.

11 UNIDAD

/LAEXPOSICIN
ORAL
-e" La comunicacin oral es el mejor medio para poder expresar e~periencias, opiniones y transmitir
conocimientos.
Toda persona debe interesarse en aprender a manifestar sus ideas ante un grupo, con serenidad y
eficacia: esto implica una coordinacin mental de las ideas con la expresin de ellas; con palabras
adecuadas para ser aceptadas por los oyentes.
En la escuela se da el nombre de Exposicin Oral "A la expresin de un tema cientfico o literario
en forma hablada por parte de un alumno, con el fin de adquirir soltura y habilidad para hablar en
pblico" _(ll
..,,.,. El propsito del expositor es convencer a sus oyentes de la veracidad de las ideas que presente en
su disertacin.
El estudiante que hace la exposicin debe cuidar su pronunciacin o diccin.
Por ejemplo, si va a utilizar las palabras: "verdad y ciudad", debe decir todos sus fonemas (sonidos)
hasta el ltimo y evitar decir "verd" o "siud."
El temor de estar solo ante un grupo se pierde poco a poco, a medida que se ejercita y se hace
frecuentemente este tipo de trabajo; que le servir tambin para aprender a investigar y a hacer
resmenes.
PASOS PARA PREPARAR UNA EXPOSICION ORAL
l. ,,.Para preparar la exposicin haga lo siguiente:
\ l. Tema: escoja el tema sobre qu va a hablar?
) 2. Escriba sobre su importancia.

J 3.

Finalidad: para qu va a hacer la exposicin?

( 4. Auditorio: Para quines hablar? Pensar en el auditorio ayuda a determinar algunos factores
v
como el nivel de lenguaje, los intereses de ste, etc.

te-"--~-"'

t,I. Contenidos:
Recopilar la informacin sobre el tema.
Hacer entrevistas, visitar bibliotecas-consultar diferentes fuentes.
Ordenar la informacin encontrada. Utilizar fichas de trabajo
(de resumen, cita textual y de opinin).
Hacer un plan de desarrollo de los contenidos. Este plan contiene una introduccin, desarrollo
y conclusiones.
Redactar un guin con el desarrollo del contenido. Escribir lo que va a decir; pero no lo debe
memorizar. El guin debe ser breve, coherente y sencillo.
Realizar en forma escrita el desarrollo del guin. (Debe seleccionar palabras adecuadas al
auditorio que lo escuchar. Utilice expresiones correctas
(1) Juan Luis fuentes. Comunicacin

- 20 -

(in.
1

)~

/ -

Ensayar la Exposicin
)-'Comprobar cmo se hace y qu corregir.
~
Ensayar los gestos, los movimientos y las posturas corporales._
Cuidar la pronunciacin, la entonacin de la voz y las pau as.
Memorizar palabras difciles, frases importantes.
__...----Aprender la prommciacin de nombres extranjeros. - /

IV. Ensayo General

Adquirir una idea general de todas las partes de la exposicin.
Comprobar el tiempo que utilizar.
Revisar las conclusiones, si son lgicas y coherentes.
Disertacin (Momento de la exposicin)
Presentarse con seguridad y sencillez ante el auditorio.
Exposicin clara del tema preparado.
Tomar una actitud amena que despierte el inters de los oyentes.
VI. Evaluacin .
Hacer una valoracin personal de la exposicin realizada.
Escuchar las sugerencias y anotarlas.
SUGERENCIAS
El expositor debe colocarse en un lugar ms elevado para que pueda ser visto por los oyentes
y para que l pueda verlos a todos.
Escribir el guin, con letra grande y clara. Este guin debe ser breve. Es un esquema.
No dar la espalda al auditorio, se debe presentar algo escrito, debe tenerlo ya preparado.
Los objetos y documentos que va a necesitar debe tenerlos cerca y ordenados.
Debe hacer la exposicin "de pie".
Debe mirar a los distintos lugares; no tener la vista hacia abajo o en un punto fijo.
o recitar la exposicin de memoria, sino pausadamente y con naturalidad.
Cambiar de tono y de ritmo para mantener el inters del auditorio.
Puede lanzar preguntas al auditorio; pero usted mismo las contestar, otras veces puede
e perar que lo hagan los oyentes.
Controlar el movimiento de las manos y cuerpo. Debe moverse con naturalidad.
Debe tener ensayado y preparado el final para dejar una buena impresin en el auditorio.
- 21 -

V.,pio! - l
Ejemplo de un esquema de Guin para Exposicin Oral:
TEMA: LA EMPRESA MERCANTIL
I. INTRODUCCIN:
a) Saludo
b) Presentacin del tema
II. DESARROLLO DE LA EXPOSICIN:
a) Qu es una empresa mercantil?
b) Cules son las condiciones que debe reunir una empresa mercantil?
e) Qu ti pos de empresas mercantiles hay?
d) Cules son los factores de la produccin?
III. CONCLUSIONES.

NOTA: Con la orientacin de su profesor prepare exposiciones que har en su clase de espaol,
sobre temas del programa u otros que sean de inters personal.

111 UNIDAD
LECTURA COMPRENSIVA, SUS TCNICAS
It lectura~seria y constante de buenos textos: libros,
revistas, folletos, etc., es indispensable p~~a C~J.!seg!:!js
un~ slidaformacin cultui:ayy para co111r_rerI_~e~~~j_pr
el mundo.
.
1
Se dice que con la escritura naci la Historia y al nacer
la escritura
naci con
ella
--=.-----~- -- la lectura.
- - - __.: :----..La lectura ha sido el
medio de comunicacin del hombre a travs del tiempo.
Por medio de ella ha conocido el pensamiento,
costumbres, formas de .ver.y.expresar la.realidad de1
homorien-to<lasia; pocas.
- - --Por ejemplo, viendo - leyendo - los dibujos que el hombre primitivo dej en las cuevas de Altamira,
se comprende la idea mgica que ellos tenan del poder del dibujo previa a la accin de la caza.
Dibujar - Escribir al animal, primero y despus contemplarlo leerlo, era apoderarse desde ese
momento del animal.
Las buenas obras literarias: teatro, cuentos, poesas, novelas, son como las. mquinas del tiempo
que leyndolas nos pueden llevar corno con la lente de m1a cmara cinematogrfica a conocer el
pasado, comprender el presente e imaginar el futuro.
- 22 -

wpaiol - I
LECTURA COMPRENSIVA
Es la lectur-~11Jil_(2~al ~l lector est pendiente de las ideas y del pensamiento que va desarrollando
el autor.
"--~-..
Con la lectura oral comprensiva, el lector, capta en forma simultnea lo que expresa con la voz.
La
comprensin
de~ lo
que lee es indispensable
para dar a la frase
el tono y el ritmo adecuado a su
.
----- ~.-
--ff-- ......... ~....
.,. ,. . . ....._ . . . . __ .
.
s1gm. - o.
La lectura comprensiva dialogada es utilizada en los textos en que intervienen varios personajes.
Esta lectura ayuda mucho en el aprendizaje de la modulacin o entonacin de la voz.
(Practique esta clase de lectura con textos como obras de teatro, por ejemplo: Romeo y Julieta,
Otelo de Shakespeare ).
COMO REALIZAR LA LECTURA COMPRESIVA?
Para poder seguir la idea del escritor y as poder comprender lo que comunica a travs de un
texto, se debe hacer lo siguiente:
1.

Tomar en cuenta que clase de texto que vamos a leer.

Por ejemplo:
a) La lectura de un texto informativo debe hacerse fijando laatencin en la idea y no en las
palabras empleadas, porque en esta clase de texto la intencin del autor es presentar la
informacin de una manera concreta.objetiva, sin adornos; evita las opiniones y sentimientos
personales, aunque esto no impide que algunas veces est presente el lenguaje artstico.
Ejemplo de estos textos son los libros de Historia, los Cientficos o su libro de Contabilidad.
b) Cuando lea textos literarios adems de seguir la idea del autor debe utilizar en la lectura su
imaginacin, porque en estos textos predomina la intencin potica, la de recrear la
realidad. Ubquese dentro del mundo que le presenta el autor ya sea como testigo o como
personaje y as podr seguir el desarrollo del terna, Ejemplos de textos recreativos son:
los cuentos, novelas, fbulas, ancdotas, etc.

2.

La velocidad de la lectura debe acomodarse a la capacidad que se tiene para seguir las ideas,
a la clase de-texto y propsito que usted tiene al hacer dicha lectura. (Si realiza una lectura de
estudio debe ser ms lenta que si lee como recreacin).

3. Debe subrayar en el texto las ideas ms importante de cada prrafo.

El prrafo es una unidad de pensamiento que puede estar formada por una o por varias
oraciones, Porregla general cada prrafo desarrolla solamente una idea principal; salvo algunas
excepciones como en los prrafos de transicin que puede ir o no, acompaada de ideas
secundarias;
La idea principal puede encontrarla al principio, en medio o al final del prrafo. La idea ms
importantes es un resumen de lo dicho en el prrafo.
Si usted utiliz la tcnica de subrayar la idea ms importante y desea saber si lo hizo
correctamente, haga la siguiente prueba:
- 23 -

E6ploi - J
Suprima en el prrafo la idea subrayada como la ms importante. Si al quitar esta idea el prrafo
pierde sentido, entonces usted ha subrayado correctamente.
Ejemplo:
11

todo el ca~ {[/m~

a/k,-~
jt<ryu,f} la y,e41/J,se rtte/Jta r/Jc a/ cido,.
cf#ueun d,e;;e,o C<M<Ymdokw-y-0tienljtor,u,e eatal/6 /tadu;, enYncetJ. 8!/a !tablan V<Jno ci'J((.u/ando
cPruelk nuwtna

1wfu~H<le rt/' com&1udcufe4 MtleJtw.J se lw(,({/Jt ido,

al cido,, y

lo<J ~(}/)(~". fRokffeJ

( 6Jltilaal cielo

*
*
*

~/JU~. ~M?o

cada oe IJ<'_dak, menoa

~.5

enw a

cuenu)

Subraye en el texto la idea ms importante.

Copie la idea ms importante en el espacio que se le indica.
Anote las ideas secundarias.

Idea Principal:
a)
b)
c)

Ideas Secundarias:
a)

b)
c)

La idea que usted debe haber subrayado como la ms importante es la primera. Si sta no estuviera
en el prrafo no se entendera el resto del texto. En cambio si quita la segunda, el prrafo tiene
sentido. (Haga la prueba).
4. Busque el tema de la lectura: Para facilitar este trabajo haga una lista de todas las ideas del .
texto. Estas ideas debe expresarlas en . forma abstracta
y breve.
.
Seleccione la idea ms general, la que abarca a las dems.
Ejemplo:
11

'iel caou WfunlejWrtt<J ~Jt.

a :;a ~no
en. la :1elva, lo <Jtt<Ym '}/ yaa,j(d :JU:J. cemixaa.
~1 en. cona. /ua4p. 9!'rxi. drmea fftaya:J le14Jt&.1a?iaJ<o..n 9ue :Ja lwFmano :;a/dn'a de la ~
a

r el/Mdr~, knwroJo, ~ k aoJ d,eafu:J el'M!cijtientejtar.a a:Jt;~JV.>e

edaan a/lt. t/n. /u~ vie/J'l/w /evam,U la:J CMUxa:J ce-y4ndolojta,ya :Jiem~.

V&n~M,
}t(!4k

rue lo<J

(Osear Acosta, El Vengador)

Hondureo
- 24 -

Lista de las ideas tratadas en el texto:

l. El temor
2. Un asesinato
3. La venganza
4. La supersticin
Creo que esta de acuerdo en que la idea que predomina y de la cual el autor quera hablar era de
una venganza, entonces el tema del cuento es la venganza. Esta idea engloba a las dems porque
es el efecto de un asesinato y esta venganza se realiza por el temor y supersticin del cacique
Huantepeque.

Ejercicio:
a) Subraye la ideams importante del siguiente prrafo,
b) Haga una lista de las ideas tratadas y que puedan ser temas.
e) Seleccione el tema del texto.
d) Escoja el ttulo que debera tener un artculo que comenzara con este prrafo:
11

/~uimW<Jmuy/wco/WJt la

ok nue:JW-OJ. e. OWJ'-<J()jnatundes.
d/~ bada.onte fwco/tlf!'(l/nda w~ e.r;w Yl;uz, jteJCO a/ nw'l?w/J1.lo ok
a. la jw.ouoa. este
cruda.do do!O/rnbien/w, caJ.i 1w.die lo Cf.bfff'J, J'Vt' eijtoltt:ico cue a.J1/wjto1w :HM i-n~er; a la ley, JU.
ei~dea'uclada.Jw ruejw?Cjtomxa., })1,0../a oo&lt.tm~ ojt,()Jl {./JWJ'a.JicW., deohuye c/;0,o/m, i-ncXYJidia
b.ru9ue.J, /U!:5oa con dvnamila o ~ b.(l(J((/Mljt}/){.ouc4ucJ' !r-1Ja?C 7,r,w ?-Nin:1it".
~n dJ'MWfu1Ca'.J JW:J

CMUHYJ"'!Jaa6n

~V(Ml

Lista de Ideas

5. Para mejorar la comprensin de la lectura, haga ejercicios de sustituir palabras en el texto, por
un sinnimo, sin que el escrito cambie el sentido.
Ejemplo:
"El viejo era flaco y desgarbado, con arrugas profundas en la parte posterior del cuello.
(El viejo y el mar. Hemingway).
Si se cambian las palabras subrayadas por sinnimos, el texto puede quedar as:
" El viejo era delgado y sin gracia, con arrugas profundas en la nuca."
Ejercicio:
Cambie en el texto las palabras que aparecen subrayadas:
"Nuestro mundo est lleno de maravillas. Un astro rey, que enciende de luz y calor el cielo. Un
firmamento que de noche est tachonado de estrellas. Sienas cuyos picos coronados de nieve
relucen bajo el sol. Ocanos cuyas olas se encrespan bajo el azote del viento. Estas cosas nos
comunican sentimientos eufricos y nos llenan de reverencia" .
25 -

E6piol -1
Copie el texto con los sinnimos de las palabras subrayadas.

8.

Siga la direccin del pensamiento del autor.

Ya estudi que en un prrafo el ncleo del pensamiento del autor est en una frase importante
y todas las dems frases estn para desarrollar esta idea.
Normalmente el pensamiento del autor avanza hasta llegar a un total desarrollo de la idea
principal; pero a veces el curso del pensamiento se detiene, o se va en direccin contraria (se
regresa) con relacin a la idea principal.
Las frases en las cuales el pensamiento se detiene sirven para insistir ms sobre la idea esencial.
Las frases que van en direccin contraria, sirven para hacer resaltar la verdadera intencin del
pensamiento del autor.

Hay algunos vocablos que pueden ayudar a distinguir estos cambio de direccin.
A continuacin encontrar algunos vocablos que pueden ayudar a distinguir los cambios de direccin
en el desarrollo de las ideas del autor.
Palabras que indican avance: y, tambin, asimismo, adems, as, en consecuencia, finalmente,
en conclusin.
Palabras que indican que el pensamiento se ha detenido: porque, si, supuesto que, con tal que,
por ejemplo, como tal, (tambin desempean este oficio las frases aclarativas o explicativas).
Palabras que indican que el pensamiento va en direccin contraria a !a idea principal: pero, sin
embargo, no obstante, a pesar de todo, prescindiendo de, antes que, por el contrario, sino.
(Nota: Hay otras palabras que usted debe descubrir por el sentido de la lectura. Cul es su
funcin", Aqu slo se le dan las ms importantes).
Ejemplo:

* " La fuerza de una nacin no depende enteramente de sus recursos naturales, ni de su situacin
geogrfica, ....,

.... sino principalmente, de la fuerza de la personalidad de su pueblo.

Slo tenemos que comparar los recursos y los pueblos de diversas naciones para encontrar pruebas
de esta afirmacin, como por ejemplo Suiza y Rusia.

- 26.

>

Avance del pensamiento

Direccin contraria a la idea principal

Detencin del pensamiento

Ejercicio: A continuacin se le da un prrafo para que despus de leerlo marque en l,

con los signos que arriba se le indican, la direccin del pensamiento del autor.

11

::l:a ooujzaoi6Ji de nul/lw de o!MC(l, wuka y ~

oJ'Cnutu/l(M-,
&.Ji llena
de avn/cadicci{Y)te-.J, juw.;- /W'Jf.u.n tiernjw se jUde a/ 1ce-y el mvvto de mda Jtef!/JCO(Jjz(M((Z el&.ab.a.o, de
la,;. nu/JuM y la a/}t,f;odttMC(I,jzeffiO o~ -ueceo Je jVJCOiue:JU rM'?,_,;/,.o, jz(}/Jf. .J@' jzelipJ<0:J. 2, cie.Jr.l,(;, &.J.
ctw b.ajotodo jv-Jf.ekdi:J. huk- fj~
Vmjt01t/a.c.io4w;
de e4d(l//.t()J 'ltefl,J('J., como a;l lo elwmanel.el
~vw de la /~uconi.

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l.o afw:;. 16'0 O y 16'25, ICl/.J n~. de cfTe,f,(,c-ij;,,/jza&.Jtaan en

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tleada a @Jtt{/dlo,cue /ke cuinuuda a /wtioni de l.o mi-rl,(JJ'()<J. de <ffeuci;djm,/~
el
a/{bJtwni<mw de [ilua,,t~mmla oe /mltta. ofw,e:;.wa :ut ~.,jzeJ<O ro<J wioJ. el&.Jju!Jse v.aelve a

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11

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{??l{n1;tel Zkita Of/J

7. Cuando se lee es importante descubrir la intencin del autor.

En la suma de todas las ideas centrales del texto se encuentra la intencin del autor. El libro que
usted lee no es solo un montn de palabras;sino que ese libro, revista, folleto u hoja de papel que
ustd lee, contiene el pensamiento de un ser humano que quiere hablar con usted. Pregntese
Cul es la intencin que tiene el autor al hablar de este tema? Qu efecto produce su lectura?.
La intencin del autor puede ser: la de informar, como en una noticia, o en un texto de ciencia, un
aviso, etc. La de convencer o bien la de expresar sus sentimientos y opiniones como en el editorial
de un peridico o en una poesa.
Ejercicio:
Utilice el ejemplo en el cual trabaj, para marcar la direccin del pensamiento del autor; para
descubrir en l, la intencin del escritor.
- 27 -

E6paoi.. - l
GUADE TRABA.JO N 2
1.

Por qu es necesaria la lectura de buenos textos?

2.

Qu ciencia naci con la escritura?

3.

Para qu ha servido la lectura a travs del tiempo?

4.

Investigue: De acuerdo a su propsito, Qu tipos de lectura hay?

-------- -------------------,------------------

5.

Qu es lectura comprensiva?

6.

Qu es necesario para dar a la frase el tono y el ritmo adecuado a su significado?

7.

Qu tipo de lectura contribuye al aprendizaje de la modulacin y entonacin de la voz?

-.-------------------

8.

Cmo se clasifican los textos?

9.

A qu aspecto de la lectura debe estar atento en cada tipo de texto?

1 O.

Copie o redacte ejemplos de textos cientficos y literarios.

11.

Qu es un prrafo?

-------------

- 28 -

12.

Por su importanciaCmo se clasifican las ideas de un prrafo?

13.

En qu lugares del prrafo puede estar la idea principal?

14.

Qu debe hacer para encontrar el tema de una lectura?

15.

Qu es un sinnimo?

16.

Cules son la palabras que indican en una lectura el avance del pensamiento?

17.

Qu palabras indican, en una lectura, que el pensamiento del autor se ha detenido?

18.

Cules son las principales palabras que indican que el pensamiento va en direccin contraria?

19.

Su Profesor le indicar otras lecturas para que ponga en prctica las tcnicas que estudi en
este tema.

20. Investigue las etapas histricas de la evolucin de la escritura.

IV UNIDAD
MTODO DE INVESTIGACIN
NOTA: Este tema tan importante del Programa
de Educacin Comercial trataremos de resolverlo
en forma sencilla y simplificada. Adaptada a los
estudiantes de nivel medio.
Segn el diccionario~y~~g1"~ "hacer diligencias
2ar~C~sc ri! alg9_: Este significado se adapta
al concepto de investigacin cientfica pues sta
se puede definir como:
- 29 -