PLANIFICACIN ANUAL 2015

Asignatura : Lenguaje y comunicacin

Nivel : Primero bsico

Semestre 1

Semestre 2

Aprendo a leer con los sonidos universales

Leo pequeos textos para adquirir fluidez

Leo y escribo textos breves.

Comprendo lo que leo

Habilidades

Habilidades
Reconocen y
reproducen
el
sonido de todas las
letras.

Reconocen
palabras
que
contienen las letras
aprendidas en
esta unidad.
Leen textos
significativos
apropiados a su
edad, aplicando
su conocimiento de
las cinco vocales y
todas las
consonantes.

Leen
con
precisin palabras
que incluyen las
letras aprendidas.
Leen en voz alta
respetando todos los
puntos aparte y la
mayora de los
puntos seguidos.
Leen oraciones
diciendo al menos
dos palabras de
corrido
sin detenerse a

Habilidades
Leen en voz alta
pronunciando cada
palabra
con
precisin.
Leen en voz alta
respetando los puntos
seguidos y aparte.
Leen oraciones,
detenindose
en
algunas
palabras,
pero sin
hacer lectura silbica
en voz alta.
Mencionan un
aspecto de sus vidas
que se relaciona con
el
texto
ledo
o
escuchado.

Mencionan
informacin
que
conocen y que se
relaciona con
el texto ledo o
escuchado.

Describen
o
dibujan
lo
que
visualizan a partir de
un texto
ledo o escuchado.

Mencionan

Objetivos de Aprendizaje (OA)

Habilidades

Distinguen entre imagen y

texto escrito.
Indican qu mensaje
transmite un texto familiar;
por
ejemplo,
salida
de
emergencia, no fumar, etc.

Identifican
palabras
familiares; por ejemplo, su
nombre o
apellido.
Juegan a leer.
Siguen con el dedo las
lneas de un prrafo mientras
escuchan la lectura de ese
texto.
Identifican al autor y ttulo
de un libro.
Diferencian una palabra de
una frase u oracin.
Identifican la cantidad de
palabras que hay en una
oracin.
Identifican la primera y la
ltima letra de una palabra.
Identifican un sonido o
patrones de sonido en
oraciones
escuchadas.
Identifican qu palabras
riman entre s luego de
escuchar
una estrofa.
Identifican el sonido inicial

Eje Temtico 1

Eje Temtico 2
Escritura

Eje Temtico 3
Comunicacin
oral

Nombran las letras

estudiadas
y
reproducen su sonido.
Leen palabras que
contienen una o ms
vocales y las
consonantes en estudio.
Leen la mayora de
las palabras en textos
apropiados a su
edad.
Leen frases u
oraciones.

Leen
textos
significativos,
aplicando
su
conocimiento de las
cinco vocales y las
consonantes que han
aprendido.
Leen con precisin
palabras que incluyen
las letras
aprendidas en esta
unidad.
Leen oraciones
diciendo una a dos
palabras de corrido sin
detenerse
a
hacer
lectura silbica.
Contestan preguntas
que
aluden
a
informacin explcita
del

Eje Temtico 1
Lectura

Eje Temtico 2
Escritura

Eje Temtico 3
Comunicacin oral

Eje Temtico 1
lectura

Eje Temtico 2
escritura

Eje Temtico 3
Comunicacin oral

Eje Temtico 1
lectura

Eje Temtico 2
escritura

Eje Temtico 3
Comunicacin oral

y final de las palabras.

Descomponen palabras en
los fonemas que las forman.
Identifican una palabra
luego de escuchar sus
fonemas
(por ejemplo, la profesora
dicta p-a-s-o y los alumnos
reconocen la palabra paso).
Descomponen palabras en
slabas.
Forman palabras a partir
de slabas dadas.
Nombran las letras
estudiadas y reproducen su
sonido.
Nombran palabras que

texto o a informacin
implcita evidente.

hacer
silbica.

lectura

personajes de
obras ledas.

las

Actitudes de la Asignatura (derivados de los OAT)

Demostrar inters y una
actitud activa frente a la
lectura, orientada al disfrute
de la misma y por la
valoracin del conocimiento
que se puede obtener a
partir de ella.
Demostrar disposicin e
inters por compartir con

Demostrar inters y una

actitud activa frente a la
lectura, orientada al disfrute
de la misma y por la
valoracin del conocimiento
que se puede obtener a partir
de ella.
Demostrar respeto por las
diversas opiniones y puntos

Demostrar inters y una

actitud activa frente a la
lectura, orientada al disfrute
de la misma y por la
valoracin del conocimiento
que se puede obtener a
partir de ella.
Demostrar empata hacia los
dems, considerando sus

Demostrar inters y una

actitud activa frente a la
lectura, orientada al disfrute
de la misma y por la
valoracin del conocimiento
que se puede obtener a partir
de ella.
Demostrar disposicin e
inters por expresarse de

otros, ideas, experiencias y

opiniones.
Reflexionar sobre s mismo,
sus ideas y sus intereses
para comprenderse y
valorarse.

de vista, reconociendo el
dilogo como una herramienta
de enriquecimiento personal y
social.
Realizar tareas y trabajos de
forma rigurosa y
perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera
adecuada a los propsitos de
la asignatura.

situaciones y realidades,
comprendiendo el contexto
en el que se sitan.
Reflexionar sobre s mismo,
sus ideas y sus intereses
para comprenderse y
valorarse.

manera creativa mediante las

diversas formas de expresin
oral y escrita.
Realizar tareas y trabajos de
forma rigurosa y perseverante,
con el fin de desarrollarlos de
manera adecuada a los
propsitos de la asignatura.

Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando

su conocimiento de la correspondencia letra
sonido en diferentes combinaciones: slaba
directa, indirecta o compleja.
Leer textos breves en voz alta para adquirir
fluidez:
pronunciando cada palabra con precisin,
aunque se autocorrijan en algunas ocasiones
leyendo palabra a palabra
Demostrar comprensin de narraciones que
aborden temas que les sean familiares:
extrayendo informacin explcita e implcita
respondiendo preguntas simples,
oralmente o por escrito, sobre los
textos (qu, quin, dnde, cundo, por
qu)
recreando personajes a travs de distintas
expresiones
artsticas,
como
tteres,
dramatizaciones, dibujos o esculturas
describiendo con sus palabras las
ilustraciones del texto y relacionndolas con
la historia.
estableciendo relaciones entre el
texto y sus propias experiencias
emitiendo una opinin sobre un aspecto de la
Lectura.
Leer independientemente y comprender textos
no literarios escritos con oraciones simples
(cartas, notas, instrucciones y artculos
informativos) para entretenerse y ampliar
su conocimiento del mundo:

Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando

su conocimiento de la correspondencia letra
sonido en diferentes combinaciones: slaba
directa, indirecta o compleja, y dgrafos rrllch-qu.
Leer textos breves en voz alta para adquirir
fluidez:
pronunciando cada palabra con precisin,
aunque se autocorrijan en algunas ocasiones
respetando el punto seguido y el punto
aparte
leyendo palabra a palabra
Comprender textos aplicando estrategias de
comprensin lectora; por ejemplo:
relacionar la informacin del texto
con sus experiencias y conocimientos
visualizar lo que describe el texto
Leer independientemente y familiarizarse con
un amplio repertorio de literatura para
aumentar su conocimiento del
mundo y desarrollar su imaginacin; por
ejemplo:
poemas
historias breves
textos con una
estructura predecible.

Leer textos breves en voz alta para adquirir

fluidez:
pronunciando cada palabra con precisin,
aunque se autocorrijan en algunas ocasiones
respetando el punto seguido y el punto aparte
leyendo palabra a palabra
Comprender textos aplicando estrategias de
comprensin lectora; por ejemplo:
relacionar la informacin del texto
con sus experiencias y conocimientos
visualizar lo que describe el texto
Leer independientemente y familiarizarse con
un amplio repertorio de literatura para
aumentar su conocimiento del mundo y
desarrollar su imaginacin; por ejemplo:
poemas
historias breves
textos con una
estructura predecible
Demostrar comprensin de narraciones que
aborden temas que les sean familiares:
extrayendo
informacin explcita e implcita
respondiendo preguntas simples,
oralmente o por escrito, sobre los textos (qu,
quin,
dnde, cundo, por qu)
recreando personajes a travs de distintas
expresiones artsticas, como tteres,
dramatizaciones, dibujos o esculturas
describiendo con sus palabras las

Contenidos
Reconocer que los textos escritos transmiten
mensajes y que son escritos por alguien para
cumplir un propsito.
Reconocer que las palabras son unidades
de significado separadas por espacios en el
texto escrito.
Identificar los sonidos que componen las
palabras
(conciencia
fonolgica),
reconociendo, separando y combinando sus
fonemas y slabas.
Leer palabras aisladas y en contexto,
aplicando
su
conocimiento
de
la
correspondencia letra sonido en diferentes
combinaciones: slaba directa, indirecta o
compleja.
Leer textos breves en voz alta para adquirir
fluidez:
pronunciando cada palabra con precisin,
aunque se autocorrijan en algunas ocasiones
leyendo palabra a palabra.
Experimentar con la escritura para comunicar
hechos, ideas y sentimientos, entre otros.
Comprender textos orales (explicaciones,
instrucciones, relatos, ancdotas, etc.) para
obtener informacin y desarrollar su

Demostrar comprensin de narraciones que

aborden temas que les sean familiares:
extrayendo informacin explcita e
implcita

curiosidad por el mundo:

estableciendo conexiones con sus propias
experiencias
visualizando lo que se describe en el texto
formulando preguntas para obtener
informacin adicional y aclarar dudas
respondiendo preguntas abiertas
formulando una opinin sobre lo escuchado.
Recitar con entonacin y expresin poemas,
rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas
para fortalecer la confianza en s mismos,
aumentar el vocabulario y desarrollar su
capacidad expresiva.

Semanas Estimadas

extrayendo informacin explcita e

implcita
formulando una opinin sobre algn
aspecto de la lectura.
Escribir oraciones completas para
transmitir mensajes. Comprender textos
orales (explicaciones, instrucciones, relatos,
ancdotas, etc.) para obtener informacin y
desarrollar su curiosidad por el mundo:
estableciendo conexiones con sus
propias experiencias
visualizando lo que se describe en el texto
formulando preguntas para obtener
informacin adicional y aclarar dudas
respondiendo preguntas abiertas
formulando una opinin sobre lo
escuchado
Expresarse de manera coherente y articulada
sobre temas de su inters:
presentando informacin o narrando un evento
relacionado con el tema
incorporando frases descriptivas que
ilustren lo dicho
utilizando un vocabulario variado
pronunciando adecuadamente y
usando un volumen audible
manteniendo una postura adecuada
Recitar con entonacin y expresin poemas,
rimas, canciones, trabalenguas y
adivinanzas para fortalecer la confianza en
s mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar
su capacidad expresiva.

respondiendo preguntas simples,

oralmente o por escrito, sobre los
textos (qu, quin, dnde, cundo, por
qu)
recreando personajes a travs de distintas
expresiones artsticas, como tteres,
dramatizaciones, dibujos o esculturas
describiendo con sus palabras las
ilustraciones del texto y relacionndolas con
la historia
estableciendo relaciones entre el
texto y sus propias experiencias
emitiendo una opinin sobre un aspecto de la
lectura.
Leer habitualmente y disfrutar los mejores
poemas de autor y de la tradicin oral
adecuados a su edad.
Leer independientemente y comprender textos
no literarios escritos con oraciones simples
(cartas, notas, instrucciones y artculos
informativos) para entretenerse y ampliar
su conocimiento del mundo:
extrayendo informacin explcita e
implcita
formulando una opinin sobre algn
aspecto de la lectura
Escribir oraciones completas para transmitir
mensajes.
Expresarse de manera coherente y articulada
sobre temas de su inters:
presentando informacin o
narrando un evento relacionado con el
tema
incorporando frases descriptivas que
ilustren lo dicho
utilizando un vocabulario variado
pronunciando adecuadamente y
usando un volumen audible
manteniendo una postura adecuada.

ilustraciones del texto y relacionndolas con

la historia
estableciendo relaciones entre el
texto y sus propias experiencias
emitiendo una opinin sobre un aspecto de la
lectura
Leer habitualmente y disfrutar los mejores
poemas de autor y de la tradicin oral
adecuados a su edad.
Leer independientemente y comprender textos
no literarios escritos con oraciones simples
(cartas, notas, instrucciones y artculos
informativos) para entretenerse y ampliar
su conocimiento del mundo:
extrayendo informacin explcita e
implcita
formulando una opinin sobre algn aspecto
de la lectura
Escribir oraciones completas para
transmitir mensajes.
Disfrutar de la experiencia de asistir a
obras de teatro infantiles o representaciones
para ampliar sus posibilidades de expresin,
desarrollar su creatividad y familiarizarse con
el gnero.
Desempear diferentes roles para desarrollar su
lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en
equipo.

10

10

Unidades: Corresponde a un conjunto de OA, conceptos, habilidades y actitudes que se deben desarrollar. La determinacin del nmero de Unidades se debe realizar bajo criterios conceptuales,
didcticos, epistemolgicos, etc.

Objetivos de aprendizaje: Consiste en la distribucin de los Objetivos de Aprendizaje en Unidades, presentes en los ejes temticos. Esta distribucin puede realizarse en base a principios didcticos,
conceptuales, etc. Para el caso de Lenguaje se deben identificar tambin los OA transversales que se desarrollaran en todas las unidades y que sern contextualizados de acuerdo a las lecturas y
contenidos que se desarrollen.
Actitudes: Se debe realizar una distribucin de las actitudes propias de la asignatura y que se desprenden de los OAT, de acuerdo a la pertinencia de estas actitudes con los OA de cada unidad.
Contenidos: Corresponde al detalle de contenidos que se desprenden de los OA.
Tiempo destinado: Se debe estimar el tiempo disponible, considerando feriados, vacaciones actividades propias de la institucin Acadmica, etc.