PLANIFICACIN SEMANAL PRIMERO BSICO

PRIMER SEMESTRE MARZO 2015

Nombre del profesor(a): Carolaine Hernndez/ Carla Flores
Sector de aprendizaje : Historia y Geografa

Curso

: Primer ao bsico.
1A
Fecha de inicio

Unidad

: Me ubico en el espacio

1B

1C

1D
Martes
10/03

Fecha de trmino

OFT:
Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, valoracin y reflexin sobre su historia personal, de su
comunidad y del pas.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
INDICADORES
ACTIVIDADES
SUGERENCIAS DE
SEMANA
EVALUACIN
Identifican los das de la
Nombrar y secuenciar das de la
Nombran los das de la
Evaluacin:
semana.
1
semana y meses del ao,
semana y reproducen
Diagnstica
Nombran en la secuencia
utilizando calendarios, e identificar
ldicamente.
Observacin
adecuada los das de la
el ao en curso.

Escuchan
cancin
con
directa
semana.
Secuenciar acontecimientos y
los das de la semana y
Identifican la fecha en que se
Procedimiento:
encuentran, considerando da,
actividades de la vida cotidiana,
meses del ao.
Prueba
mes y ao.
personal y familiar, utilizando
Identifican actividades de
Participacin
Dan ejemplos de rutinas y
categoras relativas de ubicacin
la
vida
cotidiana
activa en
eventos rutinarios en sus vidas
temporal, como antes, despus;
mediante imgenes.
(cumpleaos, celebraciones
interrogacin de
ayer, hoy, maana; da, noche;
Realizan secuencias de
familiares, rutina antes de ir a
los das de la
este ao, el ao pasado, el ao
la escuela, etc.).
actividades de la vida
semana.
Ordenan eventos de su da en
prximo.
cotidiana, personal y
Revisin de
orden cronolgico.

SEMANA
2

Relatan eventos de su semana

usando categoras como antesdespus, ayer-hoy y maana y
da-noche.

familiar.

trabajos
realizados
Instrumento:
Prueba escrita.
Lista de cotejo
Guas de
aprendizaje
Habilidades:
Identificar, reconocer
Asociar, aplicar,
secuenciar, comunicar.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE

INDICADORES

ACTIVIDADES

Leer palabras aisladas y en contexto,

aplicando su conocimiento de la
correspondencia letra-sonido en
diferentes combinaciones: slaba
directa, indirecta o compleja.
Reconocer que las palabras son
unidades de significado separadas
por espacios en el texto escrito.
Identificar los sonidos que componen
las palabras (conciencia fonolgica),
reconociendo, separando y
combinando sus fonemas y slabas.
Experimentar con la escritura para
comunicar hechos, ideas y
sentimientos, entre otros.

Nombran las letras

estudiadas y reproducen su
sonido.
Nombran palabras que
comienzan con una letra
determinada.
Reconocen una letra
determinada en textos
escritos.
Leen palabras que contienen
una o ms vocales y las
consonantes en estudio.
Identifican la primera y la
ltima letra de una palabra.
Descomponen palabras en

Reconocen
letras,
estableciendo la relacin
fonema grafema.
Leen palabras significativas
estableciendo la relacin
fonema grafema.
Leen
comprensivamente
oraciones
breves
y
significativas.
Reproducen y ligan letras
en estudio de acuerdo a
modelo especfico.
Escuchan
comprensivamente

textos

SUGERENCIAS DE
EVALUACIN
Evaluacin:
Observacin
directa
Control escrito.
Procedimiento:
Revisin de
trabajos realizados
Metacognicin
Instrumento:
Guas de
aprendizaje
Dictado
Habilidades:
Reconocer, aplicar,
relacionar,distinguir

SEMANA
3

OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Identificar los sonidos que componen
las palabras (conciencia fonolgica),
reconociendo,
separando
y
combinando sus fonemas y slabas.
Leer palabras aisladas y en contexto,
aplicando su conocimiento de la
correspondencia
letra-sonido
en
diferentes
combinaciones:
slaba
directa, indirecta o compleja.
Comprender
textos
orales
(explicaciones, instrucciones, relatos,
ancdotas,
etc.)
para
obtener
informacin
y
desarrollar
su
curiosidad
por
el
mundo:
estableciendo conexiones con sus
propias experiencias, visualizando lo
que se describe en el texto,
formulando preguntas para obtener
informacin adicional y aclarar dudas
respondiendo preguntas abiertas

slabas.
Forman palabras a partir de
slabas dadas.
Juegan a escribir.
Escriben la palabra que
corresponde a una imagen.
Escriben listas de palabras.
INDICADORES
Descomponen palabras en
los fonemas que las forman.
Identifican una palabra luego
de escuchar sus fonemas.
Descomponen palabras en
slabas.
Forman palabras a partir de
slabas dadas.
Nombran
las
letras
estudiadas y reproducen su
sonido.
Nombran
palabras
que
comienzan con una letra
determinada.
Reconocen
una
letra
determinada
en
textos
escritos.
Leen palabras que contienen
una o ms vocales y las
consonantes en estudio.

literarios sencillos.

ACTIVIDADES
Escuchan
comprensivamente textos
literarios sencillos.
Participan activamente en
sesiones
de
lecturas
compartidas.
Reconocen palabras a
primera vista, a partir de
sus caractersticas grficas.
Leen
comprensivamente
oraciones
breves
y
significativas.
Reproducen y ligan las
letras en estudio, a modelo
especfico.
Ejercitan
destrezas
grafomotrices que sirven de
base para el aprendizaje de
la escritura manuscrita

reproducir,observar,
expresar, escribir,crear

SUGERENCIAS
DE
EVALUACIN
Evaluacin:
De proceso
Procedimiento:
Revisin de
trabajos realizados
Retroalimentacion
de lo aprendido.
Interrogacion de
texto.
Instrumento:
Guas de
aprendizaje
Cuaderno y texto.
Habilidades:
Identificar,comparar
reproducir,exponer,
crear, observar.

 Leen algunas palabras en

textos apropiados a su edad.
Leen frases cortas.
Mencionan experiencias de
sus vidas que se relacionan
con lo que han escuchado.
Dibujan objetos, eventos y
experiencias personales que
se relacionan con el texto
escuchado.
SEMANA
4

cursiva ligada.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE

INDICADORES

ACTIVIDADES

Leer textos breves en voz alta para

adquirir fluidez: pronunciando cada
palabra con precisin, aunque se
autocorrijan en algunas ocasiones
leyendo palabra a palabra.
Experimentar con la escritura para
comunicar
hechos,
ideas
y
sentimientos, entre otros.
Comprender
textos
orales
(explicaciones, instrucciones, relatos,
ancdotas,
etc.)
para
obtener
informacin
y
desarrollar
su
curiosidad
por
el
mundo:
estableciendo conexiones con sus
propias experiencias, visualizando lo
que se describe en el texto,
formulando preguntas para obtener

Leen con precisin palabras

que incluyen las letras
aprendidas en esta unidad.
Leen un listado de palabras o
frases cortas haciendo
lectura silbica en contadas
ocasiones.
Escriben la palabra que
corresponde a una imagen.
Escriben listas de palabras.
Formulan preguntas para
ampliar la informacin que
aprendieron al escuchar un
texto.
Responden preguntas que
hacen referencia a la

Escuchan
comprensivamente textos
literarios sencillos.
Participan activamente en
sesiones
de
lecturas
compartidas.
Reproducen y ligan las
letras en estudio, de
acuerdo a un modelo
especfico.
Leen palabras significativas
estableciendo la relacin
fonema grafema.

SUGERENCIAS DE
EVALUACIN
Evaluacin:
De proceso
Prueba
Procedimiento:
Revisin de trabajos
realizados
Metacognicin
Instrumento:
Prueba escrita
Guas de
aprendizaje
Dictado
Habilidades:Reproducir,
relacionar, reconocer,
aplicar,distinguir,
escribir.

informacin adicional y aclarar dudas

respondiendo preguntas abiertas,

informacin de un texto
escuchado.
Siguen instrucciones orales
para realizar una tarea.
Expresan una opinin sobre
algn aspecto de un texto
escuchado.