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LAS ERAS TECNOLOGICAS.

1.

la era primitiva

Tecnologa primitiva comenz cuando el hombre empez a crear nuevos objetos y


nuevas formas de sobrevivir en el mundo debido a las carencias de buscar nuevas
tecnologas y diferentes elementos utilizando madera, huesos y diferentes elementos
que le ayudaran para crear una vivienda tener una comida y obtener un traje como las
pieles de los animales, utilizando para la caza de estos diferentes trampas, lanzas y
arpones.
En la era primitiva hay que tener encuentra que los primeros fabricantes de
herramientas fueron los nmadas, "quienes eran un grupo de personas que no tenan
un lugar o un territorio fijo de residencia permanente. Estas personas o cazadores
implementaron como su fundamental herramienta las hachas ovaladas, cuchillos,
rascadores, entre otras que fueron implementando segn a sus necesidades y que se
derivaron del hacha a mono original. Estas personas para lograr un arma bien
elaborada, afilaban las piedras en un tipo de rotura. Estos materiales eran utilizados
para la caza de animales, para poder cortar la carne y asimismo para desgarra
la piel de estos y convertirla en ropa o abrigos as para sobrevivir del frio.

2. la era moderna

Cuando se les habla de tecnologas a los nios de hoy en da, ellos piensan en
aparatos electrnicos como celulares, televisin, juegos de videos, Dvd, reproductores
de cd, computadoras, entre otras, ya que desde pequeos han venido escuchando
sobre estas cosas, con los cuales han venido interactuando en su vida diaria en sus
hogares, en las calles y escuelas. Esto conlleva a que ellos manejen estos aparatos sin
miedo a daarlos, a diferencia de muchas personas mayores que no se atreven ni
siquiera a tocarlos.
El mundo moderno se ha acostumbrado tanto a la tecnologa moderna, que sta se ha
convertido en parte fundamental para el desarrollo funcional de los pases. En la
mayora de los hogares hay algn aparato tecnolgico moderno, como lo es el televisor,
la calculadora, vehculo, computadora, etc.
Los avances ms espectaculares que ha trado la tecnologa se estn produciendo en
el campo de las ciencias aplicadas y el sistema educativo ha ido cambiando con todo
este proceso.
El uso de la tecnologa educativa, como recurso de apoyo para la educacin est
enriqueciendo el proceso de enseanza tradicional ya que se ha comprobado que
mejora el aprendizaje, adems de crear condiciones apropiadas para que el estudiante
y el profesor interacten dentro de un clima de prctica y aprendizaje. Estos recursos,
como medio educativo, estimulan los sentidos fundamentales como odo, vista y
aumenta los conocimientos.

la tecnologa ha hecho posible acortar distancias, llevar las aulas de clases a rincones
lejanos, obtener una mejor educacin, el acceso a los archivos y bibliotecas ms
distantes con slo apretar un botn, haciendo esto ms eficaces nuestros que hacer y
nuestra vida en general. Todas estas cosas han influenciado nuestras vidas
hacindolas cada vez ms fciles de llevar.
En general podemos decir que la tecnologa es indispensable en nuestra vida
cotidiana pero de un modo u otro podemos sealar que somos esclavos de ella.

3. la era del conocimiento

A la etapa en que nos ha tocado


vivir se le ha denominado de infinidad de maneras, de acuerdo con la tcnica
prevalente del que habla. expresiones como la era de la informacin; era de la
globalizacin; sociedad postindustrial; era del desarrollo acelerado; era de la
tcnica; era de la innovacin; etc., se unen a otras tales como era del fro; era de
las energas alternativas; etc. que han tomado las riendas de lo que en la dcada de
los setenta se denominaba era nuclear, todas ellas como un intento, sin conseguirlo,
de poner apellidos a la postrimera del siglo xx y el comienzo del xxi.
En un esfuerzo de sntesis, y adems aceptado de una forma generalizada, a la poca
actual se le est denominando era del conocimiento, precisamente porque es el
conocimiento el motor impulsor de todas las nacientes tecnologas, conocimiento que
se genera en la mente de una persona y que adquiere un extraordinario valor aadido,
al ser procesado por otras, generndose nuevos estadios de conocimiento. El
conocimiento tiene por tanto que estar presente y ser accesible.
El impulso de la tecnologa: las herramientas informticas en la era del conocimiento.

Hasta la fecha el conocimiento se entenda como la capacidad de acumular datos,


teoras y experiencias, casi siempre con carcter individual, difundindose una parte de
ese conocimiento (casi exclusivamente la experiencia) a un reducido nmero de
personas.
Desde hace escasos aos y gracias al empuje de la herramienta informtica se impulsa
dentro de la empresa la funcin de aprendizaje.
Expresiones tales como: la capacidad intelectual es un activo intangible de las
empresas que comienza a ser valorado de la misma forma que la situacin
financiera; tener voluntad de aprender;establecer unos mecanismos de
transmisin del conocimiento dentro de la organizacin; el capital ms importante
de la empresa no se ve, ni cotiza en bolsa,etc., aparecen cada da en publicaciones
especializadas.
Infinidad de artculos y libros se han escrito ltimamente sobre el tema, resaltando en
todos ellos que el conocimiento es el activo ms importante en una organizacin, ms
importante incluso que los ms tradicionales y tangibles, como pueden ser los recursos
tecnolgicos.
Finalidad de la gestin del conocimiento la finalidad de la gestin del conocimiento es
hacer llegar el conocimiento adquirido por un miembro de la organizacin a todos los
que tengan en un momento determinado necesidad de disponer de l.
Cambio de mentalidad, cambio cultural.
La aplicacin inteligente de las tecnologas de la informacin es una condicin
necesaria, pero no suficiente para gestionar el conocimiento. Hay que dejar atrs las
viejas y lentas estructuras rgano-jerarquizadas, propias de toda cultura basada en el
mero e imprescindible flujo-papel. Ello supone un cambio de mentalidad, un cambio
cultural, ir al flujo-digital.
La respuesta est en las personas el nudo gordiano no es una disponibilidad de medios
telemticos, ofimticos, etc., ni siquiera el conocimiento en s mismo, sino cmo hacer
para que la gente ocupada quiera contribuir a la estructura de la gestin del
conocimiento.
La respuesta tiene que ver ms con la psicologa y la venta de productos (marketing)
que con los megabytes. la empresa moderna, materializada en el nuevo desafo
americano, ha impulsado el aprendizaje continuo y el recurso-conocimiento como
forma de obtener ventajas potenciales sobre cualquier competidor. esta forma de
concebir la empresa, como ente vivo, con un cerebro, distribuido entre los de todas las
personas; con un sistema nervioso que fija los procedimientos que han de seguirse y
con unos miembros que conforman lo que se quiere hacer, es la nueva empresa, la

empresa-organizacin, capaz de triunfar en ese mercado global que es el mundo.


reticencias en Espaa, (aunque vamos avanzando), falta esta cultura, existe por
ejemplo una reticencia del experto a compartir su activo ms preciado, su
conocimiento. No existe esa visin de futuro que sobre la base de una corta inversin
inicial posibilite grandes avances en las claves competitivas de cada organizacin. No
existe, ni siquiera, el conocimiento (y valga la redundancia) del conocimiento interno de
la propia organizacin y de sus posibilidades en otras reas de negocio. el aprendizaje
continuo la empresa del tercer milenio tiene que impulsar el aprendizaje continuo y el
recurso-conocimiento como forma de obtener ventajas potenciales sobre cualquier
competidor. El conocimiento se genera, bien a travs de los propios componentes de
la organizacin, como ajenos a ellos; se accede a l de la forma ms asequible posible
y se protege, ya que es el recurso ms preciado de toda empresa, la que le
proporcionar la necesaria innovacin y a la larga ventaja competitiva en el mercado.
este es, por tanto, el hueco que se ha de rellenar, proporcionando al mbito
empresarial, directivos y profesionales altamente cualificados en gestionar el activo
ms importante de su organizacin, el conocimiento generado, tanto interno, como
externo a la misma. Una vez ms la formacin debe dar respuesta, al mismo tiempo, a
la inquietud creada, para hacer avanzar a la empresa espaola hacia su plena
competitividad en el mercado global.

4. la era tecnolgica

En 1958 surgi el invento considerado por muchos historiadores como el ms


importante de la historia tecnolgica. Ese ao, jackst.clairkilby desarroll el primer
circuito integrado, mejor conocido como microchip, lo que dio nacimiento a dispositivos
como las computadoras personales o las calculadoras de bolsillo. A partir de ese
momento la industria tecnolgica no ha parado en el desarrollo de nuevos instrumentos
para facilitar la vida y hacer ms fciles las tareas cotidianas.
Hoy, en el mundo existe la denominada "generacin tecnolgica", que son todos
aquellos jvenes que se integran a la vida escolar o laboral y que prcticamente
nacieron con una computadora y un telfono celular bajo el brazo. Cuando llegan al
terreno laboral buscan la forma de automatizar los procesos existentes o implementar
tecnologa para mejorar la productividad.
Y en las empresas familiares no es la excepcin. Comnmente, cuando una empresa
ya tiene muchos aos en el mercado, sucede que los procesos se ejecutan como se
han hecho toda la vida. Por qu? simplemente porque funciona. Pero cuando llega al
mando la segunda o tercera generacin -regularmente jvenes con nuevas ideas y
sumergidos en el mundo tecnolgico-, quieren llevar "modernidad" a la compaa y
comenzar a invertir en ese rubro.
He aqu el primer problema: el desconocimiento por parte de los fundadores sobre el
tema. Hablamos de personas mayores de 60 aos, que no estn profundamente
relacionadas con, por ejemplo, las tecnologas de la informacin. El segundo obstculo
es su forma de pensar, pues les cuesta trabajo comprender por qu la nueva
generacin quiere hacer las cosas diferentes si toda la vida las han hecho igual y sin
problemas.
Imagnate que tienes una fbrica de telas, desde hace 35 aos y operas con tus
mismas mquinas que funcionan a la perfeccin. Luz recepcionista contesta todas las
llamadas del negocio y cuentas con una conexin a internet modesta, pero que cumple
su cometido (acceso a la web y enviar y recibir correos electrnicos).

El sucesor, que es tu hijo, te dice que es urgente cambiar todas las mquinas por unas
modernas que lo hacen todo automtico, que necesitan un conmutador que permita
descargar los mensajes de voz a las computadoras y un servidor con gran capacidad
de almacenamiento para acceder a internet a velocidades supersnicas.
Lo primero que pensaras es "ahora resulta que mi hijo dice que las cosas no se hacen
como las he hecho en los ltimos 35 aos y que hay que cambiar todo". La renuencia a
la inversin tecnolgica no es un problema slo de las empresas familiares, sino de las
empre-sus en general.
Pero, cmo lograr convencer a los fundadores de que es necesaria la inversin en
tecnologa? aplica en la organizacin estos cuatro puntos.
1. ve paso por paso. No puedes migrar de un entorno en el que no tienes tecnologa a
uno demasiado tecnolgico porque es demasiado costoso. La recomendacin:
comienza poco a poco y no trates de dar un mega-salto. Una mala y costosa inversin
te podra dejar fuera de competencia.
2. mantn informado al fundador. La mejor manera de lograr que el dueo de la
empresa o la primera generacin acepte tu proyecto de inversin es que, en primer
lugar, le expliques claramente los beneficios de la tecnologa y cmo eso le traer
mayores ganancias a la empresa. Recuerda que no estn peleados con su dinero. Si
tienes la capacidad de demostrar los grandes beneficios que conseguirs con la
inversin, no podrn negarse. Explcales que con una baja inversin ser suficiente.
3. ensales tecnologa. Cuando les digas las ventajas, no entres en argumentos
tecnolgicos. Se muy simple; explica todo casi con manzanas, pero sin tratarlos como
nios. Tienes que introducirlos poco a poco al tema y que ellos noten las grandes
ventajas que les traer la tecnologa. No les digas los nombres de lo que necesitas, eso
slo complica la situacin; diles cmo funcionan y en qu les beneficiar: "con un
conmutador inteligente le daremos mejor atencin a los clientes y entonces nos
comprarn ms".

Innovacin de tecnologa agrcola.


El uso de tecnologa en el sector agrcola ha servido histricamente como herramienta
mediadora entre el hombre y la naturaleza. Su funcin bsica en teora es contribuir
sustancialmente a transformar la naturaleza para beneficio de la gente que vive del

campo. En Occidente el uso de tecnologa se ha manejado en el discurso como eje


conversor de lo tradicional a lo moderno.
Es un proceso que se supone lineal, donde lo de uso tradicional es suplantado por la
innovacin tecnolgica. Ello trae consigo una serie de situaciones econmicas y
socioculturales que muchos autores han trabajado en trminos de sus impactos e
implicaciones de orden social. As pues, se entiende por tecnologa al conjunto de
conocimientos especficos y de procesos para transformar la realidad y resolver algn
problema (Lara, 1998: 7). Vista as, la tecnologa se posiciona como un elemento clave
en el desarrollo del sector agrcola y claramente necesario para incrementar los grados
de competitividad de cara a otras fuerzas productivas nacionales o internacionales.
Competitividad significa, en trminos generales, la capacidad de ingresar a un mercado
y tomar posiciones (posicionarse) en l. Es necesario poseer algn tipo de ventaja
sobre los competidores potenciales en trminos de precio, calidad, cantidad,
oportunidad, presentacin, empaque, condiciones de entrega y financiacin
(CORPOICA, 2000).
En el proceso de modernizacin de la agricultura existe la generacin o desarrollo de
tecnologas adecuadas a las expectativas ideolgicas de formacin de capital y de
incremento en la productividad. La productividad ms importante en un contexto dado,
es la del recurso ms escaso en los momentos crticos, es decir, la del recurso que
tiende a constituirse en el factor limitante (CORPOICA, 2000), en escenarios de
competencia entre mercados regionales, nacionales e internacionales. Tambin
entendemos la modernizacin de la agricultura como el proceso de incorporacin de
tecnologa1 e insumos en el proceso productivo, resultado de la expansin de las
relaciones de produccin (Pack y Aguado, 1987: 15).
Esta tecnologa encaminada a su puesta en marcha en el campo debe entenderse
como un esfuerzo por lograr cambios en la fuerza de trabajo con el fin de sacar mayor
provecho de la misma o, en algunos casos, sustituirla. En ese sentido, la tecnologa
con aplicacin en el sector agrcola es un cmulo de conocimientos tcnicos que
resultan de un ejercicio cotidiano, es decir producto de experiencia individual o
colectiva que tienen por finalidad plasmarse en el capital fsico o en las habilidades
humanas.
El uso de tecnologa en la agricultura desde nuestro punto de vista se orienta a suplir
en mayor medida el uso de tierra y para suplir la mano de obra. Aunque la tecnologa
tambin es frecuentemente utilizada en el manejo de los sistemas de riego y otros
elementos menos importantes en la produccin.
Los componentes que integran a la tecnologa son:
1. Mquinas y tcnicas. Es la configuracin especfica de la maquinaria y el equipo
(capital fsico) requerido para producir un bien o servicio.

2. Organizacin. Se refiere a los arreglos institucionales a travs de los cuales la


tcnica y el conocimiento son combinados, y los medios por los cuales son manejados.
3. Conocimiento. Comprende los resultados en la ciencia y tecnologa, en la
experiencia, habilidades y actitudes. El conocimiento puede estar codificado en
manuales o tcnicas, o bien puede ser tcito, esto es, que no puede ser codificado.
4. Producto y servicio. Son el resultado de la aplicacin de los elementos anteriores
(Jasso, 1999:6).
5. Acceso a la informacin. Indispensable en la toma de decisiones sobre tecnologa,
organizacin, etc.
La tecnologa va ms all de la generacin del producto, ya que aquella permanece
constante debido al emplearse diversas estrategias de mercado para poder colocar el
producto en manos del consumidor o la generacin de valor agregado con la finalidad
de establecer cadenas productivas con mayor rentabilidad. Aqu hablamos de
tecnologa pos agrcola.
La tecnologa agrcola, no obstante, sigue cambiando a pasos agigantados, creando
as entre los productores una constante necesidad de actualizar su tecnologa, ya que
de otro modo estaran asegurando su incompetencia en los mercados agropecuarios. A
la par de este fenmeno, los pequeos productores y campesinos difcilmente acceden
a esa tecnologa, debido a las deficiencias en los sistemas de extensin, difusin y
transferencia de tecnologa.
Los cambios en la tecnologa y su modernizacin constante hacen pensar en un
proceso de innovacin tecnolgica que implica el desarrollo de nuevas tecnologas
concordantes con las necesidades de los productores. Designaremos como innovacin
tecnolgica a la adopcin, por parte de una sociedad dada, de un nuevo producto o
proceso, generado y desarrollado en su seno, que le permite mejorar la solucin de uno
de sus problemas (Lara, 1998: 16). Tambin puede verse como la transformacin de
una idea, ya sea en un producto nuevo o en uno mejorado que se introduce en el
mercado (innovacin de producto), ya sea en un proceso operacional que se adopte en
la industria o en el comercio (innovacin de proceso) (Jasso, 1999: 6).
Como un bien libre en el mercado, la tecnologa cuenta con un proceso de innovacin
en el que intervienen varios actores sociales e instituciones para poder integrar un
cmulo de conocimientos y de bienes materiales que ayudarn a mejorar la produccin,
en cuanto a calidad y cantidad, de los productos agroalimentarios. La participacin de
empresas, el gobierno, y recientemente del tercer sector organizado en torno a
asociaciones civiles, instituciones de asistencia privada y organizaciones no
gubernamentales o fundaciones altruistas para el desarrollo rural, cambia el panorama
de los procesos de innovacin tecnolgica.
En trminos generales, este proceso de innovacin implica, segn Lara (1998: 16):

Investigacin

Desarrollo tecnolgico

Aplicacin y adopcin

Perfeccionamiento

En cuanto a la investigacin, nos referimos a ella como la generacin de un


conocimiento cientfico aceptado en el marco de un paradigma determinado. En el
desarrollo tecnolgico ubicamos a aquella actividad que tiene por objeto concebir,
disear y construir un artefacto2 (de carcter instrumental entre el hombre como sujeto
y la materia como objeto) original que cumpla una organizacin dada en el proceso de
solucin de un problema (Lara, 1998: 18).
En la aplicacin y adopcin hallamos un elemento imprescindible en el cual las
personas cobran sentido; ste se ha caracterizado por la transferencia de tecnologa,
que hemos de entenderla como el paso entre el desarrollo tecnolgico en las
empresas, el gobierno, universidades, etc. y los productores agropecuarios. La
transferencia tecnolgica implica un movimiento, traslado planificado de informacin y
tcnicas acerca de cmo llevar a cabo actividades de adaptacin, asimilacin y
aprendizaje de habilidades y conocimientos (Jasso, 1999: 7).
En el proceso de transferencia de tecnologa encontramos transformaciones de ideas
anteriores a ideas nuevas, es lo que se conoce como innovacin tecnolgica; los
sistemas de innovacin tecnolgica divulgan las formas y ventajas de mejorar
cierto proceso o cierto producto. sta es una tarea bsicamente de la iniciativa privada,
va el mercado, y de las instituciones pblicas del sector primario de la economa, en
nuestro caso. Por otro lado, el cambio tecnolgico se refiere a la forma en que la nueva
tecnologa es incorporada dentro de la capacidad productiva de las empresas o de las
economas (Jasso, 1999: 7).
Respecto al perfeccionamiento del producto tecnolgico, es obvio que los mecanismos
de evaluacin y monitoreo de su funcionamiento son indispensables bajo una lgica
mercantil, y gran parte de la eficiencia en su uso lo determina su demanda o las
calificaciones de aceptacin por parte de los extensionistas o capacitadores del sector
agrcola que emplean el gobierno y las empresas. La transferencia de tecnologa nos
lleva a un ejercicio planificado de trasladar la informacin y las tcnicas relacionadas
con el cmo realizar las actividades de adaptacin, asimilacin y aprendizaje de
habilidades y conocimientos.
Estas innovaciones agrcolas tienen que ver con la sofisticacin de modelos de alto
impacto en trminos de biotecnologa, qumicos, de maquinaria agrcola y de las formas
de organizacin del trabajo, as como con la generacin de sistemas de informacin y
comunicacin.

TOMADO DE:
http://www.scielo.org.ve/scielo.php?pid=S131585972006000100005&script=sci_arttext
http://www.wikipedia.com.
http://trabajosgeral.bligoo.com.co/las-eras-tecnologicas#.VPn0CNKG_pI

INTEGRANTES: KEVIN LPEZ LVAREZ


ONASIS CORREA ATENCIA.
PROFESOR: CARLOS ROMERO.
GRADO: 1002.