REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR

PARA LA EDUCACIN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
FRANCISCO DE MIRANDA
EXTENSIN RMULO GALLEGOS
LAS VEGAS ESTADO COJEDES

Participantes:
Mara Ortega
Mara Salazar
Yasmn Gonzlez
Miguelis Snchez
Neldris Gonzlez

Rmulo Gallegos, Febrero de 2015

NDICE

Pg.
INTRODUCCIN

1. FILOSOFA Y TEORA DEL CUIDADO HUMANO

1.1. Postulados Bsicos

1.2. Postulados Filosficos

4
6

1.3. La Teora del Cuidado Humano

1.3.1. Postulados de la Teora del Cuidado Humano

11
13

CONCLUSIONES

15

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

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INTRODUCCIN

Todas las profesiones tienen un cuerpo de conocimientos que sustentan

su quehacer y las transforman en disciplinas y ciencias. Estos cuerpos de
conocimientos se conocen como teoras y stas ofrecen modelos que
representan una realidad y sirven para conocerla, analizarla, evaluarla e
intervenir en sta. Para el caso de enfermera esto no es la excepcin y
desde Florence Nightingale con su modelo ecolgico del cuidado se
desarrolla a la enfermera bajo un cuerpo de conocimientos propios. Aunque
el auge por dar una fundamentacin terica a la profesin fue llevado a un
segundo plano por los eminentes requerimientos tcnicos secundarios a los
avances de la medicina, los cuales relegaron al profesional a un rol de
ayudante y hacedor de cosas, lo cual cre una lamentable imagen
fuertemente arraigada en la sociedad.
A partir de la dcada de los aos cincuenta aparece la creciente
preocupacin por encontrar el significado a la profesin, conocer su historia y
definir los caminos por los cuales guiarla. Desde all surgieron diversas
tericas de enfermera, las cuales principalmente nacieron desde las
escuelas de enfermera estadounidenses. Mltiples filosofas del cuidado,
modelos de cuidado y de intervencin han surgido desde entonces,
revitalizando a la profesin y dndole un alma para dejar su funcin de
ayudante y convertirse en autnoma.
Luego de la aparicin de las teoras se discuti mucho acerca del Rol
(labores que realiza el profesional) y competencias que ataen a la joven
profesin. Actualmente, el rol dej de ser una preocupacin y las
competencias se definieron, ahora es el tiempo de unir a la profesin y
posicionarla dentro de la sociedad en el lugar que merece, con el deber de
ser un motor desarrollador de la sociedad.

1. FILOSOFA Y TEORA DEL CUIDADO HUMANO

1.1. Postulados Bsicos

a. El cuidado slo se puede practicar de manera interpersonal

El ser humano es un individuo en esencia social y gregaria, es decir
debe permanecer inserto dentro de un medio donde existan otros como l y
adems, tiende a reunirse con ellos. Es dentro de tal contexto, en que el
cuidado surge como una respuesta frente a las necesidades de las personas.
Para que exista un cuidado debe haber dos elementos primarios; un cuidador
y un cuidado, los cuales comparten necesidades, experiencias, emociones y
deseos.
Es decir, el cuidado es en s un estado relacional entre dos individuos.
Es una relacin de entrega fundamental frente a otro ser humano y por lo
cual necesita de otro para ser desarrollado, esto una consideracin
importante ya que para realizar un cuidado adecuado se deben desarrollar
las artes de la comunicacin y adems desarrollar un sentido altamente
intuitivo orientado a comprender la dimensin humana del ser que al que se
cuida.
b. El cuidado comprende y se orienta a la satisfaccin de necesidades:
Los seres humanos tienen un objetivo durante toda su existencia y este
es la satisfaccin de sus diversas necesidades, tanto fisiolgicas, como de
seguridad, de amor, de aceptacin social y de autorrealizacin. Este objetivo
mueve la vida de todas las personas y es la gua del cuidado, ya que un
buen cuidado satisface tanto las necesidades sentidas del individuo como las
potenciales y emergentes. Es fundamental orientar siempre el cuidado a las

necesidades de la persona a la cual se le administra tal y no a las

necesidades del cuidador ya que stas no son concordantes con el cliente.
c. Cuidado promueve la salud y el crecimiento de la persona y de su
grupo familiar
El cuidado es un elemento desarrollador del ser humano y de su
entorno, puesto que suple las necesidades y establece condiciones
favorables de los seres humanos para su desarrollo. Es por esto que al
cuidar uno evita situaciones de enfermedad o ayuda a la recuperacin y
rehabilitacin de sta. Al permanecer un individuo sin padecimientos (tanto
psquicos, emocionales o corpreos) se facilita el desarrollo propio y de su
entorno.
d. Cuidado acepta a la persona como es y como puede llegar a ser
Las personas se mueven dentro de una historia de vida, de la cual se
entiende que existe un pasado, un presente y un futuro. Es por esto que al
momento de cuidar, se debe Valorar (es la recoleccin de informacin,
anlisis y evaluacin de sta) este parmetro para entender el contexto de
vida en la cual se desarrollan las necesidades de determinado individuo, ya
que los seres humanos son distintos unos de otros en esencia y cada
necesidad por similar que sea a la de otro individuo es exclusiva y nica, con
matices propios que requieren un cuidado especfico.
Al cuidar a otro, el profesional se ve enfrentado a una serie de retos que
le impone tal acto, el primero es enfrentarse a otro individuo, el segundo es
aceptar la existencia de diferencias fundamentales entre los dos, el tercero
es superar las propias barreras que surjan en la relacin interpersonal y el
cuarto es tener la voluntad de cuidar sin importar los prejuicios, opiniones y
actitudes que surjan a la hora de establecer una relacin.

Debido a lo anterior, se debe promover la aceptacin incondicional

(aceptar incondicionalmente significa ver a la persona como otro distinto y
respetarle dentro de tal contexto) del otro como un ser distinto, sin embargo
no es necesario llevar tal aceptacin a un plano relacional de tipo personal,
sino que lo mnimo es tener este precepto incluido dentro de la relacin
teraputica/de cuidado que surge, para as llevar a esta persona que
requiera de cuidado, a desarrollar sus capacidades humanas y as alcanzar
un nuevo estado de bienestar.

1.2. Postulados Filosficos

La Enfermera como ciencia humana prctica, es un conjunto

organizado de conocimientos abstractos, avalados por la investigacin
cientfica y el anlisis lgico. Cuenta con teoras y modelos que le
proporcionan el marco terico necesario para perfeccionar su prctica diaria,
a travs de la descripcin, prediccin y control de los fenmenos.
La ciencia de la enfermera se basa en un amplio sistema de teoras
que se aplica a la prctica en el Proceso de Atencin de Enfermera, al
proporcionar el mecanismo a travs del cual el profesional utiliza sus
opiniones, conocimientos y habilidades para diagnosticar y tratar las
respuestas humanas de la persona, la familia o la comunidad.
Al aplicar el mtodo cientfico de enfermera (Proceso de Atencin de
Enfermera) el profesional debe reconocer a la persona, la familia o grupo
social, en su contexto y caractersticas individuales para realizar una
valoracin holstica adecuada que le permita identificar sus necesidades
afectadas, por lo que crea un plan de cuidados que le ayude a satisfacerlas,
siempre que el sujeto las acepte y las apruebe, deben estar dirigidas a

mantener y preservar la integridad fsica, junto con sus creencias y valores

personales.
Podemos plantear, que atender las necesidades de la persona y de la
familia, mantener un bienestar ptimo y contribuir con elevada calidad de
vida posible son algunos de los objetivos fundamentales de la profesin. El
enfermero asume adems la responsabilidad en el Proceso de Atencin de
Enfermera, como necesidad que tiene esta especialidad profesional de
elaborar y reflexionar sobre su propia filosofa.
La Filosofa es la ciencia constituida por la lgica, la tica, la esttica, la
ontologa y la epistemologa que investiga las causas y las leyes que indagan
sobre la naturaleza de las cosas, sobre la base de un razonamiento lgico y
no en un mtodo emprico. Adems, es una ciencia compleja que abarca
aspectos como el conocimiento, el sistema de valores y la conciencia que
tienen las personas. Nos servimos de ella cuando tomamos su base
metodolgica para la elaboracin de una filosofa de Enfermera.
La Filosofa como ciencia nos permite desarrollar y orientar nuestro
"saber ser", mediante la ontologa y la estructura del conocimiento, para
utilizar su mtodo cientfico y conocer al ser mediante la epistemologa;
aspectos que retomamos en el proceso de enfermera como necesidad que
tiene el profesional de elaborar y reflexionar acerca de su propia filosofa.
La filosofa de Enfermera comprende el sistema de creencias y valores
de la profesin, incluye tambin una bsqueda constante de conocimientos, y
por tanto, determina la forma de pensar sobre los fenmenos y, en gran
medida, de su manera de actuar, lo que constituye un elemento de vital
importancia para la prctica profesional.

La filosofa de Enfermera agrupa algunas creencias que rigen la

conducta de cada persona, si analizamos nuestra misin: "Lograr un ptimo
estado de salud de la persona, familia y comunidad, prestndoles una
atencin integral, personalizada y libre de riesgos".
La Enfermera es una profesin de servicio de salud que responde a
una necesidad: ayudar a las personas, cuando estas no tienen capacidad
suficiente para proporcionarse a s mismas o a las personas que dependen
de ellas, la calidad y cantidad de cuidados requeridos para mantener la vida
y el bienestar, como causa de una situacin de salud particular. La
integracin de la Filosofa dentro del Proceso de Atencin de Enfermera y la
suposicin de que la filosofa de una persona determina sus actos, respalda
la necesidad que tienen los enfermeros de elaborar y reflexionar sobre su
propia filosofa.
El Proceso de Atencin de Enfermera est basado en el pensamiento
lgico y en el mtodo cientfico, regido por un cdigo tico, que se ocupa de
la salud de los seres humanos y de la evolucin de la prctica a partir de la
teora. Este mtodo cientfico de actuacin constituye un plan de trabajo
diario en el ejercicio de la prctica clnica, sobre la base de las capacidades
cognoscitivas, tcnicas e interpersonales, con el objetivo de atender las
necesidades de las personas, la familia y su interrelacin con el entorno.
En la aplicacin del Proceso de Atencin de Enfermera influyen las
opiniones, conocimientos y habilidades que permiten un razonamiento crtico
en cada una de sus fases, lo cual nos facilita examinar una situacin, un
fenmeno, una duda o un problema para llegar a una hiptesis o conclusin.
El pensamiento cientfico es el mtodo empleado por la ciencia para
proporcionar una forma sistematizada especial del pensamiento y facilitar el

cuestionamiento reflexivo. En la dimensin del razonamiento cientfico se

encuentra el uso de:
a. La lgica. Mediante el empleo del enfoque lgico, organizado y consciente
podemos comprender el procedimiento del razonamiento que constituye la
fuente del ser humano para aprender.
b. La competencia. Por medio de la adquisicin y actualizacin de la base del
conocimiento y mediante las experiencias de la propia prctica clnica.
c. La flexibilidad. Permite acomodarse a razonamientos e ideas divergentes.
d. La creatividad. Mediante un pensamiento creativo que promueva la
curiosidad y el desarrollo de estrategias innovadoras.
e. La iniciativa. Estimula la actuacin precoz y el razonamiento creativo.
f. La comunicacin. Utiliza la interrelacin verbal y no verbal.
Estos elementos del razonamiento cientfico se encuentran implcitos en
las propiedades del Proceso de Atencin de Enfermera y se retoman en el
razonamiento crtico que se aplica en cada fase. Esto influye en las
opiniones, conocimientos y habilidades personales para formar la base de la
interrelacin entre el enfermo y el paciente, a partir de las percepciones,
valores y metas personales.
Las 3 reas de la filosofa que se relacionan con el Proceso de Atencin
de Enfermera son: el conocimiento, los valores y la existencia.
Conocimiento. Basado en el pensamiento lgico y en el mtodo cientfico.
Valores. Estn regidos por un cdigo tico propio.
Existencia. Se ocupa de la enfermera y la persona como seres humanos y de
la evolucin de la prctica basada en la teora.
La filosofa emplea como mtodo los procesos intelectuales, por lo que
el conocimiento es importante para la Enfermera, ya que es una ciencia y su
proceso de atencin se basa en la lgica y en el mtodo cientfico.

Desde los aos 50 del siglo pasado, la enfermera ha participado

activamente en el desarrollo de una teora propia, por tanto, resulta evidente
que est comprometida con sus propias creencias y res- pecto a su
existencia profesional. La importancia de los valores es esencial porque la
Enfermera efecta de manera constante declaraciones de actividades y
preferencias, conforme a su competencia en la relacin existente entre el
enfermero y el paciente, con respeto hacia la persona sin enjuiciar su status
socioeconmico, grupo tnico, orientacin sexual, raza, cultura o influencias
ideolgicas.
Aunque el sistema de valores humanos altruistas se aprende al
principio de la vida, estos pueden ser fortalecidos por los formadores de
Enfermera, as como establecer el sistema de valores y creencias del
profesional para su adecuada interrelacin enfermero-paciente. Estos
formadores deben atender e interrelacionar lo cognitivo-afectivo-volitivo e
ideolgico, la formacin de la autoconciencia, el conocimiento de s mismo
por la reafirmacin del yo, y el yo profesional. Determinar un comportamiento
humanista en la relacin ciencia-valor-disciplina-programa-asignatura permite
desarrollar un proceso de transformacin interna y autoconstruccin de una
escala de valores.
La formacin de valores como la responsabilidad, la dignidad, la
honestidad, la solidaridad, la cortesa, el patriotismo, el sentido de
pertenencia y el internacionalismo son cualidades que se deben fomentar en
los educandos de enfermera, los cuales permitirn reconocer su sensibilidad
y sus sentimientos, al ser ms generosos, autnticos y humanos. Esta
formacin humanista de respeto y amor a las personas es la tendencia ms
profunda del desarrollo moral de la Enfermera.

1.3. La Teora del Cuidado Humano

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Desde el siglo XIX, la profesin de enfermera comienza a tener una

interrelacin con la prctica mdica; desde este punto de la historia el cuerpo
del ser humano pas a ser objeto del mdico y el ambiente del enfermo a la
prctica de enfermera. A partir de all se desarrollaron los conceptos
dominantes de la disciplina: persona, entorno, salud y la disciplina de la
enfermera. Es cuando las tericas en enfermera proponen el concepto de
cuidado como aquella relacin existente entre el cuidador como la persona
que entrega cuidado y la persona cuidada, componentes claves de esta
interaccin.
La doctora Jean Watson, autora de la Teora del Cuidado Humano,
sostiene que ante el riesgo de deshumanizacin en el cuidado del paciente,
a causa de la gran reestructuracin administrativa de la mayora de los
sistemas de cuidado de salud en el mundo, se hace necesario el rescate del
aspecto humano, espiritual y transpersonal, en la prctica clnica,
administrativa, educativa y de investigacin por parte de los profesionales de
enfermera.
El cuidado entendido por algunas autoras es la accin encaminada a
hacer algo por alguien, rasgo humano, imperativo moral, afecto, interaccin
personal e intervencin teraputica, forma de amor, de expresin de
sentimientos volcados en un hacer, el cui-dado ayuda al otro a crecer, a
realizar-se y a enfrentar dificultades propias de la vida, es decir, el cuidado
es un pro-ceso recproco, interactivo e interpersonal que involucra el
bienestar tanto del que recibe como del que otorga el cuidado, pues permite
la preservacin de la especie en la historia y espacio.
La Teora del Cuidado Humano de Jean Watson establece una
filosofa del cuidado basado en la teora de las relaciones interpersonales. Y
tiene las siguientes implicancias para la profesin:

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 Aporta un nuevo significado y Dignidad al mundo de la Enfermera y al

Cuidado de la persona.
La teora del Watson trae consigo un aire de renovacin al mundo
enfermero al sustentar el carcter humanitario del cuidado, basado
fuertemente en el desarrollo emocional del profesional y en su capacidad
para entender al otro como un ente separado de si y cmo a travs de la
relacin que surge entre los dos se puede generar una fuerza desarrolladora,
tanto del terapeuta como del paciente.
El inters fundamental es comprender la Salud y Enfermedad como
experiencia humana.
Al tener un enfoque fuertemente humanista, Watson propone al
fenmeno de la enfermedad no como un suceso anormal dentro de la
fisiologa del cuerpo, sino que como una experiencia que vive el individuo y
que afecta el curso de su vida.
Su trabajo surge de valores, creencias y percepciones sobre la
personalidad, vida, salud y curacin.
Al trabajar con los fenmenos de la vida y la muerte, y en cierta medida
manipularlos, Watson propone un fuerte desarrollo personal, en el cual se
debe trabajar a conciencia para ofrecer un cuidado humano.
1.3.1. Postulados de la Teora del Cuidado Humano

Watson asume los siguientes postulados:

Cuidado y amor comprenden energa fsica primaria y Universal.

Cuidado y amor son piedras angulares de lo Humano, nutrientes bsicos de
las necesidades humanas.

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Capacidad de mantener el Cuidado Humano determina la contribucin de la

Enfermera a la sociedad.
Las contribuciones de la Enfermera a la Sociedad yacen en los
compromisos hacia los ideales del cuidado Humano en la teora, la prctica y
en la investigacin.
Por ltimo, se debe tener en cuenta que:

El cuidado es el elemento central y unificador de la prctica de enfermera

La profesin enfermera se basa fuertemente en el cuidado, es su corazn, su

cerebro, sus manos y su alma.

Solo mediante relaciones persona a persona, el cuidado se puede demostrar

y practicar de manera eficaz.

Debido a la naturaleza interpersonal del cuidado, solo puede existir en el
contexto de una relacin entre dos individuos. Donde choque y se pongan en
conflicto intereses, valores, emociones, ideas, conocimientos e historias de
vida tanto del cuidador como del paciente y de este choque extraer los

productos que definan un desarrollo superior de ambos participantes.

El cuidado de uno mismo es un prerrequisito para el cuidado de los dems
A pesar de que el cuidado tiene una base interpersonal, se debe estar
saludable para ejercerlo y parte desde una relacin egocntrica centrada en
un yo. Donde se autosatisfacen todas las necesidades. Si no se est
saludable no se podr ejercer. Siempre pensar que el tuerto es el rey en el
pas de los ciegos (una persona medianamente sana puede cuidar a alguien
muy enfermo, una persona sana puede cuidar a todos los pacientes y una
persona desarrollada podr desarrollar a quienes lo rodean).

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CONCLUSIONES

Las teoras y modelos conceptuales no son realmente nuevas para la

enfermera; han existido desde que Nightingale en 1859 propuso por primera
vez sus ideas acerca de la enfermera. As como Nightingale tuvo sus propias
ideas de la enfermera todos los profesionales de enfermera tienen una
imagen privada de la prctica de enfermera y esta influye en las decisiones y
gua las acciones que tomamos (Fawcett, 1996).
Sin embargo, estas ideas globales de lo que entendemos por
enfermera, ha sido organizado por Fawcett (1996), a travs de lo que
denomina "Estructura del conocimiento", donde sita al metaparadigma
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(conceptos globales del fenmeno de inters de la disciplina de enfermera;

persona, salud, entorno y enfermera, los cuales han sido conceptualizados
de manera diferente por distintas enfermeras para dar lugar a la generacin
de modelos conceptuales, filosofas, modelos conceptuales), teora e
indicadores empricos en una estructura descendente que vincula el mundo
abstracto con el mundo concreto.
En este esquema de la estructura conceptual, la filosofa se encuentra
ubicada en una lnea staff, como un conjunto de creencias, valores y lo que
las enfermeras asumen como verdadero, respecto al fenmeno de inters
para la disciplina "El cuidado", por lo que indirectamente modifican lo que
cada enfermera en su contexto propio de trabajo entiende por: persona,
salud, entorno y enfermera.
Lo anterior da pie, al desarrollo de modelos conceptuales; estos son
definidos como un conjunto de conceptos abstractos y generales, as como
proposiciones que se integran para dar un significado. Incorporan
observaciones empricas, intuiciones de los estudiosos, deducciones
combinadas con las ideas creativas del campo de la investigacin (Fawcett,
1996). Esto quiere decir, que los modelos conceptuales son un conjunto de
conceptos que explican de manera general el fenmeno del cuidado, pero los
modelos conceptuales son ms complejos y generales que las teoras, estos
otorgan una explicacin muy amplia sobre algunos fenmenos de inters
para la enfermera como; el autocuidado, la promocin a la salud, las
relaciones interpersonales, el Proceso de adaptacin, entre otros.
Las teoras son un conjunto de conceptos interrelacionados que
permiten describir, explicar y predecir el fenmeno de inters para la
disciplina, por lo tanto se convierten en un elemento indispensable para la
prctica profesional, ya que facilitan la forma de describir y explicar y predecir
el fenmeno del cuidado.

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Tanto los modelos conceptuales como las teoras, estn elaboradas por
conceptos y Fawcett (1996) los define como palabras que describen
imgenes mentales de los fenmenos, no se limitan a un grupo, situacin e
individuo en particular, son generales, estos se relacionan para explicar
distintos fenmenos de inters para la disciplina como lo hicieron Orem sobre
el dficit de autocuidado, Roy; adaptacin y estmulo, Henderson;
Necesidades bsicas, Pender; Conducta promotora de salud y Neuman;
Estresores.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Leddy, S. y Pepper J. (1989). Bases conceptuales de la enfermera

profesional. New York: Organizacin Panamericana de la salud.
Universidad Nacional de Colombia (2000). Dimensiones del cuidado. Bogot:
Unibiblos.
Marriner A. (2001). Modelos y teoras de enfermera. Barcelona: Ediciones
Rol.
Lpez P. (2005). Proceso de enfermera. Rev Iberoamericana de Geriatra y
Gerontologa. 10:37-38.
Atkinson L y Murray M. (2000).Proceso de Atencin de Enfermera (5 ed.).
Mxico: Mc Graw Hill Interamericana.

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