.
21
MATEMTICAS CON ORDENADOR
OpenOffice. CALC
es.openoffice.org
Calcula el mnimo comn mltiplo y el mximo comn divisor de los siguientes

nmeros. a) 32, 24 y 16
b) 15, 10 y 30
c) 12 y 16
d) 21, 28, 63 y 35
1. Utilizamos para cada apartado una fila.
Situamos el cursor en la celda siguiente a
una de las filas con mayor cantidad de
nmeros.
3. Nos situamos en el primer nmero de la

fila elegida y arrastramos hasta el ltimo.
Aceptamos y nos aparece el resultado.
2. Pulsamos
y elegimos la categora
Matemticas. En esta categora marcamos
la funcin M.C.M().
4. Nos situamos en la siguiente celda y

repetimos los pasos anteriores pero eligiendo
la funcin M.C.D().
5. Copiamos el rango y lo pegamos
en las filas del resto de los

apartados para obtener el m.c.m.
y el m.c.d. en cada caso.
SUGERENCIAS PARA RESOLvER LAS ACTIvIDADES

1
22
Podemosutilizarlatablaconstruidaenelejemplo
pararesolveresteejercicio.
Comotodoslosapartadostienenlamisma
cantidaddenmeros,reescribimosencada
celdalosdatosdecadaunodeellos.
Automticamenteserecalculanlosvaloresdel
mximocomndivisorymnimocomn
mltiplo.
Utilizamosunacolumnaparalamultiplicacinde
losnmerosyotraparalamultiplicacindel
mnimocomnmltiploydelmximocomn
divisor.Alcambiarlosnmerosinicialesse
puedeobservarlarelacinexistenteentrelasdos
columnas.
Paraverquepasacontresycuatronmerosel
procesoeselmismo.
PASO A
PASO
1
OpenOffice. CALC
es.openoffice.org
EscribimoslosrtulosenlasceldasE1yF1.
Enlafila2escribimosenlastresprimerasceldas,A2,B2y
C2,losnmerosdelapartadoa).Utilizamoslasprimeras
celdasdelasfilas3,4y5paralosapartadosb),c)yd).
Elegimoslafilaconmsnmerosynossituamosenla
primeraceldalibre.Enestecasolafila5,yenlaceldaE5.
Vamosarealizarprimeroelapartadod).
UtilizamoslafuncinM.C.M (Nmero1; Nmero2; ...)para

calcularelmnimocomnmltiplodelosnmeros.
YpulsamoselbotnSiguiente.
NossituamosenlaceldaA5ymanteniendopulsadoel
botnizquierdodelratn,arrastramoshastalaceldaD5
paraelegirelrangodedatos.
Otraformaderealizaresteprocesoessituarnosenla
casillaNmero 1ypulsarlaceldaA5.Acontinuacin,enla
casillaNmero 2ypulsarlaceldaB5,yassucesivamente.
PulsamosAceptaryobtenemosenlaceldaE5elmnimo
comnmltiplodelosnmerosdelapartadod).
NossituamosenlaceldaF5yseguimoslas
indicacionesdelpaso3utilizandolafuncin
M.C.D (Nmero1; Nmero2; ...)paracalcularelmximo
comndivisor.PulsamosSiguienteyelegimoselmismo
rangoqueenelpaso3.AlpulsardenuevoAceptar
obtenemosenlaceldaF5elmximocomndivisordelos
nmerosdelapartadod).
Pararesolverelrestodeapartados,comoenelpaso1,
elegimoslafilaquetienemsnmeros.Ahorapodemos
copiarlasceldasE5yF5enelrestodefilas.
ElprocesoeselegirelrangoE5:F5ycopiarloenel
rangoE2:F2paraelapartadoa),enelrangoE3:F3
23
RECURSOS PARA EL
AULA
UNIDAD
MATEMTICAS CON ORDENADOR
Microsoft Office. EXCEL
Calcula el mnimo comn mltiplo y el mximo comun divisor de los siguientes nmeros.
a) 32, 24 y 16
b) 15, 10 y 30
c) 12 y 16
d) 21, 28, 63 y 35
1. Utilizamos para cada apartado una fila.

Situamos el cursor en la celda siguiente a
una de las filas.
2. Pulsamos
y elegimos la categora
Matemticas y trigonomtricas. En esta
categora marcamos la funcin
M.C.M().
3. Nos situamos en el primer nmero de la
4. Nos situamos en la siguiente celda
fila elegida y arrastramos hasta el ltimo.

Aceptamos y nos aparece el resultado.
y repetimos los pasos anteriores

pero eligiendo la funcin M.C.D().
5. Repetimos el proceso en las filas

del resto de los apartados para
obtener el m.c.m. y el m.c.d. en
cada caso.
ACTIVIDADES
PRACTICA
INVESTIGA
1. Calcula el mnimo comn mltiplo y el

mximo comn divisor de los siguientes
grupos de nmeros.
2. Escribe dos nmeros y multiplcalos.

Despus, calcula su mnimo comn mltiplo
y su mximo comn divisor, y multiplcalos
tambin. Qu observas? Ocurre lo mismo
con otros nmeros? Y con tres nmeros?
Y con cuatro?
a) 124, 126 y 128
c) 1 100, 260 y 833
b) 342, 624 y 400
d) 3 690, 8 430 y 1 990
PASO A
PASO
1
Microsoft Office. EXCEL
EscribimoslosrtulosenlasceldasE1yF1.
Enlafila2escribimosenlastresprimerasceldas,A2,B2y
C2,losnmerosdelapartadoa).Utilizamoslasprimeras
celdasdelasfilas3,4y5paralosapartadosb),c)yd).
Elegimoslafilaconmsnmerosynossituamosenla
primeraceldalibre.Enestecasolafila5,yenlaceldaE5.
Vamosarealizarprimeroelapartadod).
UtilizamoslafuncinM.C.M (Nmero1; Nmero2; ...)para

calcularelmnimocomnmltiplodelosnmeros.
YpulsamoselbotnAceptar.
NossituamosenlaceldaA5ymanteniendopulsadoel
botnizquierdodelratn,arrastramoshastalaceldaD5
paraelegirelrangodedatos.
Otraformaderealizaresteprocesoessituarnosenla
casillaNmero 1ypulsarlaceldaA5.Acontinuacin,enla
casillaNmero 2ypulsarlaceldaB5,yassucesivamente.
PulsamosAceptaryobtenemosenlaceldaE5elmnimo
comnmltiplodelosnmerosdelapartadod).
NossituamosenlaceldaF5yseguimoslas
indicacionesdelpaso3utilizandolafuncin
M.C.D (Nmero1; Nmero2; ...)paracalcularelmximo
comndivisor.PulsamosSiguienteyelegimoselmismo
rangoqueenelpaso3.AlpulsardenuevoAceptar
obtenemosenlaceldaF5elmximocomndivisordelos
nmerosdelapartadod).
Pararesolverelrestodeapartados,volvemosautilizarlas
funciones=M.C.M() y =M.C.D() utilizandoelrangoA2:C2
paraelapartadoa),A3:C3paraelapartadob)yA4:B4 para
elapartadoc).
25
RECURSOS PARA EL
AULA
UNIDAD
EN LA VIDA COTIDIANA...
Rascacielos
En este proyecto pretendemos que aprendas a:
Conocer algunos de los rascacielos ms altos del mundo y trabajar las aproximaciones.
Utilizar la divisibilidad y los nmeros enteros en contextos reales.
Los diez rascacielos ms altos del mundo
Desde los primeros tiempos de la historia, el ser

hu- manohaqueridoconstruiredificiostanaltosque
casillegasenatocarelcielo.Losrascacielos,comolas
de- ms estructuras arquitectnicas, han tenido un
largoperodo de evolucin. Avances tecnolgicos
como lainvencin del primer elevador con freno
de emergen- cia por Elisha Otis, hacia 1850, y el
uso
del
acero
enlasestructurasdelas
construcciones,hicieronposiblequelosedificiosse
elevasencadavezms.
En 1910, el edificio Metropolitan Life lleg a tener
50 pisos de altura, algo inslito hasta entonces.
Dosdcadas ms tarde se levantaba el Empire
State consus102pisos.
LaaccinterroristacontralasTorresGemelas,queen
el momento del atentado ocupaban (con 411
metrosdealtura)eltercerpuestoentrelosedificios
msaltosdelmundo,ascomootrosproblemas
asociadosaestosedificios,hansuscitadoun
movimientodereflexinsobresuconveniencia.
Algunosdelosrascacielosmsaltosdelmundoson:
Nombre
TorresPetronas
Pas
Malasia
Altura (m)
452
TorreSears
EEUU
436
JimMaoBuilding
China
421
PlazaRakyat
Malasia
382
EmpireStateBuilding
EEUU
369
Tuntex&Chein
Taiwan
347
Amoco
EEUU
346
CentroJohnHancock
EEUU
343
ShungHingSquare
China
325
PlazaCITIC
China
322
RESUELVE LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES.

ntenas las alturas de todos los
a) Redondea a las ce
bla. Qu error cometes en carascacielos de la ta
da uno de los casos?
b) Redondea las alturas a las decenas. Qu error cometes ahora con cada aproximacin?
c) Trunca a las centenas y, despus, a las
las alturas de tododecenas s los rascacielos que
la tabla. Qu erromuestra
r cometes en cada uno de los
casos?
d) Halla la suma de la
Despus, obtn el s alturas de los diez rascacielos.
suma redondeando error cometido al estimar esa
e) Calcula el error a las centenas y a las decenas.
en vez de la estimacin de la suma si, en
redondear, truncas a las centenas y a las
decenas.
La evolucin de las concepciones arquitectnicas y
laaplicacin de soluciones tecnolgicas han ido
permi- tiendolevantaredificioscadavezmsaltos.
f)
Estima cuntos rascacielos hara falta colocar,

uno encima del otro, para conseguir 1 km de
altura. Redondea el divisor a las centenas.
HAZ ESTAS A
CTIVIDADES.
a) En una maana, en las Torres Petronas, todos los
ascensores de alta velocidad han subido llenos
desde la planta baja. Halla cuntas personas los
utilizaron e n total, si el nmero de personas fue
mayor de 45 000 y menor de 46 000.
b) Si colocsemos, apiladas una encima de otra, copias de las Torres Petronas y de la Torre Sears,
hasta obtener dos edificios con la misma altura,
cuntas copias de cada una necesitaramos?
c) Partiendo del piso ms bajo de cada uno de los dos
edificios, subimos 20 pisos, bajamos 23, volvemos a
subir 70 y bajamos 48. En qu piso estaremos en
cada uno de los casos?
d) Supongamos que la velocidad de los ascensores
sea de 2 pisos por segundo. Cunto tardaramos
en subir desde el piso 0 al piso ms alto de cada
edificio? Y en subir desde el piso ms bajo?
e) Hemos tar dado 30 segundos en llegar al piso 12.
De qu planta hemos partido en cada uno de los
edificios?
Proyectos para el futuro
Existenen laactua lidadproyectosparaconstru ired ific iosanmsa ltos.Entre losquehanten idomayor

pub lic idadys ign if icac inen los lt imosaoseste l
ProyectoTorreBini ca,el aboradoporCervera&Pi oz
andPartners.
Este proyecto, en el
que
figuran
muchos
espao es,pretendeespecialistas
trucc n,
l impulsanddarunsaltocualitativoenlaconsdistintasalasactual
i
o el uso de tcnicas totalmente
es.
Las novedosas tcn
losprincipiosdeflexicas, basadas en la imitacin
tructuras biolgicas,de
pacidadyusodela ibilidadyadaptabilidaddelaseseconmicas,medioa permitiran ajustar la altura,
dondeseconstruya. catorrealasdiferentescondiciones
La altura de la Torr
300 plantas), tendmbientalesysocialesdelaciudad
100000personas,
desplazamientovertie Binica ser de 1228 m
(conr una capacidad mxima
parayenellahabr368
REALIZA LAS ACTI
ascensoresdecalyhorizontal.
a)
Cuntos
metros la Torre
Binica?
elVIDADES.
de altura tendra cada planta de
dividendo.
Haz
una estimacin redondeando
b) Cuntas copias
mos apilar, una
de la Torre Binde las Torres Petronas necesitarael resultado redosobre otra, para alcanzar la altura
error cometido. ica? Calcula el resultado exacto y
ndeando a las centenas, y halla el
RECURSOS PARA EL
AULA
Las Torres Petronas,

que puedes ver en
lafotografa inferior,
tie- nen 88 pisos
sobre
elsuelo,5
pisosbajotie- rra y
cuentan con 76
ascensores, incluyendo 29 de ellos de
alta velocidad en
cadatorre.Cadauno
dees- tos ascensores
puedetransportar a
26 personas.La
TorreSears,de
Chicago, constade
108 pisos sobre el
suelo y 3 pisos bajo
tierra, y tiene un
totalde104
ascensores.
ESTRATEGIAS DE RESOLUCIN DE PROBLEMAS

Buscar regularidades
Estrategia La estrategia de buscar regularidades consiste en tratar de averiguar,
dados los primeros elementos de una secuencia, cul es su regla de formacin,

y as poder hallar los siguientes elementos de la secuencia.
PRObLEMA RESUELTO
Un caminante encuentra en el desierto la serie de montones
de piedras que se muestra en la figura. Tras observarlos
un rato, se da cuenta de cmo se ha formado la secuencia.
Sabras deducir cuntas piedras tendra el siguiente montn?
Y el siguiente a este?
Planteamiento y resolucin
Comenzamosporhacerunlistadodelnmerodepiedrasdecadamontnparaintentarhallar
algnpatrnoregladeformacin:
Montn
Piedras
1.
1
2.
1
3.
2
4.
3
5.
5
6.
8
Siobservaslasecuencia,tedarscuentadequeelnmerodepiedrasdecadamontnesigual
alasumadelaspiedrasdelosdosmontonesanterioresal:
2 = 1 + 1 3 = 1 + 2 5 = 2 + 3 8 = 3 +
5
Portanto,elsiguientemontntendr:5 + 8 = 13piedrasyelsiguienteaestetendr:8 + 13 = 21
piedras.Estaseriedenmeros,dondecadaunoesigualalasumadelosdosanterioresal,sellamaserie
deFibonacci,enhonoraunmatemticoitalianodelRenacimiento.
PRObLEMAS PROPUESTOS
1
En la figura aparecen los cuatro primeros

nmeros triangulares (aquellos que pueden
colocarse formando un tringulo). Sabras
decir cul es el quinto nmero triangular?
Y el sexto? Y el dcimo nmero triangular?
Los nmeros del interior de los cuadrados

se forman a partir de los que les rodean
siguiendo la misma regla (solo se usan
las operaciones bsicas). Completa el interior
del ltimo cuadrado.
-2 5 4
-3
1
10
6 7 4
1
9 1 -9
2
8
-4
COMPRENDER El SIGNIFICaDO DE lOS NMEROS POSITIVOS y NEGaTIVOS

INTRODUCCIN
RESUMEN DE LA UNIDAD
Larepresentacinnumricaenlarectade
losnmerosenterosnosintroduceenelestudio
desuordenacinycomparacin,elconceptodevalor
absolutoylaexistenciadelossignos+o-que
lespreceden.
Losnmeros enterossonlosnmerosnaturales
precedidosdelossignos+y-,yelnmero0.
Elmayordedosnmerosnaturalessesitasiempre
msaladerechaenlarectanumrica.
Losmltiplos de un nmerocontienenalnmero
unacantidadexactadeveces.Losdivisores
deunnmerosonaquellosquecabenexactamente
enlunaseriedeveces.
Descomponer un nmero en factores primos
permiteexpresardichonmerocomoproducto
dedistintosnmerosprimoselevadosaexponentes.
Elmximo comn divisor (m.c.d.)dedosnmeros
eselmayordelosdivisorescomunesdeambos.
Elmnimo comn mltiplo(m.c.m.)dedosnmeros
eselmenordelosmltiploscomunesdeambos.
Utilizandoconceptosyaadquiridoscomo:aadir,
tener,sobre,msque;reducir,menosque,deber,
bajo,juntoconlasreglasdelossignosyeluso
delosparntesis,realizaremosoperacionesbsicas
conlosnmerosenteros.
Elconceptodemltiploydivisorcomndedos
nmeros,ligadoasurelacindedivisibilidad,
requiereeldominiodelasoperacionesbsicas
demultiplicacinydivisindenmeros
naturales.
ObjETIvOS
CONTENIDOS
PROCEDIMIENTOS
Nmerosenterosnegativos
ypositivos.
Rectanumrica:
representacin,
ordenycomparacin
denmerosenteros.
Valorabsoluto.Opuesto
deunnmero.
Reconocimientodenmerosenteros.
Ordenacinycomparacin
delosnmerosenteros.
Clculodelvalorabsoluto.
2. Realizaroperaciones
aritmticasconnmeros
enteros.
Sumayrestadenmeros
enteros.
Operacionescombinadas.
Multiplicacinydivisin
denmerosenteros.
Regladelossignos.
Realizacindeoperacionesdesuma,
resta,multiplicacinydivisin
denmerosenteros.
Usocorrectodeparntesis
ysignos.
3. Realizaroperaciones
conpotencias.
Productoycocientede
potenciasconlamismabase.
Potenciasdeexponentescero
yuno.
Potenciadeunapotencia.
Desarrolloinicialdeoperaciones
conpotencias.
Aplicacindelastcnicasdeclculo
parahallarpotencias.
4. Identificarlosmltiplos
ylosdivisores
deunnmero.
Mltiplosydivisores
deunnmero.
Relacindedivisibilidad.
Obtencindelosmltiplos
ydivisoresdeunnmero.
Relacinentremltiploydivisor.
5. Descomponeren
factoresprimos.
Calcularelm.c.d.
yelm.c.m.
Nmerosprimosycompuestos.
Descomposicinenfactores
primos.
Mltiplosydivisorescomunes:
elm.c.dyelm.c.m.
Identificacindenmerosprimos
ycompuestos.
Productodefactoresprimos.
Clculodelm.c.d.yelm.c.m.
Resolucindeproblemas.
1. Comprenderel
significado
delosnmerospositivos
ynegativos.
ADAPTACIN CURRICULAR
OBJETIVO 1
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
NMEROS NEGATIvOS
Ennuestravidadiariaobservamos,leemosydecimosexpresionesdelsiguientetipo.
SE ESCRIbE
MATEMTICAMENTE
SE LEE
Hemosdejadoelcocheenelsegundo
stano.
-2
Menosdos
Elsubmarinoestacienmetrosbajo
lasuperficiedelmar.
-100
Menoscien
-4
Menoscuatro
-120
Menoscientoveinte
EXPRESIONES COMUNES
Haceunatemperaturadecuatrogrados
bajocero.
Tucuentaestennmerosrojos:
debes120.
-2,-100,-4,-120sonnmerosnegativos.
Expresancantidades,situacionesomedidascuyovaloresmenorquecero.
Lesprecedeelsignomenos(-).
Seasocianaexpresionesdeltipo:menosque,deber,bajo,disminuir,restar,mehegastado...
Completa la siguiente tabla:

EXPRESIONES COMUNES
SE ESCRIbE
MATEMTICAMENTE
SE LEE
Lacuevaestacincuentaycincometros
deprofundidad.
Laseccindejuguetesesteneltercer
stano.
Latemperaturafuedeungradobajocero.
Laestacindemetroseencuentra
acuarentaycincometrospordebajodelsuelo.
Heperdido2.
Escribe situaciones que representen los siguientes nmeros negativos.
b) -5
c) -10
d) -150
a) -2
NMEROS POSITIvOS
Porotrolado,tambinobservamos,leemosydecimosexpresionescomo:
SE ESCRIbE
MATEMTICAMENTE
SE LEE
+3
Mstres
Lagaviotaestvolandoacincuenta
metrossobreelniveldelmar.
+50
Mscincuenta
Qucalor!Estamosatreintagrados
sobrecero.
+30
Mstreinta
EXPRESIONES COMUNES
Laropavaqueraestenlaterceraplanta.
Tengoenelbanco195.
+195
Mscientonoventa
ycinco
+3,+50,+30,+195sonnmerospositivos.
Expresancantidades,situacionesomedidascuyovaloresmayorquecero.
Lesprecedeelsignoms(+).
Seasocianaexpresionesdeltipo:msque,tengo,sobre,aumentar,aadir,sumar
EXPRESIONES COMUNES
SE ESCRIbE
MATEMTICAMENTE
Estamosatreintaydosgradossobrecero.
Elavinvuelaamilquinientosmetros
sobreelniveldelmar.
Elmontetieneunaaltura
deochocientosmetros.
Lacometaescapazdevolaraochenta
metros.
Meencontrenelsuelounbilletede5.
Teesperoenlaplantabaja.
Losnmerospositivos,negativosyelceroformanelconjuntodelosnmeros enteros,
conjuntorepresentadoporlaletraZ.
Positivos:+1,+2,+3,+4,+5,+6
Negativos:-1,-2,-3,-4,-5,-6
Cero:0
SE LEE

4
Un termmetro ha marcado las siguientes temperaturas en grados centgrados durante siete das.
Exprsalas con nmeros enteros.
LUNES
MARTES
Dos
sobrecero
Cinco
sobrecero
MIRCOLES
Cerogrados
jUEvES
vIERNES
SbADO
DOMINGO
Tres
bajocero
Dos
sobrecero
Uno
bajocero
Cinco
bajocero
REPRESENTACIN DE NMEROS ENTEROS. ORDEN EN LA RECTA NUMRICA

Losnmerosenterosserepresentanenunarectadeestamanera:
1. Dibujamosunarectaysealamoselcero,0.
2. Dividimoslarectaensegmentosiguales(unidades),aladerechaylaizquierdadelcero.
3. Aladerechacolocamoslosnmerosenterospositivos,yalaizquierda
colocamoslosnmerosenterosnegativos.
Observaqueestnordenados:
-7
-6
-5
-4
-3
-2
-1
+1
+2
+3
+4
+5
+6
+7
Nmerosenterospositivos
Representa en una recta los siguientes nmeros enteros: +8, -9, +5, 0, -1, +6, -7, +11, -6.
Dados los nmeros enteros: -7, +8, +3, -10, +6, +4, -2:
a) Represntalosenlarectanumrica.
b) Culestmsalejadodelcero?Yculestmscercadelcero?
c) Escribe,paracadaunodeellos,otronmerosituadoaigualdistanciadelceroquel.
COMPARACIN DE NMEROS ENTEROS

Enlarectanumricasepuedenrepresentarlosnmerosenterosordenados,paracompararloshayquetenerencuenta:
1. Unnmeroenteropositivoesmayorquecualquiernmeroenteronegativo.
2. Entrevariosnmerosenteros,siempreesmayorelqueestsituadomsaladerechasobrelarecta.
3. Paracompararutilizamoslossmbolosmayor que(>)y menor que(<).
-7
-6
-5
-4
-3
-2
-1
0
F
+1
+2
+3
+4
+5
Nmerosenterospositivos
+6
+7
-7<-6<-5<-4<-3<-2<-1<0<+1<+2<+3<+4<+5<+6<+7
+7>+6>+5>+4>+3>+2>+1>0>-1>-2>-3>-4>-5>-6>-7
Ordena.
DE MENOR A MAYOR (<)
DE MAYOR A MENOR (>)
-8,-16,+5,-2,+13,+3,-4,-9,
+9,0,+18,-10
+11,-2,+8,0,-1,+5,-6,+3,
-3,+7,-4,-9,+17
Escribe el signo que corresponda entre cada par de nmeros enteros: < o >.
a) +5
-2
c) -1
e) +11
+15
g) -7
-4
b)
+8
d) -4
+1
f) +10
-9
h) +5
-11
vALOR AbSOLUTO DE UN NMERO ENTERO

Elvalorabsolutodeunnmeroenteroesladistancia,enunidades,queleseparadelcero
enlarectanumrica.
Enlaprcticaseescribeentredosbarrasquyresultaelmismonmerosinsusigno:
Valorabsolutode-5seescribeq-5uyes5. Valorabsolutode+5seescribeq+5uyes5.
Losnmerosenteros+5y-5estnalamismadistanciadelcero:5unidades.
Observaque:q+5u =5u q-5u =5
-5
-4 -3 -2 -1
0
+5
+1 +2
+3 +4
Sediceque+5y-5sonnmerosopuestosyseescribeas:
Op(+5)=-5 Op (-5)=+5
Dosnmerosopuestostienenelmismovalorabsoluto.

vALOR AbSOLUTO
RESULTADO
SE LEE
q+10u
10
Elvalorabsolutode+10es10.
q-8u
7
q-9u
Elvalorabsolutode-15es15.
10
Para cada nmero entero, halla su nmero opuesto y represntalos en una recta numrica.
a) -3
b) +9
c) -12
d) +8
UNIDAD
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
Parasumardos nmeros enteros delmismo signo,sesumansusvaloresabsolutosyalresultado

seleponeelsignodelossumandos.
EjEMPLO
(+3)+(+2)"
q+3u = 3 q+2u = 2
3+ 2= 5
3 (+3)+(+2)=+5
+2
(+3)+(+2)=+5
-6
-5
-4
-3
-2
-1
+1
+2
+3
+4
+5
+6
+6
(-4) +(-1)" q-4u = 4 q-1u = 1 3 (-4)+(-1)=-5

4+ 1= 5
Parasumardos nmeros enteros dedistinto signo,serestansusvaloresabsolutosyalresultado

seleponeelsignodelsumandoconmayorvalorabsoluto.
EjEMPLO
(+5)+(-1)"
q+5u = 5 q-1u = 1
5- 1= 4
3 (+5) + (-1)= +4
-1
(+5)+(-1)=+4
(-6)+(+5)"
-6
-5
-4
-3
-2
-1
+1
+2
+3
+4
+5
q-6u = 6 q+5u = 5
6- 5= 1
3 (-6)+(+5)=-1
Realiza y representa en la recta numrica las siguientes sumas.

a) (-3)+(-1) b) (+4)+(+4) c) (+5)+(-2) d) (-2)+(-5) e) (+4)+(-4)
Pararestardosnmerosenterossesumaalprimeroelopuestodelsegundo.
Seaplicaacontinuacinlaregladelasumadenmerosenteros.
EjEMPLO
EjEMPLO
(+5)-(+2)=(+5)+(-2) =+3
Op (+2) = -2
3
q+5u=5
q-2u=2
3 5-2=
(-6)-(-1)=(-6)+(+1)=-5
Op (-1) = +1
q-6u=6
3 6- 1=5
q+1u=1
Losnmerosenterospuedencombinarsemediantesumasyrestas.Hayquetenerencuenta
unaseriedereglas:
Cuandoelprimersumandoespositivoseescribesinsigno.
Aleliminarlosparntesis,elsignoqueleprecedeafectaatodoslosnmeros:
Elsigno+mantienelossignosdetodoslosnmeros:+(-7+2-1+8)=-7+2-1+8
Elsigno-cambialossignosdetodoslosnmeros:-(-7+2-1+8)=+7-2+1-8
Podemosoperardedosformas:
Sumarporseparadolosenterospositivos,losenterosnegativosyhallarlarestaentreambos.
Realizarlasoperacionesenelordenenqueaparecen.
EjEMPLO
Haz estas operaciones.
a) (+7)+(+2)=7+ 2=9
b) (-4)+(-1)=-4-1=-5
c) Primeraforma:+(-5+ 3- 2+ 7)=-5+3-2+7=-7+10=+3
Segundaforma:+(-5+ 3- 2+ 7)=-5+3-2+7= -2-2+7=-4+7=+3
d) Primeraforma:-(-5+ 3- 2+ 7)=+5-3+2-7=7- 10=-3
Segundaforma:-(-5+ 3- 2+ 7)=+5-3+2-7=+2+2-7=+4-7=-3
Realiza las siguientes operaciones, utilizando las reglas anteriores.

Ejemplo:(+11) + (-2) = 11 - 2 = 9
a) (+7)+ (+1)=
d) (+10)- (+2)=
b) (-15)+ (-4)=
e) (-11)-(-10)=
c) (+9)- (-5)=
f) (-7)+ (+1)=
Haz las operaciones.

a) 7-5=
d) -3+ 8=
b) 11-4+ 5=
e) -1+ 8+ 9=
c) -9- 7=
f) -10+ 3+ 7=
Calcula.
a) 5 - 7+ 19 - 20+ 4 - 3+ 10=
b) -(8+ 9-11)=
c) 9 - 11+ 13+ 2 - 4 - 5+ 9=
d) -(20+ 17) - 16+ 7 - 15+ 3=
OPERACIONES COMbINADAS DE SUMAS Y RESTAS DE NMEROS ENTEROS
UNIDAD
Calcula el resultado de las siguientes operaciones combinadas.

a) 8- (4- 7)=
b) -4- (5- 7)- (4+ 5)=
c) -(-1- 2- 3)- (5- 5+ 4+ 6+ 8)=
d) (-1+ 2- 9)- (5- 5)- 4+ 5=
e) (-1- 9)- (5- 4+ 6+ 8)- (8- 7)=
f) -4- (4+ 5)- (8- 9)+ 1+ 6=
MULTIPLICACIN DE NMEROS ENTEROS

Paramultiplicardosnmerosenterossesiguenestospasos:
1. ultiplicamossusvaloresabsolutos(enlaprctica,losnmerosentres).
M
2. A lresultadolecolocamoselsigno+siambosnmerossonde igual signo,yelsigno-sison
designos diferentes.
EjEMPLO
(+5)?(-3)"
1. 5?3=15
3 (+5)?(-3)=-15
2. -15,yaquesondedistintosigno
(-5)?(+3)" 1. 5?3=15
3 (-5)?(+3)=-15
(-5)?(-3)" 1. 5?3=15
3 (-5)?(-3)=+15
2. +15,yaquesondeigualsigno
(+5)?(+3)"
1. 5?3=15
3 (+5)?(+3)=+15
DIvISIN DE NMEROS ENTEROS

Paradividirdosnmerosenterossesiguenestospasos:
1. D ividimossusvaloresabsolutos(enlaprctica,losnmerosentresysiemprequeladivisinseaexacta).
2. A lresultadolecolocamoselsigno+siambosnmerossondeigual signo,yelsigno-sison
designos diferentes.
EjEMPLO
(+20) : (-4)"
1. 20:4=5
3 (+20):(-4)=-5
(-20) : (+4)"
1. 20:4=5
3 (-20):(+4)=-5
(-20) : (-4)"
1. 20:4=5
3 (-20):(-4)=+5
(+20) : (+4)"
1. 20:4=5
3 (+20):(+4)=+5
MULTIPLICACIN
10
37
(+) ? (+) = +
(+) : (+) = +
(-) ? (-) = +
(-) : (-) = +
(+) ? (-) = -
(+) : (-) = -
(-) ? (+) = -
(-) : (+) = -
Realiza las siguientes operaciones.

a) (+7) ? (+2)=
d) (-5)?(+8)=
b) (+12)?(-3)=
e) (-1)?(-1)=
c) (-10)?(+10)=
DIvISIN
f) (+5)?(+20)=
Efecta las divisiones.

a) (+16):(+2)=
c) (-25):(+5)=
e) (+12):(-3)=
b) (-8):(-1)=
d) (-100):(+10)=
f) (+45):(+9)=
Calcula las siguientes operaciones, aplicando la regla de los signos.

a) (+12)?(-3)=
e) (-9):(-3)=
i) (+10)?(+4)=
b) (-20):(-10)=
f) (-100):(+25)=
j) (-9)?(+8)=
c) (+6)?(-6)=
g) (-1)?(-18)=
k) (+35):(+5)=
d) (+80):(-8)=
h) (-77):(-11)=
l) (-12)?(+5)=
Completa los huecos con los nmeros enteros correspondientes.

a) (+9)?=-36
d) (-7)?=+21
g) ?(-8)=-40
b) ?(+10)=-100
e) (-30)?=+30
h) (+6)?=0
c) (+3)?=-15
f) (-8)?=+16
i)
?(-5)=+25
Completa los huecos con los nmeros enteros correspondientes.

a) (+42):=-7
d) (-8):=+1
g) :(-9)=+6
b) (-20):=-20
e) :(-6)=+5
h) (+9):=-9
c) (+12):=-4
f) (-64):=+8
i) (-8):=-2
Enlasoperacionesdemultiplicacinydivisindenmerosenteros,seutilizalaregla de los signos.
UNIDAD
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
PRODUCTO DE POTENCIAS DE LA MISMA bASE

Paramultiplicarpotenciasdelamismabasesedejalamismabaseysesumanlosexponentes.
EjEMPLO
22 ? 23=2?2?2?2?2=25 Enlaprctica:22 ? 23 = 22+3 = 25
1
Expresa con una sola potencia.

a) 22?24?23=22+4+3=
c) 52?53=
e) 64?6?63?62=
b) (-4)4?(-4)4=
d) (-5)5?(-5)2=
f) (-10)3?(-10)3?(-10)4=
Expresa como producto de factores las siguientes potencias.

POTENCIA
N. DE FACTORES
PRODUCTO DE POTENCIAS DE LA MISMA bASE
55
52?53
(-6)6
29
(-10)6
49
Todonmerosepuedeexpresarcomopotenciadeexponente1.
EjEMPLO
2=21 (-3)=(-3)1 10=101 16=161 (-20)=(-20)1
3
Coloca los exponentes que faltan de modo que se cumpla la igualdad.

(Puede haber varias soluciones en cada caso.)
a) 22?2....?2....=26
d) 5....?5....=55
g) (-2)4?(-2)....?(-2)....=(-2)8
b) 42?4....?4....?4....=47
e) (-7)....?(-7)....=(-7)5
h) 106?10....?10....=109
c) 3....?3....?3....=35
f) 10....?10....=105
i) 6....?6....?6....=66
COCIENTE DE POTENCIAS DE LA MISMA bASE

Paradividirpotenciasdelamismabasesedejalamismabaseyserestanlosexponentes.
EjEMPLO
25
23
38
2 ?2 ?2 ?2 ?2
2 ?2 ?2
2 ?2 ?2
2?2?2
2 ?2
?
23
2
2
2
? 2 ? 2 = 1 ? 2 = 2 Enlaprctica:
25
2
= 25-3 = 22

a)
36
= 36-2 = 3 4
32
c)
44
=
43
e)
55
=
53
b)
(- 4) 6
=
(- 4) 2
d)
(- 7) 3
=
(- 7)
f)
(- 6) 8
=
(- 6) 6
POTENCIA DE EXPONENTE CERO

Unapotenciadeexponentecerovalesiempreuno.
23
2 ?2 ?2
8
=
=
= 1
2?2?2
8
23
23
= 2 3-3 = 2 0
23
20 = 1
Coloca los exponentes que faltan, de modo que se cumpla la igualdad.

5
a) 2 = 2 = 2
2 c)
....
b) 10 = .......... = 10 4
10.... d)
3.... = 3.... = 3 3
3.... e)
4.... = ......... = 42
4....
(- 5) .... = .......... = 52
(- 5) .... f)
6.... = ......... = 1
6....
POTENCIA DE UNA POTENCIA

Paraelevarunapotenciaaotrasemantienelamismabaseysemultiplicanlosexponentes.
EjEMPLO
[(2)3]2=23?23=23+3=26 Enlaprctica:[(2)3]2=(2)3?2=26
[(-3)4]3=(-3)4?(-3)4?(-3)4=(-3)4+4+4=(-3)12 Enlaprctica:[(-3)4]3=(-3)4?3=(-3)12
39

a) [(4)5]2=(4)5 ? 2 =4....
d) [(5)2]4=
b) [(-3)3]3=
e) [(6)0]2=
c) [(-8)2]3=
f) [(10)3]4=
Coloca los exponentes que faltan, de modo que se cumpla la igualdad.

a) [2....]....=28
c) [3....]....=310
e) [(-5)....]....=(-5)6
b) [6....]....=612
d) [4....]....=1
f) [10....]....=102
UNIDAD
NOMBRE:
3 Realiza todas las divisiones posibles del nmero 12 entreCURSO:
nmeros menores e igualFECHA:
que l.
Losmltiplosdeunnmerosonaquellosnmerosqueseobtienenmultiplicandodichonmero
por1,2,3,4,5,...,esdecir,porlosnmerosnaturales.
#
...
10
15
20
25
30
35
40
45
...
Mltiplosde5
F 5,10,15,20,25,30,35,40,45,...
EjEMPLO
En una tienda las rosquillas se venden en paquetes de 3 unidades. Cuntas puedo
comprar si me llevo varios paquetes?
3?1=3rosquillas 3?2=6rosquillas 3?3=9rosquillas
3?4=12rosquillas 3?5=15rosquillas 3?6=18rosquillas
Podemoscomprar3,6,9,12,15,18rosquillas.
3,6,9,12,15,18...sonmltiplosde3.
Losmltiplosdeunnmerocontienenaesteunacantidadexactadeveces:
1,2,3,4,5,6...paquetesde3unidades.
1
Lucas va al supermercado y observa que los pauelos se venden en paquetes de 3 unidades,

los yogures en grupos de 4 unidades y las pelotas de tenis en botes de 5 unidades.
Cuntas unidades de cada artculo podramos comprar?
Escribe los nmeros que sean:

a) Mltiplosde5ymenoresque51.
b) Mltiplosde25ymenoresque105.
c) Mltiplosde30yqueestncomprendidosentre50y280.
d) Mltiplosde1000yqueestncomprendidosentre990y10100.
Losdivisoresdeunnmerosonaquellosnmerosenterosquecabenenlunacantidadexactadeveces.
Parahallarlos: 1. Realizamostodaslasdivisionesposibles(entrenmerosmenoreseigualquel)
tomandoelnmerocomodividendo.
2. Buscamoslasdivisionesqueseanexactas(resto=0).
Calculamoslosdivisoresde8.
8 1
8 2
8 3
8 4
8 5
8 6
8 7
8 8
0
2 2
3 1
2 1
1,2,4y8...sondivisoresde8.Dividenexactamentea8.
3,5,6y7nosondivisoresde8.Nolodividenexactamente(resto ! 0).
1 1
Completa la tabla con los datos del ejercicio anterior:

DIVISORES DE 12
NO DIVISORES DE 12
Cualquiernmerotienealmenosdosdivisores:lmismoylaunidad.
Tacha aquellos nmeros que no sean:

a) Divisoresde2={1,2,3}
b) Divisoresde9={1,2,3,4,6,9}
c) Divisoresde11={1,3,7,9,11}
d) Divisoresde25={1,3,5,10,15,20,25,30}
e) Divisoresde48={1,2,3,4,5,6,7,8,12,16,20,24,30,45,48}
f) Divisoresde100={1,2,4,5,10,20,25,40,50,60,75,90,100}
Rellena los huecos con los divisores correspondientes.

36
06 36
0
7
36
36
16 18
0
06 12
0
Completa: Los divisores de 36 son
36
0 9
36
36
0 6
0 4
36
36
0 3
0 2
0 7
49esmltiplode7.
7esdivisorde49.
Elnmeromayoresmltiplodelmenor.
Elnmeromenoresdivisordelmayor.
Deigualforma:
64
24 16
0
41
0 1
Mltiploydivisorsondosconceptosestrechamenteligados.Enunadivisinexactaentredos
nmerosexisteunarelacinespecialllamadadivisibilidad.
49
36
64esmltiplode4.
4esdivisorde64.
35
0 7
35esmltiplode5.
5esdivisorde35.
Completa los huecos con la palabra adecuada: mltiplo o divisor.

a) 25esde5
c) 16esde8
b) 60esde120
d) 11esde33
UNIDAD
NOMBRE:
3 Descompn los siguientes nmeros en factores primos y CURSO:
exprsalos como producto FECHA:
Nmero primo:esaquelnmeroquesolotienedosdivisores,lmismoylaunidad.
Nmero compuesto:esaquelnmeroquetienemsdedosdivisores.
Divisoresde5=1y5
Divisoresde8=1,2,4y8
5esunnmeroprimo.
8esunnmerocompuesto.
En la siguiente serie de nmeros, tacha los que son compuestos:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Losquequedansintacharsonnmeros
Solotienendivisores,queson
En la siguiente serie de nmeros, tacha los que son compuestos:

31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45
46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
Losquequedantachadossonnmeros
Tienenmsdedivisores.
DESCOMPONER UN NMERO EN FACTORES PRIMOS

Losprimerosnmerosprimosson:2,3,5,7,11,13,...
Todonmerocompuestosepuedeexpresarcomoproductodeotrosqueseanprimos,yexpresar
susdivisoresmediantelacombinacindeesosnmeros,quellamamosfactores primos.
Pararealizarladescomposicinseguimosestospasos:
1. Intentamosdividirelnmeroentre2,tantasvecescomosepueda.
2. Luego intentamostambindividirelnmerorestanteentre3,tantasvecescomosepueda.
3. Seguimosprobandoadividirelnmerorestanteentre5,7,11...tantasvecescomosepueda,
hastaobtenercomocociente1.
4. Expresamoselnmerocomoproductodepotenciasdefactoresprimos.
EjEMPLO
Realiza la descomposicin en producto de factores primos del nmero 60.
Enlaprcticasehaceas:
60 2
30 2
Lneaqueacta
comoventana
dedivisin
15 3
F
5 5
1
yseescribe:
60=2? 2? 3? 5
Expresadoconpotenciasquedara:
60 = 22 ? 3 ? 5
Estaeslaexpresinde60comoproducto
defactoresprimos.
24 2 30 2 45 3 60 2
12 2
6 2
3 3
1
24=2? 2? 2? 3
24=23? 3
Descompn los siguientes nmeros en factores primos y exprsalos como producto

de ellos: 25, 33, 75 y 100.
DIvISORES COMUNES A vARIOS NMEROS. MXIMO COMN DIvISOR (m.c.d.)

Luis tiene 12 trenes de plstico y Pedro 18 aviones. Quieren hacer grupos con el mismo nmero
de vehculos en cada uno de ellos. Cul ser el grupo ms grande y que tenga igual nmero de ambos
juguetes?
Calculamoslosdivisoresdeambosnmeros:
Divisoresde12={1,2,3,4,6,12}
Juanpuedehacergruposigualesde1,2,3,4,6
y12trenes.
Divisoresde18={1,2,3,6,9,18}
Pedropuedehacergruposigualesde1,2,3,6,9
y18aviones.
1,2,3y6sondivisorescomunesde12y18.
6eseldivisormayor(mximo)de12y18yescomnaambosnmeros.
6eselmximocomndivisorde12y18yseexpresaas:m.c.d.(12,18)= 6
Elgrupomsgrandeyconelmismonmerodejuguetesdelosdostiposestarformado
por6trenesy6aviones.
Halla los divisores comunes de estos nmeros.

a) 20y25
b) 16y24
c) 8y12
d) 8,10y12
de ellos: 24, 30, 45 y 60.
UNIDAD
96
Calcula el embalar
m.c.d. de40loslatas
nmeros
de cada
dellatas
ejercicio
anterior.
Queremos
de refresco
deapartado
cola y 100
de refresco
de limn en cajas
MTODO PARA EL CLCULO DEL MXIMO COMN DIvISOR

Hastaahoraelprocesoempleadoparacalcularelm.c.d.esadecuadoparanmerossencillos.
Vamosaestudiarunmtodomsgeneral.Seguiremosestospasos:
1. Descomponemoslosnmerosenfactoresprimos.
2. Expresamoslosnmeroscomoproductodefactoresprimos.
3. Escogemosenambosnmeroslosfactores quesean comunes yquetenganel menor exponente.
4. Elproductodeesosfactoreseselmximocomndivisor.
EjEMPLO
Calcula el m.c.d. de 24 y 36.
1.
24 2
12 2
6 2
3 3
1
3. Factorescomunes:2y3
Conmenorexponente:22y31
4.m.c.d.(24,36)=22?3=4?3=12
Calcula el m.c.d. de los nmeros:

a) 6y15
2. 24=2?2?2?3=23?3
36=2?2?3?3=22?32
36 2
18 2
9 3
3 3
1
b) 15y20
c) 10y35
d) 25y50
NMEROS
60y40
DESCOMPOSICIN
EN FACTORES PRIMOS
22?3?5
23?5
18y30
52
22?52
PRODUCTO DE FACTORES
COMUNES CON MENOR
EXPONENTE
m.c.d.
22?5
20
MlTIplOS COMunES A vArIOS nMErOS. MnIMO COMn MlTIplO (m.c.m.)

Ana va a nadar al polideportivo cada 3 das y Eva cada 4. Cada cunto tiempo coincidirn
en el polideportivo?
Anavalosdas3,6,9,12,15,18,21,24,27...
F Sonlosmltiplosde3.
Evavalosdas4,8,12,16,20,24,28,32...
F Sonlosmltiplosde4.
12,24...sonlosmltiploscomunesde3y4.
12eselmltiplomenor(mnimo)de3y4yescomnaambosnmeros.
12eselmnimocomnmltiplode3y4yseexpresaas:m.c.m.(3,4)= 12
AnayEvacoincidirnenelpolideportivocada12das.
10
11
Halla los 3 primeros mltiplos comunes de estos nmeros.

a) 5y10
c) 4y6
b) 9y12
d) 8y20
Calcula el m.c.m. de los nmeros de cada apartado del ejercicio anterior.
ADApTACIn CurrICulAr
de igual tamao, lo ms grandes posible y sin mezclarlas. Cuntas latas pondremos en cada caja?
MTODO PARA EL CLCULO DEL MNIMO COMN MLTIPLO

Hastaahoraelprocesoempleadoparacalcularelm.c.m.esadecuadoparanmerossencillos.
Vamosaestudiarunmtodomsgeneral.Seguimosestospasos:
1. Descomponemoslosnmerosenfactoresprimos.
2. Expresamoslosnmeroscomoproductodefactoresprimos.
3. Escogemosenambosnmeroslosfactoresqueseancomunes yno comunesyquetengan
elmayor exponente.
4. Elproductodeesosfactoreseselmnimocomnmltiplo.
EjEMPLO
Calcula el m.c.m. de 12 y 60.
12
1. 12 2
60 2
6 2
30 2
2. 12=2?2?3=22?3
60=2?2?3?5=
3 3
15 3
5 5
=22?3?5
Conmayorexponente:22?3?5
4. m.c.m.(12,60)=22?3?5=4?3?5=60
Calcula el m.c.m. de los nmeros.

a) 15y20
13
3. Factorescomunes:2y3
Factoresnocomunes:5
b) 8y12
c) 10y30
d) 9y15
NMEROS
60y40
DESCOMPOSICIN
EN FACTORES PRIMOS
22?3?5
23?5
PRODUCTO DE FACTORES PRIMOS

COMUNES Y NO COMUNES CON
MAYOR EXPONENTE
m.c.m.
23?3?5
120
18y30
22?3?5
23?52
14
Dos aviones de una lnea area salen siempre del mismo aeropuerto. Uno lo hace cada 10 das
y el otro cada 12. Si han salido hoy, cundo volvern a coincidir en el aeropuerto?
CONOCIMIENTOS PREvIOS
Estaunidadenlazadirectamenteconelcursoanterior;portanto,loscontenidosylosprocedimientos
estudiadossonfundamentales,sobretodolosconceptosdemltiplo,divisorynmeroprimo,dadoqueel
clculodelm.c.d.yelm.c.m.sevuelvearepasar.Respectoalosnmerosenteros,losconceptosbsicosson
lainterpretacin,larepresentacinylaordenacindeestosnmeros,yaquelasoperacionesserevisande
nuevo.
Conceptosdemltiploydivisor.
Conceptodenmeroprimo.Conjuntodedivisoresdeunnmero.Conjuntodemltiplosdeunnmero.
Criteriosdedivisibilidadpor2,3,4,5,6,9,10y10n.
Lectura,interpretacinyrepresentacindenmerosenteros.
Operacionessencillasconnmerosenteros.
SUGERENCIAS SObRE LAS EvALUACIONES Y SU CORRECCIN

EvALUACIN INICIAL
EvALUACIN DE LA UNIDAD
Setratadeunaseriedeactividadesrespectoalos
conoci- mientosqueyadeberanposeerlosalumnos.
Enfuncindelasdeficienciasquesepercibanenlos
alumnos,setendranqueproponerejerciciosde
refuerzo:clculodemltiplosydivisores,criteriosde
divisibilidad,interpretacinyrepresentacinde
nmerosenteros.
Losejercicios1y2sondeclculodelm.c.d.yelm.c.m.
Losejerciciosrestantestrabajanlamanipulacindelos
nmerosenteros:valorabsoluto,ordenenlarectay
operaciones.Hayquetenercuidadoconlas
operacionesentreparntesisycorchetes,siendo
necesariorevisarelordenjerrquicodelasoperaciones
hastaqueesteseaasimiladoporlosalumnos.Tambin
requiereespecialatencinlaregladelossignos,que
sueleprovocarmuchoserrores.
PROPUESTAS DE EvALUACIN
UNIDAD
EvALUACIN INICIAL
1
Aplica los criterios de divisibilidad y comprueba cules de los siguientes nmeros son mltiplos
de 2, 3, 5 y 11.
2
11
16760
12852
112574
48762
Calcula todos los divisores de los nmeros 72 y 150.
D (72) =
D (150) =
3
Descompn los nmeros 84 y 120 en factores primos y escribe sus divisores comunes.
84
120
Divisorescomunesde84y120"
Calcula mltiplos comunes de los nmeros 12 y 18.
Desde la planta cuarta de un edificio hemos subido tres plantas en ascensor

y luego hemos bajado ocho. En qu planta nos encontramos?
Representa en la siguiente recta los nmeros enteros: -4, +3, -1, +1
0
7
Escribe el smbolo < o >, segn corresponda.

a) -5
+4 b) +3
+5 c) +3
-4 d) -5
-4
EvALUACIN INICIAL: SOLUCIONES

1
Aplica los criterios de divisibilidad y comprueba cules de los siguientes nmeros son mltiplos
de 2, 3, 5 y 11.
2
11
16760
No
No
12852
No
No
112574
No
No
48762
No
No
Calcula todos los divisores de los nmeros 72 y 150.

D (72) = {1, 2, 3, 4, 6, 8, 9, 12, 18, 24, 36, 72}
D (150) = {1, 2, 3, 5, 6, 10, 15, 25, 30, 50, 75, 150}
Descompn los nmeros 84 y 120 en factores primos y escribe sus divisores comunes.
Divisorescomunesde84y120" {1, 2, 3, 4, 6, 12}

4
2
2
3
7
120
60
30
15
5
1
84 = 2 2 ? 3 ? 7
D(84) = {1, 2, 3, 4, 6, 7, 12, 14, 21, 28, 42, 84}
84
42
21
7
1
2
2
2
3
5
120 = 2 3 ? 3 ? 5
D(120) = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 10, 12, 15, 20, 24,
30,
40, 60, 120}
Calcula mltiplos comunes de los nmeros 12 y 18.

M(12) = {12, 24, 36, 48, 60, 72, 84, 108,
...}
M(18) = {18, 36, 54, 72, 90, 108, ...}
2 " M(12, 18) = {36, 72, 108, ...}
Desde la planta cuarta de un edificio hemos subido tres plantas en ascensor

y luego hemos bajado ocho. En qu planta nos encontramos?
+3
+4 $
+7
-8
-1, es decir, nos encontramos en la planta -1.
$
6
Representa en la siguiente recta los nmeros enteros: -4, +3, -1, +1
24
21
Escribe el smbolo < o >, segn corresponda.
11
13
PROPUESTAS DE EvALUACIN
UNIDAD
UNIDAD
a) -5
<
+4 b) +3
<
+5 c) +3
>
-4 d) -5
<
-4
ERES CAPAZ DE...
EvALUACIN DE LA UNIDAD
Calcular el m.c.d.
y el m.c.m. de dos nmeros.
Encuentra el m.c.d. y el m.c.m. de los siguientes nmeros: 42 y 315.

Comprueba que el producto de ambos nmeros es igual que el producto
del m.c.d. por el m.c.m.
Dos ciclistas dan vueltas en un veldromo. El primero da una vuelta cada

108 segundos, y el segundo, cada 72 segundos. Si mantienen el mismo ritmo,
calcula al cabo de cunto tiempo vuelven a coincidir y cuntas vueltas ha dado
cada uno en ese momento.
Calcular el valor absoluto

de un nmero entero.
Ordenar un conjunto
de nmeros enteros.
-2
-4
-3
qau
a ? qb + cu
qau ? qb + cu
Ordena, de mayor a menor, los siguientes nmeros enteros y represntalos

sobre la recta: -2, 3, -1, 2, 0 y -3.
Realizar operaciones
combinadas de sumas
y restas de nmeros enteros
con y sin parntesis.
Haz las siguientes operaciones.
a) 3- 15- 6+ 12- 5- 4=
b) -2- (-5)+ (3-2)- (2- 4)=
c) 8- (5- 3- 6)+ (4+ 3)=
RELACIN DE CAPACIDADES
ACTIVIDADES
Enumerar e identificar elementos .......................................................................................................
Definir, completar y seleccionar propiedades, relaciones, etc. ............................................................
3, 7
Transformar, distinguir, asociar e interpretar datos, relaciones, etc. ....................................................
Extrapolar, deducir e inferir reglas o leyes ..........................................................................................
Aplicar, demostrar, estimar, resolver, etc. ...........................................................................................
1, 2, 3, 5, 7, 8, 9

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1 Nmeros enteros

MATEMTICAS 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

COMPETENCIAS QUE SE TRAbAjAN

Mtododeparidadimpar: 11100010 Bitaadido:1(hay4cifras1)

MATEMTICAS 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE

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Calcula el mnimo comn mltiplo y el mximo comn divisor de los siguientes

3. Nos situamos en el primer nmero de la

4. Nos situamos en la siguiente celda y

5. Copiamos el rango y lo pegamos

en las filas del resto de los

SUGERENCIAS PARA RESOLvER LAS ACTIvIDADES

MATEMTICAS 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

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MATEMTICAS CON ORDENADOR

Microsoft Office. EXCEL

1. Utilizamos para cada apartado una fila.

3. Nos situamos en el primer nmero de la

4. Nos situamos en la siguiente celda

fila elegida y arrastramos hasta el ltimo.

y repetimos los pasos anteriores

5. Repetimos el proceso en las filas

1. Calcula el mnimo comn mltiplo y el

2. Escribe dos nmeros y multiplcalos.

a) 124, 126 y 128

c) 1 100, 260 y 833

b) 342, 624 y 400

d) 3 690, 8 430 y 1 990

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UtilizamoslafuncinM.C.M (Nmero1; Nmero2; ...)para

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REPRESENTACIN DE NMEROS ENTEROS. ORDEN EN LA RECTA NUMRICA

COMPARACIN DE NMEROS ENTEROS

DE MAYOR A MENOR (>)

vALOR AbSOLUTO DE UN NMERO ENTERO

Completa la siguiente tabla:

Parasumardos nmeros enteros delmismo signo,sesumansusvaloresabsolutosyalresultado

(-4) +(-1)" q-4u = 4 q-1u = 1 3 (-4)+(-1)=-5

Parasumardos nmeros enteros dedistinto signo,serestansusvaloresabsolutosyalresultado

Realiza y representa en la recta numrica las siguientes sumas.

Realiza las siguientes operaciones, utilizando las reglas anteriores.

Haz las operaciones.

OPERACIONES COMbINADAS DE SUMAS Y RESTAS DE NMEROS ENTEROS

Calcula el resultado de las siguientes operaciones combinadas.

MULTIPLICACIN DE NMEROS ENTEROS