UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1

PORQUE LOS VIRUS NO SON SERES VIVOS

Grado: Primero
rea: Ciencia, Tecnologa y Ambiente
Profesora: Martha C. Chavez Mendoza
Director: Demetrio Ccesa Rayme
SITUACION SIGNIIFICATIVA:
Alarma en el mundo por el avance del bola. Esta enfermedad es muy peligrosa, no solo por
sus manifestaciones, sino tambin por el causante: un virus. Se trata de una enfermedad que
se propaga rpidamente entre las poblaciones. Algo muy interesante es que los virus ni
siquiera son seres vivos; sin embargo, un virus, al no encontrar un ser vivo, no se propaga,
pero se mantiene con vida latente. Entonces, nos podemos preguntar: qu diferencia a los
seres vivos de los virus?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS

CAPACIDADES
Problematiza
situaciones.

INDICADORES
Plantea preguntas y selecciona una que pueda ser
indagada cientficamente haciendo uso de su
conocimiento y la complementa con fuentes de
informacin cientfica.
Formula preguntas estableciendo relaciones causales

Indaga, mediante

entre las variables.

Formula una hiptesis considerando la relacin entre la

mtodos
cientficos,

variable independiente, dependiente e intervinientes,

situaciones

que responden al problema seleccionado por el

susceptibles de ser
investigadas por la
ciencia.

estudiante.
Genera y registra
datos e informacin.

Obtiene datos considerando la repeticin de mediciones

para disminuir los errores aleatorios y obtener mayor
precisin en sus resultados.
Representa los datos en grficos de barras dobles o
lineales.

Analiza datos o
informacin.

Contrasta y complementa los datos o informacin de su

indagacin con el uso de fuentes de informacin.
Extrae conclusiones a partir de la relacin entre sus
hiptesis y los resultados obtenidos en su indagacin o en
otras indagaciones cientficas, y valida o rechaza la
hiptesis inicial.

Evala y comunica.

Sustenta sus conclusiones de manera oral, escrita, grfica

o con modelos, evidenciando el uso de conocimientos
cientficos y terminologa matemtica, en medios
virtuales o presenciales.

 Justifica los cambios que debera hacer para mejorar el

Explica el mundo
fsico, basado en
conocimientos
cientficos.

Comprende y aplica
conocimientos
cientficos y
argumenta
cientificamente

proceso de su indagacin.
Justifica que todos los seres vivos estn formados por
una o ms clulas y poseen niveles de organizacin.
Justifica que las biomolculas conforman la estructura
de los organismos y de los nutrientes.

CAMPOS TEMTICOS
Seres vivos: caractersticas
Niveles de organizacin de los seres vivos
Nivel celular: estructura y funcin celular, clula procariota y clula eucariota
Nivel macromolecular: glcidos, protenas, lpidos y cidos nucleicos
PRODUCTO(S) MS IMPORTANTE(S):

Cuadro comparativo

EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES:

EVALUACIN
COMPETENCIA
CAPACIDADES

SITUACIN DE
EVALUACIN
Diferenciacin de la
clulas

Indaga, a partir del

dominio de los mtodos

Genera y registra
datos e informacin.

INDICADORES

Obtiene datos considerando la

repeticin de mediciones para

cientficos, situaciones

disminuir los errores aleatorios y

susceptibles de ser

obtener mayor precisin en sus

investigadas por la

resultados.
Representa los datos en grficos de

ciencia.

barras dobles o lineales usando

hojas de clculo y graficadores.
Analiza datos o
informacin

Contrasta y complementa los datos

o informacin obtenidas en su
indagacin con el uso de fuentes

Diferenciacin de los
niveles de
organizacin

Explica el mundo fsico,

basado en conocimientos
cientficos.

Comprende y aplica
conocimientos
cientficos y
argumenta
cientficamente.

de informacin.
Justifica que todos los seres vivos
estn formados por una o ms
clulas y poseen niveles de
organizacin.
Justifica que las biomolculas
conforman la estructura de los
organismos y de los nutrientes.

MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Para el docente:
Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje. Fascculo general 4. Ciencia y
Tecnologa. 2013. Lima. Ministerio de Educacin.
Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje .VI ciclo. rea Curricular de Ciencia,
Tecnologa y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educacin
Ministerio de Educacin. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnologa y

Ambiente de 1.er grado de Educacin Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial

Norma.
Para el estudiante:
Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 1. er grado de
Educacin Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
Lecturas (noticias)
Muestras del entorno
TV/video/proyector
Recursos TIC: videos
Ministerio de Educacin. Mdulo de biblioteca. La Biblia de las ciencias naturales.
2013. Lima: Lexus Editores S. A.
Reactivos para identificar las biomolculas.

Demetrio Ccesa Rayme

Director

..
Lic. Martha C. Chvez Mendoza
Prof. CTA