LA SELECCIN DE LOS DESECHOS SLIDOS EN

EL PROCESO DE RECICLAJE
1.

Presentacin

2.

Objetivos de la unidad de aprendizaje

3.

Orientaciones para el estudio de la unidad

4.

La Contextualizacin

5.

Criterios de evaluacin

6.

Fundamentos tericos

7.

Requerimientos importantes

8.

Estrategias de aprendizaje sugeridas

9.

Estrategias de enseanzas sugeridas

10.

Aplicabilidad de las Tic"s en la unidad de aprendizaje

11.

Plan de accin

12.

Plan de evaluacin

13.

Recomendaciones

14.

Referencias bibliogrficas

15.

Anexos

Presentacin
Los educadores/as tienen un papel fundamental en la toma de conciencia por
parte de los alumnos en los problemas ambientales, as como de la necesidad de
cuidar el medio ambiente rechazando actuaciones negativas para el mismo.
Dependiendo de la edad de los alumnos, se puede enfocar este amplio tema de
formas distintas, aunque podemos establecer unas actividades bsicas que
formen parte de la rutina del colegio y que luego los alumnos puedan llevar a cabo
en casa y en la calle.
Los docentes que explican los procesos de reciclaje solo muestran en forma
terica, obviando la mejor parte que es la prctica, y es la herramienta ms valiosa
porque permite motivar y tener iniciativa a ejecutar y explicar las reglas de forma
veraz y oportuna.
Para consolidar este trabajo fue necesario conocer la realidad del problema con
las diferentes tipos de tcnicas para obtener la informacin necesaria y
posteriormente buscar posibles soluciones al caso, como buscar la solucin de
seleccionar los desechos slidos desde la escuela hasta el hogar y comunidad.
Se busca con este trabajo de investigacin que los estudiantes tengan
un aprendizaje con operaciones y habilidades en conjunto con instrumentos
flexibles a las tareas planteadas.
Al igual que no podemos obviar la importancia de las nuevas tecnologas en la
escuela, tampoco podemos ignorar la necesidad de educar a los alumnos en el
cuidado del planeta.
Para el desarrollo de este trabajo es necesario enmarcarlo en las unidades que se
describen a continuacin:
Unidad I: El reciclaje
Contenidos: Origen del reciclaje
Temas: Definiciones, caractersticas, objetivos de reciclar
Unidad II: Tipos de basuras
Contenidos: Como clasificar los desechos

Temas:
conocer y
clasificar
los
desechos
slidos
en
nuestros
hogares, comunidad y escuela.
Unidad III: Seleccin de los desechos slidos en el proceso de reciclaje.
Contenidos: Proceso de reciclaje de los desechos slidos
Temas: Tipos, Manejo, Tratamiento y eliminacin de los desechos slidos
Unidad IV: Procesos de Reciclaje
Contenidos: Conocer como procesar el reciclaje
Temas: Pasos para reciclar los desechos

Objetivos de la unidad de aprendizaje

Objetivo General
Aplicar tcnicas de reciclaje para la seleccin de desechos slidos, en el proceso
de reutilizacin.
Objetivos Especficos
Diagnosticar las causas de los docentes en la aplicacin de seleccin de
desechos slidos como hbito, para la obtencin de una conciencia de calidad del
ambiente.
Analizar las necesidades que se tienen los estudiantes en la ejecucin de
reglas del reciclaje en la seleccin de los desechos slidos, con el fiel propsito de
obtencin o aplicacin del proceso deseado.
Aplicar estrategias que permitan la comprensin de los alumnos, docentes,
representantes, y la sociedad en general para inclusin de una comunidad digna
de ejemplo.
Potenciar en el alumno actitudes de responsabilidad, sentido crtico e
iniciativa personal.

Orientaciones para el estudio de la unidad

La importancia para la sociedad ya que el mismo supone la reutilizacin de
elementos y objetos de distinto tipo que de otro modo seran desechados,
contribuyendo a formar ms cantidad de basura y, en ltima instancia, daando de
manera contina al planeta.
El reciclaje est directamente ligado con la ecologa y con el concepto de
sustentabilidad que supone que el ser humano debe poder aprovechar
los recursos que el planeta y la naturaleza le brindan pero sin abusar de ellos y sin
generar daos significativos al ambiente natural.

El reciclaje es un pilar fundamental muy importante en la nocin compleja de

conservacin ambiental ya que es a partir de l que se puede contribuir a limitar
la contaminacin y, adems, reutilizar los diferentes recursos de manera continua.
Cuando hablamos del reciclaje hacemos referencia entonces a un acto mediante
el cual un objeto que ya ha sido usado es llevado por un proceso de renovacin en
lugar de ser desechado.
Por estudios precisos determinan que casi todos los elementos que nos rodean
pueden ser reciclados o reutilizados en diferentes situaciones, aunque algunos de
ellos, por ser extremadamente descartables o por ser txicos no pueden ser
guardados.
Las orientaciones estn enmarcados en:

La Contextualizacin
En los ltimos aos los docentes no le dan importancia al problema de la
.contaminacin que se genera da a da a travs del hombre y que aplicar los
procesos de reciclaje beneficia a el ambiente, timando en cuenta que es un
material que brinda no solo saber seleccionar los diferentes tipos de desechos, si
no que pueden aplicar habilidades y destrezas con el material de desechos. Se
observ que de las secciones de bsicas de 1ero a 6to grado solo una docente
explic la importancia de reciclar en teora, pero lleg a ejecutar prcticas donde
los nios o estudiantes tomaran inters en poner en prcticas tanto en la casa
como en la escuela.
Fue necesario sustentarse en el Currculo de la Educacin Primaria Bolivariana
para el Ministerio del Poder Popular, como herramienta fundamental para en el
proceso de enseanza y aprendizaje que se debe utilizar en las escuela,
instrumento que ayudo a participar en la bsqueda de soluciones a los problemas
sociales y ambientales, a fin de formar un ser social integral con conocimientos,
experiencias y conciencia ecolgica, integrando a todos los actores, estudiantes,
maestros (as), familias y comunidad en general.
El nfasis en la participacin del Sistema Educativo Bolivariano.
La
participacin
del Sistema ayud
a
promover
la construccin de
conocimientos integrales que lleven a los nios y las nias a convertirse en
ciudadanos y ciudadanas socialmente responsables, solidarios y solidarias.
nfasis del contenido Curricular Procedimental.
Se definen como un conjunto de acciones ordenadas y orientadas a la
consecucin de una meta. Requieren de reiteracin de acciones que lleven a los
alumnos a dominar la tcnica, habilidad o estrategia para ser aplicados en la vida
cotidiana del medio donde se desenvuelvan.
nfasis del contenido Curricular Actitudinal
Los tipos de contenidos actitudinales son:

Generales: presentes en todas las reas, utilizando la observacin.

Especficos: referidos a ciertas reas. (El uso de los recursos informticos)
Criterios de evaluacin
Piaget, (2002) expone, "Un criterio es una condicin o regla, que permite realizar
una eleccin, lo que implica, que sobre un criterio, se pueda basar una decisin, o
un juicio de valor". (p.45)
Este trabajo consiste en concretar, estos criterios de evaluacin generales,
respecto a los objetivos y contenidos didcticos, que hemos elegido trabajar,
durante todo un ao acadmico, con nuestros alumnos, de modo que al inicio de
curso, el primer mes, tenemos claro que esperamos de nuestros alumnos, si claro
est, durante el curso, nuestros alumnos, van realizando las actividades, los
trabajos propuestos, que a su vez estn diseados, para trabajar estos objetivos y
contenidos didcticos, as como procedimientos, valores, normas, actitudes.
Expresa Coll, (1997), La finalidad de la evaluacin formativa es precisamente
ayudar en este proceso de regulacin y de autorregulacin y en la toman de
decisiones faciliten el progreso del aprendiz. Aunque existen muchos instrumentos
posibles de evaluacin formativa, stos hay que situarlos en una perspectiva ms
general, en la que se asuma que el alumno tiene que ser partcipe de su propio
proceso de aprendizaje con la ayuda del mediador y que ambos han de compartir
criterios de evaluacin. El uso de instrumentos, como la construccin de mapas
conceptuales subunidad
propuesta,
supone
necesariamente
plantear
una metodologa distinta de la tradicional y hacerlo desde una posicin que
otorgue a los aprendices el protagonismo y la responsabilidad en la construccin
de su saber. (p.67)
En toda evaluacin de debe tener en cuenta las siguientes tipos de evaluaciones:
Formativa
Al realizar un trabajo de investigacin se debe considerar tipos de evaluacin para
conocer el nivel de conocimientos adquiridos.
Manifiesta S Velsquez (2009), La evaluacin formativa tiene como finalidad
principal conseguir el perfeccionamiento del proceso de enseanza-aprendizaje en
un momento en el que todava puede producirse. Por tanto, deber aplicarse a
travs del desarrollo del propio proceso didctico. No puede equipararse la
evaluacin formativa con las pruebas realizadas a la finalizacin de cada
unidad didctica, porque en este caso se trata de evaluaciones sumativa,
cuyo objetivo bsico es comprobar a posteriori los aprendizajes adquiridos. La
evaluacin formativa tiene que ver ms con los procesos de aprendizaje que con
los productos del mismo. (p 125)
Sumativa.
Cuando se utiliza una evaluacin sumativa en un trabajo es porque las
evaluaciones son de manera peridicas con caractersticas precisas.
Expone S Velsquez (2009), La evaluacin sumativa coincide con lo que
tradicionalmente se ha entendido por evaluacin. Es la ms utilizada en
las instituciones docentes y la que se conoce con mayor precisin. Su
caracterstica fundamental es que se utiliza al final de cada periodo de
aprendizaje. La evaluacin sumativa puede ser peridica y hasta muy frecuente,

pero la mencionada caracterstica de ser utilizada despus del proceso de

enseanza-aprendizaje la distingue con claridad de la evaluacin formativa. (p.86)
Se aspira con la unidad de aprendizaje que el estudiante:
Diagnosticar el tipo de actividades a realizar que permitirn innovar en la
seleccin diaria de los desechos slidos.
Disear estrategias que arrojen como resultado la motivacin permanente
del reciclaje durante todo el ao.
Organizar tareas a travs de campaas publicitarias de la importancia de
hacer la seleccin y aplicar las reglas bsicas del proceso de reciclaje.
Fundamentos tericos
Segn Sampiere (2005), expone que "Un fundamento terico es el conjunto
de teoras conceptos y procedimientos, que el investigador selecciona y organiza
de acuerdo con el objeto o problema que investiga". (p.55)
La fundamentacin del trabajo est centrado en un teora relacionada con el objeto
de estudio, para afirmar que la indagacin tiene precisin en lo que se da a
conocer sobre la seleccin de los desechos slidos.
Los propsitos y los objetivos planteados tienen como resultado final lograr que el
aprendizaje se pueda optimizar con las estrategias aplicadas durante la ejecucin
del trabajo.

CONTENIDOS A SER DESARROLLADOS

Tipos de desechos slidos.
Manejo de desechos slidos.
Tratamiento de los desechos slidos.
Eliminacin de los desechos slidos.

PRESENTACIN DEL CONTENIDO.

La Unidad III: nombrada como Seleccin de los desechos slidos en el proceso de
reciclaje, tiene por objetivos dar a conocer el proceso de reciclaje de los desechos
slidos, para ser aplicado desde la escuela para ser llevado a casa y la comunidad
donde convivamos.

La importancia de conocer el proceso de seleccin de los desechos slidos del

reciclaje tiene como fundamento crear conciencia sobre la contaminacin del
planeta, como afecta directa a la capa de ozono que cada vez se destruye ms y
nos afecta, se presenta muchas enfermedades, motivos por los cuales se toma el
tema como objeto de estudio para ejecutar actividades que permitan ser hbito del
estudiante del da a da para mejorar la calidad de vida de todos los seres vivos.
Contenidos:
Para el desarrollo del contenido se tomo puntos importante del autor Jatr de A.,
A. y Fernndez, R. (1999). Como son:
Tipos de desechos slidos.
Desechos slidos industriales.
Los desechos generados por la industria. Los desechos slidos generados por la
artesana y por los arreglos de una sociedad industrial.
Desechos slidos orgnicos
Aqu encontramos los desechos tanto biodegradables como los degradables.
Proceden de la naturaleza sin la participacin de un tratamiento industrial.
Desechos slidos txicos.
No nos engaemos. Muchos residuos no tienen una forma adecuada de
eliminacin, y cuyo contenido txico puede afectar a la salud de la sociedad o del
medio ambiente que lo rodea.
Desechos slidos hospitalarios
En los hospitales se generan una buena parte de los residuos radiactivos que
inundan las ciudades. Muchos carteles anuncias su contenido y mantienen lejos a
los pacientes.

Manejo de desechos slidos.

El manejo de desechos slidos es la gestin de los residuos, la recogida,
el transporte, tratamiento, reciclado y eliminacin de los materiales de desecho.
El trmino generalmente se refiere a los materiales producidos por la actividad
humana, y, en general, para reducir sus efectos sobre la salud y el medio
ambiente. La gestin de los desechos es tambin llevada a cabo para recuperar
los propios recursos de dichos residuos. La gestin de los desechos puede
implicar tanto estados slidos, lquidos, gases o sustancias radiactivas, con
diferentes mtodos y tcnicas especializadas para cada uno. Las tres erres Reducir - Reutilizar y Reciclar.
Este es el principio de las 3 R - Reducir, Reutilizar y Reciclar.
La reduccin del volumen de residuos significa automticamente la reduccin del
nmero de camiones de basura en nuestras carreteras, la reduccin de residuos
en vertederos o incinerados.
La reduccin de la generacin de los desechos (variedad de materiales
reciclables, junto con la eleccin de los productos con pocos envases).

La reutilizacin de los residuos (por ejemplo, el casco de las botellas) El reciclaje

de residuos (tratamiento de materiales: el compostaje, papel reciclado, o la
transformacin en energa: la energa trmica.
Tratamiento de los desechos slidos.
Vertido controlado.
Consiste en almacenar los desechos por capas en lugares alejados de las zonas
habitadas.

Incineracin.
Los desechos se queman en un 90%. Adems de generar calor, utilizable como
fuente energtica, la incineracin genera CO2 y otros gases de efecto
invernadero.
Elaboracin de fertilizantes.
A partir de desechos slidos se consigue la degradacin de la sustancia orgnica
por medio de microorganismos aerbicos. Posteriormente y tras un periodo de
unas tres semanas el compost est preparado para empaquetarse y venderse.
Recuperacin de recursos energticos
Son procesos de combustin y procesos de pirlisis. Muchas incineradoras
aprovechan este calor para generar energa, mediante calderas y tubos que
recirculan agua y la transforman en vapor que mueve turbinas.

Reciclaje del metal

El reciclaje de desechos slidos es una tcnica muy antigua. Los materiales
procedentes del metal son fundidos y reutilizados para volver a fabricar
instrumentos.
Residuos peligrosos.
Algunos desechos qumicos txicos son peligrosos para el ser humano, para la
salud y para el medio ambiente. Este tipo de desechos no se elimina, sino que se
almacena en unos grandes contenedores en lugares adecuados para su
almacenaje, casi siempre alejados de toda presencia humana y de posibles
afluentes, ros o aguas submarinas, para evitar la filtracin.
Eliminacin de los desechos slidos.
La Eliminacin de desechos Slidos comprende la eliminacin de los materiales
slidos o semislidos que carecen de utilidad y que provienen de las actividades
generadas por el ser humano y los animales.
Podemos dividir dicha eliminacin en 4 categoras fcilmente diferenciables:
1 - Los desechos agrcolas
2 - Los desechos industriales
3 - Los desechos comerciales

4 - Los desechos domsticos

Por lo general, los desechos comerciales y los desechos domsticos suelen ser
desechos de tipo orgnico, como el papel, la madera y los productos textiles
Por contra, los desechos industriales, mayoritariamente de tipo inorgnico, como
son las cenizas, los escombros de la construccin, materiales qumicos, pinturas.
Por ltimo los desechos agrcolas suelen ser los ms fciles de eliminar como el
estircol de las vacas y los restos de las podas.
Requerimientos importantes

Con este trabajo de investigacin se busca que la sociedad en general participe de

manera masiva y como una accin importante dentro de una labor de reciclar los
desechos para darle una mejor utilidad, en un mejor ambiente al mundo.
Este proyecto fue factible y agradable para el desarrollo puesto que los alumnos
mostraron gran inters en aplicar estas reglas de reciclaje desde la escuela hasta
sus hogares y el lugar de convivencia o sector donde viven.
Para desarrollar un trabajo de indagacin, innovacin, e informacin el auto debe
complementar con tcnicas y herramientas que le permitan recaudar la
informacin necesaria para el tema como lo es la observacin, aunado a ello se
sustenta en libros revistas, folletos, trpticos, los cuales permitieron darle sentido al
trabajo.
Estrategias de aprendizaje sugeridas

El aprendizaje consiste en adquirir conocimientos de cualquier ndole que antes no

se posean. Hay ciertas capacidades que son innatas, pero que necesitan
desarrollarse, por medio de la adquisicin de informacin, y esta informacin
proviene del aprendizaje.
Motivos por las cuales se generan las estrategias sugeridas son:
Mapa mental, como para conocer el proceso de reciclaje
Comprensin de una lectura, para conocer la importancia de reciclar
Taller de papel, para la seleccin de los tipos de papel que se pueden
reciclar
Jornada de limpieza, para recoleccin de todos los desechos.
El principio de la seleccin, donde se aplic la seleccin de los residuos
segn la clasificacin y uso.
Beneficios de reciclar, para conocer las ventajas de aplicar las tres "R" en
casa, escuela y comunidad.
Normas para aplicar el reciclaje segn su seleccin
Mural, donde los alumnos plasmaron su imaginacin con el tema de
reciclaje.

Visitas de pginas web, donde los alumnos visualizaron la importancia de

utilizar mucho ms la tecnologa
Diapositivas del reciclaje, se dise una pantalla para colocar lo aprendido
durante la formacin de la unidad de aprendizaje.
Estrategias de enseanzas sugeridas
La utilizacin de dichas estrategias de enseanza debe realizarse de forma
heurstica, flexible y reflexiva, y es compatible con el uso de las estrategias de
aprendizaje. Las estrategias de enseanza que el docente puede emplear con la
intencin de facilitar el aprendizaje significativo de los alumnos. Las estrategias
que hemos seleccionado para su presentacin han demostrado en
diversas investigaciones una alta efectividad
Para la unidad de enseanza se sugieren las siguientes actividades:
Aplicar estrategias de acuerdo a las unidades a ejecutar
Utilizar mucho ms los espacios o reas verdes.
Realizar jornadas de limpieza para tener un ambiente armnico
Que eduquemos a los alumnos sobre la seleccin de los desechos slidos
para la seleccin segn su clasificacin.
Hacer carteleras, con contenidos alusivos al reciclaje
Hacer charlas para orientar a las dems secciones sobre el proceso de
reciclaje de los desechos slidos
Aplicar talleres de motivacin a la limpieza y reciclaje
Crear un peridico, para informacin sobre la ltima indagacin, y los
estudiantes estn actualizados en relacin el reciclaje.
Una vez realizado la seleccin de los desechos poner en prctica
la creatividad de los alumnos en reutilizar los desechos.
Crear hbitos de limpieza permanentes.
Aplicabilidad de las Tic"s en la unidad de aprendizaje
En los ltimos aos se puede observar que por radio, prensa y televisin los
diferentes tipos de propagandas o publicidad sobre la importancia de reciclar,
porque nos ayuda a evitar la contaminacin del planeta, a la destruccin de la
capa de ozono, tambin dan sugerencias por se debe aplicar las tres "R", motivos
por los cuales actualmente en Venezuela se utilizan foros, los profesores utilizan
los correos para recibir los trabajos, todos los trabajos lo exigen digitalizados, ya
que de esta manera no se utiliza papel, tinta que son parte de la contaminacin del
ambiente puesto que se genera la tala de rboles para produccin del papel.
Utilizando eficientemente la tecnologa de la informacin se pueden obtener
ventajas competitivas, pero es preciso encontrar procedimientos acertados para
mantener tales ventajas como una constante, as como disponer de cursos y
recursos alternativos de accin para adaptarlas a las necesidades del momento,
pues las ventajas no siempre son permanentes. El sistema de informacin tiene
que modificarse y actualizarse con regularidad si se desea percibir ventajas
competitivas continuas.
Plan de accin

Plan de evaluacin
Son las acciones que el docente debe ejecutar con su grupo para el logro de los
objetivos propuestos, valindose de diferentes tareas como observar, analizar,
tomar nota. Pero la mejor forma de llevar a cabo dichas actividades es
utilizando tcnicas grupales que le sirvan tanto al alumno como al docente para
interrelacionarse con todo aquello que los rodea.
Tipos de Evaluacin.
Formativa.
La evaluacin formativa tiene como finalidad fundamental informar al profesor, reexaminar el ritmo con que lleva la asignatura, ver que debe volver a explicar, qu
ejercicios adicionales preparar) y al alumno, para que tome conciencia de dnde
est y pueda corregir sus errores.
Sumativa
La evaluacin sumativa (como son los exmenes finales) tambin pueden y deben
cumplir finalidades de la evaluacin formativa, pero a otro nivel.

Formas de Evaluacin:
La evaluacin se sirve de valores como la justicia, la honestidad, pero tambin es
vulnerable de correr el riesgo de tomarse como un arma de poder y sometimiento.
La calificacin y certificacin de los aprendizajes de los alumnos constituyen una
instancia ideal para observar y analizar, tambin el proceso de enseanza.
Instrumentos de recoleccin de datos:
La observacin Demuestra Sabino (2001) que la observacin es una tcnica que
ayuda a una actividad realizada por un ser vivo (como un ser humano), que
detecta y asimila los rasgos de un elemento utilizando los sentidos como
instrumentos principales. El trmino tambin puede referirse a cualquier dato
recogido durante esta actividad. La observacin, como tcnica de investigacin,
consiste en "ver" y "or" los hechos y fenmenos que queremos estudiar, y se
utiliza fundamentalmente para conocer hechos, conductas y comportamientos
colectivos. (p.33)

Recomendaciones

El docente pueden crear un peridico ecolgico donde desarrollen

actividades semanales.

Se debe crear el hbito de reciclar desde la escuela hacia el hogar y

posteriormente a la comunidad como principio para disminuir considerablemente
el volumen de los residuos generados, por los mismos ciudadanos que convivimos
en un sector o lugar.
Se debe tener en cuenta que cuando hacemos las prcticas de reciclar se
lograra minimizar la contaminacin del planeta, ya que al separar nuestros
residuos evitamos que se acumulen en ros, orillas, acantilados y barrancos.
Se evita la sobre explotacin de recursos naturales.
Los docentes deben hacer una planificacin de actividades sobre la
contaminacin y de reciclar y trabajar de forma consecutiva o permanente por da
y grado, para lograr habituar a los alumnos sobre el tema.
Referencias bibliogrficas
Coll y Otros, Ed. Grao. "El Constructivismo en el Aula". Barcelona. Octava Ed.
Feb. (1997). Espaa. 183 p.
Hernndez Sampieri R., Fernndez, C. y Baptista L. Metodologa de la
Investigacin, McGraw Hill, Mxico, ( 2000)
Jatr de A., A. y Fernndez, R. (1999). Valores 5 Caracas: Ediciones Cobo
Ministerio del Poder Popular para la Educacin, (2007), Currculo para la
Educacin Bolivariana, Caracas Venezuela.
Roschelle y Pea (2002). Los Aprendizajes metodolgicos. Mc Gril, 2002
Ruz, C. UPEL. Neurociencia y aprendizaje. Colombo (2002)
http://www.desechos-solidos.com/
http://www.comohacer.org/manualidades/papiroflexia/como-hacer-papel-recicladoa6.asp
Anexos
ACTIVIDADES
DIDACTICAS
PARA PONER
CONOCIMIENTOS CONSTRUIDOS
ACTIVIDAD 1. Visualizacin de un mapa mental.

ACTIVIDAD 2. Comprensin de una lectura.

LOS CUBETOS MAGICOS Y EL RECICLAJE

EN

PRACTICA

LOS

Erase una vez, unos cubetos de basura de distintos colores. En ellos se echaba
la basura clasificada en funcin del color de cada cubeto. Los cubetos se
llamaban: Vistris, que era el que se encargaba de almacenar el vidrio para
reciclar y era verde, Papelico, que era el encargado del papel para reciclar y era
azul, Aceiterus, encargado de recoger las garrafas de aceite domstico
usado, Plastiki, que era el contenedor de plsticos para reciclar y que era
amarillo, Pilates, el contenedor de pilas gastadas, y Basurn, el encargado del
resto de basuras, especialmente de las basuras orgnicas.
Cuando alguien no meta la basura en su sitio, como los cubetos eran muy amigos
entre ellos, se pasaban de uno a otro la basura al que le corresponda. As,
siempre estaba la basura clasificada correctamente para que pudiera
reciclarse y cuidar el medio ambiente.
El camin de la basura les vaciaba, y ellos se ponan muy contentos de ver como
cada tipo de residuo iba a su cubo de basura correspondiente.
Pero al cabo de unos das, los cubetos se cansaron de ordenar la
basura porque era mucho trabajo para ellos, ya que no solan moverse mucho y
acababan casi sin fuerzas.
Poco a poco, Pilates, que era el ms joven de todos, empez a encontrarse mal.
Escupa la basura que no eran pilas a la calle, porque no poda guardarla de lo
cansado que estaba. Lloraba mucho.
Posteriormente a esto, Plastiki tambin tuvo los mismos sntomas y empez a
escupir todo lo que no eran plsticos, y despus Aceiterus, y as todos los cubetos
empezaron a echar la basura que no les corresponda a la calle
Un nio llamado Pipo, que pasaba por la calle, se dio cuenta de toda la basura
que haba tirada al lado de los cubos de basura Y muy responsablemente
coloc cada basura en su cubo de color correspondiente.
Pipo avis a sus padres, y fueron ellos los que entendieron que a mucha gente no
le importa el medio ambiente. Pero le dijeron a Pipo: "Has hecho muy bien
clasificando la basura. Si todo el mundo fuera como t, nuestro planeta sera un
mundo mejor, y la naturaleza nos lo agradecera."
Ahora vamos a clasificar
Despus de leer el cuento, se le har entregar por grupo de cinco alumnos de
algunos residuos y en la pizarra se colocarn 4 cartulinas de los cuatro colores de
los contenedores; amarillo, azul, verde y gris para que los alumnos clasifiquen
cada residuo en el contenedor correspondiente y as verificar su aprendizaje.
ACTIVIDAD 3. Taller de Papel.

Ante la gran demanda de papel en la sociedad de hoy, hay que buscar nuevas
alternativas: el reciclaje de papel usado es la ms conocida. Otras formas de
hacer papel son a partir de plantas herbceas silvestres o cultivadas en nuestros
campos.
Para comenzar con el taller de reciclado de papel necesitaremos algunos
utensilios que podemos encontrar en nuestra casa. Lo primero la materia prima,
papel peridico, folios, cartulinas, papeles de colores, papel higinico,
bsicamente todo tipo de papel y cartn. Necesitaremos tambin un recipiente
grande donde echaremos el papel, una batidora o licuadora, una cuchara grande y
un escurre verduras, una rejilla mayada y varias telas del tamao que deseemos
donde colocaremos finalmente el papel reciclado.
Empezamos con nuestro taller para fabricar papel reciclado. Lo primero que
vamos a realizar es visualizar los pasos para la obtencin del papel reciclado a
travs de la siguiente imagen y luego aplicar el proceso.

ACTIVIDAD 4. Mi bolsa y yo
Esta actividad, es fcil, sper sencilla de aplicar en la escuela porque a travs de
la misma se les explica a los alumnos a travs de un paseo por los alrededores
que es reciclar y cul es la importancia de hacer la seleccin de los desechos y

luego separarlos para posteriormente, tomar como ejemplo y hacer

una exposicin en el patio tipo taller que explique de qu manera se puede reciclar
y que se puede obtener de ese proceso.

ACTIVIDAD 5. Nuestra seleccin.

Lo primero es ensendoles cmo seleccionar la basura y donde debemos
depositarla. Los residuos pueden ser separados en 5 grupos: el de
papel, vidrio, plstico, restos de comida, y otros ms orientados al aceite, juguetes,
pilas, etc. Existen cinco tipos de contenedores donde debemos verter la basura:1Contenedor azul: destinado para el papel y cartn
2- Contenedor verde: destinado para el vidrio, cristal.
3- Contenedor amarillo: para los envases de plstico y brik, aparte del metal.
4- Contenedor gris: para los restos de comida, es decir, para la materia orgnica y
tambin para otro tipo de restos como las plantas, los tapones de corcho, las telas,
la tierra, cenizas, colillas.
5- Contenedores complementarios: para tirar restos de aceite, juguetes rotos, y
pilas.
A partir de las siguientes imgenes clasifica la basura segn lo aprendido:
Une con flechas los materiales que corresponden a cada contenedor:

ACTIVIDAD 6. Por qu reciclamos?

Es necesario explicar paso a paso el por qu tenemos que reciclar. Los nios
necesitan saber el por qu de las cosas para poder hacerlo. Es necesario hacerles

entender que el reciclaje existe para evitar la destruccin de nuestro medio

ambiente.
Entrega de material para dar a conocer la importancia del reciclaje:

-Ahora a travs de la siguiente imagen explica por qu es necesario

reciclar?

ACTIVIDAD 7 .Las reglas del reciclaje

Podemos seguir la regla de las TRES erres: Reducir, Reutilizar, Reciclar y
Recuperar. Reducir la cantidad de basura, reutilizar envases y bolsas, reciclar
materiales como el plstico, y recuperar materiales para volver a utilizarlos.
Paralelamente a la educacin medio ambiental que den a sus hijos, los padres
tambin deben seguir algunas pautas de sugerencias en su da a da:
1- Elegir con cuidado los productos que se compra, considerando las posibilidades
de reutilizacin de los envases.
2- Evitar comprar los productos con demasiado envoltorio.
3- Siempre que sea posible, reciclar las bolsas de supermercado para envolver la
basura o para llevarlas cuando te salgas de compras.
4- Reciclar los papeles que utilizamos en casa, reutilizando ambas caras.
5- Sacar fotocopias de doble faz.
6- Hacer con que los nios usen ms la pizarra que los papeles.
7- Acudir a talleres de reciclado de papel.
8- Comprar bebidas en botellas recuperables.
9- Usar lmparas de bajo consumo.
10- Difundir sus experiencias de reciclaje con los amigos e familiares.
-Que normas utilizas en la escuela, hogar y comunidad, relacionadas a la
regla de las tres erres.

ACTIVIDAD N 8 PRESENTACION DE DIAPOSITIVAS PARA EXPLICAR LA

SELECCIN DE LOS DESECHOS SLIDOS EN EL PROCESO DE RECICLAJE
QUE ES EL RECICLAJE, SU IMPORTANCIA EN LA ESCUELA, HOGAR Y
COMUNIDAD Y LAS VENTAJAS DE LAS TRES ERRES.
PRESENTACION
LA SELECCIN DE LOS DESECHOS SLIDOS EN EL PROCESO DE
RECICLAJE

QUE ES EL RECICLAJE? Y SU IMPORTANCIA