Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una
gua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula .

Titulo proyecto de aula: CARRUSEL DE PALABRAS

GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la informacin bsica de cada

uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)

1. Nombre del Docente:CLAUDIA MERCADO VELEZ

Nombre de la institucin: FE Y ALEGRIA AURES
Cdigo DANE 10 500 10 11 46 1
Sede educativa:

Radicado Sede: 51508

Direccin principal: Cr 95 89-73

Telfono: 2575489

Fax:

Correo Electrnico: cmercadovelez@gmail.com

Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Medelln

Vereda/Corregimiento:

Localidad/Comuna/sector:

Departamento:

2. Nombre del Docente:Andrea Guzman Luna

Nombre de la institucin: FE Y ALEGRIA AURES
Cdigo DANE10 500 10 11 46 1
Sede educativa:

Radicado Sede: 51508

Direccin principal: Cr 95 89-73

Telfono: 2575489

Fax:

Correo Electrnico: Andrea.guzmanluna@hotmail.es

Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Medellin

Vereda/Corregimiento:

Localidad/Comuna/sector:

Departamento:

3. Nombre del Docente: Olga Lucia Moreno Restrepo

Nombre de la institucin: FE Y ALEGRIA AURES
Cdigo DANE10 500 10 11 46 1
Sede educativa:

Radicado Sede: 51508

Direccin principal:cr 95 89-73

Telfono: 2575489

Fax:

Correo Electrnico:
Pgina Web:
Ciudad/Municipio:

Vereda/Corregimiento:

Localidad/Comuna/sector:

Departamento:

4. Nombre del Docente:

Nombre de la institucin:
Cdigo DANE
Sede educativa:

Radicado Sede:

Direccin principal:
Telfono:

Fax:

Correo Electrnico:
Pgina Web:
Ciudad/Municipio:

Vereda/Corregimiento:

Localidad/Comuna/sector:

Departamento:

DOCENTE MODERADOR
Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia:
Miguel Angel Nova
Cargo:Docente

Telfonos: 314 557 05 22

Correo Electrnico:
PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA
Seale el tipo de proyecto de aula
a)Proyecto pedaggico y didctico

SI

NO

b)Proyectos pedaggico con nfasis en desarrollo productivo

SI

NO

c)Proyecto con nfasis en gestin institucional

SI

NO

Seale con una X el rea en que est inscrito el proyecto de aula:

Ciencias naturales y educacin ambiental.

Ciencias sociales, historia, geografa, constitucin
poltica y/o democrtica.
Educacin artstica.
Educacin tica y en valores humanos.
Educacin fsica, recreacin y deportes.
Educacin religiosa.
reas
Curricul Humanidades.
ar
Matemticas.
Lengua castellana.

Lengua extranjera: Ingls

Lengua Nativa*
Competencias Ciudadanas.

Filosofa
Todas las reas
*Lengua Nativa para comunidades indgenas .

Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el tipo de
poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano

Rural

Poblacin de Fronteras

b) Grados Escolares: Preescolar

10

Otro Cul?: _________________

C) Nmero de estudiantes que participan en el proyecto de aula:30_______________________
d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:

Indgenas
Raizales
Afrocolombianos
Desplazados
Condicin de Discapacidad
,.,.
Tiempo de desarrollo del proyecto de aula

11

Fecha de inicio: 6 de febrero de 2015

Fecha de finalizacin: 20 de marzo de 2015

Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):

Planeacin
Ejecucin
Evaluacin
Sistematizacin
Palabras claves del proyecto de aula
Vocales, nombre, escuchar, cuentos, leer, escribir, hablar, canciones.

Definicin del problema (Problematizacin)

Los estudiantes del grado preescolar y el ciclo 1 (primero, segundo y tercero) tienen un bajo desempeo
acadmico debido a que presentan falencias en las cuatro habilidades bsicas comunicativas y en la falta de
valores y normas que permitan una sana convivencia.
Objetivos del proyecto de aula (general y especficos)

GENERAL
Mejorar el nivel acadmico en los estudiantes utilizando herramientas tic que permitan fortalecer el desarrollo de
las cuatro habilidades bsicas comunicativas (escuchar, hablar, leer y escribir) y la prctica de valores y normas
que permitan su desarrollo integral.
ESPECFICOS
1. Ejecutar actividades como concentrece, videos, juegos, descripcin de imgenes, entre otras ilustradas en el
Blogger que favorezcan el fortalecimiento de las cuatro habilidades bsicas comunicativas.

2. Propiciar los espacios de reflexin que permitan la introyeccin y prctica de normas y valores para una sana
convivencia.
3. Involucrar a las familias en la realizacin de las diferentes actividades del blogger para favorecer los
procesos formativos.
4. Estimular al nio para que su proceso de escritura no se convierta solo en trazar letras sino que organice el
contenido de su pensamiento con actividades interactivas atravz de las herramientas tic para que otros
comprendan sus mensajes.
5. Crear ambientes y estrategias pedaggicas adecuadas donde se propicie y se motive al aprendizaje del
proceso de lectoescritura en los nios y nias del preescolar teniendo en cuenta el trabajo con las TIC

Competencias que se desarrolla:Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.

Competencias

Marque con una

X

Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual

Competencias del lenguaje: Literatura

Competencias del lenguaje: Medios de comunicacin.

Competencias en matemticas: Pensamiento numrico

Competencias en matemticas: Mtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento Geomtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Fsico
Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura
Competencias sociales: Relaciones tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paz
Competencias ciudadanas: Participacin y responsabilidad democrtica
Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoracin de las
diferencias

INDAGACION
Diagnstico inicial

Los estudiantes del grado preescolar,tienen un bajo desempeo acadmico debido a que presentan falencias en
las cuatro habilidades bsicas comunicativas(leer,hablar,escuchar y escribir? en la falta de valores y normas que
permitan una sana convivencia, por lo tanto trabajaremos con el proyecto de las TIC integrando estrategias que
nos permitan mejorar en estos aspectos.
Resultados de la evaluacin de conocimientos previos aplicada por los docentes

Se observa que se hace necesario trabajar las cuatro habilidades bsicas de la comunicacin
integrando las herramientas TIC, para que los nios alcancen mejores desarrollos en la dimensin
comunicativa.

TEMATIZACION
Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula
Lectura e interpretacin de cuentos proyectado en el video beam.
Juegos interactivos utilizando la sala de informtica y las tablets en la biblioteca.
Actividades de concntrese, rompe cabezas y apareamiento en el blog.

Seleccin y anlisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el
proyecto de aula.

APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA: son 4 docentes por proyecto por tal se requieren mnimo 2
actividades por cada docente, garantizando la transversalidad de las acciones en funcin del problema
identificado, sugiera a los docentes que sean bien detallados, en un intento que la descripcin de las
actividades hablen por si solas. Recuerde que cuando se escribe generalmente se escribe para otros,
de ah el conflicto cognitivo que implica el ejercicio escritural.

Nombre del Docente

quien realiza la
actividad

Fecha

Claudia Mercado Vlez

12/02/15

Descripcin de la Actividad
1. Proyeccin
en el video
beam del cuento: el club
secreto
de
franklin,
Conversatorio y moraleja
del cuento.
2. Escuchar
y
entonar
canciones y videos en el
computador para ampliar su
vocabulario.

Resultado de la
Actividad
Luego de ver el
cuento, y de hacer el
conversatorio
los
nios
concluyeron
demostrando
buena
expresin
oral
e
interpretacin
que
franklin nos ensea a
compartir y a trabajar
en equipo.

Los nios disfrutaron

mucho la actividad y
tuvieron la posibilidad
de ver, escuchar, y
entonar canciones que
les ayuda a adquirir un
mejor vocabulario.

17/02/15

Andrea Guzman Luna

19/02/15

1. Reunidos
en
grupos
observaron en las tablest,
diferentes
imgenes
de
cuentos infantiles; luego
cada equipo narro a sus
compaeros lo observado.

2. Apareamiento : Los nios

relacionaron laminas con
las
vocales
correspondientes en medios
tecnolgicos.

El grupo se mostro
motivado y en la
narracin se logro
evidenciar
que
interpretaron
muy
acertadamente
las
imgenes.

Se hace necesario
afianzar
mas
el
reconocimiento de las

vocales.
Olga Lucia
Restrepo

Moreno

26/02/15

1. En la sala de sistemas por

parejas los nios jugaron un
concntrese asociado las
vocales, los colores y
figuras geomtricas.
2. Encontrar
las
vocales
existentes en su nombre y
sealar cada una con un
color diferente

Se muestra alegra y
motivacin
en
los
nios al asistir ala sala
y utilizar los medios
tecnolgicos.

Los nios necesitaron

mucho
acompaamiento en el
manejo individual del
computador.

8
Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula y que fue
aplicada por los docentes.
Los nios se muestran muy motivados y disfrutan mucho el trabajo en los medios tecnolgicos, se nota que estas
experiencias estimulan y favorecen el desarrollo de la dimensin comunicativa y que cada actividad que se
desarrolla poco a poco demuestran que el uso adecuado de las TIC son una herramienta muy importante y
necesaria en nuestra vida cotidiana.

Cul es su percepcin de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?

En la actualidad el uso de las TIC y cada una de las herramientas tecnolgicas van inmersas en cada
actividad q desarrollamos, la vida moderna va cada vez mas de la mano con las innovaciones
tecnolgicas y el uso adecuado de ellas permite mejorar la comunicacin, la integracin entre las
personas y hacen que en cada institucin el proceso escolar sea muy exitoso.
REGISTROS DE LA EXPERIENCIA
Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del
proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgacin)

Facebook
Foro Temtico
Wiki
Red Social
Red virtual de Educadores
Bitacora y/o Portafolio Digital

Eduteka
Blog

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa en su contexto:

La comunidad educativa se ha involucrado

en el proyecto y participa activamente en el
mismo

Se evidencia una mejora significativa en los

procesos de aprendizaje del estudiante

Efectos o transformaciones ha
Ha mejorado el inters por la asignatura y
producido su propuesta en otros el desarrollo de las actividades de clase
docentes, estudiantes, directivos,
Aument el trabajo colaborativo y de
padres y madres de familia?
equipo
Mejor la actitud hacia el conocimiento y la
asignatura
No hay efectos significativos con el
proyecto

X
X
X

Se evidencia un mejoramiento en el
rendimiento de la asignatura a partir de
mejoras en las evaluaciones a los alumnos.
Ha mejorado el aprendizaje de temticas
Avances durante la ejecucin del
especficas de los temas que aborda el
proyecto de aula
proyecto de aula.

El proyecto de aula tiene poco tiempo de

ejecucin y no se evidencian avances
concretos.
Participando activamente en redes de
aprendizaje
Cmo creen los docentes que su
experiencia se puede transferir a
otra institucin educativa en el
pas

Generando espacios virtuales para la

socializacin de experiencias

Publicando la experiencia en revistas

cientficas de carcter educativo
Vinculndose a espacios de reflexin
acadmica de orden local, nacional o
internacional

Vbvn
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa de aula en el uso pedaggico de las TIC:

Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes

Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula

Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema
planteado

El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula

mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de
competencia reas bsicas)

Durante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TIC

De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique (seleccione) el tem de
1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:

tem

Califiqu
e de 1
a5

Se alcanzan las competencias propuestas?

Aporta a la solucin del problema planteado?

Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede?

Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante?

Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales

manejados?

EVIDENCIAS
Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Mximo 4)

ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluacin del estado de desarrollo)

Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el
proyecto de aula.

Direccin web1: http://carruselpreescolar.blogspot.com/

Direccin web2: http://carruselpreescolar1.blogspot.com/

Direccin web 3 http://carruseldepalabras2.blogspot.com/

http://www.guiachinpum.com.ar/juegos-infantiles/juegos_memoria/memoria_2.php

http://www.tudiscoverykids.com/juegos/como-se-llama/

http://www.tudiscoverykids.com/juegos/como
1. Competencias de los maestros en relacin con TIC

Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica, competencias asociadas a las
dimensiones propuestas por la Estrategia de Formacin y Acceso de Computadores para Educar
(Actitudinales, pedaggicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, tcnicas y tecnolgicas,
comunicativas).

2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativa

Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes, inclusivas y en
contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la
eliminacin de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participacin, reconociendo la diversidad de
capacidades.
1

3. Metodologa y Fundamentacin
Demuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula, que permite
identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedaggica de aprovechamiento de
las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.
1

4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TIC

El diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicacin
de los principios del diseo universal para el aprendizaje, en la planeacin de las prcticas de aula y en
la seleccin y/o produccin de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la
inclusin de todos los estudiantes.
1

5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes

Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades desarrolladas y los
impactos alcanzados mediante la ejecucin del proyecto, con la participacin de la comunidad
educativa.
1

6. Carcter innovador
Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprovechamiento pedaggico de las
TIC, evidenciando cambios en las prcticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.
1