MODULO DE APRENDIZAJE

TTULO: Aplica las relaciones lgicas, conjuntos sobre aspectos de realidad nacional.
I. DATOS GENERALES:
1.1.- INSTITUCIN EDUCATIVA
1.2.- REA
1.3.- GRADO Y SECCIONES
1.5.- COMPONENTE
1.6.- TEMA TRANSVERSAL
1.7.- DURACIN (N de Horas)
1.8.- PROFESORA

: 787 Almirante Miguel Grau

: Matemtica
: 3 A B
: Nmero, relaciones y funciones.
: Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
: 15
: ZELARAYAN ADAUTO, Marisol.

II. JUSTIFICACIN: (Qu queremos hacer?, Por qu?, Para qu?).

En el presente mdulo queremos afianzar la aplicacin de las relaciones lgicas y conjuntos
sobre aspectos de realidad nacional, a los estudiantes del 3er grado de educacin secundaria,
porque es indispensable, como pre-requisito para que no muestre mayor problema en la
interpretacin y resolucin de problemas cotidianos.
III. PROPSITO DEL MDULO.
Aplica las relaciones lgicas y conjuntos sobre aspectos de realidad nacional.
IV. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES .
N de
CONCEPTOS
Sesin
1
Enunciado y proposicin
2

sobre realidad nacional.

Conectivos lgicos Y
Tablas de verdad

Cuadros y esquemas de

APRENDIZAJES ESPERADOS
Elabora enunciados y proposiciones
sobre realidad nacional.-RD
Interpreta los conectivos lgicos y
las tablas de verdad en situaciones
problemticas de realidad nacional.RP
Emplea Cuadros y esquemas de

organizacin de relaciones organizacin de relaciones lgicas

en situaciones problemticas de
lgicas.
realidad nacional.-RP.

VALOR
ACTITUD

HONESTIDAD.
Es sincero consigo
mismo y con los
dems

V. SECUENCIA METODOLGICA POR SESION DE APRENDIZAJE.

5.1. PROGRAMACIN SINTTICA DE LOS ELEMENTOS PREVISTOS PARA CADA SESIN DE APRENDIZAJE DEL MDULO.
EVALUACIN

N de
Sesin

ESTRATEGIAS DIDCTICAS.

SELECCIN: Se les presenta una lectura sobre realidad nacional e

identifica enunciados y proposiciones.
COMPARACIN SELECTIVA: seala las diferencias entre
enunciado y proposicin elaborando un cuadro donde anota los
enunciados y proposiciones halladas.
ORGANIZACIN: Realiza un mapa conceptual sobre enunciado y
proposicin.
REPETICIN: Elaboran enunciados y proposiciones simples sobre
realidad nacional.
SELECCIN: Del cuadro comparativo elaborado la clase anterior,
seala los conectivos lgicos.
MODELAMIENTO y ORGANIZACIN: mediante la mediacin
constante realiza las tablas de verdad (y,o,entonces, si y solo si)
anotando ejemplos para cada caso sobre realidad nacional.
SELECCIN: Da ejemplos de proposiciones de realidad nacional.
MODELAMIENTO y ORGANIZACIN: mediante la mediacin
constante realiza Cuadros y esquemas de organizacin de relaciones
lgicas.

RECURSOS

tiempo
CRITERIO

INDICADORES

RD

Elabora enunciados y Lista de cotejo

proposiciones
sobre
realidad nacional.

RP

Interpreta los conectivos Lista de cotejo

lgicos y las tablas de
verdad en situaciones
problemticas de realidad
nacional
Emplea
Cuadros
y Lista de cotejo

lectura

tablero
didctico

RP.
peridico

esquemas
de
organizacin de relaciones
lgicas en situaciones

problemticas de realidad
nacional.

5.2. DESARROLLO DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE. ( ANEXO).

VI. BIBLIOGRAFA:
6.1. PARA EL DOCENTE:
HILDA VILLAFANE. LGICA
DARIO WILLS Y OTROS. MATEMATICA MODERNA ESTRUCTURADA. VOLUMEN 4. Editorial NORMA S.A. Bogot Colombia. 1976. PP.268
ZELARAYAN ADAUTO Marisol y Otros. MANUAL PARA EL TRABAJO PEDAGGIO EN EL AULA. Ediciones El Gramal. Lima-Per 2008.

INSTRUMENTOS

6.2. PARA EL ALUMNO:

MATEMTICA 3. Editorial Santillana. Ministerio de Educacin. Lima_Per.2005.
MATEMATICA 3. Coleccin BETA.Editorial GOMEZ S.A.Lima-Per 1997
ROJAS PUEMAPE, Alfonso. MATEMATICA 4. Coleccin SKANNER

Chaclacayo, 9 de Marzo de 20

------------------------------------V B DIRECTOR

-----------------------------------------Prof. Marisol ZELARAYAN

SESION DE APRENDIZAJE
TITULO DE LA SESIN: Elaboramos enunciados y proposiciones sobre realidad nacional
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. Institucin Educativa
2. rea Curricular
3. Componente
4. Ciclo
5. Grado Y Seccin
6. Tiempo
7. Profesora
8. Fecha
9. Tema Transversal

: N 787 Almirante Miguel Grau

: Matemtica.
: Geometra y Medida
: VII
: 3ero A-B-C
: 90 minutos
: Marisol ZELARAYAN ADAUTO
:
: Educacin Para La Convivencia, La Paz Y La
Ciudadania.

II. ESPECTATIVA DE LOGRO: Elabora enunciados y proposiciones sobre realidad nacional.-RD

III. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:
CONTENIDO DIVERSIFICADO

PREVIOS.
La oracin : sujeto, verbo,
predicado
NUEVOS
Enunciado y proposicin
sobre realidad nacional.

APRENDIZAJES
ESPERADOS
(Por capacidades de rea)

VALORES/ ACTITUDES

Identifica enunciados y Respeto.

proposiciones .-CM
Compara enunciados y Respeta las
convivencia.
proposiciones.-RD
Formula
proposiciones
simples y compuestas.-CM
Utiliza la negacin de
proposiciones.-RP
Elabora
enunciados
y
proposiciones
sobre
realidad nacional.-RD

normas

de

IV. SECUENCIA DIDCTICA:

SITUACIONES
DIDCTICAS
ORGANIZACIN
RECUPERACION DE
SABERES PREVIOS

ESTRATEGIAS DIDCTICAS

TIEMPO
(Minutos)

Se les entrega tarjetas de colores donde estn

los nombres depases. Y se organizarn en 5
grupos de 6 integrantes.

Tarjetas de
colores

10

Lectura
lpices de
colores

PROCESAMIENTO DE LA
NUEVA INFORMACIN:
ACCIN

En la lgica, qu otro nombre reciben estas

oraciones?

1. En la lectura redondean los conectivos que

encuentran
2. Todo enunciado ser proposicin?
3. Qu es una proposicin?
4. Cules son las clases de proposiciones?

-SELECCIN: En la lectura sobre realidad

nacional
identifican
enunciados
y
proposiciones.

VALIDACIN

INDICADORES

INSTRUMENTOS

DFA

Cumple las
indicaciones.

Registro
actitudinal.

Se les pregunta lo siguiente a los equipos:

Lectura
5

Los estudiantes discuten en equipo las

preguntas anteriores y formulan sus repuestas
COMPARACIN SELECTIVA: seala las
diferencias entre enunciado y proposicin en
la exposicin de su trabajo

Papelote.

CM

Identifica
enunciados
y
proposiciones en
la lectura .-CM
Lista de cotejo.

5. Arma una cartelera de enunciados y

otra de proposiciones simples
encontradas en la lectura.

FORMULACIN

EVALUACIN
CRITERIO

Leen la lectura periodstica: compre

peruano(Dnde?) .
1.Cul es la unidad mnima de un prrafo?
2.Subrayan las oraciones de color rojo.

CONFLICTO COGNITIVO

RECURSOS

Plumones.

15
Ficha de grupo.
10

RD

Compara
enunciados
y
proposiciones en
sus carteles.-RD

10
Formula

INSTITUCIONALIZACIN

En base a lo trabajado por los alumnos,

proponen el ttulo de la clase y se explica con
detalle el tema.
ORGANIZACIN: Realizan un mapa
conceptual sobre enunciado y proposicin.
REPETICIN: Elaboran enunciados y
proposiciones simples sobre realidad nacional.

TRANSFERENCIA

CM

15

Cuaderno de
trabajo

EVALUACIN
(Meta cognicin)

EXTENSIN

Utiliza la negacin
de proposiciones
en el pleno.-RP
Lista de cotejo.

-En equipo construyen un prrafo sobre

realidad nacional construyendo
proposiciones compuestas
a partir de las proposiciones simples de su
cartelera resaltando los
conectivos lgicos.
Se le pedir que respondan en la ficha de meta
cognicin.
Qu aprend? Cmo aprend? Qu me ha
parecido la clase? Qu no he entendido de la
clase? Qu me falto para ser ms rpido?
Tambin que completen la ficha de grupo con
la auto evaluacin y la co evaluacin.
Se les entrega una hoja de Trabajo

RP

proposiciones
simples
y
compuestas en el
pleno.-CM

RD

Elabora
enunciados
y
proposiciones
sobre
realidad
nacional.-RD

5
Ficha de meta
cognicin.
5

Cuaderno de
trabajo.

V. BIBLIOGRAFA:
5.1. Para el docente:
Matemtico Bsica.VENERO
Manual para el trabajo pedaggico en el aula. AZURN CASTILLO, Vilma U. y otros.
5.2. Para el alumno:
Matemtica Rojas Puemape, Alfonso.
Texto MINEDU. DOROTEO PETIT, Felipe Eduardo-GLVEZ PAREDES, Rubn Hidelbrando.

------------------------------------V B DIRECTOR

-----------------------------------------Prof. Marisol ZELARAYAN

Ficha de meta
cognicin.

LISTA DE COTEJO POR EQUIPOS DE TRABAJO

ESPECTATIVA DE LOGRO DE LA SESIN: Elabora enunciados y proposiciones sobre realidad nacional.-RD
GRUPO 1
1.
2.
3.
4.
INTEGRANTES 5.
ESCALA A

GRUPO 2

GRUPO 3

GRUPO 4

GRUPO 5

1.
2.
3.
4.
5.
A

1.
2.
3.
4.
5.
A

1.
2.
3.
4.
5.
A

1.
2.
3.
4.
5.
A

INDICADORES
Identifica enunciados y proposiciones en la lectura .-CM
Compara enunciados y proposiciones en sus carteles.-RD
Formula proposiciones simples y compuestas en el pleno.-CM
Utiliza la negacin de proposiciones en el pleno.-RP
Elabora enunciados y proposiciones sobre realidad nacional.-RD
CRITERIOS
RAZONAMIENTO Y DEMOSTARACIN: RD
COMUNICACIN MATEMTICA: CM
RESOLUCIN DE PROBLEMAS: RP

ESCALA: A = Logrado

B= En proceso

C = En inicio

COMPRE PERUANO (DNDE?)

Csar Hildebrandt
Yo tambin quiero comprar peruano. El problema es que me rompo la cabeza y slo encuentro a
Sapolio como ejemplo.
Es interesante que el doctor Garca recuerde que hay industria nacional y mercado interno justo en el
momento en que la crisis internacional puede resentir las exportaciones y alterar la tasa de ganancia
de los barones de Adex. En esa lgica, vamos a tener que atragantarnos de esprragos.
Es como si el Presidente dijera: peruanos, ayuden a sus empresarios que ya no pueden colocar todas
sus mercancas en el exterior; acabo de reparar en el hecho de que el Per existe todava y de que no
era cierto que se lo haba llevado un viento global.
Vamos a Ripley a comprar peruano? No es chino todo all? Y no es chino en Saga? Chino y
reetiquetado?
Ayudar a la causa comprar una lata de atn Florida, ese que alguna vez fue peruano?
En la chilena Sodimac habr cosas peruanas? O en la americana Home Center?
Y si me enfermo mucho, a qu farmacia voy a consumir productos peruanos? A la chilena Fasa?
A la chilena Inkafarma?
O quiz en la chilena Wong encuentre lo que espero?
Si viajamos por la empresa LAN, colaboramos? O ser mejor en la costarricense TACA?
Y si hablo mucho por telfono, hago patria? Con Telefnica, con Claro, con Nxtel, o sea Corts y
Moctezuma en brutal combate?
Y si recorro ms la ciudad, dnde me abastezco de gasolina para complacer al seor presidente de la
Repblica? En la espaola Repsol o en la mitad chilena Prmax? Dnde, en qu kilmetro de qu
carretera queda el centro de servicios Petroper ms cercano?
Y si tomo ms cerveza, a quines prefiero? A los anglosudafricanos de Cristal, Pilsen y Cusquea?
O me pongo regional y elijo a los belgabrasileos de Ambev? O me pongo viajerazo y me tomo
una Corona mexicana fabricada en Chile? O ultramarino y me tomo una italiana Peroni fabricada en
Lima por los anglosudafricanos dueos de la Backus?
Comer muchos helados Donofrio hechos por la suiza Nestl? O me baar ms de la cuenta con
jabn Lux o jabn Rexona del grupo angloholands Unilever?
O me hinchar de Inca Kola, firma cuyo 60 por ciento de acciones fue comprado, en 1999, por The
Coca Cola Company, que pag 300 millones de dlares por la operacin?
Los zapatos ms baratos no estn en Payless? O en la checa Bata?
O me mudo a Arequipa para encender la luz y favorecer a la colombiana REP, que acaba de
potenciar la lnea Mantaro-Socabaya?
O le pido un autgrafo al lobista estadounidense PPK? O envo un S.O.S. a la Apec?
Cmo colaboro con usted, doctor Garca?
Me voy a Collique a ver cmo han extrado los chilenos y su amigo Pepe Graa el busto de
Quiones mientras mastico un chocolate Costa?
Doctor Garca: usted es redundante. Eso de compre peruano ya se lo haba dicho usted antes a sus
amigos chilenos. Ahora es un poco tarde como mensaje de bandera, seor Presidente. Porque para
dar mensajes de bandera hay que creer en la propia.

HOJA DE TRABAJO
Leer el siguiente texto extrado de un diario local:

TENSIN EN LA FRONTERA

1.

El Per tendr problemas fronterizos, si los hitos demarcatorios no son visibles.

Puedes simbolizar el texto, que se encuentra marcado.

RESOLVER LAS SIGUIENTES SITUACIONES PROBLEMTICAS
2.

Determinar cuales son proposiciones:

I) Algunos nmeros son negativos
II) Buenos das!
III) 9 = 3 + 5
IV) 3 es divisor de 9
V) 2 + X = 6
a) II, III y IV
e) I, II y V

3.

b) II y V

c) I, III, IV y V

d) I, III y IV

Dada las siguientes proposiciones diga si cada una de ellas es simple(S) o compuesta( C):
I. Si el cielo est nublado entonces el avin despegar del aeropuerto.
II. En el imperio de los incas la llama era usada como animal de carga.
III. Carlos es matemtico y profesor universitario o es empresario y dueo de una editorial.
IV. El perro es el fiel amigo del hombre.
a) S, C, C, S
b) C, S, C, C
c) C, C, C, C
d) C, S,C,S
N.A.

4.

e)

Simbolizar la proposicin compuesta Si no es el caso que Marcos sea un comerciante y un prspero

industrial, entonces es ingeniero o no es comerciante.
a) (p q) (r p)
b) p q r p
p)
e) N.A.

c) ( p q) (r p)

d) ( p q) (r