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UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01 " .

"
NOMBRE
DEMANDA EDUCATIVA
SUB TEMAS
TRANSVERSALES

JUSTIFICACIN

TEMPORALIZACIN
SELECCIN DE CAPACIDADES
COMPONENTES
REA
CAPACIDADES
INDICADORES DE DESEMPEO
/DOMINIOS
COM.
Comprensin oral Reconoce
y Comprensin oral
segmenta la cadena 1. Reconoce y segmenta la
acstica de frases y
cadena acstica de frases y
oraciones
que
oraciones que escucha en las
escucha en las
unidades que la componen:
unidades que la
sonidos y palabras.
componen: sonidos y
palabras.

Produccin oral

2. Describe
Produccin oral
personas,
3. Describe personas, animales y
animales
y
lugares que conoce, con
lugares
que
claridad y usando nuevo
conoce,
con
vocabulario.
claridad
y
usando nuevo
vocabulario.

VALORES

CONOCIMIENTOS

PROBLEMAS

PROCESOS COGNITIVOS
(OPCIONAL)
Escucha la lectura de un texto.
Identifica frases y palabras.
Segmenta las frases en palabras.
Segmenta las palabras en sonidos.
Segmenta los sonidos en fonemas.
Asocia palabras con imgenes.
Asocia sonidos con las slabas.
Asocia fonema con grafema.
Reconoce sonidos idnticos en la composicin de otras
palabras.
Reconoce fonemas en la composicin de otras slabas.
Transfiere las habilidades de conciencia fonolgica a
nuevas situaciones.
Selecciona el objeto a describir: lugar, objeto, proceso,
persona.
Observa el objeto con mucha atencin y selecciona los
detalles ms importantes.
Caracteriza el objeto: Qu es?, Cmo es? y otras
interrogantes.
Busca nuevo vocabulario para definir con exactitud
algunas caractersticas.
Organiza los datos siguiendo un orden: de lo general a
lo particular o al contrario., de los primeros planos al

SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
Se interesa por conocer y
producir libremente diversos
tipos de textos

Se
expresa
con
espontaneidad demostrando
seguridad,
confianza
y
satisfaccin

REA

COMPONENTES
/DOMINIOS

Comprensin de
textos

CAPACIDADES

Se
apropia
del
sistema de escritura.

INDICADORES DE DESEMPEO

Reconoce el uso social de


textos en diversos portadores de
textos (libros de cuentos,
peridicos, revistas, etiquetas,
tarjetas, carteles del aula, etc.),
que forman parte de su entorno
cotidiano.
Identifica textos de su entorno
cotidiano,
incluyendo
los
tecnolgicos
(televisin,
computadora),
relacionando
elementos del mundo escrito:
imgenes, colores, formas,
tipografa, ttulos, palabras
conocidas (su nombre, el de sus
compaeros,
nombres
de
personajes, etctera).
Aplica
las
convenciones
asociadas a la lectura:
orientacin (de izquierda a
derecha) y direccionalidad (de
arriba abajo).
Reconoce, en un texto escrito,
palabras conocidas que forman
parte de su vocabulario visual.
Reconoce palabras mediante la
asociacin con otras palabras

conocidas.

PROCESOS COGNITIVOS
(OPCIONAL)
fondo o al contrario, de dentro a fuera o al contrario, de
izquierda a derecha o al revs, o respondiente una
secuencia de preguntas.
Describe oralmente el objeto.
Produce textos icono verbal.
Demuestra agrado al leer textos de su inters.
Reconoce la relacin que existe entre el dibujo y el texto
que lee.

SITUACIONES DE
APRENDIZAJE

Practica un dilogo abierto


respetuoso.
- Rimas
- Adivinanzas
- Jitajnforas

Atiende instrucciones de otros para ejecutar sus


acciones

Muestra respeto al escuchar


a los dems, solicita la
palabra para
intervenir,
responde con cortesa

Demuestra la comprensin de lo escuchado al opinar


con respeto

Muestra respeto al escuchar


a los dems, solicita la
palabra para
intervenir,
responde con cortesa

Describe palabras significativas extradas de un texto.


Reconoce las letras de una palabra significativa

Participa con entusiasmo en


los proyectos de escritura
que se plantean a nivel
personal o grupal.
Practica un dilogo abierto y
respetuoso

Indica palabras con un mismo sonido inicial.


Pronuncia palabras con un mismo sonido terminal
Expresa palabras relacionadas con la Semana Santa.

REA

COMPONENTES
/DOMINIOS

CAPACIDADES

INDICADORES DE DESEMPEO

Produccin
de textos

de

Se
apropia
del
sistema de escritura.

MAT

Nmero,
operaciones

(Dimensin)
Construccin
del
significado y uso de
los
nmeros
naturales
en
situaciones
problemticas
referidas a agrupar,
ordenar, contar y
medir.

Lee convencionalmente textos


de diverso tipo, de estructura
simple, sintaxis sencilla y
vocabulario familiar.
Escribe textos diversos, segn
su nivel de escritura, en
situaciones comunicativas.

Muestra mayor dominio de la


direccionalidad y linealidad de
sus trazos.
Escribe textos diversos segn
sus conocimientos de la
escritura, usando palabras y
expresiones de su ambiente
familiar y local. Escriben como
hablan.
Describe situaciones cotidianas
que impliquen clasificar una
coleccin de objetos de acuerdo
a un criterio perceptual.
Expresa con material concreto,
dibujos o grficos (diagramas de
Venn y tablas simples de doble
entrada), la clasificacin de una
coleccin de objetos de acuerdo
a un criterio perceptual.
Explica
los criterios
de
clasificacin de una o ms
colecciones de objetos, usando
los cuantificadores: todos,
algunos, ninguno.

PROCESOS COGNITIVOS
(OPCIONAL)
Pronuncia frases con palabras nuevas.
Manifiesta como es su aula e institucin educativa.
Utiliza un vocabulario adecuado al describir

SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
Se
expresa
con
espontaneidad demostrando
confianza y satisfaccin

Realiza escritura de su nombre usando tarjetas lxicas.


Identifica las letras que forman su nombre en las tarjetas
lxicas.
Escribe su nombre de izquierda a derecha.
Practica ejercicios de trazos en forma horizontal.
Realizan grafismos alrededor de un centro de inters y
varios centros en hojas con cuadrcula.
Compara la escritura de palabras a travs de fichas.
Escribe palabras de acuerdo a su nivel de escritura.

Se interesa por conocer y


producir libremente diversos
tipos de textos

Agrupa objetos de acuerdo a criterios.


Seala los criterios utilizados de una clasificacin.
Clasifica criterios usando cuantificadores

Muestra
curiosidad
buscar patrones

por

Denota conjuntos de elementos dados.


Representa conjuntos en el diagrama de Venn

Muestra
curiosidad
buscar patrones

por

Agrupa objetos con cuantificadores.


Utiliza cuantificadores al agrupar objetos.
Realizan juegos para reforzar los cuantificadores
Representan el material concreto los cuantificadores:
todos, algunos.

Muestra
curiosidad
buscar patrones

por

Se interesa por conocer y


producir libremente diversos
tipos de textos
Se interesa por conocer y
producir libremente diversos
tipos de textos

REA

COMPONENTES
/DOMINIOS

CAPACIDADES

Cambio
relaciones

PROCESOS COGNITIVOS
(OPCIONAL)
Forma conjuntos en una serie dada.
Seala caractersticas comunes en una serie de objetos.
Continan series de patrones dados

SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
Muestra
curiosidad
por
buscar patrones

Forman conjuntos con material concreto y los denotan.


Explican que criterios se usaron en secuencias dadas en
material concreto y material grfico.
Solucionan fichas de series y secuencia de objetos
individualmente.
Leen situaciones problemticas que impliquen la nocin
de doble.
Usan semillas, botones, chapas para hallar el doble de
nmeros dados.

Muestra
curiosidad
buscar patrones

Explican sucesiones dadas


Practican ejercicios de sucesiones en el aula con
actividades vivenciales

Muestra
autonoma
y
confianza al efectuar clculos
de adicin y sustraccin

Explica el criterio de seriaciones presentadas en material


concreto.
Hallan el criterio de una sesin planteada

Muestra
autonoma
y
confianza al efectuar clculos
de adicin y sustraccin

Descubre el criterio de series numricas en forma


ascendente y descendente.
Forma conjuntos con cardinales dados y los ordena en
forma ascendente y descendente.

Muestra predisposicin por el


uso del lenguaje simblico y
grfico.

INDICADORES DE DESEMPEO

(Dimensiones)

Construccin del
significado y uso
de los patrones
de repeticin y
aditivos
en
situaciones

problemticas
que involucran
regularidades.

Formula y describe situaciones


cotidianas
que
impliquen
ordenar una coleccin de hasta
10 objetos segn el tamao,
longitud, grosor, valor numrico
y otros.
Construye usando material
concreto o grfico, una
coleccin ordenada con criterio
perceptual de hasta 10 objetos
segn su propio criterio.
Explora y describe patrones de
repeticin de hasta 4 elementos
en
diversos
contextos
(movimientos corporales, ritmo
en la percusin, con objetos o
grficos).
Contina y explica patrones de
repeticin de hasta 4 elementos
en
diversos
contextos
(movimientos corporales, ritmo
en la percusin, con objetos o
grficos).
Construye secuencias con
patrones de repeticin de hasta
4 elementos en diversos
contextos
(movimientos
corporales,
ritmo
en
la
percusin, con objetos o
grficos).
Contina y describe secuencias
numricas ascendentes hasta
de 2 en 2 y descendentes de 1
en 1 con nmeros naturales

por

Muestra
autonoma
y
confianza al efectuar clculos
de adicin y sustraccin

REA

COMPONENTES
/DOMINIOS

CAPACIDADES

Geometra
medicin

GEOMETRA
Identifica, interpreta y
grafica posiciones y
desplazamientos de
objetos en el plano
cartesiano utilizando
geoplanos

MEDIDAS
Mide y compara
longitudes de objetos
haciendo uso de
unidades arbitrarias

PS

Convivencia

Interacta
respetando al otro u
otra
en
sus
diferencias
e
incluyendo a todos y

INDICADORES DE DESEMPEO

PROCESOS COGNITIVOS
(OPCIONAL)

hasta 20, a partir de diversos


contextos.
Propone secuencias numricas Soluciona ejercicios d afianzamiento de la numeracin
ascendentes hasta de 2 en 2 y
en forma ascendente y descendente en fichas de
descendentes de 1 en 1,
aplicacin
partiendo de cualquier nmero,
en situaciones de diversos
contextos.
1. Identifica, interpreta y grafica Ubica un punto de referencia en el espacio.
posiciones y desplazamientos Identifica la derecha o izquierda, delante o detrs, arriba
o abajo, dentro o fuera, encima o debajo en relacin al
de objetos en el plano
punto de referencia.
cartesiano utilizando geoplanos.
Ubica objetos a la derecha o a la izquierda, delante o
detrs, arriba o abajo, dentro o fuera, encima o debajo
de un objeto.
Interpreta la relacin de posicin y desplazamiento de
objetos.
Grafica y representa en un plano cartesiano y objetos
las relaciones de posicin y desplazamiento de objetos.
2. Mide y compara longitudes de Observa diversidad de objetos del entorno.
objetos haciendo uso de Selecciona objetos que tangan: ancho, largo y altura.
unidades arbitrarias.
Establece medidas arbitrarias: dedos, cuarta, pasos,
etc.
Registra en un cuadro de doble entrada la longitud de
los objetos: ancho, largo y altura.
Compara los objetos medidos y aprecia las de mayor y
menor longitud: ancho, largo, altura.
Grafica y representa los objetos con sus medidas
arbitrarias.
Socializa hallazgos.
Respeta gustos y preferencias Seala sus caractersticas fsicas y corporales
distintos a los suyos entre sus Acepta sus caractersticas corporales.
compaeros y compaeras.
Realiza la dinmica del espejo se miran y luego
Ayuda a sus compaeros y
describen sus caractersticas fsicas.
compaeras cuando se lo piden. Dibuja su cuerpo con las caractersticas que l sabe que

SITUACIONES DE
APRENDIZAJE

Muestra predisposicin por el


uso del lenguaje simblico y
grfico.

Es creativo al representar
figuras y formas geomtricas

Muestra
autonoma
y
confianza al efectuar clculos
de adicin y sustraccin

Demuestra respeto hacia s


mismo y hacia las otras
personas.
Demuestra

actitudes

REA

COMPONENTES
/DOMINIOS

CAPACIDADES
todas.

Participacin

Comprensin de
la
diversidad
geogrfica y de
los
procesos
histricos.

Propone y gestiona
iniciativas de inters
comn.

Identifica y utiliza
puntos
de
preferencia espacial
en el contexto donde
vive y reconoce
nociones temporales
bsicas.

PROCESOS COGNITIVOS
(OPCIONAL)

INDICADORES DE DESEMPEO

Se relaciona con todos sus


compaeros y compaeras, sin
apartarlos por caractersticas
fsicas o culturales.
Expresa oralmente lo que
piensa y siente de manera
respetuosa (sin lastimar al otro).
Usa expresiones como: por
favor, gracias, permiso, etctera.
Identifica cmo se sienten las
personas cuando no reciben un
buen trato, y expresa lo que el
otro podra estar sintiendo.
Manifiesta satisfaccin al recibir
un buen trato.
Identifica las necesidades de
l/ella y sus amigos y amigas.
Manifiesta su punto de vista
cuando se toman decisiones
colectivas en el aula.
Participa en la eleccin de sus
representantes.
1. Identifica y utiliza puntos de
preferencia espacial en el
contexto donde vive y reconoce
nociones temporales bsicas.

tiene.
Indaga con sus familiares a quien de ellos se parece y lo
describe con ayuda.
Manifiesta sus sentimientos al ingresar a 1er grado.
Representa sus emociones a travs del dibujo y la
escritura.
Acepta sus caractersticas fsicas con satisfaccin
Reconoce que su cuerpo es muy valioso

SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
solidarias ayudando a sus
compaeros de aula.

Sealan sus sentimientos acerca de la campaa


electoral.
Emiten ideas acerca de la situacin electoral en el pas.
Debaten acerca de las propuestas de los candidatos.

Demuestra
actitudes
solidarias ayudando a sus
compaeros de aula

Reconoce diferentes espacios (cerca- lejos, encimadebajo, arriba-abajo, izquierda-derecha ) a partir de


puntos de referencia.
Distingue, lateralidades identificndolos por su
nominacin
Distingue, espacios y puntos de referencia
identificndolos por su nominacin.
Aplica el uso de espacios y lateralidades en juegos
dirigidos por el docente. (dinmicas, juegos de roles)
Evoca Hechos, acontecimientos, sucesos, etc.
Situndolos en un tiempo y espacio.
Distingue los diferentes ciclos temporales.

Hace uso responsable de los


lugares de seguridad en el
hogar y en la escuela en
casos de emergencia

REA

CA

COMPONENTES
/DOMINIOS

CAPACIDADES

INDICADORES DE DESEMPEO

Cuerpo humano y Identifica los rganos


conservacin de de los sentidos y los
la salud.
cuida.

1. Identifica los rganos de los


sentidos y los cuida.

Seres vivientes y
conservacin del
medio ambiente

1. Identifica plantas
y animales de su
entorno en sus
hbitats.

2. Identifica plantas y animales de


su entorno en sus hbitats.

EA

Expresin
artstica.

Expresin artstica:
1. Explora y experimenta con
materiales de expresin grfico
plstica; con objetos sonoros del
entorno; con su voz, gestos,
posturas
y
movimientos
corporales.

EF

Comprensin

Explora
y
experimenta
con
materiales
de
expresin
grfico
plstica; con objetos
sonoros del entorno;
con su voz, gestos,
posturas
y
movimientos
corporales.
Utiliza su cuerpo con

Comprensin y desarrollo de la

PROCESOS COGNITIVOS
(OPCIONAL)
Reconoce los ciclos temporales y su funcionalidad
dentro de la organizacin vital de la sociedad.
Percibe a travs de imgenes los ciclos temporales de
nuestra comunidad.
Establece la relacin entre el objeto y el rgano de su
sentido:
o Fuegopiel.
o Objetoojos
o Sallengua
o Msicaoreja
o Olor nariz.
Declara el efecto que ocurre cuando entra en contacto.
Reconoce que cada rgano es un sentido (es decir
siente una determinada sensacin)
Dibujan cada sentido identificando con su nombre.
Visita el lugar de vegetacin ms cercano de su IE.
Ubica los lugares, secos, iluminados, sombros
hmedos etc.
Identifica las plantas por sus nombres y su ubicacin.
Clasifica las plantas por el lugar donde viven.
Elabora un herbario y pone su nombre a cada planta.
Dibuja y pinta elementos de su agrado.
Modela con plastilina elementos de su imaginacin.
Hace croquis del recorrido que hace en la IE.
Rellena la silueta de letras con collage.
Saca ritmos utilizando diferentes instrumentos sencillos.

Ejecuta movimientos con las partes gruesas de su

SITUACIONES DE
APRENDIZAJE

Se cuida de afecciones y
accidentes

Observa seres vivos: Plantas


y animales

Aprecia sus posibilidades de


expresin
de
sus
compaeros.

Disfruta

la

prctica

de

REA

COMPONENTES
/DOMINIOS
desarrollo de la
corporeidad y la
salud

SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
actividades fsicas

INDICADORES DE DESEMPEO

totalidad
en
la
realizacin
de
actividades ldicas

corporeidad y la salud
1. Utiliza su cuerpo con totalidad en
la realizacin de actividades ldicas

Identifica y utiliza
conceptos
de
ubicacin espacial
bsicos al realizar
movimientos
y
desplazamientos.
Convivencia
e Identifica y practica
interaccin socio reglas en diferentes
motriz
tipos de juegos de su
comunidad,
en
equipo.
Formacin de la Identifica el gran
conciencia moral amor a Dios Padre,
cristiana.
Creador y Seor a
travs del cario de
los que lo rodean.

Dominio corporal y expresin


creativa
2. Identifica y utiliza conceptos de
ubicacin espacial bsicos al
realizar
movimientos
y
desplazamientos.
Convivencia e interaccin socio
motriz.
3. Identifica y practica reglas en
diferentes tipos de juegos de su
comunidad, en equipo.
Formacin de la conciencia moral
cristiana.
Identifica el gran amor a Dios Padre,
Creador y Seor a travs del cario
de los que lo rodean.

Ubican objetos segn nociones espaciales: afuera,


adentro, arriba, abajo, encima; en juegos.

Muestra confianza en s
mismo y espontaneidad en su
actuar

Indica cules sern las reglas del juego a realizar.


Aplicar las reglas al ejecutar el juego

Respeta reglas simples de


juegos.

Seala a travs de imgenes relacionadas con la


creacin lo que recibe de Dios Padre.
Relaciona mediante un paralelo el amor de Dios
con el cario que recibe de su entorno.

Testimonio
vida.

Testimonio de vida.
Identifica el gran amor a Dios Padre,
Creador y Seor a travs del cario
de los que lo rodean.

Muestra
inters
en
comunicarse con Dios y con
las personas mediante la
oracin, as como la
participacin
en
celebraciones.
Muestra
inters
en
comunicarse con Dios y con
las personas

Dominio corporal
y
expresin
creativa

ER

PROCESOS COGNITIVOS
(OPCIONAL)

CAPACIDADES

de Agradece el cario y
todo o que recibe,
especialmente la fe,
con gestos, palabras,
oraciones, canciones
y expresiones de
amor.

cuerpo.
Realiza juegos moviendo las partes gruesas de su
cuerpo

Escribe oraciones sencillas agradeciendo a Dios


padre por haberlo creado a su imagen.
Realiza correctamente la seal de la cruz
Entona canciones de agradecimiento por el amor
que recibe de Dios

VI.-PLANIFICACOR SEMANAL
BLOQUE
LUNES
Jugamos con las
palabras de la
I
lectura de la
convivencia.
II

II

Taller de lectura:
Fluidez lectora,
Lectura en coros.
Personal Social:
Es fcil la convivencia con la
familia?.

MARTES

MIRCOLES

JUEVES
Matemtica: La tiendita
escolar: Resolvemos
problemas de comparacin.

VIERNES
Ciencia y Ambiente:
Nos Relacionamos con el
medio externo

Matemtica:
La tiendita escolar: Resolvemos
problemas de cambio.

Matemtica: La tiendita
escolar: Resolvemos
problemas de igualacin.

Proyecto de escritura:
Producimos diversos tipos
de textos.

Proyecto de escritura: Registro


de topnimos de la comunidad.

Educacin Fsica:
Juegos tranquilos.

Taller de lectura:
Fluidez lectora: Teatro
lector.

ER: Cantamos
alabanzas a Dios.

Juegos motrices de
diverso tipo.

Taller de pintura:
Pintamos las
costumbres de
nuestro pueblo.

EVALUACIN: TCNICAS E INSTRUMENTOS.


TCNICAS
INSTRUMENTOS
La observacin directa y sistemtica
La lista de cotejo
El registro anecdtico
Portafolio
La comprobacin
Pruebas orales, escritas y grficas
Pruebas objetivas:
tems de seleccin mltiple.
tems de respuesta corta.
tems de correspondencia.
tems de jerarquizacin u ordenamiento.
Pruebas de desarrollo
Tcnicas e instrumentos de evaluacin
La autoevaluacin:
segn los agentes que participan en el
La co evaluacin
proceso educativo.
La hetero evaluacin