SESIN DE APRENDIZAJE N 1/10 E

I.

DATOS INFORMATIVOS:
Comunicacin

rea
Prof.
Bim /Unidad
II.

III - 3

Denominacin

Ciclo/Grado
VII - 5
Seccin
B
Fecha
14-10-2013 Duracin
180
POTENCIANDO NUESTRAS NEUROHABILIDADES EN NUESTRO APRENDIZAJE

PROPSITOS DE APRENDIZAJE (APRENDIZAJE ESPERADO).

Nombre de la Sesin:
Tema Transversal

Reconocemos el discurso y su propsito comunicativo.

Educacin en y para los derechos humanos y la equidad de gnero.
Identidad regional con enfoque intercultural.

COMPETENCIA

CAPACIDAD (es)

Comprende textos
orales.

Reflexiona sobre la forma,

contenido y contexto de los
textos orales.

Comprende textos
escritos.

CRITERIO

CONOCIMIENTO

INDICADORES

Evala la pertinencia y
eficacia
de
las
estrategias discursivas
en relacin al contexto y
al propsito del hablante.
Deduce relaciones de
causa-efecto
y
descripcin entre las
ideas de un discursivo
con estructura compleja
y
con
vocabulario
variado.
Opina sobre el tema, las
ideas, la efectividad de
los
argumentos
y
conclusiones de textos
con estructura compleja,
comparndolo con el
contexto sociocultural.

Infiere el significado de los

textos escritos.

Reflexiona sobre la forma,

contenido y contexto de los
textos escritos

Valor

Actitud ante el rea

Comportamientos observables

Instrumento

- Respeto
- Responsabilidad
III.

SECUENCIA DIDCTICA.
PROCESOS
PEDAGGIC
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
OS
INICIO (45)
El profesor recibe, saluda y da la bienvenida a todos (as) los estudiantes,
Motivacin.
controla la asistencia y motiva la higiene personal.
Interrelacionamos la clase anterior con la presente (llegarles al corazn y
estimular su cerebro)
Recojo de
Luego explica la dinmica que aplicarn para su presentacin:
saberes
- Se organizan en grupos de seis (06) participantes y reciben un papelote con
previos.
plumones.
- Escriben en el papelote solo su nombre y eligen una letra del mismo con una
caracterstica que los identifique. Ejm: Carmela, elige a de amigable.
- Reciben tres (03) tarjetas y escriben sus expectativas respecto al curso.
- Presentan a los integrantes de su grupo, sealando sus caractersticas, luego
Conflicto
expresan lo que esperan del rea.
cognitivo.
La o el docente enfatiza sobre las caractersticas del grupo y aclara las
expectativas con respecto al rea. Asimismo, presenta el propsito de la
unidad, los aprendizajes esperados y los productos a desarrollar.
Las o los estudiantes realizan preguntas para aclarar sus dudas, luego
elaboran las normas de convivencia para el trabajo en el rea (no ms de
cuatro).
CIERRE. Si es el caso,haz un cierre aqu con esta actividad. Cierra esta parte
consolidando el propsito de la unidad y las normas de convivencia establecidas.

RECURSOS/
MATERIALES

Lminas

TIEMPO

05

Pizarra
Plumones

15

Tizas
Ejercicios
mentales
Diapositivas

05

Papel sbana
Cinta Masketing
Hoja informativa

10

PROCESO
Construccin
del aprendizaje
(conocimiento)
(Trab.
Individualgrupal)

20"

Documento
trabajo.

de

Cinta de video

10

Transferencia
del
aprendizaje.
(En la vida
cotidiana).
CIERRE
Evaluacin de
los
aprendizajes

El docente propicia la reflexin: Crees que lo aprendido el da de hoy, te

sirve para tu vida personal y familiar?

Evaluacin de cada equipo a travs de una lista de cotejo.

Reflexin de su aprendizaje a travs de un diagrama de interrogacin:

En qu situaciones de tu vida cotidiana utilizaras lo aprendido? Qu
(Metacognicin
dificultades tuviste al relatar la experiencia del viaje? Qu propones para mejorar
)
tu aprendizaje?

IV.

Lista de cotejo

15

EVALUACIN.
CRITERIO
Produccin de
textos

V.

10

INDICADOR EVALUATIVO

BIBLIOGRAFA.
Del Profesor:
-SANTILLANA, comunicacin 5to, 2012 Lima.

Direccin
Docente

INSTRUMENTO

Aplica variedad de recursos expresivos en un relato de viaje a

un lugar turstico de su comunidad.

Lista de cotejo

Del Alumno:
- Comunicacin, Ediciones SM. 2010 Lima.