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Juan Casassus jcasassus@vtr.net Centro de Formacin y Capacitacin Indigo, Chile.
pensar que a sade melhor quando se pem termmetros aos doentes depois de lhes
ter dado aspirinas ou aplicado compressas de gua fria
5. Consequncias sociais: aumenta a desigualdade
a. Nos colgios com baixos recursos, ensinar para o exame para subir pontos a todo o
custo, significa que os professores se veem forados no a educar, mas sim a treinar os
alunos nas respostas de provas de escolha mltipla. Nos sectores mais abastados da
sociedade, esta atividade paga fora das horas das aulas
b. Orienta os gastos para as provas e no para o ensino. Na teoria que est subjacente a
esta viso, supe-se que o nvel de rendimentos da famlia determina o resultado da
prova.
As diferenas nos resultados dessas provas no se devem a fatores educativos. Assim,
como j se sabe o resultado de antemo, e, por outro lado, sendo conscientes de que as
variaes so marginais, em vez de continuar a avaliar (e a pagar para isso), seria mais
til utilizar os recursos da avaliao em atividades educativas mais ricas e produtivas para
os alunos
CONCLUSO
Para terminar esta Nota Crtica, s nos podemos perguntar como que chegmos a este
estado de coisas. O que ter acontecido para que se abandonasse a tradio de educar
para a formao humana, de nos preocuparmos com os alunos, de educar para melhorar a
sociedade? Porque que se tem obrigado os docentes a abandonar o entusiasmo pelo
seu trabalho, fazendo com que entrem neste jogo de presses e ameaas? So estas as
perguntas que coloquei e a procura dolorosa de respostas levou-me a concluir que tal
aconteceu porque a educao e, particularmente, a avaliao atual se transformaram num
negcio muito lucrativo. Enquanto continuarmos a pensar que a pontuao numa prova
psicomtrica um indicador de qualidade, as autoridades continuaro dispostas a comprar
sistemas de provas. E f-lo-o com o entusiasmo de quem cr que est a fazer um favor
aos mais desprotegidos. Acreditaro que quando treinam os alunos num sistema de
instrues para que respondam a provas compradas a alto preo, lhes esto a oferecer
uma educao de qualidade E no percebero, como se afirmou antes, que lhes esto a
dar uma educao empobrecida, uma vez que o sistema de standards e provas
concentra-se, precisamente, em aspectos, como a memorizao de informaes, que
possam ser medidos pelas referidas provas. Os standards estandardizados e as provas
psicomtricas deixam de lado tudo aquilo que mais difcil medir: aprender a pensar,
aprender a respeitar, aprender a viver com os outros, aprender a fazer perguntas
relevantes e a resolv-las, a procurar a evidncia do conhecimento, a determinar o que
importante e vlido, a aprender com o contexto. Ou seja, tudo aquilo que parece estar no
mago de uma educao de qualidade.
Referncias bibliogrficas