LA PLATA, 3 SETIEMBRE DE 2004

VISTO el expediente 5801-3766835/04, y teniendo

en cuenta la Ley Federal de Educacin, N 24195; la Ley de Educacin Superior, N 24521; la Ley Provincial de Educacin, N 11612, y la Ley N 10579
de la Provincia de Buenos Aires; y
CONSIDERANDO:
Que el Decreto N 2485/92, artculo 12, inciso A. XVI
establece el escalafn para el ingreso por cargos y horas ctedra en las instancias educativas de nivel superior;
Que el desempeo como ayudante graduado posibilita la adquisicin de experiencia en el nivel superior de educacin a quienes
renan las condiciones para aspirar oportunamente a un cargo docente en Institutos de dicho Nivel;
Que en las Direcciones de Educacin Superior, de
Educacin Artstica y Direccin Provincial de Educacin de Gestin Privada se
encuentran en desarrollo experiencias innovadoras, que incorporan alumnos
avanzados en las diferentes carreras, en condicin de ayudantes de ctedra y
que esas experiencias han resultado beneficiosas en la formacin docente;
Que se hace necesario promover en las instituciones
de nivel superior una estructura organizativa abierta y flexible, que posibilite la
ampliacin del campo de los desempeos docentes;
Que la interaccin entre el profesor responsable de
la ctedra y los ayudantes favorece la relacin vincular entre los distintos actores institucionales;
Que los proyectos de aula elaborados con la inclusin de esta figura, generan una dinmica grupal que fortalece el trabajo en
equipo;
Que la organizacin propuesta para la ctedra favorece la formacin docente continua que supone el perfeccionamiento, con
criterio permanente, a graduados y docentes en actividad en los aspectos pedaggicos, didcticos, cientficos y metodolgicos;
///

///-2Que la reflexin acerca de las prcticas pedaggicas en la formacin docente indica la necesidad de proponer diferentes alternativas en la organizacin de las ctedras de nivel superior;
Que esta propuesta tiende a optimizar los tiempos
reales dedicados a la enseanza orientadora de los procesos de aprendizaje;
Que, segn las competencias conferidas por la Ley
N 11612 en su artculo 43, el Consejo General de Cultura y Educacin emite
criterio favorable al presente acto administrativo;
Que el Consejo General de Cultura y Educacin
aprob el despacho de las Comisiones de Asuntos Legales y de Diseos Curriculares en Sesin de fecha 12-VIII-04 y aconseja el dictado del correspondiente acto resolutivo;
Que de acuerdo con las atribuciones otorgadas por
la Ley N 11612, artculo 33 Inc. b), e) y l)-, resulta procedente el dictado de
la presente Resolucin;

Por ello,

EL DIRECTOR GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIN

RESUELVE:
ARTCULO 1: Aprobar la estructura de la ctedra en las carreras de forma--------------------- cin docente de Nivel Superior segn los lineamientos y criterios que, para la incorporacin de ayudantes graduados y/o alumnos, se pautan en el Anexo I, que forma parte de esta Resolucin y consta de 2 (DOS)
fojas.
ARTCULO 2: Aprobar las pautas para la seleccin y acreditacin de desem--------------------- peo, mediante la respectiva certificacin, de los ayudantes de
ctedra graduados y/o alumnos, especificadas en el Anexo II de la presente, el
cual constituye parte de la misma y consta de 1 (UNA) foja.
///

///-3-

ARTCULO 3: Establecer que, en el caso de los institutos de Educacin --------------------- Artstica, la presente Resolucin tendr efecto complementario
de las pautas normativas vigentes para esta temtica.
ARTCULO 4: Establecer que esta Resolucin ser refrendada por el seor
-------------------- Vicepresidente 1del Consejo General de Cultura y Educacin
y por la seora Subsecretaria de Educacin.
ARTCULO 5: Registrar esta Resolucin, que ser desglosada para su archi--------------------- vo en la Direccin de Coordinacin Administrativa, la que en su
lugar agregar copia autenticada de la misma; comunicar al Departamento
Mesa General de Entradas y Salidas; comunicar al Consejo General de Cultura y Educacin, a la Subsecretara de Educacin, a la Direccin Provincial de
Educacin de Gestin Estatal, a la Direccin Provincial de Educacin de Gestin Privada, a la Direccin de Gestin de Asuntos Docentes, a la Direccin de
Educacin Superior, a la Direccin de Educacin Artstica y a la Direccin de
Currculum y Capacitacin Educativa.

RESOLUCIN N......3121.........................................

ANEXO I
LA ESTRUCTURA DE LA CTEDRA
EN EL NIVEL DE EDUCACIN SUPERIOR
Naturaleza de la ctedra en el nivel
La ctedra remite desde lo etimolgico e histrico- a la sede,
asiento, lugar, de carcter digno y preeminente, desde el que quien es poseedor de autoridad acadmica hace docencia; en nuestro caso, el profesor.
Se constituye en un espacio de tratamiento, resignificacin y produccin de conocimiento tanto de la disciplina o campo disciplinar involucrados, como de las estrategias de transposicin didctica respectivas.
Su implementacin en los institutos superiores deber atender a
las particularidades de cada una de las carreras, del Proyecto Educativo Institucional y del Proyecto Curricular Institucional.
Fundamentacin
La presente Resolucin se encuadra en la propuesta de mejoramiento de la calidad de la formacin docente asumida por la poltica jurisdiccional como una de sus prioridades.
La ctedra es un espacio de formacin que supone un beneficio
para los alumnos, para los integrantes de la misma y para la institucin.
Para los alumnos del instituto superior: permite un encuentro con distintas
perspectivas de anlisis y posibilita una formacin pluralista.
Para los integrantes de la ctedra: genera una instancia de intercambio,
discusin y formacin, nica a nivel institucional, que favorece la reflexin
sobre la prctica, la autocrtica, la revisin de los marcos tericos y su justificacin en la prctica. Se constituye adems en un medio para que el
ayudante (graduado y/o alumno), dentro del marco de la institucin formadora, adquiera experiencia en la enseanza orientadora del aprendizaje y
despierte el inters por la investigacin,
Para la institucin formadora: plantea una modificacin en la dinmica y en
la organizacin de la enseanza y su proyeccin en el aprendizaje y da lugar a una estructura ms participativa y democrtica.
Propsitos
Son propsitos de la ctedra en los institutos superiores:
Fortalecer la actividad acadmica, investigativa y de extensin de los institutos superiores.
Promover formas alternativas de modelos de enseanza y aprendizaje.
Propiciar en el interior de las instituciones, una cultura participativa entre
los docentes y alumnos.

Abrir un espacio institucional que posibilite el desarrollo profesional docente

continuo.
Constitucin de la ctedra
Integrantes

Profesor responsable de la ctedra: es el docente que ha accedido al

Espacio Curricular, asignatura, perspectiva u otros formatos, de acuerdo
con la normativa de acceso a los cargos en la educacin de nivel superior.
Ayudante de ctedra graduado: es el titulado en el rea vinculada al Espacio Curricular.
Ayudante de ctedra alumno: es el estudiante del ltimo ao de una carrera docente, con trayectoria acadmica destacada y con condiciones
personales que ponen en relieve su compromiso y grado de participacin.

Funciones y responsabilidades
Del profesor responsable de la ctedra
El profesor de la ctedra deber:

Elaborar un proyecto de ctedra que incluya sus dimensiones acadmicas y pedaggico-didcticas, en el que se determinar la cantidad de
ayudantes a incorporar -alumno y/o graduado- y la modalidad de seleccin para el acceso.
Llevar a cabo la formacin del o de los ayudantes y la coordinacin, seguimiento y evaluacin del desempeo de los mismos.

El profesor responsable de la ctedra podr proponer la suspensin o remocin de aquellos ayudantes cuyo trabajo no fuera satisfactorio, previo informe al Director de la Institucin quien emitir criterio y remitir la
propuesta al Organismo de Participacin correspondiente (Consejo Acadmico
Institucional, Consejos Consultivos o equivalentes), para la definicin respectiva.
El profesor responsable de la ctedra no podr delegar en los
ayudantes de ctedra el desarrollo de las clases ni la evaluacin de los aprendizajes de los alumnos.
De los ayudantes de ctedra
Los ayudantes de ctedra (graduados y/o alumnos) colaborarn
segn lo estime el profesor responsable en:

La elaboracin de proyectos de aula y el anlisis de su insercin en el

PEI y PCI.
La intervencin en actividades de investigacin y extensin que se realicen en el Espacio Curricular.
La orientacin a los estudiantes sobre la metodologa y la bibliografa
tanto de estudio como de consulta.
El seguimiento de los aprendizajes.

Los ayudantes de ctedra (graduados y/o alumnos) sern responsables de:

Participar en las reuniones de la ctedra.

Informar al profesor de la ctedra sobre las dificultades que se adviertan
en los alumnos, en el desarrollo del Espacio Curricular.
Asistir a las reuniones institucionales que las autoridades determinaren.

Impacto en la educacin del nivel superior

El impacto de la constitucin de la ctedra en la educacin del nivel superior implica:

Organizacin de equipos de trabajo.

Desarrollo de modelos de una cultura participativa.
Mayor apertura democrtica en las instituciones formadoras.
Incorporacin de los estudiantes en las propuestas de formacin docente y tcnica.
Profundizacin en una disciplina en particular o en propuestas interdisciplinarias por parte de los ayudantes graduados y/o alumnos.
Optimizacin de los tiempos reales de enseanza y su proyeccin en el
aprendizaje.
Inclusin de formas alternativas de transposicin didctica del conocimiento.
Enriquecimiento de la formacin de grado, su aporte al Proyecto Curricular Institucional y su impacto en las postitulaciones.
Registro comunicable de las experiencias.

Derechos

Se reconocer el desempeo del profesor y de los ayudantes de ctedra (graduados y/o alumnos) mediante una constancia otorgada por la
institucin. El tiempo anual total de desempeo de los ayudantes depender de la cantidad de mdulos u horas ctedra que tenga asignado
el respectivo espacio curricular.

El profesor de la ctedra, a partir del proyecto especfico de ctedra, la

coordinacin, seguimiento, evaluacin del mismo y la calificacin obtenida en su desempeo, obtendr una constancia que podr acreditarse,
segn el espacio curricular del que se trate y obtener el puntaje que la
Direccin de Currculum y Capacitacin Educativa asigne en su evaluacin del mismo. A esta opcin podr accederse hasta los mximos pautados en la normativa vigente.

Los ayudantes graduados se desempearn por un perodo mnimo de

1 (un) ao y mximo de 2 (dos) aos. Cumplido este plazo, volver a
realizarse una seleccin de ayudantes. La constancia obtenida por el
desempeo y la evaluacin del mismo, podr acreditarse, segn el espacio curricular del que se trate y obtener el puntaje que la Direccin de
Currculum y Capacitacin Educativa asigne en la evaluacin del mismo.

Los alumnos podrn optar por acceder a las ayudantas como parte del
cumplimiento de la pre-residencia establecida en las carreras respectivas, hasta un mximo de un 25% (veinticinco) del total de la carga horaria asignada a la misma.

Constancias
Los institutos extendern constancias en las que obrar la siguiente informacin:
Para el profesor responsable de la ctedra

Datos de la institucin formadora: nombre del instituto superior, nmero

de inscripcin en la Red de Formacin Docente Continua.

Datos del profesor responsable de la ctedra: apellido y nombres,

nmero de Documento Nacional de Identidad, condicin de profesor
responsable de la ctedra, espacio curricular a cargo.

Cantidad de horas involucradas en el proyecto.

Lugar y fecha.

Firma de director/a y secretario/a del instituto.

Para el ayudante de ctedra graduado

Datos de la institucin formadora: nombre del instituto superior, nmero

de inscripcin en la Red de Formacin Docente Continua.

Datos del ayudante graduado: apellido y nombres, nmero de Documento Nacional de Identidad, condicin y espacio curricular en el que
desarroll la ayudanta.

Cantidad de horas involucradas en la ayudanta.

Lugar y fecha.

Firma de director/a y secretario/a del instituto.

Para el ayudante alumno

Datos de la institucin formadora: nombre del instituto superior, nmero

de inscripcin en la Red de Formacin Docente Continua.

Datos del ayudante alumno: apellido y nombres, nmero de Documento

Nacional de Identidad, condicin y espacio curricular en el que desarroll la ayudanta.

Cantidad de horas involucradas en la ayudanta.

Lugar y fecha.

Firma de director/a y secretario/a del instituto.

ANEXO II
PAUTAS PARA LA SELECCIN Y ACREDITACIN DE DESEMPEO
DE LOS AYUDANTES DE CTEDRA
La seleccin de los ayudantes de ctedra graduados y/o alumnos
se realizar mediante una prueba de seleccin, que se sustanciar a solicitud
del profesor a cargo del Espacio Curricular y previa consideracin de la direccin del instituto.
Con los resultados obtenidos se producir un orden de mrito por
cada Espacio Curricular, que tendr validez durante el ciclo lectivo en el que
se llev a cabo. Para que los aspirantes sean incluidos en el orden de mrito
debern obtener 70 (setenta) o ms puntos.
Condiciones de ingreso para aspirantes a ayudantas de ctedra
Los/las aspirantes a ayudantas de ctedra debern presentar
una solicitud con la siguiente informacin:

DATOS PERSONALES: apellido y nombres, nmero de Documento

Nacional de Identidad, lugar y fecha de nacimiento, domicilio.

TTULOS / CERTIFICACIN DE ALUMNO/A REGULAR DEL LTIMO

AO: los aspirantes graduados adjuntarn fotocopia/s autenticada/s de
su/s ttulo/s. Los aspirantes alumnos, debern acreditar su condicin de
cursante del ltimo ao de la carrera y presentar constancia de Espacios Curriculares aprobados con la calificacin obtenida.

ANTECEDENTES DOCENTES: cargos docentes desempeados, indicando la institucin con especificacin de nivel, el perodo y la naturaleza de su designacin, evaluacin de desempeo si la hubiera, en el
caso de ayudantes graduados y/o alumnos con ttulo docente previo.

PUBLICACIONES.

PERFECCIONAMIENTO: fotocopia autenticada de los cursos de perfeccionamiento, actualizacin, especializacin o capacitacin realizados.

FUNDAMENTACIN: presentacin de argumentos y expectativas que

motivan su postulacin.

OTROS: antecedentes que considere pertinentes.

Llamado a prueba de seleccin

rgano de participacin
El Consejo Acadmico Institucional o Consejo Consultivo o su
equivalente, en los institutos del nivel superior de educacin, luego de analizar
las solicitudes presentadas por los profesores responsables de ctedra que
aspiren a la inclusin de ayudantes, deber:
1. efectuar el llamado a prueba de seleccin para las ayudantas de ctedra (graduados y/o alumnos);
2. hacer la respectiva difusin con una antelacin no menor a 8 (ocho)
das hbiles;

3. designar el Jurado, que estar conformado por el profesor responsable

de la ctedra solicitante y dos profesores de la carrera respectiva.
Prueba de seleccin: instancias
a) Evaluacin de los ttulos y antecedentes: en el caso de los ayudantes
alumnos, se valorar el promedio obtenido a la fecha de la prueba de
seleccin y el concepto y la calificacin en el espacio curricular en el
cual aspira a desempearse como ayudante. El puntaje de valoracin
ser de 50 a 100 puntos.
b) Entrevista personal: la entrevista ser pblica y se llevar a cabo luego
de la evaluacin de ttulos y antecedentes. El puntaje de valoracin ser
de 50 a 100 puntos. El aspirante deber presentar un proyecto de ayudanta que defender en la mencionada entrevista.
Jurado
El Jurado deber:
1. Valorar los antecedentes y el proyecto de ayudanta de los aspirantes.
2. Valorar la entrevista.
3. Producir un dictamen que constar en un acta firmada por sus integrantes y que contendr la siguiente informacin:

valoracin de los ttulos y antecedentes;

valoracin de la entrevista personal;

otros elementos de juicio considerados pertinentes.

4. Notificar a los aspirantes los puntajes obtenidos y el orden de mrito resultante.

Situaciones no previstas
Toda situacin no contemplada en el presente Anexo ser resuelta por el Consejo Acadmico Institucional o Consejo Consultivo o su equivalente en los institutos del nivel superior de educacin.