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Quien
invent
Sacaras
Janssen
el
Microscopio
investiga
los
objetos
pequeos
utilizando
este
instrumento
se
llama microscopa.
Microscopio compuesto fabricado hacia 1751 por Magny. Proviene del laboratorio
del duque de Chaulnes y pertenece al Museo de Artes y Oficios,Pars.
El microscopio fue inventado por Zacharias Janssen en 1590. En 1665 aparece en la obra
de William Harvey sobre la circulacin sangunea al mirar al microscopio los capilares
sanguneos, y Robert Hooke public su obra Micrographia.
En 1665 Robert Hooke observ con un microscopio un delgado corte de corcho y not
que el material era poroso, en su conjunto, formaban cavidades poco profundas a modo
de celditas a las que llam clulas. Se trataba de la primera observacin de clulas
muertas. Unos aos ms tarde, Marcello Malpighi, anatomista y bilogo italiano, observ
clulas vivas. Fue el primero en estudiar tejidos vivos al microscopio.
A mediados del siglo XVII un holands, Anton van Leeuwenhoek, utilizando microscopios
simples
de
fabricacin
propia,
describi
rojos.
por
El
primera
microscopista
travs del canal de la Mancha y en 1901 conseguira unir los dos extremos del ocano
Atlntico en una transmisin de ms de 3000 kilmetros de distancia.
Por lo tanto, a pesar de que Marconi es el padre de la radio, no sera justo olvidarnos
de Popov, que paralelamente desde Rusia consigui logros similares a los de Marconi en
un principio.
El contador Geiger
Inventos
que
cambiaron
el
curso
de
la
humanidad.
Mller
desarroll
el
contador
Geiger
graduados,
el
contador
Geiger.
Fue tambin miembro del Club del Uranio en la Alemania nazi, un grupo de cientficos
alemanes que, durante la Segunda Guerra Mundial, trabajaron sin xito en la creacin de
la
bomba
atmica
alemana.
de
de
dos tiempos. Benz tuvo tanto xito comercial con este invento que
pudo dedicarse a su sueo de crear un coche de peso ligero
accionado por un motor de gasolina, en el que el chasis y el motor
formen una sola unidad.
El alemn no tard mucho y ensambl el primer vehculo de dos
plazas en 1885, cuyas principales caractersticas eran el cilindro
compacto
de
alta
velocidad
de
cuatro
tiempos
instalado
Lo que es evidente es que las ansias de volar han sido una constante humana
desde incluso la prehistoria. Personajes ilustres como Leonardo Da
Vinci disearon prototipos y fueron unos cuantos los que investigaron y lo
intentaron antes que los anteriormente citados: Jean-Franois Piltre de
Rozier, Franois
Laurent
dArlandes, John
J.
Montgomery, Otto
Lilienthal, Percy Pilcher, Octave Chanute, George Cayley, Clment Ader,
y creci
en chicago, aprendi ingeniera de radio en el Instituto Tecnolgico de
Illinois hasta 1933.Reber decidi construir su propio radiotelescopio en el patio de su casa
de Wheaton, un suburbio de Chicago, despus de que los laboratorios bell denegaran su
4. Hoy sabemos que el desarrollo sexual inicia en la niez hasta la edad adulta,
este desarrollo debe apoyarse con una educacin sexual progresiva, adecuada a
la etapa de vida que se est atravesando. Para que un individuo tenga una
sexualidad plena y equilibrada su formacin debe tener como base no solo la
informacin adecuada, sino la formacin psico afectiva, basada en los valores
morales.
5. En la antigedad la sexualidad se trataba como un tema nicamente para
adultos, sin embargo, hoy se sabe que la sexualidad humana es un tema que se
forma a travs de todas las etapas de la vida, teniendo como base que la
sexualidad est ntimamente relacionada con la afectividad, la capacidad de amar,
el adecuado rol del gnero, la identidad con nuestro gnero, la orientacin sexual,
los valores sobre la vida, el amor y las relaciones interpersonales, etc. vemos que
la sexualidad es fundamental en el humano, en cada una de las etapas de vida y
se manifiesta de diferente manera desde que nacemos hasta que morimos.
6. Segn Sigmund Freud, en su teora Psicoanaltica diferencia las etapas del
desarrollo
psicosexual
de
la
siguiente
manera
Etapa OralEl nio desde que nace siente placer al ser amamantado,
convirtindose la boca el centro de placer o zona ergena, esta parte de su cuerpo
le proporciona satisfaccin, agrado y acercamiento hacia la madre. En los
siguientes meses ser capaz de sentir emociones diferentes como clera, alegra,
acercamiento y obtener placer a travs de la alimentacin.Como vemos en la
etapa oral, la boca es el centro del placer en el ser humano, es comn observar
que en la primera etapa de la vida el nio se lleve fcilmente objetos a la boca, as
como diferentes partes del cuerpo, como las manos y los pies. Adems inicia la
etapa de conocer su propio cuerpo y obtener autosatisfaccin.
7. Segn esta teora, cuando la etapa oral no se supera el individuo adquiere
ciertas conductas a lo que se llama fijacin, como llegar a ser un alcohlico,
aunque hoy en dia se sabe que las adicciones adems tiene factores hereditarios,
tambin la persona puede tomar conductas como morderse uas, ser inmaduro,
inclinarse por el tabaquismo, exigente con los dems y/ o consigo mismo, comer
en exceso, etc.
8. Etapa AnalEn esta etapa el nio adquiere mayor control de su cuerpo, aqu
inicia el control del esfnter, msculo que le permite retener y expulsar las eses
fecales.
Segn la teora de Freud, el nio adquiere placer al expulsar y retener las eses,
adems descubre que puede tener control del esfnter, es aqu en donde el nio
aprende ir al bao, permitiendo esto un inicio a la independencia.
En esta edad el juego del nio gira alrededor de materiales como el barro, arena,
plastilina, podra decirse que son sustitutos de las eses fecales, en algunos casos
los nios juegan con sus propias eses, le da placer la suciedad.
Segn la teora de Freud, la persona que no supera esta etapa fcilmente puede
ser muy rgido, le gusta la limpieza o suciedad exagerada, adems es hostil y
desafiante.
9. Etapa
Flica
Esta etapa dura entre los 4 a los 6 aos aproximadamente, aqu es donde
descubren sus rganos sexuales, con facilidad los toca. En esta etapa los juegos
son erticos, a las nias les interesa imitar a la madre, como utilizar cosmticos,
baar y cambiar a las muecas, los varones durante esta etapa tienen juegos
agresivos, juega a golpear, etc., adems descubren la diferencia de los sexos, les
produce curiosidad conocer el sexo opuesto, mostrando inters en los
genitales.Muchos padres as como maestros imponen a los nios durante esta
etapa que desven su inters natural por los genitales, haciendo caso omiso de
una
educacin
sexual
adecuada.
Segn la teora psicosexual cuando un nio no atraviesa esta etapa
adecuadamente tieneDisfunciones sexuales, as como incapacidad para competir.
Es importante hacer notar que durante esta etapa aparece el complejo de Edipo y
Electra, aspectos que investigarn segn la tarea que encontrarn en esta unidad,
adems por su importancia sern tratados en la clase presencial.
10. Etapa
de
Latencia
Es la etapa que comprende entre los seis y los doce aos aproximadamente,
durante esta etapa el nio mantiene un desarrollo rpido, es la etapa en donde se
inicia
la
educacin
formal.
El nio abandona el inters por los genitales, es decir el inters sexual declina y su
atencin la centra en otros campos, como las relaciones interpersonales.
Muchos psiclogos confirman que es una etapa en donde el ser humano se est
preparando para la siguiente etapa. Por lo que se puede decir que no representa
una etapa psicosexual autntica.
11. Genital
Durante esta etapa hay un despertar sexual. Esta etapa Freud la llama pubertad.
La pubertad se presenta como un salto de la niez a otra etapa de cambios en
crecimiento del cuerpo, rasgos fsicos muy conocidos como la voz en los varones,
el vello pbico, etc. Adems de los cambios psicolgicos y fsicos el adolescente
inicia una vida en grupo con sus iguales, lo que lleva a tener mucho contacto con
el
mundo
exterior,
Durante esta etapa se alcanza la capacidad de reproduccin, sin embargo la
inmadurez emocional y fsica durante la adolescencia, no lo logra a plenitud. Sin
embargo, al llegar a la edad adulta se cumple este cometido.
Lo importante durante esta etapa es lograr una identidad propia, se inicia el
proceso de independencia de los padres, el desarrollo vocacional, hay una vida
social muy activa, se inicia la adquisicin de compromisos y responsabilidades, as
como la atraccin y eleccin de pareja.
Unin de conjuntos
Una conjuncin es
una
palabra
o
conjunto
de
ellas
que
enlaza proposiciones, sintagmas o palabras. Proviene del latn cum: con, y junto: juntar;
por lo tanto, significa que enlaza o une con. Constituye una de las clases de nexos. No
debe confundirse con los marcadores del discurso.
Familia Desde que nacen, los seres humanos viven rodeados de muchas personas. El
primer grupo humano al que pertenecen es la familia, clula fundamental de la sociedad.
Segn la Declaracin Universal de los Derechos Humanos, es el elemento natural,
universal y fundamental de la sociedad, tiene derecho a la proteccin de la sociedad y del
Estado.1 La familia es la clula bsica en la cual los seres humanos adquieren los
primeros rasgos para el desarrollo del carcter y de la identidad personal, as como los
hbitos y los valores que determinarn, en un inicio, su pensamiento y su desarrollo
social.
Estado unitario es aquel en donde por definicin se entiende que el poder est
concentrado y existe un solo centro de poder poltico que extiende su accionar a lo largo
de todo el territorio del respectivo Estado.1 ste, mediante sus agentes y autoridades
locales, delegadas de ese mismo poder central, y en su mayora; puede contar con un
solo aparato legislador; salvo ciertas excepciones, que legisla para todo el pas; un poder
judicial, que aplica el derecho vigente a todo el territorio del Estado y en cuyo seno se
establece una Corte Suprema de Justicia, la cual tiene jurisdiccin a nivel nacional; un
solo poder ejecutivo, que est conformado por todos los gobernantes (presidente,
gobernadores, alcaldes, etc.); y una sola constitucin poltica, que rige en todo el territorio
y a la cual se hallan sometidas todas las autoridades y habitantes del Estado. En otras
palabras, en el Estado unitario se da la cudruple unidad: unidad de ordenamiento jurdico
(derecho), unidad de autoridades gubernativas, unidad de gobernados o destinatarios del
ordenamiento jurdico y de las decisiones polticas y unidad de territorio
Subconjunto
En las matemticas,
un conjunto B es subconjunto de un
conjunto A si B est
contenido dentro de A. Recprocamente, se dice que el conjunto A es un supe
conjunto de Cuando B es un subconjunto de A.
Definicin
La diferencia entre los conjuntos es enformando por los elementos que pertenecen a uno
y
a
los
otros
no.
Otras maneras de decirlo son B est incluido en A, A incluye a B, etc.
Ejemplos.
El conjunto de todos los hombres es un subconjunto del conjunto de todas
las personas.
Propiedad
En Derecho, la propiedad es el poder directo e inmediato sobre un objeto o bien, por la
que se atribuye a su titular la capacidad de disponer del mismo, sin ms limitaciones que
las que imponga la ley. Es el derecho real que implica el ejercicio de las facultades
jurdicas ms amplias que el ordenamiento jurdico concede sobre un bien.1
Conmutatividad
En matemticas,
la propiedad
conmutativa o conmutatividad es
una
propiedad
fundamental que tienen algunas operaciones segn la cual el resultado de operar dos
elementos no depende del orden en que se toman. Esto se cumple en el adicin y
la multiplicacin ordinarias: el orden de los sumandos no altera la suma, o el orden de los
factores no altera el producto. As, por ejemplo,
Propiedad Asociativa
a propiedad asociativa aparece en el contexto del lgebra y se aplica a dos tipos de
operaciones: la suma y la multiplicacin. Esta propiedad indica que, cuando aparecen
tres o ms cifras en estas operaciones, el resultado no depende de la manera en la
que
se
agrupan
los
trminos.
Distributivita
En matemticas y en particular en lgebra abstracta, la distributiva es la propiedad de
los operadores binarios que generaliza la propiedad distributiva del lgebra elemental.
La propiedad distributiva de la multiplicacin sobre la suma en lgebra elemental es
aquella en la que un nmero multiplicada por la suma de dos sumandos, es igual a la
suma de los productos de cada sumando por ese nmero. En trminos algebraicos:
Complemento de un conjunto
El complemento de un conjunto Aes otro conjunto A que contiene todos los elementos
(dentro del universo U) que no estn en A.
El complemento o el conjunto complementario de un conjunto dado es otro conjunto
que contiene todos los elementos que no estn en el conjunto original. Para poder
definirlo es necesario especificar qu tipo de elementos se estn utilizando, o de otro
modo, cul es el conjunto. Por ejemplo, si se habla de nmeros naturales, el
El complemento de un conjunto Aes otro conjunto A que contiene todos los elementos
(dentro del universo U) que no estn en A.
El complemento o el conjunto complementario de un conjunto dado es otro conjunto
que contiene todos los elementos que no estn en el conjunto original. Para poder
definirlo es necesario especificar qu tipo de elementos se estn utilizando, o de otro
modo, cul es el conjunto. Por ejemplo, si se habla de nmeros naturales, el
complementario del conjunto de los nmeros primos P es el conjunto de los nmeros no
primos C, que est formado por los nmeros compuestos y el 1:
A su vez, el conjunto C es el complementario de P. El conjunto complementario se denota
por una barra horizontal o por el superndice, por lo que se tiene: P = C, y
tambin C = P.
El conjunto complementario de A es la diferencia (o complementario relativo) entre el
conjunto universal y A, por lo que ambas operaciones (complementario y diferencia)
tienen propiedades similares.