UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTO UAPA

ESCUELA DE EDUCACIN
CARRERA:
EDUCACIN NIVEL INICIAL
PARTICIPANTE:
Yuleyka Colon Vsquez
MATRICULA:
13-0001
MATERIA:
Aprendizaje Lgico Matemtico
TEMA:
Perspectiva Cognoscitiva y Desarrollo Cognitivo
FACILITADORA:
Bethania Cabrera
FECHA:
11-03-2015
SANTIAGO. REPBLICA DOMINICANA

Realiza un reporte donde Investigue las definiciones de Perspectiva

Cognoscitiva y Desarrollo cognitivo, segn diversos autores. Construir
una definicin propia para cada caso
PERSPECTIVA COGNOSCITIVA: considera que el aprendizaje es un proceso
activo en el cual los aprendices, en vez de simplemente recibir el
conocimiento, buscan informacin nueva para resolver problemas y reorganizar
lo que ya conoce para lograr otros conocimientos, la consolidacin de lo
aprendido a un nivel superior de aprendizaje.
Segn la Dra. Evelyn Prez Medina.
Es un modelo general que considera el aprendizaje como un proceso mental
activo de adquisicin, recuperacin y uso del conocimiento.
La Perspectiva o Enfoque Cognoscitivo como tendencia pedaggica moderna
se fundamenta en el anlisis de los aspectos psicolgicos existentes, de
manera obligada, en los procesos que conducen al conocimiento de la realidad
objetiva, natural y propia, del hombre. (Karina)
Doctrina psicolgica exclusivamente basada en la observacin
comportamiento objetivo del ser que se estudia. (Sara Alexis Montoya)

del

Rama de la psicologa que se encarga del estudio del proceso de adquisicin

del aprendizaje (Lorena)
Cognoscitivismo: Es una rama de la Psicologa, la cual trata sobre el
aprendizaje. (Jos Luis)
La capacidad que tiene el ser humano para construir su propio conocimiento.
No respondiendo mecnicamente, mas bien responde de acuerdo a sus
experiencias previas y se capacita para construir sobre el conocimiento ya
obtenido. (Omar Snchez)
Enfoque psicolgico que toma como referencia el desarrollo del aprendizaje
orientado solamente a la esfera del conocimiento del alumno, sin tomar en
cuenta las reas psicolgica y motora. El objeto de estudio es nicamente el
desarrollo del conocimiento (Ricardo Castaeda M.)
OPININ PERSONAL: A m en tender es el estudio de los procesos mentales
en su estudio ms amplio como son el pensamiento, recuerdo, sentimiento
y aprendizaje etc.

EL DESARROLLO COGNITIVO: se enfoca en los procedimientos intelectuales

y en las conductas que emanan de estos procesos. Este desarrollo es una
consecuencia de la voluntad de las personas por entender la realidad y
desempearse en sociedad, por lo que est vinculado a la capacidad natural
que tienen los seres humanos para adaptarse e integrarse a su ambiente. La
modalidad ms frecuente de analizar los datos y de emplear los recursos
cognitivos es conocido como estilo cognitivo. Cabe destacar que esto no est
vinculado a la inteligencia ni al coeficiente intelectual, sino que es un factor
propio de la personalidad. Otro concepto relacionado es el de prejuicio
cognitivo, una distorsin que afecta al modo en que una persona capta lo real.
A nivel general, se habla de distorsiones cognitivas cuando se advierten errores
o fallos en el procesamiento de informacin. La terapia cognitiva o terapia
cognitiva-conductual, por ltimo, es una forma de intervencin de la
psicoterapia que se centra en la reestructuracin cognitiva, ya que considera
que las distorsiones mencionadas anteriormente producen consecuencias
negativas sobre las conductas y las emociones.
Sobre el aprendizaje cognitivo han hablado mltiples autores, entre los que se
encuentran Piaget ( Teora del desarrollo cognitivo de Piaget ), Tolman, Gestalt
y Bandura. Todos coinciden en que es el proceso en el que la informacin entra
al sistema cognitivo, es decir de razonamiento, es procesada y causa una
determinada reaccin en dicha persona. Segn lo describe Piaget el desarrollo
de la inteligencia se encuentra dividido en varias partes, estas son:
Perodo sensomotriz: Abarca desde el nacimiento del individuo hasta los 2
aos de edad. Es el aprendizaje que se lleva a cabo a travs de los sentidos y
las posibles representaciones que la memoria haga de los objetos y situaciones
a las que el individuo se enfrenta. En esta etapa, la imitacin es la respuesta al
aprendizaje. Adems, el beb pasa de ser una criatura refleja a formar sus
primeros esquemas conductuales, lo cual le permitir adaptarse a su ambiente.
A lo largo de este proceso, se han identificado seis sub-etapas para enfatizar
que el camino es gradual.

OPININ PERSONAL: es el cmulo de informacin que se dispone gracias a

un proceso de aprendizaje o a la experiencia.