Charada comigo mesmo

Maria Luiza Kraemer

Atividades ldicas so uma forma moderna de ensinar em sala de aula. um
instrumento de apoio, divertido e alegre, dirigido ao professor e, indiretamente ao
aluno.
Visam trabalhar de maneira prazerosa as dificuldades. O aluno sente-se estimulado
e tem condies de desenvolver, normalmente, o processo de construo do
conhecimento
com
sucesso,
portanto,
a
aprendizagem.
Ao substituir a pedagogia tradicional por atividades ldicas, o professor desperta o
interesse de alunos que tm dificuldade de aprendizagem. Numa poca em que as
crianas tm suas atenes freqentemente desviadas para outras atividades, a
escola precisa buscar alternativas atraentes para ensinar.
Vamos transformar o estudo das classes gramaticais numa divertida atividade
ldica?
Professores e alunos vo gostar.
Esse exerccio pode ser aplicado a partir da 5 srie
O primeiro passo criar um cdigo para o alfabeto. Por exemplo:
A=#
B=*
C=[
E por a vai. Dependendo da classe, esse cdigo pode ser mais ou menos
complicado: as frases esto em lngua estrangeira, ou exigem associaes, por
exemplo:
- O smbolo * refere-se a uma consoante
- O smbolo [ equivale aC
- O smbolo no representa a letra D, L, M, nem a dcima letra do alfabeto - A
letra representada pelo smbolo # est localizada em uma das pontas da ordem
alfabtica.
E vrias outras instrues parecidas.Inspire-se nas revistas de palavras cruzadas.
Assim que criar o cdigo, escreva frases conhecidas, educativas ou motivacionais
com ele, tantas quanto forem as equipes criadas em sua sala. Tambm podem ser
colocados em cdigos princpios de matemtica ou fsica, nomes de localidades ou
acontecimentos histricos, enfim,o que for mais til para a disciplina de cada
educador
em
particular
O
jogo
j
pode
comear:
1.
Divida
a
turma
em
grupos
de
at
4
alunos.
2. Distribua uma folha com a legenda das letras, para cada grupo.
3. Distribua uma folha com a frase em cdigo para cada grupo.
4. Ganha um ponto o grupo que primeiro traduzir a frase corretamente.
5. Se o professor desejar,deve repetir o processo com outr5as frases para os
grupos. s ir somando os pontos das equipes que primeiro entregarem.
6. Vence a primeira fase o grupo que conseguir maior nmero de pontos.
7. A segunda fase fica a critrio do que o professor deseja para seus educandos.
Algumas
sugestes:
- Cada grupo dever escrever a classe gramatical de todas as palavras das frases
em
cdigo.
- Cada aluno dever escolher uma frase e produzir um texto a partir dela.
- Os grupos devem elaborar um problema que exija a aplicao aquele conceito
para
sua
resoluo.
- Devem colocar os fatos/locais descobertos em ordem geogrfica ou cronolgica. o
que
sua
imaginao
criar.
8 O grupo ou aluno que terminar a tarefa primeiro (excluindo-se redaes e

exerccios semelhantes que no devem ser feitos pressa) soma mais pontos para
sua equipe.

S aprende quem faz

Jlio Clebsch
Aprendizado ao. Do contrrio, s informao. A frase de Albert Einstein e
reflete
bem
um
problema
comum
em
sala
de
aula.
mais ou menos a situao dos livros de dieta e exerccios. Apenas ler aquele livro
no vai fazer voc perder peso. S escutar o professor no faz o aluno aprender a
lio. Ele precisa fazer alguma coisa com aquela informao. S ento teremos
algum que realmente entendeu e aprendeu o conceito que o professor quer
passar.
Silncio inocente - Isso vai contra uma das verdades estabelecidas desde
sempre: uma sala de aula deve compor-se de alunos absolutamente silenciosos,
ordeiros e concentrados no que o professor diz. Ora, se verdade que s aprende
quem faz, a sala de aula deve ser um ambiente agitado, barulhento, com alunos
indo para l e para c, falando todos ao mesmo tempo e... aprendendo. como o
empresrio e palestrante Ricardo Semler costuma dizer, o lema de nossa bandeira
est errado, deveria ser Ordem ou Progresso. Em sua classe a situao a
mesma. Voc deve escolher: ou a ordem absoluta em sala de aula, ou o progresso
de seus alunos. Alis, a educao no est limitada sala de aula. Existem vrios
outros espaos em sua escola que podem ser aproveitados. Tudo o que leve seus
alunos a colocar a mo na massa deve ser levado em conta por voc.
Seus alunos podem recorrer comunidade para conseguir informaes para
completar um projeto, pode simular situaes reais (julgamentos, simulao de
entrevistas, de situaes profissionais). Caso voc lecione para adultos, faa-os
praticar o que aprendem no trabalho, com a famlia, amigos ou mesmo em sala de
aula.
Para medir o resultado dessas aes, pea para seus alunos descreverem as
experincias pessoais. A princpio pode parecer mais difcil de avaliar, afinal, um
relato no como um exerccio de marcar a resposta certa. H inmeras variveis
envolvidas. Se por um lado mais trabalhoso para analisar, de outro permite
descobrir fatos sobre seus alunos e suas aulas que voc nem suspeitava existir.

3 dicas para uma classe mais participativa

Adelaide Marques
Algumas vezes, as aulas parecem se arrastar. Voc tenta de tudo para conseguir a
participao
dos
estudantes,
mas
nada.
Uma das causas da apatia pode estar em seus alunos. Se eles no encontram
nenhum ponto de contado entre si e com voc e sua aula, se no sabem porque
esto
ali,
bem,
ningum
vai
participar
mesmo.
Algumas
dicas
para
voc
estimular
sua
turma:
1 Use o conhecimento dos alunos. Imagine-se, leitor, caindo no meio de um
seminrio sobre neurocirurgia. Ou sobre tcnicas avanadas de construo de
pontes. Ou treinamento de um time de rgbi. Bem, muitos de seus alunos tambm
se sentem assim. No seu conhecimento que importa, mas o que eles sabem
sobre aquele assunto. Assim, ligue sua matria com algo palpvel. Pode ser uma
maneira de melhorar a preciso do chute para ensinar fsica, gastos com roupas e
comidas para lecionar matemtica e os grupos tnicos da cidade para falar sobre
histria
e
geografia.
2 Inclua uma meta. O que os alunos vo receber ao final daquela matria? A
resposta passar de ano no vale muito. Procure dar-lhes motivos prticos.

Portugus, por exemplo, uma das coisas mais teis para uma banda de garagem
fazer letras decentes. Matemtica e fsica os ajudam a organizar melhor o dia-a-dia
e a ganhar tempo.
3 Participar no brigar nem concordar. Mostre a eles, desde cedo, que podem
ter opinies diferentes entre si (e at divergir do professor) e se expressar sem cair
nos ataques pessoais e brigas. Isso vai estimular o debate uma vez que alguns
alunos pensam que devem engolir tudo o que o professor diz. Com isso, preferem
no dizer o que pensam (pois esto pensando errado), e no participam. Estimule
o debate civilizado.

Dicas para voc ser um professor mais criativo em sala de aula

Maria Luiza Kraemer
Atualmente, a palavra criatividade tornou-se sinnimo de sucesso em qualquer
atividade. Na alimentao, no vesturio, no lazer, na economia, no esporte. Tudo
exige criatividade.
Em todas as atividades existem muitas opes para se realizar uma tarefa. Algumas
formas so mais atraentes que outras. Algumas so vlidas, outras nem tanto. Mas
uma coisa certa: necessrio ser criativo para vencer os obstculos da
atualidade.
Se em tudo necessrio criatividade, imagine na sala de aula, em que os alunos
possuem um mundo cheio de atrativos fora da escola.
O professor precisa ser amigo e conselheiro. So tantas turmas, tantos alunos,
tantos pais, tantos problemas, tantas dificuldades que precisam ser atendidas pelo
professor. Os contedos precisam ser desenvolvidos e trabalhados. Todos e tudo
exigindo do professor ateno, soluo e crescimento.
Como conseguir tudo isso, se muitas vezes o professor possui somente sua
capacidade, quadro verde e muita vontade de desenvolver intelectualmente seus
alunos?
Dentro e fora da escola O professor deve usar a criatividade para competir com
os atrativos que esto ao alcance de seus alunos fora da escola. Use a sua
criatividade e suas aulas sero mais atrativas. Seus alunos despertaro o interesse
pelo estudo. E voc se sentir recompensado e valorizado.
Ao substituir a pedagogia tradicional por atividades mais prximas da vivncia
diria dos alunos, o professor provoca maior interesse nos educandos pela
aprendizagem.
Numa poca em que as crianas e adolescentes tm sua ateno desviada para
outras atividades, o professor precisa buscar alternativas atraentes para que os
jovens sintam prazer em aprender.
Tome nota das seguintes dicas. Procure coloc-las em prtica, fazendo as devidas
adaptaes, conforme a sua realidade:
-

Use jogos educativos nas suas aulas.

Desenvolva atividades ldicas com seus alunos.
Procure introduzir cada novo contedo de forma diferente.
Mude a disposio das cadeiras e mesas na sala de aula.
Faa os alunos participarem das aulas.
Troque de ambiente e d aula no ptio da escola, por exemplo.
Explore cartazes, vdeos, filmes.
Traga jornais e revistas para a sala de aula.
Aproveite todo o ambiente escolar.
Crie aulas diferentes e divertidas.
Elabore situaes problemas para os seus alunos resolverem.
Busque auxlio nos meios de comunicao.
Troque experincias com os colegas.
Valorize as opinies de seus alunos.

Pea sugestes aos seus alunos quando for preparar suas aulas.
Faa trabalhos em pequenos grupos ou grupos sucessivos.
Solicite uma avaliao das suas aulas aos seus alunos.
Incentive e estimule a aprendizagem dos seus alunos.
Deixe transparecer que voc acredita e valoriza o seu trabalho.

Como conseguir tudo isso ?

Usando a sua criatividade! Voc capaz! Vamos tentar?

Preparar, motivar, concentrar!

Kelly Roncato
A indisciplina est diretamente ligada falta de ateno durante a aula. Muitas
vezes o aluno no teve a sua capacidade de concentrao educada e, por isso, no
consegue se ater s explicaes do professor.
Em outras ocasies, o problema pode ser fsico ou psicolgico. Necessidade de
chamar a ateno, carncia afetiva, dficit de ateno e hiperatividade, problemas
de viso e audio podem ser algumas das causas desse tormento que assombra o
dia-a-dia do professor, seja ele responsvel por uma turma de terceira srie do
ensino fundamental ou de faculdade.
A primeira sugesto que se observe os alunos mais desatentos, verificando a
partir disso se eles possuem alguma m funo fsica. Depois, passa-se a prestar
ateno ao fator emocional. Em caso de dvida, importante encaminhar o
estudante para o departamento de psicologia da escola. Caso esse no exista,
deve-se conversar com o aluno e com seu responsvel e indicar uma visita a um
profissional especializado.
Sanadas todas as dvidas e resolvidos os problemas mais srios, chega a hora de
usar somente o seu trabalho na sala de aula para conquistar a ateno da classe.
Alguns fatores como o seu tom de voz, sua postura diante da turma, a imposio
de limites, regras de convivncia a serem respeitadas e a firmeza de suas atitudes
contribuem muito para que o cotidiano seja levado sem maiores traumas.A vo
algumas dicas para otimizar a sua aula:
Seja coerente. As regras que valem para os alunos mais rebeldes devem valer
tambm para os mais certinhos. Se voc abrir concesso para um bom aluno que
est conversando na hora da explicao, no poder chamar a ateno da turma do
barulho quando ela estiver atormentando.
Prepare uma aula e siga o seu roteiro. Quando se sabe muito sobre um
determinado assunto, natural falar mais a respeito dele do que seria necessrio.
Concentre-se. Trace um plano para a aula e respeite-o. Caso contrrio, sua
explicao pode ficar malfinalizada e o aprendizado dos alunos, comprometido.
Sobe o som. Se em uma sala os estudantes forem muito agitados, leve uma
msica clssica ou prpria para meditao. Deixe-a tocando por uns trs minutos.
Isso ajuda a acalmar os nimos e mantm a turma concentrada.
Verifique o aproveitamento dos alunos e o comportamento deles diante de
voc. Pode ser que algum estudante invista em conversa paralela e agitao dos
colegas por no gostar de voc. Muitas vezes, uma cisma boba. Por isso, converse

com os alunos mais irritados e procure descobrir o que os incomoda.

Seja criativo. Repetir verdades descobertas h sculos e no fazer um link entre
elas e a realidade pode transformar a sua aula em um estrondoso fiasco. Traga o
mundo real para dentro da sala. Debata o que saiu no jornal, proponha trabalhos
instigantes, deixe seus alunos livres para descobrirem as respostas de suas
perguntas. Isso que educar.
Interaja. Deixe seus alunos mandarem um pouco nos temas a serem trabalhados
em sala de aula. Coloque uma caixinha na sala e pea para que as crianas deixem
dentro dela algumas sugestes de temas ou mesmo formas de levar a aula. Voc
pode tirar muitas coisas boas da. Alm do mais, o aluno que deu a idia vai ficar
orgulhoso, motivado e passar essa animao para os colegas.