TIPO EDUCATIVO: Educacin Normal.

Tema: Planeacin, seguimiento y evaluacin

Regin: 2 Saltillo.

en la educacin normal

Ttulo de la propuesta: Evaluacin en la

docencia.
INTRODUCCIN.
La vida actual caracterizada por los constantes cambios en todos los mbitos
de la vida humana, inclina las tendencias educativas hacia los avances
cientficos, las transformaciones sociales, las retribuciones econmicas y los
progresos en materia de tecnologa. Ante estos retos y bajo la firme intencin
de dar respuesta a las demandas propias de la vida en sociedad, el sistema
educativo nacional ha considerado la puesta en marcha de diversas acciones
especficas encaminadas a alcanzar la calidad en el servicio educativo por el
hecho de depositar en este proceso la esperanza de un mejor maana.
Sabemos de antemano que la educacin de calidad es clave para la igualdad
de gneros, la seguridad humana, el desarrollo de las comunidades y el
progreso de las naciones. Por ello, resulta relevante centrar nuestros esfuerzos
en la bsqueda de elementos y estrategias clave que favorezcan la
apropiacin de conocimientos, el desarrollo de habilidades y la reorientacin de
actitudes y valores que garanticen a una mejor oportunidad de vida a todos y
cada uno de los integrantes de nuestra sociedad.
As pues dado que la educacin es considerada como una funcin social, el
anlisis de esta permite redimensionar el papel de la escuela y sobre todo el
papel del docente como agente responsable de la planificacin desarrollo y
evaluacin del proceso educativo.

CONSIDERANDO...
Que una de las grandes preocupaciones que aquejan a la poblacin en
general y a los gobiernos federal y estatales, es constituir un sistema
educativo que d respuesta a las necesidades de la vida actual.
Que el Sistema Educativo Nacional, madura una reforma curricular de
educacin bsica que integra los niveles de preescolar, primaria y
secundaria, para constituir un programa secuencial en el desarrollo de
competencias en los alumnos y por consecuencia una oportunidad para
mejorar su calidad de vida.
Que en el Programa Sectorial 2007-2012, se incluye una cultura de la
planeacin de la evaluacin y de la mejora continua de la calidad

educativa en las instituciones de educacin superior (pblicas y

privadas)

Que la escuela Normal pretende con su nuevo programa de Licenciatura

egresar maestros con un perfil profesional de calidad, que puedan
afrontar los nuevos retos generados a partir de los avances de la ciencia
y tecnologa y de los que se involucran en materia educativa.
Que el nuevo Programa de la Licenciatura de Educacin Normal
contempla la preparacin de los docentes en la prctica evaluativa de su
propia labor docente y de la construccin de instrumentos para validar
los aprendizajes de sus alumnos.
Que se espera que el nuevo docente tenga la capacidad y disposicin
hacia la apertura de la evaluacin interna y externa de su desempeo
para mejorarlo.
Que el maestro que egresa debe poseer la competencia de saber
reconocer los logros en el aprendizaje de sus alumnos a partir de las
diversas modalidades de seguimiento y evaluacin a fin de modificar su
prctica docente.

PROPUESTAS EDUCATIVAS.

Que el perfil de ingreso establecido para quienes pretenden formar parte

del gremio magisterial se ponga de manifiesto con instrumentos eficaces
que dejen ver el verdadero nivel de competencias genricas y
profesionales propias para la formacin docente.
Que existan diversas estrategias de seguimiento y evaluacin como
estructura acadmica dentro de las escuelas normales, de tal forma que
garanticen la integracin de un nuevo maestro competente a la
sociedad.
Que los maestros que integran la planta de normales, tengan el perfil
profesional idneo para solventar con calidad eficacia y eficiencia los
diversos cursos que conforman la currcula del nuevo plan y programas
de las licenciaturas.
Que al interior de las escuelas normales se estructure un comit de
evaluacin y validacin de los diferentes programas de la currcula,
sustentado en la revisin continua a partir de las prcticas profesionales
de los maestros y del propio desarrollo de los contenidos acadmicos,
con el fin de determinar la eficacia y pertinencia de los mismos.
Que se procure generar actividades de aprendizaje donde los
estudiantes tengan que ejercitar las habilidades del pensamiento o
estrategias cognitivas que les permitan lograr la meta de aprendizaje
deseada, validada a partir de la autoevaluacin y coevaluacin entre
pares.

Que la asignacin de presupuestos federales y estatales, se hagan llegar

a estos centros escolares en tiempo y forma, a fin de solventar los
proyectos acadmicos e institucionales encaminados a la mejora
continua de la formacin de los futuros docentes.
Instrumentar un proyecto nacional de seguimiento a egresados con el fin
de valorar el impacto educativo de su desempeo en aras de contribuir a
elevar la calidad de la educacin.
A partir de los datos arrojados respecto al seguimiento de egresados
generar proyectos de actualizacin, capacitacin y profesionalizacin
docente cuyo desarrollo y validez sean responsabilidad de las escuelas
normales.