G U A PO R TAG E

COGNICIN
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Objetivo
Se quita de la cara un trapo que le tapa los ojos.
Busca con la vista un objeto que ha sido retirado de su campo visual.
Saca un objeto de una caja abierta metiendo la mano dentro de sta.
Mete un objeto en una caja imitando al adulto
Mete un objeto en una caja cuando se le pide
Sacude un juguete que hace ruido amarrado a una cuerda
Mete 3 objetos en una caja y la vaca
Se pasa un objeto de una mano a la otra para recoger otro objeto
Deja caer y recoge un juguete
Encuentra un objeto escondido debajo de un envase
Empuja 3 bloques como si fueran un tren
Quita el crculo de un tablero de formas geomtricas
Coloca un tarugo redondo en un tablero perforado cuando se le pide
Hace ademanes sencillos cuando se le pide
Saca 6 objetos de un recipiente, uno por uno
Seala una parte de su cuerpo
Apila 3 bloques cuando se le pide
Hace pares de objetos semejantes
Garabatea
Se seala a s mismo cuando se le pregunta: Dnde est (su nombre)?
Coloca 5 tarugos redondos en un tablero perforado cuando se le pide
Hace pares de objetos con las ilustraciones de los mismos objetos
Seala la figura que se le nombra
Voltea 2 3 pginas de un libro a la vez para encontrar la figura deseada
Encuentra un libro especfico que se le pide
Completa un tablero de formas geomtricas de 3 piezas
Nombra las ilustraciones de 4 objetos comunes

Objetivo Fecha en
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Comentarios

COGNICIN
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Objetivo
Dibuja una lnea vertical imitando al adulto
Dibuja una lnea horizontal imitando al adulto
Copia un crculo
Hace pares con objetos de la misma textura
Seala lo grande y lo pequeo cuando se le pide
Dibuja (+) imitando al adulto
Agrupa 3 colores
Coloca objetos dentro, encima y debajo, cuando se le pide
Nombra objetos que hacen sonidos
Arma un juguete de 4 piezas que encajan una dentro de otra
Nombra la accin que muestran ilustraciones
Hace pares con una figura geomtrica y la ilustracin de sta
Apila en orden 5, o ms, aros en una clavija
Nombra objetos grandes y pequeos
Seala 10 partes del cuerpo obedeciendo una orden
Seala a un nio y a una nia obedeciendo una orden
Dice si un objeto es pesado o liviano
Junta 2 partes de una figura para hacer un todo
Describe 2 sucesos o personajes de un cuento o programa de televisin familiar
Repite juegos de dedos con palabras y acciones
Hace pares (3 o ms)
Seala objetos largos y cortos
Dice qu objetos van juntos
Cuenta hasta 3 imitando al adulto
Separa objetos por categoras
Dibuja una V imitando al adulto
Dibuja una lnea diagonal de esquina a esquina, en un cuadrado de papel de 10
cm.

Objetivo Fecha en
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Objetivo
Cuenta hasta 10 objetos imitando al adulto
Construye un puente con 3 bloques imitando al adulto
Sigue secuencia o patrn (tamao, color) que se le da, con bloques o cuentas
Copia una serie de trazos en forma de V conectada (VVVVVVV)
Aade una pierna y / o un brazo a una figura incompleta de un hombre
Arma un rompecabezas de 6 piezas sin ensayo y error
Nombra objetos que son iguales o diferentes
Dibuja un cuadrado imitando al adulto
Nombra 3 colores cuando se le pide
Nombra 3 formas geomtricas: cuadrado, tringulo, crculo.
Escoge el nmero de objetos que se le pide (1 5)
Nombra 5 texturas
Copia un tringulo cuando se le pide
Recuerda 4 objetos que ha visto en una ilustracin
Dice el momento del da en relacin con las actividades
Repite poemas familiares
Dice si un objeto es ms pesado o ms liviano (menos de una libra)
Dice qu falta cuando se quita un objeto de un grupo de 3
Nombra 8 colores
Nombra 3 monedas de poco valor
Junta smbolos (letras y nmeros)
Dice el color de los objetos que se le nombran
Relata 5 hechos importantes de un cuento que escuch 3 veces
Dibuja la figura de un hombre (cabeza, tronco, 4 extremidades)
Canta 5 versos de una cancin
Construye una pirmide de 10 bloques, imitando al adulto
Nombra lo largo y lo corto

Objetivo Fecha en
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que se
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COGNICIN
Nivel de
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Objetivo
Coloca objetos detrs, al lado, junto
Hace conjuntos iguales de 1 a 10 objetos siguiendo una muestra.
Nombra o seala la parte que falta en la ilustracin de un objeto.
Cuenta de memoria del 1 al 20
Nombra la primera, la del medio y la ltima posicin.
Cuenta hasta 20 objetos y dice cuntos hay.
Nombra 10 nmeros.
Dice cul es su derecha y su izquierda.
Dice en orden las letras del alfabeto.
Escribe su propio nombre con letra de imprenta.
Nombra 5 letras del alfabeto.
Ordena objetos en secuencia de ancho y largo.
Nombra las letras maysculas del alfabeto.
Pone los nmeros del 1 al 10 en la secuencia apropiada.
Nombra la posicin de los objetos: primero, segundo, tercero.
Nombra las letras minsculas del alfabeto.
Junta la letra mayscula con la minscula.
Seala los nmeros que se le nombran del 1 al 25
Copia un rombo.
Completa un laberinto simple.
Nombra los das de la semana en orden.
Suma / resta combinaciones hasta el 3
Dice el mes y el da de su cumpleaos.
Reconoce a primera vista 10 palabras impresas.
Predice lo que va a suceder.
Seala mitades y objetos enteros.
Cuenta de memoria del 1 al 100

Objetivo Fecha en
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DESARROLLO MOTRIZ
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Objetivo
Alcanza un objeto colocado de 15 a 22 cm. delante de l.
Coge un objeto sostenido a 8 cm. delante de l.
Alcanza un objeto que est delante de l y lo coge.
Alcanza un objeto preferido.
Se pone un objeto en la boca.
Apoya la cabeza y el pecho en los brazos cuando est boca abajo.
Sostiene la cabeza y el pecho erguidos apoyado en un brazo.
Toca e investiga objetos con la boca.
Estando boca abajo, se voltea de lado y mantiene la posicin el 50% de las veces.
Se voltea boca arriba, estando boca abajo.
Cuando est boca abajo se mueve hacia delante (la distancia del largo de su cuerpo)

Estando boca arriba se rueda a un costado.

Se pone boca abajo estando boca arriba.
Se sienta cogindose de los dedos de un adulto.
Voltea fcilmente la cabeza cuando el cuerpo est apoyado.
Se queda sentado durante 2 minutos.
Suelta un objeto deliberadamente para alcanzar otro.
Recoge y deja caer objetos a propsito.
Se sostiene de pie con un mximo de apoyo.
Estando de pie, salta mientras se le sostiene.
Gatea para obtener un objeto (la distancia del largo de su cuerpo)
Se sienta apoyndose solo.
Estando sentado se coloca en posicin de gatear.
Puede sentarse cuando est boca abajo.
Se sienta sin apoyarse en las manos.
Tira objetos al azar.
Se mece hacia atrs y hacia delante en posicin de gatear.

Objetivo Fecha en
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que se
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DESARROLLO MOTRIZ
Nivel de
edad.

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Objetivo
Se pasa un objeto de una mano a otra estando sentado.
Sostiene en una mano 2 cubos 2,5 cm.
Se pone de rodillas.
Se pone de pie apoyndose en algo.
Usa el pulgar y el ndice como pinzas para recoger un objeto.
Gatea.
Estira la mano tratando de alcanzar algo cuando est en posicin de gatear.
Se pone de pie con un mnimo de apoyo.
Se lame la comida que tiene alrededor de la boca.
Se mantiene de pie durante un minuto.
Vaca de golpe un objeto que est en un recipiente.
Voltea a la vez varias pginas de un libro.
Recoge con cuchara o pala.
Coloca objetos pequeos dentro de un recipiente.
Se sienta cuando est de pie.
Aplaude.
Camina con un mnimo de apoyo.
Da unos cuantos pasos sin apoyo.
Trepa las escaleras gateando.
Se pone de pie cuando est sentado.
Hace rodar una pelota imitando al adulto.
Se trepa a una silla de adulto, se voltea y se sienta.
Coloca 4 aros en una clavija.
Saca tarugos de 2,5 cm. del tablero en el que estn colocados.
Coloca un tarugo de 2,5 cm. en un tablero.
Construye una torre de 3 bloques.
Hace rayas con crayn (lpiz de cera, crayola) o con lpiz.

Objetivo Fecha en
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DESARROLLO MOTRIZ
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Objetivo
Camina solo.
Baja las escaleras gateando hacia atrs.
Se sienta en una silla pequea.
Se pone en cuclillas y vuelve a ponerse de pie.
Empuja y jala (tira de) juguetes mientras camina.
Usa un caballito de mecer o una silla mecedora.
Sube las escaleras con ayuda.
Dobla la cintura para recoger objetos sin caerse.
Imita un movimiento circular.
Ensarta 4 cuentas grandes en 2 minutos.
Da vuelta a las perillas de la puerta, manijas, etc.
Salta en un sitio con ambos pies.
Camina hacia atrs.
Baja las escaleras caminando con ayuda.
Arroja una pelota a un adulto que est a 1,50 mts. de distancia (sin que el adulto mueva los pies)

Construye una torre de 5 6 bloques.

Vuelve las pginas de un libro una por una.
Desenvuelve un objeto pequeo.
Dobla un papel por la mitad, imitando al adulto.
Arma y desarma un juguete de piezas colocadas a presin.
Desatornilla juguetes que encajan unos dentro de otros.
Patea una pelota grande fija.
Hace bola de arcilla o de plasticina.
Empua un lpiz entre el pulgar y el ndice apoyndolo en el dedo medio.
Da una voltereta (maroma, vuelta de campana) hacia delante con apoyo.
Clava 5 de cada 5 tarugos.

Objetivo Fecha en
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DESARROLLO MOTRIZ
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Objetivo
Arma rompecabezas de 3 piezas o un tablero de figuras geomtricas.
Corta con tijeras.
Salta desde una altura de 20 cm.
Patea una pelota grande cuando se le rueda hacia l
Camina de puntillas.
Corre 10 pasos coordinando y alternando el movimiento de los brazos y los pies.
Pedalea un triciclo una distancia de 1,50 mts.
Se mece en un columpio cuando se le pone en movimiento.
Sube a un tobogn (resbaln) de 1,20 a 1,30 mts. y se desliza.
Da volteretas (vueltas de campana) hacia adelante.
Sube las escaleras alternando los pies.
Marcha.
Coge una pelota con las 2 manos.
Traza con plantillas (patrones) siguiendo los contornos.
Corta a lo largo de una lnea recta de 20 cm. apartndose a lo ms .... cm. de la lnea.

Se mantiene en un pie sin ayuda de 4 a 5 segundos.

Cambia de direccin al correr.
Camina en una tabla manteniendo el equilibrio.
Salta hacia delante 10 veces sin caerse.
Salta sobre una cuerda suspendida a 5 cm. del suelo.
Salta hacia atrs 5 veces.
Hace rebotar y coge una pelota grande.
Hace formas de plastilina uniendo de 2 a 3 partes.
Corta curvas.
Atornilla objetos con rosca.
Baja las escaleras alternando los pies.
Pedalea un triciclo y da vuelta a una esquina.

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DESARROLLO MOTRIZ

Nivel de
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Objetivo
Salta en un pie 5 veces consecutivas.
Recorta un crculo de 5 cm.
Dibuja figuras simples que se pueden reconocer como una casa, un hombre, un rbol.

Recorta y pega formas simples.

Escribe en letra de imprenta, maysculas grandes aisladas en cualquier parte del papel.
Camina sobre una tabla y mantiene el equilibrio hacia delante, hacia atrs y de lado.

Brinca.
Se mece en un columpio iniciando y manteniendo el movimiento.
Dobla los dedos y se toca uno por uno con el pulgar.
Puede copiar letras minsculas.
Trepa escaleras de mano o la escalera de un tobogn (resbaln) de 3 metros de altura.

Golpea un clavo con un martillo.

Hace rebotar una pelota y la controla.
Colorea sin salirse de las lneas el 95% de las veces.
Recorta figuras en revistas o catlogos sin desviarse ms de 6 mm.
Usa un sacapuntas.
Copia dibujos complejos.
Arranca figuras simples de un papel.
Dobla un papel cuadrado 2 veces, diagonalmente, imitando al adulto.
Coge con una mano una pelota suave o una bolsa de semillas que se le tira.
Pede saltar la cuerda por s solo.
Golpea una pelota con un bate o palo.
Recoge un objeto del suelo mientras corre.
Patina hacia adelante 3 metros.
Monta en bicicleta.
Se resbala en un trineo
Camina o juega en una piscina con el agua hasta la cintura.

Objetivo Fecha en
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que se
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DESARROLLO MOTRIZ
Nivel de
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Objetivo
Conduce una patineta, empujndose con un pie.
Salta y gira sobre un pie.
Escribe su nombre con letra de imprenta en papel escolar, usando las lneas.
Salta de una altura de 30 cm. y cae en la punta de los pies.
Se mantiene en un pie, sin apoyo, con los ojos cerrados por 10 segundos.
Se cuelga durante 10 segundos de una barra horizontal.

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que se
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LENGUAJE
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Repite sonidos que hacen otros.

Repite la misma slaba 2 3 veces (ma, ma, ma)
Responde a los ademanes con ademanes.
Obedece una orden simple cuando va acompaada de ademanes
Cuando se le dice no, deja de hacer la actividad que est realizando, por lo
menos momentneamente, el75% de las veces.
Responde a preguntas simples con una respuesta que no es oral.
Combina 2 slabas distintas en sus primeros intentos de hablar.
Imita patrones de entonacin de la voz de otros.
Emplea una sola palabra significativa para designar algn objeto o persona.
Hace sonidos como respuesta a otra persona que le habla.
Dice 5 palabras diferentes (puede usar la misma palabra para referirse a distintos
objetos.)
Pide ms.
Dice: No hay ms.
Obedece 3 rdenes diferentes, pero simples, que no van acompaadas de ademanes.

Puede dar o mostrar cuando se le pide.

Seala 12 objetos familiares cuando se le nombran.
Seala 3 a 5 ilustraciones en un libro cuando se le nombran.
Seala 3 partes de su cuerpo.
Dice su propio nombre o apodo de cario cuando se le pide.
Responde a la pregunta: Qu es esto? con el nombre del objeto.
Combina el uso de palabras y ademanes para manifestar sus deseos.
Nombra a otros 5 miembros de la familia incluyendo animalitos domsticos.
Nombra 4 juguetes.
Produce el sonido del animal o emplea el sonido para nombrar al animal (vaca es
mu u mu u)
Pide algn tipo de alimento comn nombrndolo cuando se le muestra (leche,
galleta, pan).
Hace preguntas elevando la entonacin de la voz al final de la palabra o frase.

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LENGUAJE
Nivel de
edad.
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Objetivo
Nombra 3 partes del cuerpo en una mueca o en otra persona.
Responde a preguntas de alternativas si / no con respuesta afirmativa o negativa.
Combina sustantivos o adjetivos y sustantivos en frases de 2 palabras (pelota
silla) (mi pelota).
Combina el sustantivo con el verbo en oraciones de 2 palabras (pap va).
Emplea una palabra cuando necesita ir al bao.
Combina el verbo o sustantivo con all, aqu, en expresiones de 2 palabras
(silla aqu).
Combina 2 palabras para expresar pertenencia (auto pap).
Emplea no en su lenguaje.
Responde a la pregunta: Qu est haciendo ___? para referirse a actividades
comunes.
Responde a preguntas de Dnde?.
Nombra sonidos familiares del ambiente.
Entrega ms de un objeto cuando se le piden, utilizando la forma plural (bloques)
Al hablar se refiere a s mismo por su propio nombre.
Seala la ilustracin de un objeto comn cuyo uso se describe (llega hasta 10
objetos)
Indica su edad con los dedos.
Dice su sexo cuando se le pregunta.
Obedece una serie de 2 mandatos relacionados.
Emplea el gerundio del verbo (hablando, corriendo).
Emplea formas regulares de plural (libro / libros).
Emplea constantemente algunas formas irregulares de verbos en el pasado (fue,
hice, era)
Pregunta: Qu es esto (eso)?
Controla el volumen de la voz el 90% de las veces.
Emplea ste / sta y ese / esa al hablar.
Emplea es y est al construir oraciones simples (sta es una pelota) (la
pelota est aqu).
Dice: yo, m, mo, en lugar de su propio nombre.
Seala un objeto que no es (no es una pelota)
Responde a la pregunta; Quin? dando un nombre.

Objetivo Fecha en
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Objetivo
Emplea la forma posesiva de los sustantivos (de pap).
Emplea los artculos: el, la, los, un, una, unos, unas al hablar.
Emplea algunos nombres de grupos (juguete, animal, comida).
Usa con pocas equivocaciones los verbos ser, estar y tener en el presente.
Describe los objetos diciendo que estn abiertos o cerrados.
Emplea correctamente es y est al iniciar una pregunta.
Presta atencin durante 5 minutos mientras se le lee un cuento.
Lleva a cabo una serie de 2 rdenes que no se relacionan.
Dice su nombre completo cuando se le pide.
Responde a preguntas simples de Cmo?
Emplea los tiempos pasados de verbos regulares (salt, saltaba).
Relata experiencias inmediatas.
Dice cmo se emplean objetos comunes.
Expresa acciones futuras empleando ir a, tener que, querer.
Cambia apropiadamente, el orden de las palabras para formular preguntas
(Puedo yo?) (Salta l?)
Usa el imperativo cuando pide un favor.
Cuenta 2 sucesos en el orden en que ocurrieron.
Obedece una serie de rdenes de 3 etapas.
Demuestra compresin elemental de los verbos reflexivos y los usa al hablar.
Puede encontrar un par de objetos / ilustraciones cuando se le pide.
Emplea el futuro al hablar.
Emplea oraciones compuestas (Le pegu a la pelota y se rod a la carretera).
Cuando se le pide puede encontrar la parte de arriba y la de abajo de los
objetos.
Emplea el condicional (podra, sera, hara, etc.) al hablar.
Puede nombrar cosas absurdas en una ilustracin.
Emplea las palabras hermana, hermano, abuelito, abuelita.

Objetivo Fecha en
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Comentarios

LENGUAJE
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Objetivo
Dice la ltima palabra en analogas opuestas.
Relata un cuento conocido sin la ayuda de ilustraciones.
En una ilustracin nombra el objeto que no pertenece a una clase determinada
(uno que no es animal, etc.)
Dice si 2 palabras riman o no.
Dice oraciones complejas (Ella quiere que yo entre, porque_____
Dice si un sonido es fuerte o suave.
Puede sealar algunos, muchos, varios.
Dice su direccin.
Dice el nmero de su telfono.
Puede sealar el grupo que tiene ms, menos o pocos.
Cuenta chistes sencillos.
Relata experiencias diarias.
Describe la ubicacin o movimiento: a travs de, lejos de, desde, hacia, encima.
Responde a la pregunta: Por qu? con una explicacin.
Pone en orden las partes y relata un cuento de 3 a 5 partes ordenadas en secuencia.

Define palabras.
Responde acertadamente al pedirle: Dime lo opuesto de ___
Responde a la pregunta; Qu pasa si ___? (dejas caer un huevo).
Emplea ayer y maana correctamente.
Pregunta el significado de palabras nuevas o que no conoce.

Objetivo Fecha en
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que se
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Comentarios

SOCIALIZACIN
Nivel de
edad.
0-1

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Observa a una persona que se mueve directamente dentro de su campo visual.

Sonre en respuesta a la atencin del adulto.
Gorjea en respuesta a la atencin de otra persona.
Se mira las manos, sonre o gorjea con frecuencia.
Cuando est dentro del crculo familiar, responde sonriendo, gorjeando o dejando
de llorar
Sonre en respuesta a los gestos faciales de otros.
Se sonre y gorjea al ver su imagen en un espejo.
Le da palmaditas y le jala (tira de) las facciones al adulto.
Extiende su mano hacia un objeto que se le ofrece.
Extiende sus brazos a personas conocidas.
Extiende sus brazos y da palmaditas a su imagen reflejada en un espejo o a otro
nio.
Sostiene y observa un objeto que se le da, por lo menos durante un minuto.
Sacude o aprieta un objeto que se le pone en la mano produciendo sonidos
involuntarios.
Juega solo durante 10 minutos.
Busca con frecuencia el contacto visual, cuando se le atiende de 2 a 3 minutos.
Juega solo y contento, de 15 a 20 minutos, cerca de donde el adulto trabaja.
Gorjea para atraer la atencin.
Imita el juego de taparse la cara con las manos.
Hace tortillas imitando al adulto.
Hace ademn de despedida con la mano, imitando al adulto.
Levanta los brazos para expresar as de grande, imitando al adulto.
Ofrece un juguete, un objeto o pedazo de comida al adulto, pero no siempre lo suelta.

Abraza, acaricia y besa a las personas conocidas.

Responde cuando se le llama por su nombre, mirando o extendiendo los brazos
para que se le coja.
Aprieta o sacude un juguete para producir un sonido, imitando al adulto.
Manipula un juguete o un objeto.
Extiende un juguete u objeto al adulto y se lo da.

Objetivo Fecha en
ya
que se
dominado logr.

Comentarios

SOCIALIZACIN
Nivel de
edad.
12

Ficha
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Imita en el juego los movimientos de otro nio.

Imita al adulto en tareas simples (sacudir ropa, extender las mantas en la cama,
sostener los cubiertos).

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Juega cuando hay otro nio presente, pero cada uno realiza por separado una actividad.

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2-3

Objetivo

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Toma parte en juegos con otro nio, empujando cochecitos o haciendo rodar
pelotas, de 2 a 5 minutos.
Acepta la ausencia de los padres continuando sus actividades, aunque puede
protestar momentneamente.
Explora activamente su medio ambiente.
Toma parte con otra persona en juegos que ayudan a desarrollar destreza manual
(tira de cuerdas, le da vuelta a las manijas).
Abraza y carga una mueca o juguete suave.
Repite las acciones que producen risa o atraen la atencin.
Entrega un libro al adulto para que lo lea o lo comparta con l.
Jala a (tira de) otra persona para mostrarle alguna accin u objeto.
Cuando est cerca de un objeto prohibido, retira la mano y dice no cuando se
le recuerda.
Espera a que se le satisfagan sus necesidades, cuando se le pone en la sillita de
comer o en la mesa en que se la cambian los paales.
Juega con 2 o 3 nios de su edad.
Comparte objetos o comida con otro nio cuando se le pide.
Saluda a otros nios y a adultos conocidos cuando se le recuerda.
Obedece a los padres el 50% de las veces.
Puede traer o llevar un objeto o traer a una persona de otro cuarto, si se le dan
instrucciones.
Durante 5 10 minutos presta atencin a msica o cuentos.
Dice por favor y gracias cuando se le recuerda.
Trata de ayudar a los padres en las tareas domsticas haciendo parte de ellas
(sujeta un recogedor de basuras).

Objetivo Fecha en
ya
que se
dominado logr.

Comentarios

SOCIALIZACIN
Nivel de
edad.

Ficha
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5-6

Objetivo
Juega a disfrazarse con ropa de adulto.
Escoge cuando se le pide.
Muestra que comprende los sentimientos expresando amor, enfado, tristeza,
alegra, etc.
Canta y baila al escuchar msica.
Sigue las reglas del juego, imitando las acciones de otros nios.
Saluda a adultos conocidos, sin que se le recuerde.
Sigue las reglas de juegos en grupos dirigidos por un adulto.
Pide permiso para usar el juguete con el cual est jugando otro nio.
Dice por favor y gracias el 50% de las veces sin que se le recuerde.
Contesta el telfono, llama al adulto o habla con personas conocidas.
Espera su turno.
Sigue las reglas de juegos en grupos dirigidos por un nio mayor.
Obedece al adulto el 75% de las veces.
Permanece en su propio patio o jardn.
Juega cerca de otros nios y habla con ellos cuando trabajan en sus propios
proyectos (30 minutos).
Pide ayuda cuando tiene alguna dificultad (para ir al bao o servirse algo de beber).

Contribuye a la conversacin de los adultos.

Repite poemas, canciones o baila para otros.
Trabaja solo en alguna tarea domstica de 20 a 30 minutos.
Se disculpa sin que se le recuerde el 75% de las veces.
Se turna con 8 9 nios en el juego.
Coopera con 2 o 3 nios durante 20 minutos en una actividad (proyecto o juego).
Se comporta en pblico de manera socialmente aceptable.
Pide permiso para usar objetos que pertenecen a otros el 75% de las veces.
Manifiesta sus sentimientos: enfado, felicidad, cario.
Coopera con 4 5 nios sin supervisin constante.

Objetivo Fecha en
ya
que se
dominado logr.

Comentarios

SOCIALIZACIN
Nivel de
edad.

Ficha
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Form.80
/bgb

Objetivo
Explica a otros las reglas de un juego o de una actividad.
Imita los papeles que desempean los adultos.
Participa en la conversacin durante las comidas.
Sigue las reglas de un juego de razonamiento verbal.
Consuela a sus compaeros de juegos que estn afligidos.
Elige sus propios amigos.
Hace planos y construye, empleando herramientas simples (planos inclinados,
palanca, polea).
Se fija metas a s mismo y realiza la actividad.
Dramatiza partes de un cuento, desempeando un papel o usando tteres.

Objetivo Fecha en
ya
que se
dominado logr.

Comentarios