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Programacin de aula

Unidad
Unidad

Estructuras y mquinas
OBJETIVOS DE UNIDAD

1. Identificar qu es una estructura y qu aplicaciones tienen.


2. Distinguir entre diferentes tipos de mquinas simples y ser
capaz de clasificarlas.
3. Comprender el funcionamiento de las mquinas compuestas
ms usuales y cotidianas y reconocer en qu aparatos se
pueden encontrar.
4. Construir mquinas simples y complejas e investigar su
funcionamiento.
5. Utilizar de forma correcta y segura las mquinas que se
encuentran a nuestro alcance.
6. Buscar y seleccionar informacin referente a la unidad.

CONTENIDOS

B.5. La tecnologa. Objetos y mquinas.

BLOQUE

Concepto de estructura.
Construccin de estructuras
sencillas que cumplan una
funcin una funcin o
condicin para resolver un
problema a partir de piezas
moduladas.

Tipos de maquinas en la vida


cotidiana y su utilidad.

COMPETENCIAS
Comunicacin lingstica
(Objetivo 6)
Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y
tecnologa
(Objetivos 1, 2, 3, 4, 5 y 6)
Aprender a aprender
(Objetivos 2, 3 y 6)
Competencias sociales y cvicas
(Objetivo 5)
Sentido de iniciativa y espritu emprendedor
(Objetivos 4 y 5)
Competencia digital
(Objetivo 6)

CRITERIOS DE
EVALUACIN

ESTNDARES DE APRENDIZAJE*

DESCRIPTORES

1. Definir e identificar qu es
una estructura.

1.1. Conoce qu es una estructura,


sus caractersticas y funciones.

2. Planificar la construccin
de objetos y aparatos con
una finalidad previa,
utilizando
fuentes
energticas, operadores y
materiales apropiados, y
realizarla con la habilidad
manual
adecuada,
combinando el trabajo
individual y en equipo y
presentar
el
objeto
construido, as como un
informe, teniendo en
cuenta las medidas de
prevencin de accidentes.
3. Clasificar los diferentes
tipos
de
mquinas
simples.

2.1. Construye
una
estructura
sencilla que cumpla una funcin
o condicin para resolver un
problema a partir de piezas
moduladas.

Identifica qu es una estructura y


define sus caractersticas. Act. 3,
Hablamos, pg. 107. Actividades
3 y 4, pg. 109. Act. 27, pg. 119.
Acts. 28 y 29, pg. 120. Acts. 1 y
3, Observa y deduce, pg.122

4. Conocer algunos tipos de


mquinas y aparatos que
se utilizan en la vida
cotidiana y su utilidad.

2.2. Utiliza recursos proporcionados


por las tecnologas de la
informacin
para
buscar
informacin de manera guiada,
comunicarla y colaborar en la
realizacin de un proyecto

Construye una estructura semejante


a un puente y estudia su resistencia.
Acts. 1 y 2, pg. 109.
Reconoce cul es la mejor
estructura para un problema dado.
Act. 30, pg. 120.

(Sentido de iniciativa y espritu


emprendedor)
3.1. Distingue y conoce diferentes
tipos de mquinas sencillas
(palancas, planos, poleas, etc.)
comprende cmo funcionan y las
clasifica segn su tipo.

Distingue y clasifica las partes y las


clases de maquinas simples. Acts. 5
y 6, pg. 110. Act. 9, pg. 111. Act.
13, pg. 113. Act. 26, pg. 119.
Acts. 31, 34 y 35, pg. 120.

3.2.

Realiza sencillos clculos


relacionados con las mquinas
simples.

Lleva
a
cabo
operaciones
matemticas relacionadas con las
mquinas simples. Act. 14, pg.
113. Act. 38, pg. 121.

4.1. Identifica alguna de las


aplicaciones de los objetos y las
mquinas, y de su utilidad para
facilitar
las
actividades
humanas.

Relaciona estructuras del cuerpo


humano con mquinas simples. Act.
10, pg. 111. Act. 12, pg. 113.
Acts. 32 y 33, pg. 120. Act. 3,
pg. 121.
Reconoce la utilidad que tienen las
mquinas simples en la vida diaria.
Act. 8, pg. 111. Act. 11, pg. 113.
Act. 2, Observa y deduce, pg.
122.

Unidad 6

Ciencias de la Naturaleza 5 EP

BLOQUE

CONTENIDOS

B.5. La tecnologa. Objetos y mquinas.

Programacin de aula

Anlisis de operadores y
utilizacin
en
la
construccin de un aparato.

CRITERIOS DE
EVALUACIN
5.

Conocer
mquinas
compuestas,
identificar
sus operadores y explicar
qu funcin tienen.

DESCRIPTORES

5.1. Observa y analiza operadores


para obtener informacin sobre
su utilizacin en la construccin
de un aparato.

Diferencia entre una mquina simple


y
una
mquina
compuesta
identificando sus operadores. Acts.
15, 17 y 18, pg. 115. Act. 25, pg.
119. Acts. 36 y 37, pg. 120. Acts.
41, 42 y 43, pg. 121.

5.2. Conoce la diferencia entre una


mquina simple y una mquina
compuesta reconociendo los
operadores que se encuentran
en ellas.
(Aprender a aprender)
Medidas de prevencin y
uso adecuado de mquinas.

Importantes
descubrimientos e inventos.
Tratamientos de textos.
Bsqueda guiada de
informacin en la red.
Control del tiempo y uso
responsable de la
Tecnologas de la
Informacin y la
Comunicacin.

6. Utilizar las maquinas que


se encuentran a nuestro
alcance de una forma
adecuada y segura tanto
para nosotros como para
los dems.
7. Valora las aportaciones
de los inventos y de los
inventores.

Iniciacin a la actividad
cientfica.
Aproximacin experimental
a algunas cuestiones.
Conocimiento y respeto de
las normas de uso, de
seguridad
y
de
mantenimiento
de
los
instrumentos
de
observacin y de los
materiales de trabajo.
Uso de diversos materiales
teniendo en cuenta las
normas de seguridad.

6.1. Conoce las medidas bsicas de


seguridad que hay que tomar
cuando se emplean mquinas
en la vida diaria.
(Competencias sociales
cvicas)
7.1. Lee y expone biografas de
investigadores, inventores y
cientficos.

7.2. Conoce los avances de la


ciencia en: el hogar y la vida
cotidiana, electrodomsticos,
alimentos, residuos, fibras
textiles, la cultura y el ocio, el
arte (pinturas y colorantes), la
msica, el cine y el deporte.
8. Utilizar las tecnologas de
la informacin y la
comunicacin de manera
eficaz y responsable.

B.1. Iniciacin a la actividad cientfica.

ESTNDARES DE APRENDIZAJE*

8.1. Usa de manera autnoma el


tratamiento de textos (ajuste de
pgina, insercin de ilustraciones
o notas, etc.).

Identifica operadores que se


presentan en la vida cotidiana. Act.
16, pg. 115. Act. 24, pg. 119. Acts.
1 y 2, Tarea final, pg. 123.
Identifica medidas bsicas de
seguridad para usar maquinas
cotidianas. Act. 4, Hablamos, pg.
115. Acts. 21 y 22, pg. 117. Act. 3,
Tarea final, pg. 123.
Conoce y valorar las aportaciones de
la ciencia al progreso de la sociedad.
Locos por la Ciencia, pgs. 132 a
142.
Reconoce el problema de adiccin
que puede suponer el uso de las
nuevas tecnologas. Act. 22, pg.
117.
Presenta tareas e informes en
formato digital. Fuentes de energa,
pg. 127.

8.2. Toma conciencia de la necesidad


de controlar el tiempo de
entretenimiento con las
Tecnologas de la informacin y
la Comunicacin y de su poder
de adiccin.

9. Comunicar de forma oral y


escrita los resultados
presentndolos
con
apoyos grficos.

8.3. Elabora un informe como tcnica


para el registro de un plan de
trabajo, comunicando de forma
oral y escrita de conclusiones.
9.1. Utiliza, de manera adecuada, el
vocabulario correspondiente a
cada uno de los bloques de
contenidos.

10.
Realizar
un
proyecto empleando las
correspondientes medidas
de seguridad y presentar
un informe.

10.1. Manifiesta autonoma en la


planificacin y ejecucin de
acciones y tareas y teniendo
iniciativa en la toma de
decisiones.
10.2. Presenta los trabajos de
manera ordenada, clara y limpia,
en soporte papel y digital.
(Comunicacin lingstica y
sentido de iniciativa y espritu
emprendedor)

Emplea adecuadamente conceptos


cientficos en sus exposiciones y
escritos. Diccionario cientfico, pg.
119.
Obtiene informacin relevante a partir
de diferentes fuentes de informacin.
Acts. 1 y 2, Hablamos, pg. 107.
Realiza
pequeos
proyectos
atendiendo a las normas de
seguridad y extrae conclusiones.
Acts. 19 y 20, pg. 116. Act. 1,
Disea y construye, pg. 123.
Interpreta y usa organizadores del
pensamiento, grficos y tablas y
extrae informacin de ellas. Act. 25,
pg. 119.
2

Ciencias de la Naturaleza 5 EP
Unidad 6

Programacin de aula
Uso de las tecnologas de la
informacin
y
la
comunicacin

11. Utilizar el ordenador para


afianzar contenidos y
procedimientos
trabajados en clase.

11.1. Usa el ordenador para el


desarrollo del rea de Ciencias
de la Naturaleza.

Resuelve actividades interactivas.


Acts. smSaviadigital: pgs. 111,
113, 117 y 121.

(Competencia digital)

Todos los estndares de aprendizaje ayudan a adquirir la Competencia matemtica y las competencias bsicas en ciencia y tecnologa.

Orientaciones metodolgicas
1. Conocimientos previos necesarios
En relacin con esta unidad existen una serie de contenidos (conceptos y procedimientos) que los alumnos
deberan conocer:

La existencia de diferentes tipos de mquinas y aparatos, como puede ser la palanca y el plano inclinado, y
ser capaces de explicar su funcionamiento incluyendo la identificacin de algunos operadores y diferenciando
cul es su funcin.
Descubrimientos e inventos tecnolgicos que facilitan la vida diaria de las personas.
El uso de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, en concreto, programas de tratamiento
de textos.
Respecto a los problemas medioambientales: los alumnos deben conocer la importancia del uso
responsable de las mquinas para ser respetuosos con el medioambiente.

2. Previsin de dificultades

En general, se trata de un tema que requiere gran capacidad de abstraccin si no se presentan ante los
alumnos ejemplos concretos. Por ello resulta muy recomendable realizar representaciones reales de algunas
mquinas junto con las explicaciones con el fin de reforzar su conocimiento.
Frecuentemente los alumnos no diferencian con facilidad las tres clases de palancas existentes y todas les
resultan iguales. Por ello, conviene sealar de forma clara, en cada caso, dnde se encuentra el punto de
apoyo para diferenciarlas.

3. Programas transversales
Educacin en valores

Educacin del espritu emprendedor: resaltar la importancia de la ciencia para desarrollar el espritu emprendedor
descubriendo las posibilidades que nos ofrecen las mquinas y lo importante que resulta su avance para la sociedad
actual.

4. Programas especficos
Iniciacin a la actividad cientfica. Aproximacin experimental a
algunas cuestiones.
Programa de iniciacin a
la actividad cientfica

Utilizacin de diferentes fuentes de informacin.


Planificacin de proyectos y presentacin de informes acerca de
las mquinas.
Uso de diversos materiales, teniendo en cuenta las normas de
seguridad.

Unidad 6

Taller de ciencias: Experimenta con palancas,


pg. 110.
Tarea final: Usa las maquinas de forma
segura, pg. 123
Taller de ciencias: Construye estructuras
resistentes, pg. 109
Taller de ciencias: Construye una catapulta
paso a paso, pg. 116

Ciencias de la Naturaleza 5 EP

Programacin de aula

5. Sugerencia de temporalizacin
Para el desarrollo de esta unidad, se recomienda distribuir el trabajo en once sesiones de la siguiente manera:
INICIO DE LA UNIDAD

CONTENIDOS

ORGANIZA TUS IDEAS

REPASA LA UNIDAD

SECCIONES FINALES

1 sesin

5 sesiones

1 sesiones

2 sesiones

2 sesiones

La propuesta de sesiones desarrollada es orientativa. Cada profesor la adaptar en funcin de sus necesidades y
la carga horaria final asignada.

Ciencias de la Naturaleza 5 EP
Unidad 6