LA MELODA

1. Concepto de la meloda.
2. La meloda recta.
3. La meloda ondulada.
4. Elasticidad meldica y rtmica.
5. Influencia armnica.
6. Notas extraas.
7. Aglomeraciones e interrupciones. Puntos de apoyo meldicos.
8. Ritmo.

1. Concepto de meloda.
La meloda es una sucesin de sonidos de distinta altura animados por el ritmo. Por lo tanto
tiene dos elementos: lnea de altitudes y ritmo. Sera errneo adoptar en su lugar el trmino

tema. El tema es ya un producto, una creacin de la meloda.

2. La meloda recta.

La forma de movimiento ms sencilla es la recta (escala) ascendente o descendente.

Esta forma de movimiento slo puede extenderse a trechos cortos. La meloda alternar
ms bien rasgos ascendentes con descendentes.

Comezaremos partiendo de una escala:

a.- Elegiremos primero la base tnica (eleccin de la tonalidad).
b.- Eleccin de los puntos de apoyo armnicos (la armonizacin se har

principalmente a base de los acordes de tnica y dominante, colocados en los puntos rtmicos de
mayor relieve).
c.- Eleccin del metro (clase de comps).
d.- Eleccin de los ritmos de los motivos de comps.
e.- Continuacin libre de la meloda.

No hay necesidad de que en los tiempos fuertes del comps la lnea meldica presente
una nota perteneciente a la armona que rige en dicho momento.

El segundo grado(la) se emplea como nota de paso:

El segundo grado(lab) se emplea como retardo en tiempo fuerte.

Pueden unirse las ltimas notas de la escala, especialmente despus de un rasgo meldico
ms extenso, unindolas en figura ms rpida, a modo de fioritura, de grupetto o de
anacrusa, con el motivo rtmico siguiente; as, queda disimulada la unidad que forman
con el fragmento de escala precedente y al propio tiempo puede darse as un impulso
rtmico al motivo siguiente.

Hay que explotar armnica y rtmicamente cada una de las notas de la escala.

La armonizacin debe ser clara y correcta dentro de la mayor sencillez.

Ejemplo: pasaje de solo de violn del Benedictus de la Missa solemnis de Beethoven:

3. La meloda ondulada.

La lnea ondulada en sentido estricto es una lnea de altitudes que sube y baja en
intervalos pequeos o por movimiento conjunto, sin apartarse mucho de una lnea media
horizontal. Ejemplos: serenatas venecianas, gondoliere, barcarolas y otras composiciones
parecidas.

Tambin abunda en la msica vocal religiosa y particularmente en el coral

antiguo. Ejemplo:

Una meloda mayor est formada por las elevaciones y depresiones de la lnea de
altitudes.

La elevacin mxima se llama cumbre tnica y ser alcanzada una sola vez
por el diseo meldico. Por lo tanto:

Si la lnea de altitudes asciende despus de haber alcanzado la cumbre

tnica se evitar que se aproxime a la altura mxima alcanzada
anteriormente.

La cumbre tnica se alcanzar hacia el final de la meloda, e su ltimo

tercio o cuarto.

La lnea meldica no puede ser meloda infinita pero tampoco debe

reducirse al tema.

Posibles comparaciones: la tempestad que se elabora y crece poco a poco

y despus de descargarse con violencia llega a un rpido fin, las
enfermedades del cuerpo humano, que empiezan a desarrollarse durante
un largo perodo de incubacin hasta que llegan a la crisis.

Ejemplos:

En algunas melodas no slo se repite la nota ms elevada, sino tambin

la totalidad de la frase o del fragmento meldico en que est contenida.
As se quiere subrayar enfticamente el punto de culminacin.

Estos giros se hallan ms a menudo en piezas de corta extensin;

en las obras de los clsicos puede observarse que las repeticiones

de esta clase se encadenan por medio del intervalo de 3era o de 5
del acorde de tnica, colocado en el lugar que, para formar
cadencia perfecta, se espera or la fundamental de dicho acorde,
constituyendo de este modo una especie de cadencia evitada de
ndole meldica.

En la forma clsica de la sonata con 3 partes principales:

exposicin, desarrollo y reexposicin, cada parte tiene su propia

cumbre tnica colocada hacia el final, apareciendo en la coda la

cumbre tnica general de toda la obra. Ejemplo: primer
movimiento del cuarteto en Do m op.51 de Brahms.(La cumbre
tnica sol7 de la primera parte es excedida por la del desarrollo
central si7, y sta a su vez, por la cumbre tnica de todo el primer
movimiento que se halla en la coda).

La meloda ondulada obedece a ciertas normas: elasticidad meldica y rtmica.

4. Elasticidad meldica y rtmica.

A una lnea de cierta extensin que progresa por movimiento conjunto y en un

mismo sentido, suele seguir un salto meldico en sentido opuesto. Y a la inversa:
un intervalo grande o salto meldico suele ir seguido de un movimienyo conjunto
en sentido opuesto.

(No entendemos por saltoy movimiento conjunto lo mismo que en la

teora de la armona. Sino que depende del sentido general de la lnea, del
conjunto de intervalos de que estn rodeados. En una lnea compuesta
exclusivamente de intervalos de 2, constituir la 3era un salto; en
medio de 6as y 7as, en cambio, se apreciar como paso conjunto).

El movimiento de sentido opuesto a un trozo anterior de la lnea suele llegar, por

regla general, hasta muy cerca del lmite de donde parti dicho trozo.

Conviene que dicho movimiento contrario no se efecte bruscamente, sino por

etapas, con interrupciones de alguna nota larga y de cortos movimientos de
direccin opuesta al sentido general del fragmento. As, a una lnea que progrese
por por movimiento conjunto en una extensin de octava y media o dos octavas,
no se contestar con un salto de idntica extensin, sino que ser ms conveniente
dividir ese intervalo en varios saltos ms pequeos.

No es el cambio de direccin lo que ms importa, sino la alternancia de

progresiones por movimiento conjunto y por salto, la elasticidad meldica.
Normas:

El salto suele ir seguido de movimiento conjunto.

A un fragmento de una lnea en movimiento conjunto sucede un salto en

sentido contrario.

La lnea quebrada en disposicin escalonada se encontrar

especialmente en los casos en que se trata de contestar a un
movimiento conjunto de cierta extensin con un salto muy grande.

La localizacin de estas gradas no es arbitraria, sino que est

determinada,

adems

de

los

fenmenos

rtmicos,

por

circunstancias armnicas.

La elasticidad meldica sele ir acompaada de la elasticidad rtmica; es decir,

tambin en el aspecto rtmico de la meloda puede comprobarse, paralelamente a
la alternancia entre el movimiento conjunto y el salto, un fenmeno de
fluctuacin que se manifiesta por lo general, como movimiento lento (valores
largos de nota) en el salto, y como movimiento rpido (valores breves de nota) en
la progresin conjunta.

Fenmeno rtmico particular: movimiento de honda. Para lanzar a lo alto el

intervalo sobresaliente, desde donde regresa luego la lnea meldica en suave
pendiente, es necesario este movimiento preparatorio de rotacin, comparable al
que ejecuta el hondero para tirar la piedra a gran distancia. Este movimiento se
traduce en los grupetti que preparan el salto de la lnea meldica.

De acuerdo con las modulaciones que efecta la voz humana en el lenguaje

hablado, abunda tambin en el estilo recitado la alternancia del movimiento
conjunto con el salto.

5. Influencias armnicas.

La dualidad armona-meloda, verticalidad-horizontalidad, propia del lenguaj e

sonoro, es la mdula de la expresin musical, subrayndose ora el aspecto
armnico (Schubert, Weber, Chopin, Verdi, Puccini, Debussy), ora el aspecto
contrapuntstico (Bach, Hndel, Brahms, Reger), que se compenetran y equilibran
por modo admirable en los maestros del perodo clsico, sobre todo en Mozart.

Al nombre de Haydn va unida la meloda instrumental clsica:

Tambin hacemos referencia a Mozart:

Algunos lieder de Schubert:

En la meloda armnica es importante la octava en que se coloca cada nota del

acorde en la lnea meldica, y el sentido del movimiento, ascendente o
descendente, en que se alcanza. Ejemplos:

En Beethoven adquiere la meloda instrumental clsica un grado de acabada

perfeccin, tomando el perodo de evolucin siguiente un rumbo distinto:

Las tendencias del nuevo perodo se caracterizan por el reflejo que nos ofrecen de
una serie de ideas externas al campo de la msica absoluta propiamente dicha.
Wagner, Liszt, Bruckner, Mahler, Strauss infunden cada uno una idea personal y
diferenciada en la obra musical, pero sin alterar substancialmente las clulas
fundamentales (armona y meloda) del tejido musical. El primer maestro del
perodo postclsico que vuelve a entregarse de lleno a la msica absoluta y
empieza a transformar profundamente la ntima estructura de la clula musical, es
Max Reger.

No hay un solo acorde nuevo en toda la msica de Reger. Lo que es nuevo, en

realidad, es el rpido cambio de armonas, sus enlaces sorprendentes y, como
consecuencia, la tendencia cromtica que va sustituyendo paulatinamente a los
modos diatnicos que haban regido hasta entonces. En este msica no se le deja
ya a la trada diatnica el tiempo que necesita para que pueda desplegar la

meloda que encierra.

La meloda permite un ms rpido cambio de las armonas que la

sostienen, permite enlaces de acordes diferentes de los acostumbrados en
la msica diatnica: la ms rpida evolucin de la armona permite, a su
vez, que la lnea meldica se mueva en progresiones que se liberan del
marco trazado por los modos diatnicos, empleando notas cromticas que
pertenecen substancialmente a la meloda al mismo ttulo que las
diatnicas, es decir, que no son ya simples notas auxiliares de adorno o
apoyaturas cromticas, consideradas como alteraciones.

* Haydn, Mozart, Schubert: renuncia al rpido cambio de armonas y rica

explotacin meldica del acorde.
* Reger: renuncia a la explotacin meldica de un mismo acorde, y mayor
celeridad en el cambio de armonas, es decir, mayor riqueza armnica.

Por la misma poca que Reger, hace su aparicin en el campo de la msica

moderna la figura de Arnold Schnberg, quien transforma la ntima estructura de
los materiales musicales fundamentales de una manera mucho ms radical. En

algunas de las obras de su primera poca se encuentran ya junto a los acordes

usuales, armonas realmente nuevas cuya estructura se funda en el intervalo de
cuarta. Nada tiene, pues, de extrao que estas armona engendren en ocasiones
melodas como la siguiente:

6. Notas extraas a la meloda.

Pueden emplearse todo tipo.
7. Aglomeraciones e interrupciones. Puntos de apoyo meldicos.
Entendemos por aglomeracin la repeticin de una nota, o de una serie de notas, en el
mismo ritmo (y tratndose de varias notas: en la misma tesitura, no en forma de secuencia.

Interrupcin son los fenmenos de solucin de continuidad que se observan en la lnea

meldica debidos a pausas de carcter meldico, es decir, que forman parte esencial del
organismo meldico.

Entre los fenmenos de aglomeracin conviene distinguir el de punto de apoyo meldico.

Consiste en el retorno insistente de la lnea meldica a un nota que parece ser la base, el eje de su
movimiento.

8. Ritmo.
El enlace de motivos rtmicos puede hacerse de tres maneras:
a) Ritmo igual.
La frase consta de un solo motivo rtmico que se repite ad libitum, a,a,a,a, etc.

La frase puede constar tambin de dos o ms motivos rtmicos, pero en esta forma
a,a,b,b.

b) Ritmo paralelo.
Es el ms frecuente. La disposicin de los motivos rtmicos es a,b,a,b.

Pueden ser tambin ms de dos los motivos rtmicos:

c) Ritmo invertido.
Es el menos frecuente. La disposicin de los motivos es a,b,b,a.