Um Texto Manero

A dependncia dos adolescentes ao mundo virtual*
Bruna Goudinho Gonalves1

Denise Nuernberg2
Universidade do Extremo Sul Catarinense
O presente artigo trata-se de um estudo de campo do tipo exploratrio, qualitativo

realizado com 10 adolescentes voluntrios
(cinco do sexo feminino e cinco do sexo masculino) de uma escola de Cricima/SC. Para a
coleta dos dados utilizou-se um questionrio contendo dez perguntas, no qual procurou-se verificar a adico dos adolescentes
no mundo virtual e como este pode influenciar na vida social destes adolescentes. Salienta-se que no perodo da adolescncia
que se constri a identidade e a autonomia,
como tambm ocorrem mudanas fsicas e
emocionais, mas com a utilizao frequente
da internet, pode ocorrer um comprometimento da interao social. Diante disso, concluise, a partir da anlise dos dados que a internet potencializa a onipotncia juvenil e se
seguir neste contexto, vrios adolescentes
necessitaro de auxlio teraputico. Este estudo contribui com esta temtica to importante e ainda pouco fundamentada.
This article is a field study type exploratory, qualitative with 10 volunteers

adolescents (five female and five male)
from a school of Cricima/SC, for data
collection used a questionnaire with ten
questions, in which look to verify the
addiction of adolescents in the virtual
world and how the addiction can influence
in the social life of adolescents. Accentuate that is during adolescence that is constructed the identity and autonomy, as well
physical and emotional changes occur,
but with the utilization in frequency of
internet can implicate the social interaction. Given this it is concluded that
it was realized with the analysis of the
data that the internet enhances the omnipotence of youth and if followed in this
context, several teenagers required the
aid of therapy. This study will contribute with this theme so important and
poorly reasoned.
Palavras Chave: Vcio na internet Rede

social Adolescncia.
Keywords: Addiction on the internet

Social networking Teenagers.
Introduo
universo virtual , talvez, o espao de maior interao entre as pessoas,

visto que atualmente, esto ficando mais tempo interagindo na internet,
__________________________________________________
*
1
The dependence of teenagers by the virtual world

Graduao em Psicologia, Universidade do Extremo Sul Catarinense. Endereo para correspondncias: Rua Sete de Setembro, nmero 110, Apto. 1203, Cricima, SC (brunasgon@bol.com.br).
Coordenadora do Curso de Graduao em Psicologia, Universidade do Extremo Sul Catarinense.
Endereo para correspondncias: Rua Cel. Pedro Benedet, nmero 363, Sala 809, Cricima, SC
(deniseunesc@gmail.com).
Revista de Cincias Humanas, Florianpolis, Volume 46, Nmero 1, p. 165-182, Abril de 2012
Re v is t a
d e C i n c ia s
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e que o nmero de computadores pessoais tem aumentado, a cada dia no Brasil, com isso novos problemas sociais e comportamentais surgem diante desse
novo cenrio.
Diante do exposto, o presente artigo questiona sobre a atualidade do
ciberespao e suas consequncias, partindo do pressuposto que essa nova
interface, internet e interao humana tragam novos procedimentos que precisam ser investigados, haja vista que foi fundado a primeira clnica no mundo, para crianas e adolescentes com dependncia no uso do computador,
localizada na Inglaterra.
Constata-se no mundo virtual, um significativo crescimento dos meios
de comunicao, e em um curto espao de tempo se desenvolveram ferramentas para bate-papos virtuais muito avanadas, alm dos blogs que facilitaram muito a interao das pessoas no ciberespao.
Esses locais virtuais possibilitam ao usurio trocar informaes com
vrias outras pessoas de muitos lugares do mundo ao mesmo tempo. Alguns
destes tornaram as conversas virtuais mais atrativas, devido aos novos recursos de entretenimento disponibilizados. Emotions, sons, vdeos, jogos, postagem de fotos, despertaram a curiosidade dos jovens. Essa tecnologia, que
disponibiliza, alm da conversa digital, o som e a imagem em tempo real da
outra pessoa com quem o usurio est interagindo, tornou-se uma diverso
para os jovens, substituindo, muitas vezes, o contato fsico.
Hoje em dia comum deparar-se com pessoas que no conseguem
mais conviver apenas com a realidade comum, pois esto inseridas nos espaos virtuais e, muitas vezes, dependentes das opes que o mundo virtual
pode lhes oferecer. Segundo Schwartz (2005 apud NARDON, 2006), a internet est, cada vez mais, presente no cotidiano das pessoas, principalmente na vivncia dos jovens.
Destaca-se que isso ocorre porque a internet possibilita a criao de um
mundo paralelo, ou seja, vivenciado o mundo virtual (chamado ciberespao),
no qual possvel vivenciar experincias que s eram imaginadas em histrias
de fico cientfica (entre outros), e o mundo real, a realidade em que vive.
Dessa forma, podem ocorrer alteraes nas relaes sociais dos jovens.
Evidencia-se tambm, que o mundo virtual tem conseguido mobilizar
segmentos sociais de uma maneira mais crtica e com isso esses movimentos
individuais e coletivos que nasceram no ciberespao, j se estabelecem como
uma cultura muito alm de uma pequena diverso para os jovens na frente
do computador.
Por conseguinte, identifica-se a relevncia desse estudo no sentido de
contribuir com a sociedade no melhor entendimento sobre a dependncia na
internet e suas consequncias na vida das pessoas.
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A dependncia dos adolescentes ao mundo virtual

B.G. Gonalves & D. Nuernberg
A adolescncia
De acordo com Gregg e Shale (2003), atualmente a adolescncia em
alguns casos segundo pesquisa realizada nos Estados Unidos e Gr-Bretanha,
comea aos oito anos e, o jovem sai da casa dos pais, aps os 25 anos. Segundo
Papalia, Olds e Feldman (2009), neste perodo que muitas mudanas e transformaes fsicas e emocionais acontecem na pr-adolescncia, se estendendo mais ou menos at o ingresso nas responsabilidades da vida adulta. Para
Zagury (2002), as meninas amadurecem mais cedo, por volta dos dez anos e os
meninos por volta dos treze anos, indo at os 19, 20 ou at mesmo 21 anos, em
alguns casos. Sendo essa uma fase muito importante da vida do indivduo.
O ser adolescente, de acordo com Bock, Furtado e Teixeira (2002), so
construdos pela cultura. Vrias sociedades exigem uma preparao para se
entrar na vida adulta, assim tem-se o adolescente, com suas caractersticas
psicolgicas que determinar esta fase. Papalia, Olds e Feldman (2009) contribuem dizendo que para entrar nesta fase, cada cultura tem seu modelo como
ritual de maturidade, ou rito de passagem, ou ainda, pode se chamar de passagem para a idade adulta.
A adolescncia ento uma fase de descobrimento do corpo e das emoes. As mudanas corporais que ocorrem nesta fase so universais, com
algumas variaes, enquanto as psicolgicas e de relaes variam de cultura
para cultura, de grupo para grupo e at de indivduos de um mesmo grupo
(ZAGURY, 2002; p. 24).
Segundo Alves (2008), neste perodo que se constri a identidade, a
individualizao do sujeito do outro, e do espao como um s, em que surge o
sentimento de saber quem sou eu e a que grupo pertence alm da noo de
ser portador de sua prpria subjetividade. Com o tempo, os adolescentes vo se
identificando com um grupo.
Na adolescncia a estrutura subjetiva que est
em causa, devido ao abalo sofrido pelo imaginrio.
O jovem precisa emergir e sustentar-se, e necessita
de outras referncias alm das parentais. (CAIROLE & GAUER, 2009; p. 209).
Nesse contexto de construo de novos ideais, a principal referncia se

torna o grupo de amigos: os pares sero as grandes fontes de identificao
deste momento.
De acordo com Carvalho e Colaboradores (2003), o adolescente vai buscar
nas amizades a proteo que antes era cedida aos pais, pois sua maturao de excriana para quase adulto vai exigir uma proteo de seus temores e angstias.
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Conforme Papalia, Olds e Feldman (2009), para o adolescente conquistar autonomia e independncia dos pais, eles se apiam ao grupo de amigos, que um espao
de experimentao, e no qual encontram afeto, solidariedade e compreenso.
Zagury (2002; p. 30) pontua que as emoes so contraditrias. Deprimem-se com facilidade, passando de um estado meditativo e infeliz para outro
pleno de euforia e crena em suas possibilidades. A autora salienta que, a
busca pela identidade, precisa de um tempo, pois causa angstia, dificuldades
de relacionamento, confuso e medo.
Neste contexto, segundo Tiba (2005), as caractersticas psicossociais surgem e vo sumindo medida que os problemas so resolvidos; porm, os no
resolvidos se acumulam nas etapas seguintes e assim que a onipotncia3 juvenil
pode apresentar comportamentos de etapas anteriores e mesmo infantis. Bock e
Colaboradores (2002; p. 297) explicam que psicologicamente o adolescente
por no ser mais criana e ainda no ser adulto, vive a angstia que representa
esta incerteza. A tendncia do jovem ser no sentido de evitar a dissonncia,
procurando adequar essas contradies, ora evitando a norma do grupo juvenil,
ora questionando os valores familiares.
Para Gregg e Shale (2003), a maioria dos adolescentes toma atitudes que
os expem ao perigo de forma a testar o mundo, e tambm, como marca para
se separar dos pais. Bock e Colaboradores (2002) afirmam que a sociedade
permite ao adolescente questionar, criar subculturas com seu linguajar e usar
trajes caractersticos.
Desta maneira, Zagury (2002) evidencia que a busca pela identidade acarreta angstia, medo, confuso, dificuldades de relacionamento, ao mesmo passo que podem se sentir frgeis, instveis emocionalmente e inseguros. Com
tudo isso, o difcil mesmo, viver com tanta contradio. Debortoli (apud Carvalho et al., 2003; p. 37), afirma que a construo da identidade dos adolescentes
contraditoriamente uma identidade individual e uma identidade coletiva.
Ao mesmo tempo em que o adolescente est para a sociedade, vive um impasse consigo mesmo, um perodo de transformaes envolvendo a paz e a guerra
que afloram entre as contradies.
A internet
A tecnologia com o passar dos tempos, aprimora-se cada vez mais. Tanto
que hoje, boa parte da populao pode ter acesso internet. Contudo, interessante conhecer uma breve histria da evoluo tecnolgica at os dias atuais.
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3
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Segundo Tiba (2005; p. 53), onipotncia juvenil uma das fases mais complicadas entre pais e
filhos, muitos querem ter autonomia para escolher o seu programa em busca de adrenalina sem
temer aos perigos.

De acordo com Carvalho (2006), no perodo da II Guerra Mundial, ficou

confirmado o desenvolvimento dos computadores eletrnicos, como ferramentas de processamento para clculos matemticos, principalmente na decifrao de cdigos criptografados, depois introduziram-se os computadores como
mquinas de comunicao de controle de dados e informaes. Desde ento, a
tecnologia foi melhorada, permitindo que computadores que pesavam muito, se
tornassem equipamentos portteis.
Castells (2006) relata que na dcada de 90, houve uma exploso de crescimento quanto internet, abrindo espao para usurios fora do meio acadmico,
e com o surgimento dos primeiros aplicativos de pesquisa de informaes em
rede. A comunicao virtual um fenmeno social recente, com poucas pesquisas acadmicas a respeito. Mas mesmo assim, j em 1990 se faziam debates sobre a dimenso social da internet. Argumentava-se que as comunidades
virtuais podem levar o indivduo ao isolamento, desatando vnculos das pessoas
com a sociedade.
Tendo como base a rede, surge internet como forma de interligar todas
as redes em uma nica, global, como descreveu Guizzo (2002), e salienta ainda
que, as redes so vrios computadores interligados em tempo real, capazes de
trocar informaes e recursos. Pellanda (2000; p. 141) sustenta que a rede
possibilitou a incgnita de como possvel o sermos onipotentes na internet?
A grandeza pode vir do fato da no identificao ou at mesmo pela falta de
contato fsico com o outro, o no olhar nos olhos.
Mas o que internet? Para Castells (2004; p. 16), a internet um meio
de comunicao que permite, pela primeira vez, a comunicao de muitos para
muitos em tempo escolhido e a uma escala global. A internet se constitui em
uma base de dados, capaz de transcender regras institucionais, alm da liberdade de informao. Conforme Guizzo (2002), constituda por um grande nmero
de redes, a internet um sistema global de comunicao, atravs dos quais
milhes e milhes de pessoas podem se comunicar, trocar informaes, recursos e servios. Alm disso, seu meio de comunicao global permite ligar um
computador do Brasil, por exemplo, para Inglaterra sem chamadas internacionais, diferentemente do sistema de telefonia.
Apesar da grande maioria da populao mundial no ter acesso rede,
pode-se constatar que os ditos excludos digitais (mesmo que indiretamente,
usurios das lan- houses), j possuem certa dependncia desta tecnologia. E
assim so muitas as mudanas e impactos causados pela internet, na vida cotidiana das pessoas. Como diz Pellanda (2000; p. 129), a internet uma rede de
interaes de seres humanos propiciada pelo advento de uma tecnologia digital
representada pelos computadores pessoais conectados em rede.
Segundo Lima e Colaboradores (2002), a internet um meio sem limites para a
circulao de informaes, sejam elas governamentais, organizacionais ou pessoais,
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e em sua concepo, foi desenvolvida para garantir a segurana e proteo destas
informaes, mas nem sempre real. Lvy (2000) declara que o computador pode
auxiliar para o aprendizado e a aquisio de conhecimentos ou ento, pode levar ao
isolamento, e a separao de seus familiares e grupo social.
Porm, boa parte dos contedos da internet necessria para a atualidade em que se vive, mas esta necessidade precisa ser averiguada. Investigar a
frequncia e a intensidade que se utiliza a internet se torna indispensvel, pois o
grande uso pode levar a um comprometimento na vida social da pessoa, podendo as relaes de convvio real, aos poucos diminurem e, assim o convvio
virtual se tornar uma dependncia.
Lvy (2000) assegura que qualquer pessoa ou um grupo, tendo ou no
economias ou sendo de qualquer origem que for, pode investir em um ciberespao, por conta prpria, desde que tenha capacidades tecnolgicas. Esta pessoa pode entrar em contato com outras, participar de comunidades ou at passar para a sociedade virtual, informaes diversas de seu interesse. J Castells
(2004; p. 317) afirma que a internet , sem dvida, uma tecnologia da liberdade, mas pode servir para libertar os poderosos e oprimir os desinformados, j
que esta tecnologia exige um conhecimento para ser explorado.
Conforme Medeiros (2008), o adolescente atravs do ciberespao pode
realizar seus ideais, pode ser visto, pode ver e at se passar por outra pessoa, e
assim os desejos de onipotncia vo se concretizando. Pode-se dizer que a
internet um meio fcil, no s de expor os contedos desejados, como tambm de participar deles e pelo tempo almejado.
Medeiros (2008) argumenta que nas redes sociais da internet quanto mais
amigos o adolescente tem, mais qualificaes ele ter, ou seja, a amizade tambm vista como mercadoria e algo de valor, como ser mais visvel, mais
famoso, mais popular. A autora salienta que atravs de sua pesquisa realizada
com 473 alunos, ficou claro que o ato de acessar a rede social de internet, no
se d por meio de interao e contato, mas sim pelo fato de adicionar mais
amigos. A amizade via internet no exige proximidade, isso pode fazer com que
os adolescentes percam a relao com o outro atravs do toque, como um
abrao, um beijo, um aperto de mo ou at mesmo um carinho.
Para Castells (2004), a internet uma expanso da vida real, porm o que
determina e define o uso de interao on-line, so as vidas reais. Leandro
(2007) afirma que a utilizao da internet se tornou indispensvel nos dias de
hoje e, alm disso, esta utilizao est tendo um vasto crescimento. Leandro
(2007; p. 27) salienta ainda que ... na questo do entretenimento, tambm as
pessoas j descobriram como busc-lo na rede... O ser humano sente a necessidade de buscar sentido em tudo que faz, e no o consegue mantendo-se isolado socialmente. atravs deste olhar que surge a questo em que tudo que
demais no bom, como ponto de partida para a dependncia na adolescncia.
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Adolescncia e o espao virtual

Nardon (2006) explica que na adolescncia, que o convvio social se
amplia, com a participao nos diferentes grupos, aos quais os adolescentes
pertencem, como: escola, esportes, cursinhos, lazer, entre outros. Porm, nem
sempre assim, o que deveria ser uma relao de afetividade e encontro com
grupos do mesmo interesse, fica em alguns casos a merc da era digital.
De acordo com Fonte (2008), quando o adolescente faz o acesso internet no supervisionado, pode tornar-se mais do que um meio de informaes a
contedos culturais, ou seja, pode vir a tornar-se um fator desestruturante no
processo scio-emocional deste adolescente. Lvy (2000; p. 214) reconhece
que h dependentes na internet que passam horas em frente ao computador,
participando de salas de bate-papo, de jogos on-line ou at mesmo, surfando
interminavelmente de pgina em pgina.
Fonte (2008) orienta que a utilizao da internet, faz com que o adolescente consiga fazer contatos pessoais que fora deste meio no consegue, assim
formando contatos superficiais e de falsa intimidade, facilitando para o
afastamento social. Nardon (2006) expe que os adolescentes, que estabelecem um bom relacionamento social, tm mais possibilidades de construrem um
bom desenvolvimento psicossocial. Sendo assim, o uso contnuo da internet faz
com que os adolescentes no se desenvolvam com plenitude, podendo ter dificuldades relacionais na vida adulta.
Lvy (2000; p. 234) diz que: as potencialidades positivas da cibercultura 4 [...] em nada garantem a paz ou a felicidade. Para, que se tornem
mais humanos preciso suscitar a vigilncia, pois o homem sozinho inumano,
na mesma medida de sua humanidade. Desta forma, um movimento de
cautela em relao internet importante para a segurana dos adolescentes, evitando assim a sua dependncia.
De acordo com Fonte (2008), so vrios os indcios que mostram a dependncia do adolescente. Os principais so: preocupao com a internet quando
est off-line; necessidade contnua de usar a internet; necessidade de usar a
internet para fugir dos problemas, como insegurana, culpa e ansiedade. Mentir
para as pessoas como forma de encobrir o uso da internet; comprometimento
social e motor; sensao de estar vivendo um sonho ao utilizar a internet; durao de tempo maior que seis meses.
Leito e Costa (2005) orientam que a internet faz gerar a sensao de
poder tudo, at ignorar limites do mundo real, j que os usurios podem manter o
anonimato, o acesso fcil s informaes e a realizao de diferentes atividades.
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4
Segundo Lvy (2000; p. 17), cibercultura designa o conjunto de tcnicas (materiais e intelectuais),
de prticas, de atitudes, de modos de pensamento e de valores, que se desenvolvem juntamente com
o crescimento do ciberespao.
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Alm disso, as autoras descrevem trs tipos de excesso no uso da internet:
o grande nmero de informaes, a quantidade de horas que permanecem
conectados e a exposio excessiva da intimidade. So processos que o
adolescente passa, e em alguns casos, sem o contato com a famlia, pode
levar a dependncia.
Os benefcios encontrados na rede social so vrios como: aumento do
nmero de informaes, para utilizao no meio escolar e em grupos de amigos,
favorece o contato indireto com pessoas com assuntos de seu interesse, aumenta o nmero de amigos conforme (FONTE, 2008). A autora tambm descreve os malefcios encontrados na internet, como: pornografias, contedos
violentos, a possibilidade de encontrar pessoas pouco convenientes.
Para Caetano e Colaboradores (2010), os malefcios encontrados na internet so: o cyberbulliyng; que pode durar todo o tempo, j que envolve a
tecnologia e esta pode ser executada, atravs de mensagens; perda da privacidade e o risco de ser encontrado; pois nos perfis esto dados pessoais, recebimento de material pornogrfico e/ou violento, ser vtima de fraude, alm dos
vrus. A internet um meio de comunicao e por isso h a possibilidade de
serem encontradas informaes com contedos como no mundo real, sejam
eles positivos ou negativos.
Nardon (2006) salienta que atravs do ciberespao, o processo natural do
adolescente ao convvio social, um dos mais importantes para o desenvolvimento psicolgico e social do adolescente, torna-se virtual. a partir disso, que
profissionais da rea devem estudar os aspectos da dependncia pelo espao
democrtico que a internet, e todos os meios que ela traz.
Leandro (2007) explica que os adolescentes adictos na internet vo necessitar de ajuda teraputica. E o tratamento em alguns casos, inclui o uso de
medicamentos, parecido aos casos de vcios de lcool e drogas, em que o paciente deve aceitar a dependncia. Ao uso contnuo da internet podem-se encontrar
diversos tipos de problemas psicolgicos, como: timidez, pnico e fobia social,
isolamento social, transtorno afetivo, depresso.
Nessa etapa do desenvolvimento, se inicia o processo de relacionamentos
afetivos. (NARDON, 2006). Assim como a sociedade contempornea, os relacionamentos sociais entre os adolescentes esto sempre passando por mudanas. Com tantas modificaes, os adolescentes ficam inseguros no momento da escolha de um relacionamento interpessoal. E assim, que se percebem
sentimentos, como: timidez e vergonha.
Leito e Costa (2005; p. 444) ressaltam um ponto em comum em
sua pesquisa com psicoterapeutas que j atenderam ou atendem pacientes com dependncia na internet: no atendimento de usurios da internet,
os psicoterapeutas depararam-se com uma descoberta: a Rede , para muitos
pacientes, uma nova fonte de prazer e um agradvel espao de vida,
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no qual se relacionam com outras pessoas. Porm, o comportamento dessas

pessoas fica limitado ao uso excessivo da internet, e sendo assim, como que se
procede ao lado familiar, profissional, de lazer, hobbies, entre outros, onde o
convvio, o olhar nos olhos, o toque ficam? Eis uma questo que deve ser levada em considerao pelo fato de o ser humano, como j dizia Lvy (2000; p.
234), sozinho ser inumano.
Mtodo e anlise de dados
Esta pesquisa tem por objetivo principal investigar as correlaes da dependncia pela internet com as interferncias e problemas que isso pode gerar nos
adolescentes. Sendo assim, buscou-se analisar este tema, atravs de uma pesquisa
de campo aplicada, interpretando cada questo obtida pelos adolescentes.
A populao desse estudo composta por 10 alunos (5 adolescentes do
sexo feminino e 5 adolescentes do sexo masculino). Para a coleta de dados
foi utilizada uma entrevista semiestruturada com perguntas baseadas nos
objetivos do referido estudo. A coleta de dados teve como instrumento a
entrevista semiestruturada, sendo aplicada aos alunos voluntrios do 1 ano do
Ensino Mdio do Colgio de Aplicao da UNESC, Cricima/SC. E de acordo
com Neto (apud MINAYO, 2009; p. 57) a entrevista o procedimento mais
usual no trabalho de campo e pode ser coletiva ou individual. Desta maneira,
j que os adolescentes que participaram da pesquisa so menores de idade, foi
realizado um termo de autorizao para os pais, e mantido os sigilos, conforme
as normas ticas. Assim, sendo aprovado pelo comit de tica da UNESC, pelo
parecer nmero 141/2011.
A partir do levantamento foi possvel averiguar com relao idade dos
adolescentes participantes que, 7 esto com 14 anos (trs do sexo masculino e
quatro do sexo feminino), 2 esto com 15 anos (um do sexo masculino e um do
sexo feminino) e 1 no colocou a idade (sexo masculino). De acordo com o dicionrio Michaelis (2008) e Bock e Colaboradores (2002), adolescncia o perodo
da vida humana que vai da puberdade idade adulta, estendendo-se dos 10 aos 19
anos, com isto a pesquisa se direcionou aos adolescentes de 14 e 15 anos.
Observou-se que quando a pesquisa aborda o tempo em que costuma
ficar na internet durante o dia, surgiram respostas diversificadas como:
Adolescente A: durante a semana umas 8 horas,
em finais de semana 14 horas.
Adolescente B: mais ou menos 10 horas por dia.
Adolescente C: 3 horas.
Adolescente D: dia de semana umas 5 horas, fim
de semana 7 horas.
Adolescente E: 5 horas.
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Adolescente F: finais de semana: 14 a 16 horas,
dias de semana: 5 a 7 horas.
Adolescente G: 13 horas.
Adolescente H: dia de semana 8 horas, final de
semana cerca de 11 horas.
Adolescente I: em mdia de 10 a 12 horas por dia,
sbado eu fico 24 horas.
Adolescente J: mais ou menos umas 11 horas.
Comparando com o tempo que tem um dia, ou seja, 24 horas, muitos

destes adolescentes utilizam seu tempo livre para a navegao na internet.
Graeml e Colaboradores (2004), citam na revista Young, que em seus estudos
conseguiram identificar dois tipos de usurio: os dependentes de internet e os
no dependentes de internet. E destacaram que os dependentes utilizam em
mdia de 38,5 horas on-line por semana para uso de natureza no profissional.
Alm disso, relataram aumento gradual do uso da internet durante a pesquisa.
Quando questionados sobre o que mais utiliza na internet, optaram por
escolher vrias alternativas, ou seja, dos 10 adolescentes, 9 assinalaram em
redes sociais, 8 msicas, 6 jogos, 5 para chats, 5 pesquisas, 2 sites relacionados
com sexo, 1 fruns, 1 notcias do mundo, 1 chamada de voz e 1 seriados.
Fonte (2008) destaca que a utilizao da internet faz com que o adolescente consiga realizar contatos pessoais que fora deste meio no conseguiria,
assim formando contatos superficiais e de falsa intimidade, facilitando para
o retraimento social.
Para Graeml e Colaboradores (2004), as pessoas podem estar mais confiantes em participar de chats para satisfazer suas necessidades de base social,
pelas dificuldades que apresentam para estabelecer contatos na vida real, quando
confrontadas facilidade proporcionada pelo ambiente de um chat.
Epstein (2007) argumenta que todos os dias, no mundo todo, centenas de
milhes de pessoas acessam a rede mundial da internet em busca de parceiros
e companhia. Salas de bate-papo, redes sociais, sites de relacionamentos, comunidades virtuais. Isso significa que a pessoa amplia suas relaes no mundo
virtual, enquanto que o contato fsico fica a merc da era digital e acaba por
no acontecer.
Em sequncia foi questionado em quais redes sociais tem perfil e por
qu. As redes sociais mais citadas foram: os 10 adolescentes citaram Orkut, 8
Messenger, 7 Twiter e 7 Facebook. Algumas respostas dos participantes:
Adolescente B: ... So os espaos onde eu me
comunico com pessoas, at desconhecidos.
Adolescente D: Porque quando estou conectado
com essas redes sociais me sinto mais prximo do
mundo atual.
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Adolescente J: Porque gosto de estar em contato
com todos os meus amigos, por vrias horas do
dia, sabendo e contando novidades, programando
festas, gosto tambm de estar postando fatos e
comentando sobre os outros, falando sobre o meu
dia-a-dia...
Nas redes sociais da internet quanto mais amigos o adolescente tem, mais
qualificaes ter, ou seja, a amizade tambm vista como mercadoria e algo
de valor, como ser mais visvel, mais famoso, mais popular (MEDEIROS, 2008).
As redes sociais ou sites de relacionamentos foram
criados com a ideia de reunir amigos atravs da
internet, onde voc pode trocar todos os tipos de
arquivos e informaes com seus amigos e tambm
com desconhecidos. A maioria dos jovens possui
uma conta em um ou mais sites. Fazendo parte de
suas rotinas escreverem scraps (recados) a seus
amigos, adicionarem nestes sites fotos da festinha
do fim de semana, ou mesmo manterem contato
constante com amigos (as) e namorados (as) (TICIANELLI, 2009; p. 43).
Pirolo e Colaboradores (2009) acrescentam que a internet modifica o

termo amizade, que no representa somente quantidade, visto que se torna
cada dia menor, o nmero de amizades que permitem o contato fsico; assim as
preferncias e escolhas ficam ligadas ao mundo virtual e visvel a quem puder
e quiser ver.
A prxima questo referiu-se a rede social que mais gosta e por qu. A
prevalncia foi twitter e orkut com 5 opinies cada, sendo que messenger
obteve 1 opinio e um adolescente comentou que no gosta de redes sociais.
Adolescente B: Twitter, pois onde eu falo o que
gosto, cito o que quero e falo o que penso.
Adolescente E: Orkut, pois h inmeros atrativos
legais e consigo ver o que meus amigos fazem.
Adolescente F: Msn: posso me comunicar com
meus amigos a qualquer momento.
Adolescente H: Gosto do Twitter porque l consigo na maioria das vezes, expressar o que eu sinto,
sem medo, e tambm encontro vrias pessoas com
quem me identifico e comeo novas amizades.
uma espcie de intercmbio.
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Para Zagury (2002), na adolescncia, juntamente ao desenvolvimento fsico interno e externo, ocorrem modificaes em nvel social. Os grupos de
amigos tendem a aumentar e a imitao define-se novamente, sendo influenciado pelo grupo e agindo da mesma forma para se sentir pertencente ou identificar-se a um determinado grupo social.
Castells (2004) informa que as redes surgem a partir das escolhas de
quem a faz, tornando como formas principais de sociabilidade. As pessoas em
rede podem mudar de interesse sem precisar de sua verdadeira identidade,
como tambm podem usar como modo de manifestao. Porm, as sociedades
ligadas por computador contribuem para o individualismo em rede, podendo
construir comunidades virtuais e no fsicas.
Sobre o fato de terem perfil fake (falso) na internet e o porqu, verificou-se que dos dez adolescentes pesquisados, cinco responderam que tem ou
tiveram e cinco adolescentes responderam que no tem perfil fake na internet.
Adolescente E: No, acho ridculo fingir ser
outra pessoa.
Adolescente G: Sim, porque eu gosto de hackear
outras redes.
Adolescente H: J tive, muitas vezes (como era o
meu caso), a pessoa quer se expressar e dizer o que
pensa, mas tem medo do que os outros vo achar
sobre isto, ento cria um perfil fake.
Adolescente J: H mais ou menos seis anos atrs
quando ganhei o meu primeiro computador e comecei com o uso da internet meus pais no autorizaram a minha participao de alguma rede social,
por isso faziam o incentivo de que eu tivesse perfis
fake para poder conversar com meus amigos, mas
hoje no tenho nenhum, at porque no acho legal
esse tipo de prtica. Somo o que somos.
Em Gregg e Shale (2003) encontra-se que a maioria dos adolescentes

tomam atitudes que os expem ao perigo, de forma a testar o mundo e tambm
como marca de se separar dos pais.
Conforme Medeiros (2008), o adolescente atravs do ciberespao pode
realizar seus ideais, pode ser visto, pode ver e at se passar por outra pessoa, e
assim os desejos de onipotncia vo se concretizando. Pode-se dizer que a
internet um meio fcil no s de expor os contedos desejados, como tambm, de participar deles e pelo tempo almejado.
Na questo que tratava sobre o que mais gosta na internet, obtiveramse respostas diversas, porm a maioria dos adolescentes argumentou preferir o
dilogo com os amigos.
176

Adolescente A: Poder se comunicar com outras
pessoas, algumas que at nem conhecemos.
Adolescente F: Ficar sabendo de coisas que no
aparecem na TV, me expressar, j que a TV manipula
muito as pessoas.
Adolescente H: Conhecer pessoas novas, saber/
aprender coisas que eu nem imaginaria.
Adolescente I: ... Ver sries e filmes.
Adolescente J: Das redes sociais, pois so nelas que passo cerca de 11 a 12 horas do meu dia
e garanto que se pudesse ficar mais, com certeza
eu ficaria.
Os benefcios encontrados na rede social so vrios como: aumenta o

nmero de informaes, para utilizao no meio escolar e em grupos de amigos, favorece o contato indireto com pessoas com assuntos de seu interesse,
aumenta o nmero de amigos. Contudo, encontram-se tambm os malefcios,
tais como: pornografias, contedos violentos, a possibilidade de encontrar pessoas pouco convenientes entre outros (FONTE, 2008).
Nardon (2006; p. 32) defende a ideia da relao de afeto se tornar cada
vez mais escassa, ou seja, fazendo com que as relaes com os amigos se
tornem frias, pois os amigos passam a se comunicar atravs da internet e no
mais ao vivo. E mais uma vez, a questo da dependncia pela internet mostra
o quanto o adolescente pode deixar de se relacionar com seus amigos.
No que diz respeito ao tempo que consegue ficar sem internet, a maioria dos adolescentes colocaram pouco tempo.
Adolescente B: Muito pouco tempo, eu fico agoniada quando estou sem internet e no paro at
me conectar a ela, independente no computador
ou no celular.
Adolescente D: S fico sem net quando estou na
aula, chego em casa a primeira coisa ligar o PC,
ficar sem net realmente no d.
Adolescente H: ... Muito pouco tempo, no computador nem tanto, mas tem o celular que acessa a
internet, ou seja, a qualquer lugar que eu v eu
consigo entrar na internet, o tempo que eu fico
sem internet basicamente o tempo em que eu
fico na escola.
Adolescente I: Se eu estiver viciado em algum jogo
nem consigo dormir direito.
177
Re v is t a
d e C i n c ia s
HUM AN AS
De acordo com Fonte (2008), so vrios os indcios que mostram a dependncia do adolescente. Os principais so: preocupao com a internet quando
est off-line; necessidade contnua de usar a internet; necessidade de usar a
internet para fugir dos problemas, como insegurana, culpa e ansiedade. Mentir para as pessoas como forma de encobrir o uso da internet; comprometimento social e motor; sensao de estar vivendo um sonho ao utilizar a internet.
Leito e Costa (2005) descrevem trs tipos de excesso ao uso da
internet: ao grande nmero de informaes, o nmero de horas que permanecem conectados e a exposio excessiva da intimidade. So processos
que o adolescente passa e em alguns casos sem o contato com a famlia
leva a dependncia.
Quando perguntado se a internet fundamental ou pode ser eliminada de sua vida, os adolescentes foram unnimes em dizer que fundamental.
Adolescente B: Penso que muitos benefcios ela
no me traz, algo que eu uso muito, at muitas
vezes, deixo de comer porque estou na internet. Eu
at j tentei ficar sem a internet, mas j se tornou
algo automtico, chego do colgio, almoo, arrumo
umas coisas e depois direto para internet onde fico
at 22 horas.
Adolescente J: Em minha vida ela fundamental,
pena que gerou um enorme vcio que muito difcil
de ser contido, dependo dela para muitas coisas
em meu dia-a-dia, e quando passo um ou dois dias
sem o contato j me sinto perdida na sociedade
pode-se dizer.
Fonte (2008; p. 15) declara que sobre a internet com seus riscos e oportunidades se deve levar em considerao somente uma coisa: a internet em si
mesma no boa nem m, depende do uso que se faa dela. Para Castells
(2004), a internet uma expanso da vida real, porm o que determina e define
o uso de interao on-line, so as vidas reais.
Leito e Costa (2005; p. 444) ressaltam um ponto em comum em sua
pesquisa com psicoterapeutas que j atenderam ou atendem pacientes com
dependncia na internet: no atendimento de usurios da internet, os psicoterapeutas depararam-se com uma descoberta: a rede , para muitos pacientes,
uma nova fonte de prazer e um agradvel espao de vida, no qual se relacionam com outras pessoas.
Com isso pode-se ressaltar que como o vcio por drogas ou lcool, agrada
a quem usar, o mesmo acontece com o dependente pelo mundo virtual e esta
dependncia, com o tempo, trar dificuldades para quem faz o uso contnuo.
178

A internet um meio de comunicao e possibilidades de informaes, que

podem ser encontrados contedos como no mundo real, sejam eles positivos ou
negativos, e vai depender (como o prprio nome j diz) de quem a utiliza, ficar
dependente/sujeitado do mundo virtual.
Consideraes finais
A partir do estudo realizado, observou-se que a internet no contexto atual
pelas suas caractersticas interacionais com o mundo virtual e dinmico das informaes, torna-se, muitas vezes, objeto de dependncia entre os adolescentes.
Nesse contexto, corrobora-se com Leito e Costa (2005) e com a maioria
dos pesquisadores que trataram do tema, de que a internet faz gerar a sensao de ter poder e acesso a tudo e at de ignorar limites do mundo real, j que
os usurios podem manter o anonimato, o acesso fcil s informaes e a
realizao de diferentes atividades.
As caractersticas peculiares da adolescncia potencializam ao jovem um
encontro mais imediato com aquilo que almejam na busca de sua autoafirmao enquanto indivduos que precisam do outro para formar sua identidade, no
qual aspectos como nmero de amigos, identificao com os grupos de interesses, manter-se atualizado com o grupo de amigos e se sentir em um espao
mais amplo, contribuem para que os adolescentes fiquem cada vez mais na
frente da tela de um computador. importante aqui tambm salientar que a
maioria dos adolescentes tomam atitudes que os expem ao perigo de forma a
testar o mundo e tambm como marca de se separar dos pais.
A partir dos dados da pesquisa pode-se constatar que a dependncia pela
internet ocorre porque o ciberespao permite experincias que na vida real
muitas vezes, seriam frustrantes para o adolescente, como a aceitabilidade pelo
grupo, os conhecimentos de interesse, o nmero de amigos, o acesso rpido a
interaes como jogos, salas de bate-papo e at mesmo a super exposio nas
redes sociais que acentuam o ego dos adolescentes e os fazem sentirem-se
mais conectados com os amigos e com o mundo.
O adolescente, atravs do ciberespao, pode realizar seus ideais, pode
ser visto, pode ver e at se passar por outra pessoa, e assim os desejos de
onipotncia vo se concretizando. Pode-se dizer que a internet um meio fcil,
no s de expor os contedos desejados como tambm de participar deles e
pelo tempo almejado (MEDEIROS, 2008).
Nesse vis, a internet vista como um meio de comunicao e possibilidades de informaes, na qual podem ser encontrados contedos
como no mundo real, sejam eles positivos ou negativos. Para os adolescentes importante estar conectado, pois no universo da internet conseguem,
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mesmo que fantasiosamente, serem nicos, muitas vezes, fazem uma projeo daquilo que almejam, conforme visto na pesquisa, com a utilizao de perfis fakes falsos.
Os problemas relativos adico na internet se manifestam na falta de
interao com o outro no mundo real, pois a tela do computador traz segurana
aos adolescentes, assim evitam-se frustraes, rejeies, sentimentos que encontrariam na vida real e teriam de enfrentar. Desta forma, pode-se dizer que
a internet serve como uma fuga da realidade muitas vezes, e, dependendo do
nvel da fuga, essa dependncia precisa de tratamento, principalmente, quando
interfere diretamente na qualidade de vida do adolescente.
Para tanto, de extrema importncia a participao da famlia neste
vis. Mesmo que na fase da adolescncia seja natural que o adolescente
busque ouvir mais os amigos, o dilogo com a famlia faz com que ele
enxergue questes futuras e norteadoras para a sua segurana, como a
conscientizao pelo uso/tempo correto da internet, sendo que para isso
muitos pais tambm precisam estar conscientes de como funciona o mundo
virtual. E para isto, seria necessrio um trabalho de conscientizao nas
escolas, depoimentos de pessoas com conhecimento na rea, informao
em mdia falada e escrita como forma de prevenir e auxiliar ao familiar, o
adolescente e professores.
Portanto, a internet cresce em ritmo acelerado e com isto muitos buscam se manterem atualizados com a nova era. Ento ficam estas reflexes
acerca do mundo virtual como um alerta para oportunizar-se uma adolescncia saudvel.
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182

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A dependncia dos adolescentes ao mundo virtual*

Bruna Goudinho Gonalves1

O presente artigo trata-se de um estudo de campo do tipo exploratrio, qualitativo

This article is a field study type exploratory, qualitative with 10 volunteers

Palavras Chave: Vcio na internet Rede

Keywords: Addiction on the internet

universo virtual , talvez, o espao de maior interao entre as pessoas,

The dependence of teenagers by the virtual world

A dependncia dos adolescentes ao mundo virtual

Nesse contexto de construo de novos ideais, a principal referncia se

A dependncia dos adolescentes ao mundo virtual

De acordo com Carvalho (2006), no perodo da II Guerra Mundial, ficou

A dependncia dos adolescentes ao mundo virtual

Adolescncia e o espao virtual

A dependncia dos adolescentes ao mundo virtual

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A dependncia dos adolescentes ao mundo virtual

Os benefcios encontrados na rede social so vrios como: aumenta o

A dependncia dos adolescentes ao mundo virtual

A internet um meio de comunicao e possibilidades de informaes, que

A dependncia dos adolescentes ao mundo virtual

CARVALHO, A.M.; SALLES, F. & GUIMARES, M.M. Adolescncia. Belo

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