Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
TUTORIA
Subdireccin de Formacin
Pedaggica
Coordinador de Tutora
Tutor
SESION DE TUTORIA N 02
Subdireccin de Formacin
Pedaggica
Coordinador de Tutora
Tutor
SESION DE TUTORIA N 03
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.- Institucin Educativa
2.-Tutor
3.-Grado y seccin
4.-Fecha
5.-Tema
:
:
: TERCERO
:
: CONTROLAMOS Y TRANSFORMAMOS LA CLERA
6.-Area de Tutora
: Personal social
7.-Areas curriculares relacionadas
: Persona, familia y relaciones humanas
8.- Qu buscamos?
: Que las y los estudiantes reflexionen sobre
cmo actan cuando sienten clera y de qu manera esto afecta a los dems, que
reconozcan y practiquen estrategias para controlarla.
MOMENT
DESCRIPCION
RECURSOS
OS
MATERIAL
ES
Para iniciar la sesin, se solicita a las y los estudiantes que
PRESENT individualmente, anoten en un papel: En qu situaciones
ACION
sienten clera? Qu hacen? Cmo expresan su clera?
(05 min.) Luego, voluntariamente, comparten con el grupo lo que
escribieron.
Las y los estudiantes reflexionan sobre la forma cmo actan
cuando tienen clera y de qu forma esto puede afectar a las
personas que estn cerca. El tutor enfatiza que es normal
sentir clera. Lo malo es cuando no sabemos reconocerla ni
DESARR manejarla, y que as lastimamos a otras personas.
OLLO
El tutor pregunta al grupo: Qu hacen para tratar de
(30 min.) calmarse cuando sienten clera?, anotando las palabras
claves en la pizarra. En esta parte, es importante promover el
dilogo y la participacin espontnea de las y los estudiantes.
Luego, el tutor les sugiere algunas alternativas que podemos
emplear cuando estamos enojados, entre las cuales tenemos:
Respirar profunda y lentamente varias veces
Contar hasta 10
Leer, Escuchar msica Y Pintar
Como ejemplo, y con orientaciones del tutor, todos practican
la respiracin profunda: se inhala lentamente, se retiene el
aire y se expulsa suavemente por la boca, repitiendo esta
operacin seis veces. Luego libremente, comentan sobre sus
efectos relajantes.
CIERRE
Se concluye la sesin sealando que la clera es una
(10 min.) emocin que nos permite actuar ante algo que consideramos
injusto. Por lo tanto, no es malo sentir clera, pero si
debemos practicar formas adecuadas de expresarla, para no
Subdireccin de Formacin
Pedaggica
Coordinador de Tutora
SESION DETutor
TUTORIA N 04
La historia
inconclusa
de Mara
La historia
inconclusa
de Martn
Subdireccin de Formacin
Pedaggica
Coordinador de Tutora
SESION DE TUTORIA N 05
Tutor
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.- Institucin Educativa
:
2.-Tutor
:
3.-Grado y seccin
: TERCERO
4.-Fecha
:
5.-Tema
: TEMORES Y ESPERANZAS RESPECTO AL FUTURO
VOCACIONAL
6.-Area de Tutora
: Vocacional
7.-Areas curriculares relacionadas
: Persona, familia y relaciones humanas
8.- Qu buscamos?
: Que las y los estudiantes reconozcan y
expresen las diversas emociones que experimentan respecto a su futuro vocacional.
MOMENTO
DESCRIPCION
RECURSOS/MATE
S
RIALES
Introducimos la sesin sealando que en esta
PRESENTAC oportunidad, vamos a conversar sobre los diversos
ION
sentimientos y emociones que pueden estar
(05 min.)
experimentando
ante
el
hecho
de
estar
terminando la educacin secundaria.
Se forman grupos de cinco o seis estudiantes. En
cada uno los alumnos dialogarn sobre los temores Papelgrafos,
DESARROL
LO
(30 min.)
CIERRE
(10 min.)
DESPUES
DE LA
HORA DE
TUTORIA
Subdireccin de Formacin
Pedaggica
plumones,
masking tape
Coordinador de Tutora
Tutor
SESION DE TUTORIA N 06
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.- Institucin Educativa
:
2.-Tutor
:
3.-Grado y seccin
: TERCERO
4.-Fecha
:
5.-Tema
: QU QUIERO LOGRAR EN MI VIDA
6.-Area de Tutora
: Vocacional
7.-Areas curriculares relacionadas
: Persona, familia y relaciones humanas
8.- Qu buscamos?
: Que las y los estudiantes se sensibilicen sobre
la importancia de su proyecto de vida, especialmente en el mbito vocacional y se
motiven a tener un rol activo en su proceso de definicin vocacional.
MOMENTO
S
PRESENTAC
ION
(05 min.)
DESARROL
LO
(35 min.)
CIERRE
(10 min.)
DESPUES
DE LA
HORA DE
TUTORIA
DESCRIPCION
RECURSOS/MATE
RIALES
Subdireccin de Formacin
Pedaggica
Coordinador de Tutora
Tutor
SESION DE TUTORIA N 07
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.- Institucin Educativa
2.-Tutor
3.-Grado y seccin
4.-Fecha
:
:
: TERCERO
:
5.-Tema
: QU LE PASA AL HERMANO DE PEDRO
6.-Area de Tutora
: Salud Corporal y Mental
7.-Areas curriculares relacionadas
: Persona, familia y relaciones humanas
8.- Qu buscamos?
: Que las y los estudiantes conozcan los efectos
del consumo de marihuana en el organismo
MOMENTOS
DESCRIPCION
RECURSOS
MATERIALES
PRESENTACION Desarrollamos la dinmica El rey pide, que
(10 min.)
consiste en ir solicitando hacer diversas
cosas, a la vez que se dice: El rey pide
que
y
nuestros
estudiantes
deben
realizarlas. Al final, les pedimos que se
organicen en grupos.
Una vez formados los grupos, preguntamos:
Han escuchado hablar sobre la marihuana?
Lectura El
Qu saben de ella?
hermano de
Creen que sea peligrosa para la salud? Pedro, primera y
DESARROLLO
Registramos las respuestas y comentamos segunda parte
(25 min.)
que vamos a conocer un poco ms sobre la
marihuana. Para ello, entregamos a cada
grupo la primera parte de la historia: El
hermano de Pedro, y la leemos en voz alta.
I parte
Pedro se encuentra con Javier a la hora de
recreo y le cuenta: Mi hermano mayor me
trata muy mal, antes me llevaba a jugar
ftbol, me ayudaba en mis tareas pero ahora
ya no quiere jugar conmigo, duerme mucho, a
veces anda como mareado, huele raro, tiene
los ojos rojos y come a cada rato. Ahora sale
mucho en las noches y me grita por cualquier
cosa.
Javier le comenta a Pedro: Creo que yo s lo
que le est pasando a tu hermano, pues he
ledo un libro de la biblioteca que explica eso.
Preguntamos a nuestros estudiantes: Qu
creen que le pasa al hermano de Pedro? Qu
dir el libro que ley Javier sobre lo que le
puede estar pasando al hermano de Pedro?
Escuchamos
las
respuestas
y
luego
entregamos la segunda parte de la historia.
II parte
En la biblioteca, Pedro lee sorprendido lo que
dice el libro:
La marihuana es una droga ilegal. Acta
sobre el sistema nervioso central perturbando
su normal funcionamiento.
Marihuana es el nombre de la planta cannabis
sativa, cuyas hojas y flores secas son
procesadas, picadas y enrolladas en forma de
cigarrillos.
La marihuana es ms daina que el tabaco,
porque tiene ms alquitrn, monxido de
carbono y qumicos que producen cncer.
Los efectos inmediatos del consumo de
marihuana son: Mareo, torpeza al caminar y
risa sin razn alguna, ojos rojos e irritados,
dificultades para recordar y aumento de
CIERRE
(10 min.)
DESPUES DE LA
HORA DE
TUTORIA
Subdireccin de Formacin
Pedaggica
Coordinador de Tutora
Tutor
SESION DE TUTORIA N 08
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.- Institucin Educativa
:
2.-Tutor
:
3.-Grado y seccin
: TERCERO
4.-Fecha
:
5.-Tema
: LA MARIHUANA, MITOS Y REALIDADES I
6.-Area de Tutora
: Salud Corporal y Mental
7.-Areas curriculares relacionadas
: Persona, familia y relaciones humanas
8.- Qu buscamos?
: Que las y los estudiantes clarifiquen mitos y
creencias sobre la marihuana, asumiendo una posicin personal de proteccin de la
salud.
MOMENTO
DESCRIPCION
RECURSOS
S
MATERIALES
El tutor genera expectativa en las y los estudiantes,
mostrando una lmina de la hoja de la marihuana y
preguntando:
Han visto alguna vez esta hoja? Quines me pueden
PRESENTAC decir a qu planta corresponde? Dnde la han visto
ION
anteriormente?
(05 min.)
El tutor redactar las respuestas que darn las y los
estudiantes (en un jardn, en una maceta, en un libro, en
polos, en pulseras), para luego comentar que existen
personas que defienden el uso de la marihuana, as
como canciones que promueven su consumo,
generndose algunas ideas y creencias errneas y como
es importante tener la mayor informacin posible para
tomar decisiones acertadas, vamos a conocer ms sobre
esta planta.
Mediante una dinmica de animacin se organizan en
grupos y se designa un coordinador. Luego el tutor Lminas,
entregar un listado con algunos mitos sobre la fichas de
marihuana para que sustenten si es cierto o falso, con trabajo, hojas
DESARROL base en lo que saben o han escuchado:
de lectura,
LO
Es cierto o falso que.? (Explica con razones)
papelotes,
(30 min.)
La marihuana es inofensiva en comparacin con otras
plumones
drogas
La marihuana te vuelve creativo
La marihuana sirve para estudiar mejor
La marihuana no provoca dependencia; se puede dejar
fcilmente
Los grupos exponen en la plenaria la verdad o falsedad
de tales afirmaciones, abriendo el debate al respecto.
El tutor cierra la sesin afirmando que, en efecto
circulan en el ambiente, especialmente entre los
CIERRE
jvenes, un conjunto de ideas y creencias, que afirman
(10 min.)
que la marihuana no es tan daina como se dice y
entonces, se sienten tentados a iniciar su consumo o
seguir hacindolo si ya la probaron. Los invita a ir
buscando ms informacin para tener claridad sobre la
verdad o falsedad de tales ideas, a fin de que respalden
nuestras decisiones con relacin a su consumo.
DESPUES
El tutor invita a las y los estudiantes a buscar mayor
DE LA
informacin sobre la marihuana, en libros, revistas e
HORA DE
Internet, para intercambiar datos en la prxima sesin.
TUTORIA
Tambin puede solicitar la opinin de mdicos,
psiclogos, psiquiatras y otros profesionales.
Subdireccin de Formacin
Pedaggica
Coordinador de Tutora
Tutor
SESION DE TUTORIA N 09
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.- Institucin Educativa
:
2.-Tutor
:
3.-Grado y seccin
: TERCERO
4.-Fecha
:
5.-Tema
: LA MARIHUANA, MITOS Y REALIDADES II
6.-Area de Tutora
: Salud Corporal y Mental
7.-Areas curriculares relacionadas
: Persona, familia y relaciones humanas
8.- Qu buscamos?
: Que las y los estudiantes clarifiquen mitos y
creencias en relacin al consumo de la marihuana, valorando la opcin de alternativas
saludables.
MOMENTO
S
PRESENTAC
ION
(05 min.)
DESCRIPCION
RECURSOS/MATE
RIALES
DESARROL
LO
(30 min.)
Hojas de lectura,
fichas de trabajo,
papelgrafos,
plumones
CIERRE
(10 min.)
sus
DESPUES
DE LA
HORA DE
TUTORIA
Subdireccin de Formacin
Pedaggica
Coordinador de Tutora
Tutor
SESION DE TUTORIA N 10
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.- Institucin Educativa
:
2.-Tutor
:
3.-Grado y seccin
: TERCERO
4.-Fecha
:
5.-Tema
: TODOS SOMOS IGUALES
6.-Area de Tutora
: Convivencia y disciplina escolar democrtica y
ayuda social
7.-Areas curriculares relacionadas
: Formacin Ciudadana y Cvica
8.- Qu buscamos?
: Que las y los estudiantes reconozcan y
reflexionen que todos somos iguales y merecemos el mismo trato.
MOMENTO
DESCRIPCION
RECURSOS
S
MATERIALES
El tutor solicitar cinco o seis estudiantes voluntarios
para hacer una dinmica. Previo acondicionamiento del
espacio, se vendarn los ojos a los voluntarios y se les
indicar que caminen en cualquier direccin.
PRESENTAC Posteriormente, a otros seis voluntarios que formarn
ION
parejas, se les pedir que cuenten lo que hicieron la
(15 min.)
semana pasada, pero sin utilizar palabras, solo con
mmica. El docente no intervendr en ninguna ocasin
durante la ejecucin de la dinmica, pero observar
atentamente la reaccin de los dems estudiantes, para
luego comentarla.
Se solicita a los voluntarios que compartan con sus
compaeros de aula cmo se sintieron en los ejercicios Pauelos para
anteriores. Preguntar a las y los estudiantes vendar los
observadores sus emociones al ver a sus compaeros en ojos.
DESARROL esas circunstancias y les har tomar conciencia de sus
LO
propias reacciones. Luego, les preguntar cmo se
(25 min.)
sentiran si fueran personas con necesidades especiales.
El tutor guiar el dilogo y la reflexin de las y los
estudiantes, para que reconozcan que todos somos
iguales y tenemos sentimientos que deben ser
respetados y considerados en el trato diario.
Es importante que el tutor anote que toda persona,
independientemente de su condicin fsica, social,
CIERRE
intelectual, econmica y cultural merece un buen trato.
(10 min.)
Anotar las actitudes del grupo y valorar si debe seguir
trabajando determinados aspectos actitudinales con sus
DESPUES
DE LA
HORA DE
TUTORIA
Subdireccin de Formacin
Pedaggica
Coordinador de Tutora
Tutor
SESION DE TUTORIA N 11
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.- Institucin Educativa
:
2.-Tutor
:
3.-Grado y seccin
: TERCERO
4.-Fecha
:
5.-Tema
: TODOS MERECEMOS RESPETO SEOR
6.-Area de Tutora
: Convivencia y Disciplina Escolar
7.-Areas curriculares relacionadas
: Formacin Ciudadana y Cvica
8.- Qu buscamos?
: Que las y los estudiantes reconozcan que
ninguna persona debe ser discriminada por su raza, religin, gnero o cultura.
MOMENTOS
PRESENTACI
ON
(10 min.)
DESARROLL
O
(30 min.)
DESCRIPCION
El tutor manifiesta a las y los estudiantes que inicien la
sesin con la lectura de una situacin real que sucedi
en un distrito de Lima, para ello se les entrega fotocopia
de la noticia: Jvenes que habran sido detenidos
injustamente fueron liberados1
El tutor pide que los alumnos formen grupos, a fin de
responder las siguientes interrogantes:
Cul es el tema principal de la noticia?
Qu sensacin tuviste al leer la noticia?
Trata de interpretar lo ocurrido con objetividad Qu
ocasion la detencin de
los jvenes? Cul fue la aparente confusin?
Y qu hechos objetivos probaron lo contrario?
Crees que este caso es un hecho discriminatorio y
de qu tipo?
Qu significa discriminar?
Qu tipos de discriminacin han observado que se
dan en la escuela?
Luego, en plenario, se socializan las respuestas,
escribindose en la pizarra los hechos donde se
evidencie la discriminacin identificada.
A continuacin, se aclarar el significado de la palabra,
incidindose en que todos alguna vez hemos sido
discriminados o hemos discriminado a alguien. Se les
RECURSOS/MATERI
ALES
Noticia fotocopiada,
papelotes, peridicos,
revistas, tijeras,
plumones,
masking tape
CIERRE
(05 min.)
DESPUES DE
LA HORA DE
TUTORIA
Subdireccin de Formacin
Pedaggica
Coordinador de Tutora
SESION DE TUTORIA N 12
Tutor
PRESENTACI
ON
(05 min.)
DESARROLL
O
(30 min.)
RECURSOS/MATERI
ALES
Afiche de pasos de
la negociacin
(Anexo 1);
juego de roles:
La naranja
(Anexo 2),
cartulina
con
matriz de anlisis
de casos
(Anexo 3)
CIERRE
(05 min.)
DESPUES DE
LA HORA DE
TUTORIA
Subdireccin de Formacin
Pedaggica
Coordinador de Tutora
Tutor