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PGINA 1 DE 9

1. DATOS INFORMATIVOS

NIVEL: BACHILLERATO
REA: CIENCIAS EXACTAS
AO LECTIVO
ASIGNATURA: FSICA
AO BGU: PRIMERO
GRUPOS/PARALELOS: A Y B
2014-2015
DOCENTE(S): PROF. ERIKA VINTIMILLA
N de semanas: 6
N total de horas clase: 24
EJE TRANSVERSAL: Interculturalidad, formacin de una ciudadana N
de
horas
para N de horas para evaluaciones:
democrtica, proteccin del medio ambiente, cuidado de la salud desarrollar DCD: 22
2
y los hbitos de recreacin de los estudiantes, educacin sexual
de los jvenes.
BLOQUE CURRICULAR: No. 2 Movimiento de los cuerpos en una dimensin
FECHA DE INICIO: 30 DE JUNIO
FECHA DE TRMINO: 8 DE AGOSTO
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: Explicar las leyes del movimiento utilizando ejemplos reales, y caracterizar el movimiento en una dimensin, de
tal forma que se puedan resolver situaciones problemticas.
3. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
a. Conceptualiza los elementos: distancia, desplazamiento, rapidez, velocidad en una dimensin.
b. Usa adecuadamente las ecuaciones y leyes del movimiento en la solucin de problemas.
c.

Analiza las diferentes grficas, establece relaciones entre variables, obteniendo resultados e interpretar fsicamente.

4. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

Qu van a aprender
los estudiantes?
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO

Cmo van a aprender?


PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS METODOLGICAS DESEMPEOS DE COMPRENSIN(*)

ANTICIP.

- Determinar la naturaleza de losCLASE 1- 2: ERRORES


errores cometidos en los procesosOBJETIVO: Identificar los distintos errores que pueden
de medicin.
presentarse al realizar clculos.
Se inicia la clase con la siguiente pregunta:
Exactitud es igual que precisin?

RECURSOS
DIDCTICOS
-

Texto
estudiante
Gua
docente
Cuaderno
Esferos

del
del

Cmo se van a evaluar los


aprendizajes? EVALUACIN

CRITERIOS

DE
EVALUACIN
TCNICAS /
(INDICADORES DE
INSTRUMENTOS
LOGRO)
- Calcula
losObservacin/Registro
diferentes
erroresProducciones
del
en una medicin.
estudiante/Actividades
en
casa

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CONSOLID. CONOCIM.CONST. CONOC.

C. DEL

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Se usa un grfico de tiro al blanco para explicar


esta situacin.
Se resuelven varios ejercicios donde se explican
cada uno de los errores.

Microminas
Pizarra
Marcador
Copias tiro al
blanco

Texto
estudiante
Gua

Como deber el estudiante debe realizar las


actividades en clase de la pgina 30.

- Diferenciar magnitudes escalaresCLASE 3-4: ESCALARES Y VECTORES


y vectoriales.
OBJETIVO: Diferenciar entre magnitudes vectoriales y

escalares.

del
del

Grafica
vectoresObservacin/Registro
dados en diferentesProducciones
coordenadas.
estudiante/Resolucin

del
de

COORDINACIN DE EDUCACIN ZONAL 6

C. DEL CONOCIM.

ANTICIPACIN

PGINA 3 DE 9

Se solicita a un estudiante que se cambie de


puesto dos lugares, a lo que este debera
responder hacia dnde?, o si es que le pedimos
a algn estudiante que nos ayude a empujar un
pupitre, la respuesta debera ser algo similar en
qu direccin? Podemos invitarlos a sentirse por
un momento como el operador de trfico areo en
la torre de control de un aeropuerto, y preguntar al
piloto de una nave acerca de su posicin, Sera
factible que obtuviera como respuesta 20 km?,
o acaso esta informacin es incompleta?
El docente explica entonces la diferencia entre
magnitudes escalares y vectoriales en base a las
situaciones anteriores.
Se indican las maneras de expresar vectores y se
procede a ensenar la manera de hacer
transformaciones por medio de los diferentes
mtodos.
Grfico
o Tringulo
Analticos
o Paralelogramo
o Coordenadas rectangulares
Ubicados en el patio de la institucin un estudiante
verifica que su amigo se encuentra a 15m de
distancia en la direccin sur 370 oeste y una pelota
se encuentra a 20m en la direccin 3230.

docente
Cuaderno
Esferos
Microminas
Pizarra
Marcador
Borrador
Calculadora
Graduador
Regla

Suma vectores porejercicios


el mtodo grfico. Prueba escrita/Cuestionario
Da ejemplos de
magnitudes
escalares
y
vectoriales.

CONSOLIDACIN

Resolver ejercicios del texto.

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PGINA 4 DE 9

ANTICIP.

- Conceptualizar los elementos delCLASE 5 6: CINEMTICA. CARACTERSTICAS DEL


movimiento
y
diferenciarlosMOVIMIENTO EN UNA DIMENSIN. (DISTANCIA Y RAPIDEZ)
plenamente, as, distancia yOBJETIVO:
Establecer
diferencias
entre
las
desplazamiento,
rapidez
ycaractersticas del movimiento para poder identificarlas
velocidad, aceleracin, para losen situaciones reales.
cuerpos en una dimensin.
Recordar la definicin de magnitudes escalares y
vectoriales.
Citamos ejemplos de movimientos en general.

CONOCIM. C. DEL

Identificamos y diferenciamos entre s las


caractersticas del movimiento, tales como: distancia
y rapidez.

Determina
rapidez y
distancia
situaciones
reales.
Reconoce
magnitudes
funcin de
unidades.

laObservacin/Registro
laProducciones
enestudiante/Cuaderno

Texto
del
estudiante
Gua
del
docente
Cuaderno
Esferos
Microminas
Pizarra
Marcador
Borrador
Regla

Texto del
estudiante
Gua
del
docente
Cuaderno
Esferos
Microminas
Pizarra
Marcador
Borrador
Regla
Calculadora

Determina
elObservacin/Registro
Producciones del
desplazamiento,
velocidad
yestudiante/Cuaderno
aceleracin
en
situaciones reales.

Reconoce
las
magnitudes en
funcin de las
unidades.

Diferencia distancia
y desplazamiento,
rapidez y velocidad.

del

las
en
las

Se realiza la actividad en clase de la pgina 53.

CONST.

Se resuelven las actividades en casa de la pgina


53 como deber.

.CONS .CONOC. CONST

CINANTICIPA

CLASE 7 8: CINEMTICA. CARACTERSTICAS DEL


MOVIMIENTO EN UNA DIMENSIN. (DESPLAZAMIENTO,
VELOCIDAD Y ACELERACIN)
OBJETIVO: Establecer diferencias entre las
caractersticas
del
movimiento
para
poder
identificarlas en situaciones reales.
Recordamos la definicin de distancia y rapidez.
Analizamos grfico de la pgina 54 del texto,
referente al desplazamiento.
Se explican las definiciones de desplazamiento,
velocidad y aceleracin, indicando que ambas
caractersticas son magnitudes vectoriales.
Analizamos los grficos de la pgina 56 y 57 para
establecer cuando hay aceleracin positiva y cuando
negativa.
Desarrollamos las actividades de la pgina 59.

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PGINA 5 DE 9

CONSTRUC.

ANTICIP.

Resolver
situacionesCLASE 9 12: MOVIMIENTO DE TRAYECTORIA
problemticas, a partir del anlisisUNIDIMENSIONAL-M.R.U.
del movimiento y de un correcto OBJETIVO: Utilizar adecuadamente las ecuaciones de
manejo
de
ecuaciones
deeste movimiento para resolver problemas de la vida
cinemtica.
cotidiana.
En base al nombre del movimiento, el docente pide
a los estudiantes establecer las caractersticas del
- Dibujar y analizar grficas de mismo:
movimiento, con base en la
- Movimiento
descripcin de las variables
- Rectilneo
cinemticas implcitas y con base
- Uniforme
en la asignacin del significado Se socializan las ideas de los estudiantes con
fsico de las pendientes y de las respecto al anlisis anterior.
reas
en
los
grficos
de Se explica en base a un grfico (pag. 61) las
movimiento.
caractersticas de este movimiento.
Se resuelven dos ejercicios modelo de este
movimiento, donde el estudiante identifica que
elementos tiene el M.R.U. y el docente proporciona
las frmulas empleadas para resolver el problema.
Es necesario que el estudiante no olvide relacionar
la variable que encuentra con la unidad del SI que la
mide.

Texto del
estudiante
Gua
del
docente
Cuaderno
Esferos
Microminas
Pizarra
Marcador
Borrador
Regla
Calculadora
Pinturas

Utiliza
Observacin/Registro
adecuadamente lasProducciones del
ecuaciones
elestudiante/Cuaderno
Prueba escrita/Cuestionario
movimiento.
Analiza y disea
grficas
del
movimiento.
Resuelve problemas
del movimiento.
Usa las unidades de
medida
del
SI
correctamente.

.CONSOL

Actividad en grupo: se resuelve las actividades en


clase de la pgina 67.
Como deber el estudiante debe resolver las
actividades en casa de la pgina 68.

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ANTICIP.

PGINA 6 DE 9

CONST. CON.

CLASE 13 16: MOVIMIENTO DE TRAYECTORIA


UNIDIMENSIONAL-M.R.U.V.
En base al nombre del movimiento, el docente pide
a los estudiantes establecer las caractersticas del
mismo:
- Movimiento
- Rectilneo
- Uniforme Variado
Se socializan las ideas de los estudiantes con
respecto al anlisis anterior.
Se explica en base a un grfico (pag. 70) las
caractersticas de este movimiento.
Se resuelven dos ejercicios modelo de este
movimiento, donde el estudiante identifica que
elementos tiene el M.R.U.V. y el docente
proporciona las frmulas empleadas para resolver el
problema.
Es necesario que el estudiante no olvide relacionar
la variable que encuentra con la unidad del SI que la
mide.

Texto del
estudiante
Gua
del
docente
Cuaderno
Esferos
Microminas
Pizarra
Marcador
Borrador
Regla
Calculadora
Pinturas

Texto del
estudiante
Gua
del
docente
Cuaderno
Esferos
Microminas
Pizarra

Utiliza
Observacin/Registro
adecuadamente lasProducciones del
ecuaciones
elestudiante/Cuaderno
Prueba escrita/Cuestionario
movimiento.
Analiza y disea
grficas
del
movimiento.
Resuelve problemas
del movimiento.
Usa las unidades de
medida
del
SI
correctamente.

ANTICIP.

CONSOL.

Actividad en grupo: se resuelve las actividades en


clase de la pgina 76.
Como deber el estudiante debe resolver las
actividades en casa de la pgina 76.

CLASE 17 20: MOVIMIENTO DE TRAYECTORIA


UNIDIMENSIONAL-CADA LIBRE
En base al nombre del movimiento, el docente pide
a los estudiantes establecer las caractersticas del
mismo:
- Cada
- Libre
Se proyecta un video de este movimiento.

Utiliza
Observacin/Registro
adecuadamente lasProducciones del
ecuaciones
elestudiante/Cuaderno
Prueba escrita/Cuestionario
movimiento.
Analiza y disea
grficas
del
movimiento.

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CONST.

PGINA 7 DE 9

Se establece una clara diferencia entre los dos


movimiento anteriores y este movimiento; el uno
acta sobre el eje x y este sobre el eje y.
Se socializan las ideas de los estudiantes con
respecto al anlisis anterior.
Se explica en base a un grfico (pag. 70) las
caractersticas de este movimiento.
Se resuelven dos ejercicios modelo de este
movimiento, donde el estudiante identifica que
elementos tiene C.L. y el docente proporciona las
frmulas empleadas para resolver el problema.
Es necesario que el estudiante no olvide relacionar
la variable que encuentra con la unidad del SI que la
mide.

Marcador
Borrador
Regla
Calculadora
Pinturas
Copias
problemas

Texto del
estudiante
Gua
del
docente
Cuaderno
Esferos
Microminas
Pizarra
Marcador

Resuelve problemas
del movimiento.
Usa las unidades de
medida
del
SI
correctamente.

Actividad en grupo: se entrega al grupo un grupo de


problemas que deben resolver.
CONS.

El estudiante resuelve
movimiento como deber.

problemas

de

este

NANTICIPACI

CLASE 21 24: MOVIMIENTO DE TRAYECTORIA


UNIDIMENSIONAL-MOVIMIENTO VERTICAL
Recordamos las caractersticas de los movimientos
anteriores.
Se proyecta un video de este movimiento para
identificar en el las caractersticas que este posee.

Utiliza
Observacin/Registro
adecuadamente lasProducciones del
ecuaciones
elestudiante/Resolucin de
movimiento.
problemas
Analiza y diseaPrueba escrita/Cuestionario
grficas
delPrueba de base
estructurada
movimiento.
Resuelve problemas
del movimiento.

COORDINACIN DE EDUCACIN ZONAL 6

CONST. CONOC.

PGINA 8 DE 9

Borrador
Regla
Calculadora
Pinturas
Copias
problemas

Usa las unidades de


medida del SI
correctamente.

CONSOL.

Se explica en base a un grfico las caractersticas


de este movimiento.
Se resuelven dos ejercicios modelo de este
movimiento, donde el estudiante identifica que
elementos tiene M.V. y el docente proporciona las
frmulas empleadas para resolver el problema.
Se dicta a los estudiantes 4 ejercicios que deben
resolver en la clase como trabajo individual.
Los estudiantes desarrollan como deber un grupo de
problemas entregados por el docente.

BIBLIOGRAFA:
-

Cadena, E. Fsica para primer ao de bachillerato. Editorial: EDINUN. 2012


Candel, A., Satoca, J., Sole, J.B. & Tent, J.J. (1993). Fsica. Madrid: Grupo ANAYA S. A.
Ministerio de Educacin (2013). Fsica Primero de Bachillerato. El Telgrafo
Wilson, J. (1996). Fsica (2.a ed.). Mxico D.F.: pHH, Prentice Hall.
Zambrano, M. Fsica 1. Colegio Bilinge Interamericano. 1996
http://curiosity.discovery.com/topic/physics-concepts-and-definitions/famous-physicists-pictures.html
http://agalano.com/Cursos/MetExpl/SIU.pdf

OBSERVACIONES:

ELABORADO

VALIDADO

VISTO BUENO
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PGINA 9 DE 9

DOCENTE: Prof. Erika Vintimilla

DIRECTOR(A) DE REA: Prof. Erika Vintimilla

Firma:

Firma:

VICERRECTOR(A)/SUBDIRECTOR(A): Mgs.
Juan Vicente Daz
Firma:

Fecha: 28-06-2014

Fecha: 28-06-2014

Fecha: 30-06-2014

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