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PONTIFICIAUNIVERSIDADCATLICADECHILE

FACULTADDECIENCIASSOCIALES
EscueladePsicologa
PROGRAMADECURSOISEMESTRE2015
CURSO
SIGLA
CRDITOS
SECCIN
DOCENTE

:
:
:
:
:

ProcesosPsicolgicosBsicos
PSI1101
10
3
MaraPazTagle(mptagle@uc.cl)

AYUDANTES

FelipeGonzlez(fsgonzalez@uc.cl)
ConstanzaOde(cdode@uc.cl)

OBJETIVOGENERAL
Analizaryestudiar,desdeunaperspectivacientfica,losprocesospsicolgicosbsicos,conelpropsitode
obtenerunavisincompletadelconjuntodefuncionesquecaracterizanacadaunodeellos.Ladescripcinde
losprocesossehartantodesdelaperspectivadeldesarrollonormalyesperadodelasfuncionespsicolgicas,
comodelalteradoodisfuncional,paraprofundizarsucomprensin.
OBJETIVOSESPECFICOS

Adquirirconocimientodelasbasespsicolgicasdelaconductahumanamedianteelestudiodelos
procesospsicolgicosbsicosquelesubyacen.

Comprender la relacin entre los diferentes procesos psicolgicos con el fin de tener una visin
integradoradetodoelpsiquismohumano.

Comprendercmolasalteracionesfuncionalesnospuedenayudaraentenderelfuncionamientodelos
procesospsicolgicosbsicos.

CONTENIDOS,CRONOGRAMAYBIBLIOGRAFA.

Contenido
a

Presentacin del Programa


0/3 Introduccin al estudio de los procesos psicolgicos

Psicologa como ciencia

Orgenes y evolucin de la psicologa

Concepto de psicologa

7/3

Psicologa como ciencia:


Mtodos en psicologa

4/3

1/3

/4

Bases adaptativas del comportamiento:

Aprendizaje

Texto

Programa del curso

Gray,
P
(2008)
Psicologa:
Una
nueva
perspectiva. Mexico: Mc GrawHill. Cap.1 (pp. 1-24).

Stanovich, K. (2004).
How to think straight about
psychology.
Pearson:
Upper
Saddle River, NJ. Cap 1 -3. (pp. 150). [Hay traduccin disponible.]

Gray, P (2008) Psicologa:


Una nueva perspectiva. Mexico:
Mc Graw-Hill. Cap.2. (pp. 25-48).

Gray, P (2008) Psicologa: Una nueva


perspectiva. Mexico: Mc Graw-Hill. Cap. 3 y
4. (pp. 49-132).

Hock, R. (2005). Forty


studies that changed psychology.
Pearson: Upper Saddle River, NJ.
Experimento: Bandura, A., Ross,
D. & Ross, S. A. Transmission of
aggression through imitation of
aggressive models. (pp. 84-92).

Prueba N1

Bases biolgicas de los procesos psicolgicos

4/4

Motivacin y Emocin

Hock, R. (2005). Forty


studies that changed psychology.
Pearson: Upper Saddle River, NJ.
Experimento: Gazzaniga, M.S.,
One Brain or Two (pp. 1-10).

Gray,
P
(2008)
Psicologa:
Una
nueva
perspectiva. Mexico: Mc GrawHill. Cap. 5. (pp. 133-178).
Gray, P (2008) Psicologa: Una nueva
perspectiva. Mexico: Mc Graw-Hill. Cap. 6.
(pp. 179-224).

Hock, R. (2005). Forty


studies that changed psychology.
Pearson: Upper Saddle River, NJ.
Experimento: Ekman, P. &
Friesen, W. V. Constants across
cultures in the face and emotion

(pp. 168-175).
Gray, P (2008) Psicologa: Una nueva
perspectiva. Mexico: Mc Graw-Hill. Cap 7-8
(pp 225- 302)

1/4

Sensacin y Percepcin

8/4

/5

2/5

Prueba N2
CONGRESO ESTUDIANTES PSICOLOGIA

Memoria

9/5

6/5

/6

/6

Inteligencia
Pensamiento y Lenguaje

Sacks, O. (1997) Un Antroplogo en


Marte. Barcelona: Anagrama.
Captulos 1 y 4
1. El caso del pintor ciego al color pp 23-67

4. Ver y no ver 145-193

Gray, P (2008) Psicologa: Una


nueva perspectiva. Mexico: Mc GrawHill. Cap.9 303-340)

Hock, R. (2005). Forty studies that


changed psychology. Pearson: Upper
Saddle River, NJ. Experimento: Loftus, E.
Leading questions and the eyewitness
report. (pp. 116-125).

Sacks, O. (1997) Un
Antroplogo
en
Marte.
Barcelona: Anagrama. Captulo 2:
El ltimo hippie. pp 69-108
Gray, P (2008) Psicologa: Una nueva
perspectiva. Mexico: Mc Graw-Hill. Cap. 10.
(pp. 341-382).
Gray, P (2008) Psicologa: Una nueva
perspectiva. Mexico: Mc Graw-Hill. Cap. 11
(pp. 383-422)

Prueba N3
Personalidad

6/6
Trastornos mentales
El autismo y el dilema de la constitucin de lo humano

3/6

Prueba N4

Gray, P (2008) Psicologa: Una nueva


perspectiva. Mexico: Mc Graw-Hill. Cap. 15.
(pp. 537-576).
Gray, P (2008) Psicologa: Una nueva
perspectiva. Mexico: Mc Graw-Hill. Cap. 16
(pp. 577-622).
Sacks, O. (1997) Un Antroplogo en
Marte. Barcelona: Anagrama. Cap. 7 Un
Antroplogo en Marte
(Semana de Exmenes)

METODOLOGA

Clasesexpositivas,anlisisdecasosyvideos,trabajosgrupales

EVALUACIN

- PruebasEscritas(MateriadeClasesyBibliografa).Laspruebassonespecficasparacadaunidaddel
curso.Losestudiantesdebenrevisarenelprogramaelcronogramacorrespondienteasuseccin.

- Controles(MateriadeClases,Lecturas,DiscusinGrupal).Loscontrolesserealizanalfinaldelasclasese
incluyen:contenidosdelaslecturascorrespondientesacadaclase,contenidosrevisadosencadaclase,y
contenidosquesurjanenladiscusingrupal.Serealizarnaproximadamente10ylosalumnostendrnla
opcindeeliminarunanotaalfinaldelsemestre.

Ponderaciones
Pruebas80%
Controles20%

SISTEMADEJUSTIFICATIVOSPORINASISTENCIA
Parasolicitarjustificacindeinasistenciaalaspruebaslosestudantesdebenpresentar:

Certificadomdico(indicadoeldiagnstico,firmaytimbredelmdico)
Enelreverso,indiqueelnombredelprofesor,curso,especificandosilainasistenciafueaclases,
pruebaoayudanta.IndiquesuNdealumno(a).
Ud.tieneunplazode3a5dashbilesdesdelafechadeemisinparapresentarlalicenciamdicaa
laSubdireccindePregradodelaEscueladePsicologadelaPontificiaUniversidadCatolicade
Chile.Debepresentarlaalasecretaria,Sra.PaulaVsquez.
Slolaslicenciasquecumplanconlosrequisitosanterioressernconsideradascomovlidas.

NOTA:Nosernmotivosdeinasistenciajustificadalosviajesalextranjero,loscertificadosemitidospor
parientesniloscertificadosmdicosquenocorrespondanalaespecialidad.

SOBRELAHONESTIDADACADMICA

Lahonestidadacadmicaespartedelcontratopsicolgicobsicodeunarelacinacadmicaproductiva.El
equipoacadmicodeestecursoconfaenquelosestudiantesdemostrarnunaconductaacadmicaintachablede
modoqueelfocodelarelacinestudianteprofesoryestudianteayudantepuedaconcentrarseenloscontenidos
delramoynoenlaaplicacindemedidasdisciplinarias.Dichoeso,lasfaltasacadmicassesancionarnde
acuerdoalreglamentodelestudiante.Particularmente,paraefectosdeestecurso,elplagioserconsideradouna
faltagraveysesancionarconlaaplicacindelanotamnimaaltotaldelramo.

DELREGLAMENTODELALUMNODEPREGRADO
TTULOIX
DELASINFRACCIONESACADMICASYDISCIPLINARIAS

Art.38
Los alumnos debern actuar respetando la Declaracin de Principios, los Estatutos, Reglamentos, y las
NormasGeneralesdelaPontificiaUniversidadCatlicadeChileydelaConstitucinExCordeEcclesiae.Las
conductascontrariasaestosdocumentoslosexpondrnalainiciacindeunprocedimientoyalaaplicacinde
lassancionescontenidasenelReglamentosobreResponsabilidadAcadmicayDisciplinariadelosmiembros
delaComunidadUniversitaria.

Art.39
Losalumnosdeberntenerespecialrespetoporlasnormasrelativasalahonestidadacadmicavigentesal
interiordelaUniversidad.Seconsiderarninfraccionesalahonestidadacadmicalassiguientes:
a)Cometerfraudeenexmenes,controlesuotrasactividadesacadmicas;
b)Adulterarcualquierdocumentooficial,documentodeasistencias,correccionesdepruebasotrabajos
deinvestigacin;
c)Plagiaruocultarintencionalmenteelorigendelainformacineninvestigacionesytrabajosengeneral,
y
d)Cualquierotroactouomisinqueseacalificadofundadamentecomoinfraccinacadmicaporuna
FacultadoUnidadAcadmicay/oelSecretarioGeneral.

Todoactocontrarioalahonestidadacadmicarealizadoduranteeldesarrollo,presentacinoentregadeuna
actividadacadmicasujetaaevaluacin,sersancionadoconlasuspensininmediatadelaactividadyconla
aplicacindelanotamnima.Lanotamnimauno(1.0)podrseraplicadaporelprofesorcomonotafinalal
ramoquecorresponda,cuandolagravedaddelainfraccinasloamerite.

Sinperjuiciodeello,laFacultadoUnidadalaqueperteneceelcursopodr iniciarelprocesoalquese
refiereelartculo38ysieneseprocesoelalumnofueraliberadodetodaculpa,deberanularselanota1.0ya
impuesta,eliminandotodaconsecuenciaquehubieraderivadodesuaplicacin.