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necesita para enfrentarse al mundo de manera ms fcil y en comn con todos los
egresados de otros contextos. De esta manera, si se tiene un marco curricular en
comn, podr propiciarse el trnsito entre escuelas y compartir una serie de
competencias. (RIEMS, 2008)
Una de las problemticas que enfrenta el sistema educativo Mexicano consiste
en que, a pesar de que casi el cien por ciento de alumnos en edad de ser atendidos por
la educacin bsica la estn cursando, el mayor nmero de deserciones se da en el
nivel medio superior, en donde poco menos de la mitad del alumnado que entra a
primaria llega al Bachillerato.
En Yucatn las escuelas preparatorias han estado en una constante reforma de
sus planes de estudio para garantizar la calidad educativa y ofertar una formacin
integral a sus estudiantes a travs de la construccin significativa de conocimientos
cientficos y tecnolgicos, lo cual, como se mencion, se refleja en el Modelo Educativo
por competencias que, actualmente, rige a las instituciones de Educacin Media
Superior del Estado.
La obligatoriedad de la Educacin Media Superior implica a nivel Nacional y
Estatal cubrir la demanda de estudiantes, es decir, disponer de recursos destinados a
la infraestructura de las escuelas preparatorias, formacin docente, procesos de
evaluacin micro y macro de los sistemas educativos, entre otros.
Segn el Instituto Nacional de Estadstica y Geografa (2010), Yucatn tena una
poblacin de 1, 955, 577 habitantes, de los cuales aproximadamente 180,000 se
encontraban en un rango de edad entre 15 y 19 aos, perodo en el cual se cursa la
Educacin Media Superior. Para satisfacer la demanda de alumnos, segn el Catlogo
de Instituciones de Educacin Media Superior (2009 2010) de la Secretara de
Educacin, Yucatn cuenta con:
de Yucatn
Seis Colegios de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Yucatn.
Un centro de Estudios Tecnolgicos del Mar
Cuatro Colegios Nacionales de Educacin Profesional
Diecisiete colegios de Direccin General de Educacin Agropecuaria.
Seis colegios de Direccin General de Educacin Tecnolgica Industrial.
vez, con los padres y estos buscan desaforadamente la implicacin de sus hijos en el
Proyecto Educativo del Centro (PEI). El coaching educativo pretende descubrir el
talento de los seres humanos implicados en dicho proyecto para as mejorar y
optimizar su desarrollo personal y profesional, futuro. De tal modo, un proceso de
coaching aplicado a la escuela tendra la siguiente estructura:
Coaching Familiar. Formacin de padres y madres implementando las herramientas
del coaching para que les ayude en la misin de educadores.
Coaching en las Aulas. Formacin del docente como asesor acadmico.
Coaching a los Alumnos. La formacin de alumnos coachees.
PROPUESTA
El ejercicio docente, que muchas veces ha intentado ser simplificado por aquellos
detractores o crticos del momento educativo mexicano, es una labor ardua. Pocas
profesiones implican que el profesional tenga que dominar mltiples temas para
desempear su labor, pero esa es justamente la realidad del profesor. Lejos de lo que
comnmente se entiende por labor docente, que usualmente se interpreta como un
simple ejercicio de transmisin de informacin del profesor al alumno, los docentes
deben ser capaces de lograr una conexin real con los alumnos que les permita crear
un aprendizaje significativo en ellos. Para ello, adems de dominar su materia, deben
emplear diversas herramientas y habilidades, tanto verbales como emocionales y
psicolgicas, sobretodo tomando en cuenta que el profesor de bachillerato trabaja
diariamente con adolescentes que muchas veces buscan en el profesor un apoyo, un
modelo o alguien en quien confiar.
Ciertamente el sistema ha procurado dotar a los profesores de mecanismos para
mantenerse actualizados por medio de cursos y diplomados que son ofrecidos de forma
gratuita y en momentos de actualizacin previo al inicio de cada ciclo escolar, sin
embargo no todos los profesores de Educacin Media Superior pueden acceder a dichos
cursos de actualizacin o, en algunos casos, los facilitadores a cargo de dichos cursos
no son expertos en los temas que imparten por lo que su impacto real en el
mejoramiento de la labor docente es mnimo. Por otro lado, la mayora de los cursos de
actualizacin estn enfocados al aspecto terico o a cuestiones de actualizacin en las
diferentes reformas o acuerdos educativos vigentes. Aunque no se puede minimizar la
importancia de mantener al profesor actualizado en este tipo de temas, la realidad es
que pocas veces se traducen en contenidos que puedan ser puestos en marcha en el
aula dadas las particularidades o contextos de cada caso. Por otro lado, no se cuenta
Referencias:
Secretara de Educacin Pblica de Estado de Yucatn.
Portal web. http://www.educacion.yucatan.gob.mx/#
SEP,
Mxico.
www.sems.udg.mx/.../RIEMS_Creacion_Sistema_Nacional_de_Bachillerato.pdf
La reforma por competencias en el sistema de educacin media superior. Una mirada
desde la teora del neo institucionalismo. Benito Len Corona y Lorena Oliver Villalobos.