FACULTAD DE CIENCIAS HISTORICO SOCIALES Y

EDUCACIN

Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin

PREGUNTAS DE ELABORACIN DE
CONCEPTO DE SERIE Y ORDEN

Docente:

Agustn Rodas Malca

Estudiante:

Patrikc M. Ramn Daz

Carrera:

Educacin

Especialidad:

Educacin Primaria.

Ciclo:

IV

Cdigo:

122127F

Asignatura:

Raz. Matemtico II

Lambayeque, 08 de Enero del 2015

Resolver las siguientes preguntas

1) Cul es el criterio que singulariza la seriacin?
El criterio es el de disponer los elementos de un conjunto segn algn criterio de ordenamiento que pueden ser
naturales o convencionales.

2) Qu permite la comparacion de magnitudes desiguales?

Permite construir la serie en orden creciente y decreciente.

3) Cules son los tipos de ordenamientos?

Son dos tipos:
Ordenamiento natural: Guiados por la intuicin del nio.
Ordenamiento arbitrario o convencional: No naturales, dependen de una convencin.

4) Por qu razones un ordenamiento convencional o arbitrario depende de una

convencion?
Porque se tiene que mediar una consigna expresa para que pueda lograrse el ordenamiento.
Porque permite al nio construir la serie siguiendo un determinado orden establecido anteriormente

5) Cul es la gradualidad de situacin, para trabajar un cuantificador?

Primero se comienza con dos elementos y se le ensea al nio a reconocer, por comparacin, las diferencias de
una determinada cualidad. Ej.: Dos alumnos por su estatura, dos varillas por su ancho, dos piedras por su peso,
etc.
Luego continuamos con la accin de intercalar elementos en una serie, le pediremos al nio que introduzca un
tercer elemento y seguiremos con la accin de armar una serie, a partir de un patrn.
Por ultimo para llegar a un grado mayor de dificultad le pedimos al nio que reconozca cual fue el criterio de
ordenamiento en una serie dada.

6) Formula situaciones contextuales, que impliquen trabajar con cuantificadores:

Algunos alumnos son estudiosos.

Todos los profesores de matemticas practican futbol.
Algunos arboles tienen muchas hojas.
El pap le pide algunas piejas para jugar.
Muchas de las piezas ya estan jugadas.
Todas las piezas fueron usadas.

7) Segn Jean Piaget

en su texto psicologia de la inteligencia Cmo define

cuantificadores y en que etapa del nio se desarrolla?

Se da en la etapa preoperacional desde los 3 aos en adelante, porque el nio es capaz de decir cuantos
elementos hay en un conjunto en forma cuantitativa. Ya que Piaget define cuantificadores como la cantidad de
elemntos que hay en un conjunto.

8) Ejemplificar

ordenamientos crecientes y decrecientes segn la cantidad de

elementos:
Ordenamiento decreciente:

*******
***

*****

Muchos

Pocos

Uno

Ninguno

Ordenamiento creciente:

Ninguno

*****

Uno

Pocos

*******
***
Muchos

9) Ejemplificar series de conjuntos segn el ordenamiento convencional:

En primer lugar el que tiene pocos, despues el que tiene ninguno, le sigue el que tiene muchos, a continuacion, el
que falta, el que tiene uno.
En primer lugar el que tiene uno, despues el que tiene pocos, le sigue el que tiene ninguno, a continuacion, el que
falta, el que tiene muchos.

10)

Nombrar y ejemplificar los criterios de una seriacin:

Ordenar por forma:

Ordenar por tamao:

 Ordenar por intensidad de sonido:

Una lata de cerveza le ponemos algunas piedritas, a la otra un poco de alpiste, a otra, harina, a otra, yerba, una
vez forradas o pintadas de modo uniforme, pedimos a los nios que las ordenen, en forma decreciente, desde el
sonido mas fuerte al menos fuerte.

Ordenar por escala gramtica:

Se les pide ordenar del ms claro al ms oscuro.

Blanco

amarillo

naranja

verde

marrn

negro

Ordenar por tiempo:

Antes, ahora, despus.

11)

Cules son las diferencias entre secuencia y serie formular ejemplos?

Secuencia

Serie

Es importante que siempre exista un orden

o patrn.

No es necesario que exista un orden o

patrn

Es una lista de nmeros o trminos

La suma no es importante

Es una suma de nmeros

La suma si es importante

BIBLIOGRAFA
Pardo, I. (1995). Didctica de la matemtica para la escuela primaria 4
Edicin, Buenos Aires. El ateneo. Etapa pre numrica (pg. 12-20)