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NDICE
N
TTULO
PAG.
Fundamentacin.
Bibliografa
FUNDAMENTACIN
Para dar posibles respuestas a los interrogantes planteados, vamos a citar, en
primer lugar, a Nuez Violeta (2007), para introducir una aproximacin a un campo
disciplinar en construccin an, pero que puede ofrecernos miradas otras para
abordar la problemtica mencionada, la autora define el campo como Disciplina
pedaggica desde la que se trabaja terica y prcticamente, en las complejas
fronteras de la inclusin/exclusin. Se trata de un trabajo de ampliacin en lo
pedaggico y en lo poltico- de las dimensiones de las responsabilidades pblicas
en educacin. Es un espacio para pensar y tambin para poner en marcha,
cuestiones que tienen que ver con la igualdad y los derechos, en el marco de las
nuevas condiciones econmicas, respecto al acceso a la cultura, a la participacin
social y a la dignidad de las personas
La definicin oficia como medio para pensar, repensar, lo que sucede en el
actual sistema educativo. Segn la autora citada anteriormente el actual sistema
sigue priorizando la homogeneizacin por sobre la exigencia fundamental de este
momento: la apropiacin del conocimiento y su consecuente organizacin y
manejo ante el alud que amenaza con sepultar toda inteleccin del mundo 1.
La prioridad puesta en la homogeneizacin produce que a partir de una nica va
de direccin, se generen una serie de, dice la autora, vas muertas. Esto es lo
que se denomina atencin a la diversidad o atencin a nios con necesidades
educativas especiales. All se produce, se reproduce y estanca el resto social.
Para estos sujetos el sistema no est preparado. Consecuentemente la exclusin
se presenta como prdida de articulacin e incidencia en la actualidad de la
poca, quedando la socialidad restringida a los lmites de un gueto. Se produce
una prdida de la dignidad de la persona, una sumisin pasiva al efecto de se
gregacin social, la persona queda fijada al lugar que se le asigna.
La educacin social propone la construccin de plataformas mltiples y diversas
capaces de dar al sujeto
1
sino
unas
normas
construidas
especficamente
para
regular
la
3-RELEXIONES FINALES