Departamento de lenguas

Recursos didcticos apoyados en TIC

Ivonn Mercedes Gil Gonzlez
Cd.: 2010234033
Comentario crtico sobre el documento
Competencias TIC para el desarrollo profesional docente
El documento Competencias TIC para el desarrollo profesional docente emitido por
el Ministerio de Educacin inicia con una introduccin, la cual seala la innovacin y
la posible transformacin de las prcticas educativas a partir del uso de las TIC
como tema central del escrito. Adems, plantea tres captulos: marco de referencia,
competencias TIC para el desarrollo profesional docente y orientaciones, con el fin
de desarrollar y explicar las implicaciones de los procesos de formacin en el uso de
las TIC. En este sentido, hablar sobre innovacin y cambio es pertinente para la
educacin actual, pues la utilizacin de nuevas estrategias puede ser la solucin a
diferentes problemticas de la escuela. Sin embargo, la integracin de esta clase de
herramientas presupone una serie de factores tales como capacitacin, acceso,
competencias, disponibilidad, entre otras, las cuales determinan el xito o fracaso de
las TIC.
Posteriormente, el primer captulo nombra las polticas de innovacin realizadas en
Colombia desde la dcada de los ochenta. En este punto, es preciso puntualizar en
la definicin que brinda el Ministerio sobre innovacin educativa con el uso de TIC,
entendida sta como la reconfiguracin de las prcticas educativas por medio de
estas tecnologas, con el objetivo de mejorar los ambientes de aprendizaje y
responder a las necesidades de una determinada poblacin. Adems, puntualiza en
la posibilidad de desarrollar el pensamiento crtico, autnomo y creativo del
estudiante a travs del uso de las nuevas tecnologas. Por ello, es fundamental el
papel que ejerce el docente en el aula de clase, ste debe ser un agente que gue el
proceso y el descubrimiento del conocimiento. A su vez, el estudiante pasa a ser un
sujeto activo en el proceso educativo.

Adicionalmente, se establecen aspectos fundamentales para tener en cuenta en la

formacin docente: poblacin, teora/practica pedaggica, investigacin, contexto,
avance tecnolgico y experiencias pedaggicas basadas en la innovacin. En este
sentido, surge el cuestionamiento sobre cmo se asumira la innovacin educativa
en las diferentes zonas del pas, donde los recursos y la infraestructura difieren
tanto? La innovacin estara ms avanzada en trminos de equipos, capacitacin
docente y experiencia formativa en ciertos sectores del pas.
El segundo captulo se titula Competencias TIC para el desarrollo profesional
docente, el eje central de esta seccin est relacionada con las competencias que
deben desarrollar los docentes con el uso de las tecnologas, estas competencias
son: tecnolgica, comunicativa, pedaggica, de gestin e investigativa. Cabe
enfatizar que la primera competencia requiere necesariamente una formacin
docente, pues, como lo menciona el texto, no se trata de slo prender y apagar un
dispositivo, o simplemente visualizar y descargar un archivo de internet; se trata de
conocer la funcionalidad, restricciones, limitaciones, ventajas, desventajas, etc., con
el fin de tener el conocimiento apropiado para llevar esta clase de herramientas al
aula. Asimismo, las dems competencias complementan la prctica docente y
determinan la prosperidad o fracaso de las TIC.
Teniendo en cuenta lo anterior, es posible que la ltima competencia (investigativa)
no se genere completamente, dado que muchos maestros no realizan un ejercicio
reflexivo y autoevaluativo para proponer nuevas estrategias. En mi caso, pocos
maestros que conozco analizan sus clases diarias, con el fin de evaluar qu funcion
en el aula y qu se debe rechazar a la hora de compartir el conocimiento con los
estudiantes. En este punto, es de vital importancia promover una prctica
pedaggica reflexiva en los docentes en formacin.
Por otra parte, si bien el documento sugiere la posibilidad que tiene el estudiante de
transformar positivamente su entorno a travs de la utilizacin de TIC y la
reformulacin de la prctica pedaggica por parte del docente, el texto no hace
mencin del rol de los padres en el proceso educativo. Considero que ellos tambin

estn inmersos en la educacin de los estudiantes, pues en algunos casos facilitan o

limitan el acceso al conocimiento fuera del aula.
Adems de lo anterior, es importante centrar el documento en la realidad educativa
de Colombia, siendo ste un primer paso para la toma de conciencia del sector
educativo en torno a la reconfiguracin de la educacin nacional. As, la integracin
de diferentes tecnologas en el aula y la debida orientacin del maestro facilitarn la
exploracin, integracin e innovacin de nuevas estrategias que logren suplir las
necesidades de cada contexto.
En conclusin, la educacin s requiere una reformulacin pedaggica, por ello el
Ministerio de Educacin plantea la innovacin educativa como eje fundamental de
este cambio. En este sentido, la pertinente utilizacin de las TIC, sugiere una
adecuada posibilidad de desarrollo profesional docente, a partir de la capacitacin y
con el fin de responder las necesidades de los estudiantes.