PROYECTO DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1.I.E.I.
: N 225 Nios Hroes.
I.2.SECCIN : 5 aos Limoncitos.
I.3.PROFESORA
: Marta Castillo Santos.
I.4.PRACTICANTE
: Astrid Jhannyra Canelo Ccapacca.
II. NOMBRE DEL PROYECTO:

2.2.
2.3.
III.

ELABORANDO CARTILLAS PARA PROTEGER

A TACNA DE LA MOSCA DE LA FRUTA
DURACIN: Del 10 al 15 de setiembre.
PRODUCTO: Elaboracin de carteles.

SITUACN SIGNIFICATIVA:
En la I.E.I. N 225 Nios Hroes se observan que los nios y nias de 5
aos de la seccin limoncitos, muestran necesidad por conocer y
aprender el cuidado del medio con para proteger a la regin Tacna de la
mosca de la fruta, con el fin de
fortalecer
las
etapas y dimensiones del desarrollo
infantil.

IV.

PRE PLANIFICACIN DEL DOCENTE

QU HAR?
Elegir el modelo de
los carteles.
Seleccionar
los
materiales para el
cartel.

CMO LO HARE?
Aportando ideas.
Haciendo una eleccin.

Papelgrafo.
Plumn.

Aportando ideas.
Haciendo una eleccin.

Papelgrafo.
Plumn.

Trabajando en equipo.
con
orden
y
limpieza.
Siguiendo las indicaciones.
del Evaluamos todo el trabajo
realizado.

Elaborar
carteles.
Evaluacin
Proyecto.

QU NECESITAMOS?

los Trabajar

Cartulinas de colores.
Colores, plumones.
Dibujos.
Papeles con diseos.
Cuadro de la planificacin
con los nios.

V. SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES (Qu

lograran los nios con este proyecto?)
AREA
COMUNICACI
N

COMPETENCIA
COMPRENSIN ORAL
Comprende
crticamente
diversos tipos de textos
orales
en
diferentes
situaciones comunicativas,
mediante
procesos
de
escucha
activa,

CAPACIDAD
REORGANIZA la informacin
diversos tipos de textos orales.

INDICADORES
de

Dice con sus propias

palabras lo que entiende
de aquello que escucha:
noticias,
canciones,
cuentos,
dilogos,
conversaciones
y
demuestra
su
comprensin con gestos.

interpretacin y reflexin.

EXPRESA con claridad mensajes

empleando las convenciones del
lenguaje oral.

EXPRESIN ORAL
Produce
de
forma
coherente diversos tipos
de textos orales segn su
propsito comunicativo, de
manera
espontanea
o
planificada,
usando
variados
recursos
expresivos.

PRODUCCIN
TEXTOS

REFLEXIONA
sobre
la
forma,

contenido y contexto del texto oral

APLICA variados recursos expresivos

segn
distintas
situaciones
comunicativas.

Dice lo que le gusta y lo

que le disgusta de los
personajes de una historia
o de aquello que ha vivido
o escuchado.
Habla de situaciones que
vive y/o de os personajes
o hechos ocurridos en la
historia
que
escucha,
siguiendo el orden donde
se presentan.
Interviene
espontneamente
para
aportar en torno a temas
de la vida cotidiana.
Incorpora normas de la
comunicacin:
pide
la
palabra
para
hablar,
espera que otro termine
para hablar, no interrumpe
cuando
otra
persona
habla.
Se
expresa
con
pronunciacin entendible
adecundose
a
la
situacin.

DE

Produce
reflexivamente
diversos tipos de textos
escritos
en
variadas
situaciones comunicativas,
con coherencia y cohesin,
utilizando
vocabulario
pertinente
y
las
convenciones del lenguaje
escrito, mediante procesos
de
planificacin,
textualizacin y revisin,
con
la
finalidad
de
utilizarlos
en
diversos
contextos.

TEXTUALIZA experiencias, ideas,

sentimientos,
empleando
las
convenciones del lenguaje escrito.

Dicta textos a su docente

o escribe a su manera,
segn
su
nivel
de
escritura, indicando que
va escribir, a quin y qu
le quiere decir.
Desarrolla sus ideas en
torno a un tema con la
intencin de transmitir un
mensaje.
Escribe a su manera,
segn
su
nivel
de
escritura, indicando qu
va a escribir.

EXPRESION
ARTSTICA
Crea trabajos de arte a
partir
de
manejo
de
lenguajes,
smbolos
y
procedimientos
de
las
diversas formas artsticasdanza, artes dramticas,
msica, artes visuales y
audiovisualespara
expresar sus propias ideas
emociones y sentimientos,
demostrando creatividad,
imaginacin
y
sentido
esttico.

REALIZA sus propias obras de arte

en las diferentes formas artsticas,
expresando ideas, sentimientos y
emociones en sus trabajos y
desarrollando su sensibilidad.

Crea
diversas
producciones plsticas con
las tcnicas que descubre
y las que aprende en su
contexto
demostrando
sensibilidad comunicando
sus ideas.

DESARROLL
O PERSONAL
SOCIAL Y
EMOCIONAL

IDENTIDAD
PERSONAL
Se relaciona con otras
personas,
demostrando
autonoma, conciencia de
competencia.

CUERPO HUMANO Y
CONSERVACION
DE
LA SALUD Practica con
CIENCIA Y
AMBIENTE

VI.

agrado
hbitos
de
alimentacin
higiene
y
cuidado de su cuerpo,
reconociendo
su
importancia para conservar
la salud.

EXPLORA,
reconoce
y
valora

positivamente sus caractersticas y

cualidades personales mostrando
confianza en s mismo y afn de
mejora.

Explora
su
entorno
inmediato,
segn
su
propia
iniciativa
e
intereses.

DEMUESTRA hbitos
alimenticios
para el aprovechamiento de los
alimentos que ingiere: utiliza los
cubiertos participando en la hora de
la alimentacin familiar.

Demuestra
hbitos
alimenticios al momento
de comer su lonchera.

PLANIFICACIN DEL PROYECTO CON LOS NIOS:

QU VAMOS HACER?
Elegir el modelo de los
carteles.
Seleccionar
los
materiales
para
el
cartel.

CMO LO HAREMOS?
Aportando ideas.
Haciendo una eleccin.

QU NECESITAMOS?
Papelgrafo.
Plumn.

Aportando ideas.
Haciendo una eleccin.

Papelgrafo.
Plumn.

Trabajando en equipo.
Cartulinas de colores.
Trabajar
con
orden
y Colores, plumones.
Elaborar los carteles.
Dibujos.
limpieza.
Papeles con diseos.
Siguiendo las indicaciones.
Cuadro
de
la
Evaluacin de nuestro Viendo si cumplimos con lo
planificacin con los
trabajo
acordado.
nios.
VII.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
FECHA

ACTIVIDADES

Mircoles 10 de
setiembre.

Planificando m proyecto.

Jueves 11 de setiembre.

Conociendo a la mosca.

Viernes 12 de
setiembre.

Elaborando mi cartel.

INDICADOR
Argumenta
ideas
utilizando un lenguaje
claro.
Habla de situaciones que
vive, escucha, siguiendo
el
orden
donde
se
presentan.
Crea
diversas
producciones
con
las
tcnicas que descubre y
las que aprende en su
contexto
demostrando
sensibilidad
comunicando sus ideas.

Lunes 15 de setiembre.

VIII.

Evaluacin del proyecto.

Argumenta
utilizando un
claro.

ideas
lenguaje

EVALUACIN DEL PROYECTO

a. Evaluacin del cuadro de planificacin del proyecto que se realiz
con los nios.
b. Evaluacin del docente:
ASPECTOS

Programacin
Estrategias
Material
/Recursos
Tiempo

1
Deficie
nte

2
Regula
r

3
Bueno

4
Excelen
te

OBSERVACIONES