UNIVERSIDAD

NACIONAL
PEDRO RUIZ
GALLO
Facultad de ciencias
Histricos sociales y
ESPECIALIDAD
DE EDUCACION PRIMARIA
Educacin.
TEMA: ELABORACIN DEL CONCEPTO DE
SERIE Y ORDEN.
ALUMNA: BERMEO CUBAS SANDY.
CURSO: RAZONAMIENTO LOGICO
MATEMATICO II.
DOCENTE: RODAS MALCA AGUSTIN.
CICLO: IV.
CODIGO: 130576K

ELABORACIN DEL CONCEPTO DE SERIE Y

ORDEN

ESTRUCTURA DEL TRABAJO:

I.RESUMEN:
El objetivo principal de este trabajo es conocer los conceptos de seriacin, orden que es
resultado de la evolucin adaptativa del nio y consecuencia, en mayor o menor
medida, de su entrenamiento especfico. Cabe mencionar que existen dos clases de
ordenamientos: naturales y arbitrarios; dichos ordenamientos se realiza por la
comparacin de dos elementos dependiendo de la cualidad que muestre. Estos
ordenamientos se pueden realizar por cantidad, los cuales se hace uso de los
cuantificadores. Por otro lado resaltaremos la importancia de los materiales del mtodo
Discat propuesto por Claraparede y Piaget, ya que posibilitan en el nio el desarrollo de
su pensamiento matemtico, tales como: el baco, las superficies, etc.
II.TEMA O PROBLEMA:
Reconocer las diferentes formas de ordenar o seriar segn las cualidades mostradas.
Conocer los materiales especficos que ayudan al nio adquirir la nocin de serie y
orden.
III.ESTRUCTURA DE IDEAS:
3.1. IDEAS PRINCIPALES EXPLCITAS:
La seriacin se establece al disponer los elementos de un conjunto segn algn
criterio de ordenamiento.
La comparacin de magnitudes desiguales permite construir la serie en orden
creciente o decreciente.
Los ordenamientos naturales son guiados por la intuicin del nio.
Los ordenamientos arbitrarios o convencionales, dependen de una convencin.
Al armar o intercalar una serie, se hace a partir de un patrn determinado.
Un cuantificador expresa la cantidad de elementos que tiene un conjunto en forma
total, global, sin necesidad de precisarla.
El trabajo con el material del mtodo Discat permite: experiencias, ordenamientos,
representaciones, interpretaciones, comparaciones que favorecen la reversibilidad
operatoria, entre otras cosas ms.

 En seriacin podemos ordenar por: formas, tamaos, intensidad de sonidos, escalas

cromticas, personajes de cuentos, tiempos, acciones, etc.
3.2. IDEAS PRINCIPALES IMPLCITAS:
Entendemos por la seriacin que es una capacidad que opera estableciendo
relaciones comparativas entre los elementos de un conjunto y los ordena segn sus
diferencias, ya sea en forma decreciente o creciente, es decir a travs de una
ordenacin que se refiere a ms que o menos que.
Cuando se menciona de relacin de orden hace referencia a las propiedades anti
simtrica, reflexiva y transitiva.
El trabajar con materiales del mtodo Discat permiten al nio tener una clara
visin a la nocin de orden y serie.
3.3. IDEAS PRINCIPALES POR RELACION DE PALABRAS:
Se reconoce 2 clases de ordenamiento: los ordenamientos naturales y los
ordenamientos convencionales y arbitrarios.
Las actividades que tienen como propsito que el nio forme una serie con los
elementos de un conjunto encierran la aplicacin de una relacin de orden.
Una relacin es de orden cuando es anti simtrica y transitiva.
Uno, ninguno, algunos, muchos, todos, son cuantificadores, son palabras que dan
idea de nmero, pero sin precisar cul es.
Los materiales del mtodo Discat cuenta con materiales diseados bajo la direccin
de Clarapede y de Piaget, con un criterio matemtico, su principal esencial es el
orden.
Los materiales que ms se emplean o son usadas para este tema del orden y la serie
son: las columnas, el baco, las superficies.

IV.CARTOGRAFA INTELECTUAL:
O.NATURALES

INTUICIN

1. CLASES DE
ORDENAMIENTOS:
O.ARBITRARIOS

APLICACIN DE
RELACIN DE
ORDEN.

CONVENCIN
N

ANTISIMTRICA

TRANSITIVA

A>B y B>C
entonces A>C
TODOS

ELABORACIN
DEL CONCEPTO
DE SERIE Y
ORDEN.

POR CANTIDAD
CUANTIFICADORES)
.

ORDENAMIENTOS

A PARTIR DE UN
PATRN

FORMAS, PESO,
TAMAO, ETC.

LAS COLUMNAS.

MATERIALES
DEL M.DISCAT

EL BACO.

LAS SUPERFICIES.

NINGUNO
ALGUNOS
POCOS,E
TC.

V.CONCLUSIONES:
En la elaboracin de este trabajo se han podido llegar a conocer aspectos de gran
inters acerca del concepto de serie y orden.
La adquisicin de la nocin de serie y orden es una capacidad necesaria en la
construccin del concepto de nmero.
El trabajar con materiales del mtodo Discat permiten al nio tener una clara
visin a la nocin de orden y serie.
VI.REFERENCIAS DE LA FUENTE:
Pardo de de Sande, I. (1995).Didctica de la matemtica para la escuela primaria.4ta
edicin, Buenos Aires: El Ateneo.