Escuela Normal Experimental de El fuerte

Profr: Miguel Castillo Cruz

Extensin Mazatln
Balance de mi experiencia

Nombre de la asignatura: Proyectos de intervencin socioeducativa

Profesor: Vctor Manuel Sandoval Ceja.
Alumno: Pablo Ruiz Lpez

Mazatlan Sinaloa 04 de Febrero 2015

Aspecto/e
strategia

rea de conocimiento
o campo formativo

Grado y
modalida
d
educativa
Primaria
regular

Diagnostic
o

Formacin Cvica y tica.

Seleccin
de
instrumen
tos ms
adecuados
para
recabar
informaci
n
Uso de las
TIC

Formacin Cvica y tica.

Primaria
regular

Formacin Cvica y tica.

Primaria
regular

Fundamen
tacin de
la
propuesta

Formacin Cvica y tica.

Primaria
regular

Desarrollo del nio y logro del

aprendizajes

Contexto y condiciones para su realizacin

Este instrumento me permiti conocer los

conocimientos de mis alumnos y de igual forma
mis conocimientos, rescatando a si las reas de
oportunidad que se necesitaban mejorar con el
desarrollo del proyecto de innovacin docente.
Tambin me permiti realizar adecuaciones en
mi fase de intervencin
Para el rescate de la informacin utilice los
instrumentos donde indicaban unos ciertos de
parmetros a evaluar que: son los cuestionarios
de los Perfiles que abarcaban 5 aspectos
relacionados a diversos momentos de la labor
docente como tambin los 100 indicadores.

El contexto favoreci en el desarrollo esta, es un contexto medio alto en donde hubo mas participacin por parte de los nios y del
docente titular que fueron engrane clave para la realizacin de este punto.

Creo actitudes motivadoras para los alumnos

con
la
implementacin
de
las
Tics
principalmente al compartir sus trabajos con
otros compaeros por medio de una plataforma
web. La visualizacin de videos como
actividades de relajacin y reflexin provocada
un desempeo consiente en el nio, de igual
forma se apreciaba una buena convivencia
Para la fundamentacin de dicha propuesta se
utilizaron diversos medios como lo son el
diagnostico de los perfiles y los 100 indicadores,
as
como
el
plan
de
estudios
2011
especficamente en el enfoque de las dos
asignaturas y la gua del maestro, el plan de
estudios en los principios pedaggicos, las
opiniones del docente titular as como de los
mismos alumnos.

Para el desarrollo de las tecnologas en las actividades favoreci el contexto y la escuela en general, pues cuentan con instalaciones
donde es posible el uso de las tics e incluso cuentan con un saln de medios al cuando accedamos para la utilizacin del reflector. Uno
percances cuando, en ocasiones el reflector no se proporcionaba a los practicantes por cuestiones de desconfianza, esto provocaba
retraso en la aplicacin de actividades donde se realizara uso de la tecnologa.

La aplicacin de estos tuvo impacto positivo tanto los nios como el docente accedieron a la elaboracin de los 5 aspectos, mientras que
en el cuestionario yo lo realice conforme se desarrollaba mi prctica.

El desarrollo de la propuesta en general iba dirigida a la convivencia en el aula, la cual si tuvo impacto pero no como el deseado.

Elaboraci
n de
secuencia
s de
aprendizaj
es

Formacin Cvica y tica.

Primaria
regular

Seguimien
to de la
secuencia

Formacin Cvica y tica.

Primaria
regular.

Evaluaci
ny
estrategia
s

Formacin Cvica y tica.

Primaria
regular

Los aspectos que se tomaron en cuenta para la

realizacin de las secuencias, fueron las
necesidades que en general presentaba el grupo
que era la convivencia, en todas se buscada
fortalecer las uniones que tenan ciertas roturas
y afectan el desarrollo de actividades en equipo
o trabajo colaborativo. De igual forma se
esperaba que el logro de plantease metas a
corto y largo plazo fuera un aprendizaje que
impulsaran otras habilidades deseadas.
No hubo seguimiento por cuestiones de tiempo,
en el nio provoco reflexin al comportamiento
individual y colaborativo de igual forma el
resultado no fue el deseado pues se trata de
ms tiempo la herramienta para trabajar con los
nios la convivencia. Deja como resultado una
aplicacin de sus pensamientos en trabajo
colaborativo e individual, tambin la motivacin
y feminizacin con el uso de las tics
En la evaluacin de las estrategias planificadas
se
realizaron
diversas
herramientas
de
evaluacin como lo son: listas de cotejo,
rubricas,
autoevaluaciones,
coevaluaciones,
crucigramas, , diarios de clase, cuadernos de los
alumnos, etc. Con la finalidad de poder obtener
la realidad de lo que aprendieron los alumnos,
tener una mayor profundidad sobre el
conocimiento que adquirieron de dicho tema.
Las estrategias utilizadas fueron basadas en las
modalidades de trabajo del enfoque de la
asignatura propiciando trabajos en equipo,
colaborativos e individuales.

Se planifico al contexto social y escolar para la realizacin de las actividades, tomando en cuenta la innovacin en la realizacin de
dichas secuencias, el contexto favoreci en el desarrollo de estas mismas.

Si se hubiese concluido conforme a lo que se deseaba, se hubiera construido redes escolares en dos escuelas piloto en donde cada una
de ellas intercambiarn sus trabajos y actividades realizadas, de igual forma involucraramos a terceros como: Padres de familia,
maestros de otras instituciones.

Las evaluaciones nicamente se realizaron en el aula, provocando tambin autoevaluaciones por parte de compaeros.