Secuencia didctica

Actividades para las clases de Espaol en educacin primaria

Nombre de la escuela: Clave: 25EPRO554D Nombre del profesor(a):
Profr. Jos Antonio
Zona: 032
Margarita de Jess Cuadras Uras
Sarabia
Sector: VI
Nombre del practicante:
Belinda Nohem Estrada Tostado
Nmero de
Nombre de la leccin: Qu
Asignatura: Espaol
leccin: 2
significan?
Propsito de la leccin: Que los nios identifiquen el
Fecha de aplicacin
significado de algunas expresiones de uso coloquial para
2 al 13 de Marzo de
favorecer la comprensin del cuento y mejoren su
2015
comunicacin oral mediante la prctica de la narracin de
un texto y la escucha comprensiva del mismo.
Propsito de la asignatura en Educacin Bsica:
Grupo:
Utilicen eficientemente el lenguaje para organizar su
1A
pensamiento y su discurso; analicen y resuelvan problemas
de la vida cotidiana; accedan y participen en las distintas
expresiones culturales.
Propsito de la asignatura en Educacin Primaria:
Bloque:
Lean comprensivamente diversos tipos de texto para
IV
satisfacer sus necesidades de informacin y conocimiento.
Conozcan y valoren la diversidad lingstica y cultural de los
pueblos de nuestro pas.
Duracin: Sesin
Tema de reflexin:
Contenido:
60
:
Conocimiento del sistema de escritura y
Qu significan?
minutos
1/1
ortografa
Materiales y recursos didcticos:
Maestro:
Alumno:
Programa 15-16
Hojas con frases (Anexo 1)
Planificacin
Cuento Los juguetes del Bal
Estrategia didctica
Actividad para comenzar bien el da:
Se les leer un cuento llamado Los juguetes del Bal donde los nios tendrn que
responder algunas preguntas como:
Qu hizo Roberto en cuanto llegaron a la casa de sus abuelos? Cul fue el trato que hizo el
abuelo con Roberto? De quin eran los juguetes que estaban en el bal?

Rescate de conocimientos previos.

Para el rescate de conocimientos previos se les preguntar: Es posible que Roberto fuera
echando lumbre por todo el camino? Entonces qu significar? Y la familia puede estar
muerta de hambre? Pero qu significa eso? Y es posible tener el ojo cuadrado? Yo se los veo
a todos ustedes redondos.
Tomar en cuenta cada comentario, preguntar si alguna vez ellos han utilizado una

expresin parecida y cundo.

Tiempo: 15 minutos

Inicio
Para la actividad de inicio se leer de nuevo el cuento
de la astucia de la coneja y se le pedir a los nios que
vayan identificando las frases coloquiales que
encuentren, despus escogern una y la apuntarn en
su cuaderno donde debern de poner lo que significa,
se le preguntar a cada nio que es lo que significa
para ellos y cundo la utilizaran.
Tiempo: 15 minutos
Desarrollo
Se colocarn varias frases coloquiales al lado izquierdo
del pizarrn y del lado derecho su significado, estos
estarn revueltos, se les pedir que los escriban en su
cuaderno y los unan con una lnea los que crean que
son correctos, una vez que termine se revisar, si
tienen alguna mal se les har preguntas para que
reflexionen sobre lo que pusieron y busquen la
respuesta correcta, despus se pasarn a varios nios
a que pongan las respuestas correctas
Tiempo: 15 minutos
Cierre
Finalmente se les pedir que elijan 3 de las frases
anteriormente vistas y que hagan una oracin con ella,
debern tomar en cuenta el contexto.
Tiempo: 15 minutos

Qu y cmo se evala?
Se utilizar un registro
anecdtico para esta
secuencia didctica con sus
respectivos indicadores en
cada etapa.
Inicio:
-Se muestran atentos
durante la lectura del cuento
-Identifican por si solos las
frases
-Preguntan sus dudas
-Describen lo que creen que
significa
-Desarrollo:
Registro anecdtico
-Comentan sus dudas
-Analizan las frases
-Identifican el significado real
-Ayudan a sus compaeros
Cierre:
Registro anecdtico
-Sabe utilizar las frases
-Las oraciones son
coherentes
-Participan activamente

Logros obtenidos:
Observaciones.
Adecuaciones curriculares:
Para el caso de Alissa y Sergio se les preguntar oralmente lo que dice el texto, para
ayudarlos a desenvolverse un poco ms.
Se les pedir que hagan un dibujo en la actividad del cierre

Alumno (a)

Encargada de
Vo.Bo del
Vo.Bo del
Vo.Bo del
grupo
director
profesor
profesor
Belinda Nohem Margarita de Amalia Aguilar Vctor Manuel Helga Donax
Estrada Tostado Jess Cuadras
Hernndez
Sandoval Ceja Torrontegui
Uras
vila

Anexo 1:
LOS JUGUETES DEL BAL
Roberto y sus padres vivan en la ciudad. Era la vida perfecta para Roberto,
pues en casa tena muchos juguetes, una televisin enorme y un videojuego
que llevaba a todas partes.
Un domingo, sus padres decidieron ir a visitar a los abuelos que vivan en un
pueblito lejano. Su padre comenz a subir el equipaje y prepar todo lo
necesario para el largo camino.
Despus de algunas horas de viaje, Roberto iba echando lumbre por todo
el camino porque se dio cuenta que haba olvidado el videojuego en su casa.
Su madre al darse cuenta de la situacin le dijo:
Roberto, cuando lleguemos al pueblo con tus abuelos te vas a divertir mucho.
Pero Roberto ni atencin le puso a su mam, el slo quera su videojuego.
Al llegar, los abuelos los esperaban con un delicioso caldo de pollo. La familia
estaba muerta de hambre, pues el viaje haba sido bastante largo.
Roberto no quiso comer un slo bocado, slo pensaba en su videojuego y se
sali a llorar debajo de un rbol. Su abuelo a paso lento se acerc a l.
Roberto, debes comer un poco Le dijo el abuelo. Prometo que si comes el
plato de comida que la abuela ha preparado para ti, te mostrar un bal lleno
de juguetes con los que podrs jugar.
Lo prometes? Respondi Roberto.
Trato hecho. Sonriendo y con voz baja dijo el abuelo.
Roberto regres a la mesa y disfrut del delicioso caldo de pollo. Al terminar su
abuelo le mostr un bal lleno de juguetes que guardaba desde que el padre
de Roberto era nio. En el bal haba pelotas, trompos, yoyos, canicas,
soldaditos, un balero y una linda mueca que era de la abuela.
Roberto al ver todos esos juguetes se qued con el ojo cuadrado, cmo era
posible que el abuelo guardara todos esos juguetes. El abuelo, Roberto y su
padre se pasaron jugando toda la tarde y contando historias de cuando el
padre de Roberto era un nio. Despus de jugar fueron a alimentar a las vacas,
caballos, gallinas, cerdos y patos que su abuelo tena en el establo. Antes de
dormir, su abuelo le ley un cuento hasta quedarse completamente dormido.
Roberto pas un da muy feliz en casa de sus abuelos, tanto, que ya no se
acordaba de su videojuego.

Anexo 2:
Registro anecdtico
Indicadores:
-Se muestran atentos durante la lectura del cuento
-Identifican por si solos las frases
-Preguntan sus dudas
-Describen lo que creen que significa
-Comentan sus dudas
-Analizan las frases
-Identifican el significado real
-Ayudan a sus compaeros
-Sabe utilizar las frases
-Las oraciones son coherentes
-Participan activamente
Registro:
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Es pan comido = Aquello es muy fcil para m

Tengo que consultarlo con la almohada = Tiene que pensar ms en ello
Lo s de sobra = Sabe perfectamente cierta cosa
Se me ha ido el santo al cielo= No recuerda lo que tiene que decir
En boca cerrada no entran moscas = Piensa que no es bueno hablar
demasiado