Avaliao Bimestral de Portugus 5 Ano

Nome:

Data:

Escola:
Professora:
Questo 1
D21 Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso de pontuao e de
outras notaes.
Leia o texto abaixo e, a seguir, responda.
Hist ria de nunca
acabar
Era uma vez um homem que tinha um buraco no
dente; dentro desse buraco havia uma caixinha; dentro
dessa caixinha havia um papelzinho; nesse papelzinho
estava escrito assim: era uma vez um homem que tinha
um buraco no dente; dentro desse buraco havia uma
caixinha; dentro dessa caixinha havia um papelzinho;
nesse papelzinho estava escrito assim: era uma vez um
homem que tinha um buraco no dente...
Disponvel em: Kanashiro, urea Regina.
Projeto Pitangu, So Paulo,
2005. Ed. Moderna, p. 204.

O emprego da reticncia no fnal do

texto indica: (A) exclamao.
(B)
interrupo.
(C) certeza.
(D) dvida.
Questo 2
D11 Reconhecer relaes lgico-discursivas presentes no texto, marcadas
por conjunes, advrbios, etc.
Poluio do
solo
na camada mais externa da superfcie terrestre, chamada solo, que
se desenvolvem os vegetais. Quando o solo contaminado, tanto os cursos
subterrneos de gua como as plantas podem ser envenenadas. Os
principais poluentes do solo so os produtos qumicos usados
na
agricultura. Eles servem para destruir pragas e ervas daninhas, mas
tambm causam srios estragos ambientais. O lixo produzido pelas fbricas
e residncias tambm pode poluir o solo. Baterias e pilhas jogadas no lixo,
por exemplo, liberam lquidos txicos e corrosivos. Nos aterros, onde o lixo
das cidades despejado, a decomposio da matria orgnica gera um
lquido escuro e de mau cheiro chamado chorume, que penetra no solo e
contamina mesmo os cursos de gua que passam bem abaixo da superfcie.
Almanaque Recreio. So Paulo: Abril. Almanaques CDD_0569. 2003.

a)No trecho na camada mais externa da superfcie terrestre , a

expresso sublinhada indica: (A) causa.
(B)
fnalidade.

(C) lugar.
(D) tempo
b)No trecho Quando o solo contaminado... a
expresso indica: (A) lugar
(B)
tempo
(C)mod
o
(D)dvi
da

Questo 3
D23 Identificar efeitos de ironia e humor em textos.
Continh
o
Era uma vez um menino triste, magro e barrigudinho. Na soalheira
danada de melodia, ele estava sentado na poeira do caminho,
imaginando bobagem, quando passou um vigrio a cavalo.
Voc, a, menino, para onde vai essa
estrada?
Ela no vai no: ns que
vamos nela.
Engraadinho duma fga! Como voc
se chama?
Eu no me chamo, no, os outros que me
chamam de Z.
MENDES CAMPOS, Paulo, Para gostar de ler - Crnicas. So Paulo:
tica, 1996, v. 1 p. 76.
H trao de humor no trecho:
(A) Era uma vez um menino triste, magro.
(B) ele estava sentado na poeira do
caminho. (C) quando passou um
vigrio.
(D) Ela no vai no: ns que vamos nela.
Questo 4
D10 Distinguir um fato da opinio relativa a este fato.
O Lobo e a
Ovelha
Um lobo, muito ferido devido a vrias mordidas
de cachorros, descansava doente e bastante alquebrado em sua
toca. Como estava com fome, ele chamou uma ovelha que
passava ali perto, e pediu-lhe para trazer um pouco da gua de
um riacho que corria ao lado dela.
Assim, falou o lobo: se voc me trouxer gua, eu fcarei
em condies de conseguir meu prprio alimento.
Claro! respondeu a ovelha.
Se eu levar gua para voc, sem dvida eu serei esse alimento.
http://cantinhodasfabulas.vilabol.uol.com.br/
oloboeaove lha.html

Qual a frase que apresenta uma opinio de um dos

personagens do texto? (A) Como estava com fome, ele
chamou uma ovelha que ia passando. (B) O lobo pediu que
a ovelha trouxesse gua para ele.
(C) Se eu levar gua para voc, sem dvida eu serei esse alimento.
(D) Um lobo repousava doente e bastante debilitado.
Questo 5
D12 Estabelecer a relao causa/consequncia entre partes e elementos do
texto.
A raposa e as
uvas
Uma raposa passou por baixo de uma parreira carregada de lindas uvas.
Ficou logo com muita vontade de apanhar as uvas para comer. Deu muitos saltos,
tentou subir na parreira, mas no conseguiu.Depois de muito tentar foi-se embora,
dizendo:

 Eu nem estou ligando para as uvas. Elas esto verdes mesmo...

ROCHA, Ruth. Fbula de Esopo. So Paulo,
FTD, 1992.

O motivo por que a raposa no conseguiu apanhar as

uvas foi que: (A) as uvas ainda estavam verdes.
(B) a parreira era muito alta.
(C) a raposa no quis subir na
parreira. (D) as uvas eram
poucas.

Questo 6
D6 Identificar o gnero de um texto.

Esse texto :
(A) Uma receita
(B) Uma brincadeira
(C) Um convite
(D) Um bilhete
Questo 7
D20 Reconhecer diferentes formas de abordar uma informao ao comparar
textos que tratam do mesmo tema.
TEXTO
1:
Celular na
escola
Permitir ou no o uso desses aparelhos nas dependncias do colgio uma
discusso bastante atual. Quando os primeiros celulares chegaram ao mercado
brasileiro, na dcada de 90, eles eram sonho de
consumo para muita gente. Quase vinte anos depois, esto to popularizados que
at crianas vivem a carregar celular. Inclusive na escola, onde esses aparelhos j
fazem parte do cotidiano dos alunos. O celular se justifca pela necessidade dos pais
monitorarem seus flhos, mas chegou-se a um exagero de uso, opina Daniel Lobato
Brito, diretor administrativo do Colgio Pio XII, em So Paulo.
Revista Ensino fundamental, ano 4, n 46, dezembro 2007, seo
Comportamento, p.6,.

TEXTO
2:

Fr um na c omuni dade Pode c el ul ar

aula

na s al a de

Celular na sala de aula atrapalha muito, at porque no simplesmente o toque

do celular, mas tem gente que ATENDE o celular se escondendo do professor (ou
tentando...) e fca falando, ou ento, quando o dono do celular no fala nada, a turma,
ou alguns colegas de classe fcam soltando piadas, enchendo o saco, zoando, etc...
atrapalhando a galera e a concentrao do professor que pode perder o raciocnio ou
ainda expulsar os alunos de sala. E concluindo: o celular, em sala de aula, deve ser
banido, e tratado com severidade os que descumprirem as regras.
http://www.orkut.com (adaptado)

Com relao aos dois textos podemos

afrmar que: (A) utilizam a mesma
linguagem.
(B) tratam do mesmo

assunto. (C) foi retirado

da mesma fonte (D)
circulam no mesmo lugar

Questo 8
D3 Inferir informaes implcitas
em um texto.

A pipa Pepita

Zezito era o dono de Pepita, uma pipa verde e rosa, de carinha graciosa. Zezito
preparou Pepita para concorrer no grande campeonato de pipas. Fitas coloridas
saam de suas pontas.O dia amanheceu. O Sol estava forte e o cu azul. De toda
parte chegava gente grande, gente pequena, com suas pipas de todos os jeitos.
Tinha pipa-estrela, pipa-bicho, pipas de todos os jeitos. Um apito deu o sinal e
as pipas voaram no cu. Ele fcou colorido, como um dia de carnaval.Pepita foi
subindo...Passou por vrias nuvens e deixou as outras pipas para trs. L no alto,
Pepita gritou:
At um dia, Zezito! Vou fazer um grande vo. Se voc olhar para o cu nas
noites estreladas, ver
Pepita, com seus cabelos
de fta.
GOES, Lcia Pimentel. A pipa Pepita. So Paulo:
Scipione, 1988.

No fnal dessa histria, Zezito

(A) fcou olhando as pipas
no cu. (B) ganhou o
campeonato.
(C) perdeu sua colorida pipa.
(D) preparou a pipa para o campeonato.
Questo 9
D8 Interpretar texto que conjuga linguagem verbal e no-verbal.
Leia o texto abaixo para responder as questes a e b:

a)No ltimo quadrinho, o que a Mnica no

entendeu? (A) Onde foi que seu pedao de
pizza caiu.
(B) O que aconteceu com seu pedao de pizza.
(C) Como a Magali consegue ser to
magrinha. (D) Porque a Magali come
muito e no engorda.
D23 Identificar efeitos de ironia e
humor em textos. b) Em qual dos

quadrinhos torna a tirinha engraada? (A)

Terceiro quadrinho
(B) Primeiro quadrinho
(C) Segundo quadrinho
(D) Nenhum dos quadrinhos

Questo 10
D7 Identificar a funo de textos de diferentes gneros.
Leia o texto abaixo:

O objetivo do texto :
(A) mostrar a importncia
dos livros. (B) divulgar uma
feira de livros
(C) explicar como so feitos os livros.
(D) indicar locais onde se vendem livros.
Questo 11:
D13 Identificar marcas lingusticas que evidenciam o locutor de um
texto.
Leia o texto abaixo para responder as questes a e b:
O caipira andava ao longo da estrada seguido de dez
cavalos. Nisso vem um automvel e o motorista grita para o
caipira:
_ Voc tem dez. Mas eu tenho duzentos e cinquenta cavalos! - E
vrrrruuuu! _ saiu
em disparada!
O caipira continuou seu passo. E l na frente estava o carro
virado dentro do rio, ao lado da ponte.
A o caipira falou para o motorista:
_ Oi, cumpade! Dando gua pra tropa, ?
ZIRALDO. As ltimas Anedotinhas do Bichinho da
Ma. So Paulo:
Melhoramentos,
2008
a) A expresso Oi, cumpade! prpria de falante
A) da zona urbana.
B) das grandes
cidades. C) dos
bailes funks.
D) da zona rural.
D21 Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso de pontuao e de
outras notaes.
b) No trecho saiu em disparada! o uso do travesso expressa:
(A) dar incio a fala de um personagem
(B) separar frases explicativas
(C) indicar mudana de interlocutor

(D) separar parte do texto

Questo 12:
D5 Inferir o sentido de uma palavra ou expresso.
O Joelho
Juvenal
Era uma vez um joelho que se chamava Juvenal. Juvenal tinha
um problema, coitado: vivia todo escalavrado. Tambm, quem
mandou o Juvenal ser o joelho de um menino levado? Juvenal queria
muito aprender lngua de menino s pra dizer assim: Menino, tem d
de mim! Mas, quando o esfolado sarava, Juvenal bem que gostava
de correr e de saltar. E ele se desdobrava e se dobrava outra vez todo
alegre, pois sabia que, indo e vindo, fazia o menino feliz.
ZIRALDO. O Joelho Juvenal. So Paulo: Melhoramentos.
1983, p- 5,

Nesse texto, a palavra escalavrado indica que

o joelho vivia: (A) dobrado.
(B) feliz.
(C)
machucado.
(D)
saltitante.
Questo 13:
D2 Localizar informaes explcitas em um texto.
O URSO E AS
ABELHAS
Um urso topou com uma rvore cada que servia de depsito de mel
para um enxame de abelhas.Comeou a farejar o tronco quando uma das
abelhas do enxame voltou do campo de trevos. Adivinhando o que ele queria,
deu uma picada daquelas no urso e depois desapareceu no buraco
do
tronco. O urso fcou louco de raiva e se ps a arranhar o tronco com as
garras na esperana de destruir a colmia. A nica coisa que conseguiu foi
fazer o enxame inteiro sair atrs dele. O urso fugiu a toda velocidade e s se
salvou porque mergulhou de cabea num lago.
Fbulas de Esopo. Compilao de Russel Ash e
Bernard Higton;
traduo de Heloisa Jahn, So Paulo, Companhia das
Letrinhas,
1994. p. 24. * Adaptado: Reforma
Ortogrfca.

Como o urso conseguiu se salvar do enxame

de abelhas? (A) Mergulhou de cabea num
lago.
(B) Fugiu do enxame a toda
velocidade. (C) Arranhou o
tronco da rvore.
(D) Topou com um tronco no caminho.
Questo 14:
D1 Identificar o tema ou o sentido
global do texto.
ASA
BRANCA Quando olhei a
terra ardendo Qual
fogueira de So Joo
Eu perguntei a Deus do cu
Por que tamanha judiao.

Que brasileiro, que fornalha

Nem um p de plantao
Por falta dgua, perdi meu gado
Morreu de sede meu alazo.
Int mesmo a asa branca
Bateu asas do serto
Entonce eu disse: adeus, Rosinha
Guarda contigo meu corao.

Hoje longe, muitas lguas

Numa triste solido
Espero a chuva cair de novo
Pra mim voltar, ah! Pro meu serto.
Quando o verde dos teus olhos
Se espalhar na plantao
Eu te asseguro, no chove no, viu
Que eu voltarei, viu, meu corao.
Luis Gonzaga e Humberto Teixeira. Luiz
Gonzaga.
Vinil/CD, BMG. Brasil,
2001

Qual o tema do texto?

(A) A solido dos sertanejos
(B) A fauna sertaneja
(C) A seca do serto.
(D) A vegetao do serto.
Questo 15:
D15 Estabelecer relaes entre partes de um texto, identificando repeties ou
substituies que contribuem para sua continuidade.
O LTIMO
ANDAR
No ltimo andar mais
bonito:
do ltimo andar se v
o mar. l que eu
quero morar.
O ltimo andar muito
longe:
custa-se muito a chegar.
Mas l que eu quero
morar.
Todo o cu fica a noite
inteira sobre o ltimo
andar
l que eu quero morar.

Quando faz lua no

terrao fca todo o
luar.
l que eu quero
morar.
Os passarinhos l se
escondem para ningum
os maltratar:
no
ltimo
andar.
De l se avista o mundo
inteiro:
tudo parece perto,
no ar. l que eu
quero morar: no
ltimo andar.
MEIRELES, Ceclia. Ou isto ou aquilo.

Na expresso Os passarinhos l se escondem. A palavra

destacada se refere ao: (A) Cu
(B) Mundo inteiro
(C) Terrao
(D) ltimo andar.
Questo 16
D19 Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que compem a
narrativa.
A Raposa e o
Cano
Passara a manh chovendo, e o Cano todo molhado, sem poder voar,
estava tristemente pousado beira de uma estrada. Veio a raposa e levou-o
na boca para os flhinhos. Mas o caminho era longo e o sol ardente. Mestre
Cano enxugou e comeou a pensar numa maneira de escapar da raposa.
Passam perto de um povoado. Uns meninos que brincavam comeam a dirigir
desaforos astuciosa caadora. Vai o Cano e fala:
Comadre raposa, isto um desaforo!
Eu se fosse voc no agentava! Passava uma descompostura!...
A raposa abre a boca num improprio terrvel contra a crianada. O
Cano voa, pousa triunfantemente num galho e ajuda a vai-la...
CASCUDO, Lus Cmara. Contos
tradicionais do
Brasil. 16 ed. Rio de Janeiro:
Ediouro, 2001.

No fnal da histria, a
raposa foi: (A) corajosa.
(B)
cuidadosa.
(C) esperta.
(D) ingnua.

Questo 17
D0 Compreender frases ou partes que compem um texto.
Leia o texto
abaixo:

O desperdcio da gua

A maioria das pessoas tem o costume de desperdiar gua,

mas isso tem de mudar, porque o consumo de gua vem
aumentando muito e est cada vez mais difcil captar gua de
boa qualidade. Por causa do desperdcio, a gua tem de ser
buscada cada vez mais longe, o que encarece o processo e
consome dinheiro que poderia ser investido para proporcionar a
todas as pessoas condies mais dignas de higiene. Solues
inviveis e caras j foram cogitadas, mas esto longe de se
tornar realidade. So elas: retirar o sal da gua do mar,
transportar geleiras para derret-las, etc.
Fonte: http://www.tvcultura.com.br/

O desperdcio de gua causa,

exceto: (A) Facilidade para
encontrar gua
(B) Busca de solues mais caras
(C)Dificuldades para encontrar gua
(D) Maior consumo de dinheiro
Questo 18
D3 Inferir informaes implcitas
em um texto.

A fala do personagem no segundo quadrinho indica

que ele quer: (A) fcar meditando sobre seu trabalho.
(B) ganhar tempo at comear a
trabalhar. (C) saborear o almoo
que lhe foi servido. (D) trabalhar
depois do almoo.
Questo 19
D15 Estabelecer relaes entre partes de um texto, identificando repeties ou
substituies que contribuem para sua continuidade.
Um craque de bola
diferente.
Os japoneses no so os campees de futebol, mas em tecnologia esto
entre os mais avanados do mundo. Uma das ltimas novidades nessa rea o
rob Crio. Ele, sim, o craque da bola, capaz de driblar e fazer gol.
Achou demais? Pois saiba que esse rob ainda usa gestos e voz para
responder a perguntas. As crianas da ndia foram as primeiras a
conhecer a novidade ciberntica.
Revista Gnios, Ano 1, n 1, abril de
2005.

No trecho Ele, sim o craque da bola..., a palavra

sublinhada refere-se (A) aos campees de futebol.
(C) aos japoneses. (B) aos mais avanados do mundo.
(D) ao rob Crio.

Questo 20
D3 Inferir informaes implcitas
em um texto.

Sade. Abril, nov. 2007.

De acordo com esse texto, qual a soluo que est nas

mos das pessoas? A) A fabricao de sacos plsticos.
B) A preservao do
planeta. C) O consumo
de produtos.
D) O cuidado com o sapo-dourado.
Questo 21
D1 Identificar o tema ou o sentido global do texto.
O Galo e a Pedra
Preciosa

Esop
o

Um Galo, que procurava no terreiro, alimento para ele e suas

galinhas, acaba por encontrar uma pedra preciosa de grande beleza e
valor. Mas, depois de observ-la por um instante, comenta desolado:
Se ao invs de mim, teu dono tivesse te encontrado, ele decerto no
iria se conter
diante de tamanha alegria, e quase certo que iria te colocar em lugar
digno de adorao. No entanto, eu te achei e de nada me serves. Antes
disso, preferia ter encontrado um simples gro de milho, a que todas as jias
do Mundo!
Questo 22
D2 Localizar
O tema desse texto :
informaes
(A) a relao entre valor e necessidade
explcitas em
(B) a beleza e o valor da pedra preciosa
um texto
(C) o alimento preferido de galos e
galinhas
(D) o encontro do galo com a pedra.

www.sitededicas.com.br

Bula de remdio
Vitamina
Comprimidos

Embalagens com 50 comprimidos

INFORMAES AO PACIENTE
O produto, quando conservado em locais frescos e bem ventilados, tem validade de 12
meses. conveniente que o mdico seja avisado de qualquer efeito colateral.
INDICAES
No tratamento das anemias.
CONTRA-INDICAES
No deve ser tomado durante a gravidez.
EFEITOS COLATERAIS
Pode causar vmito e tontura em pacientes sensveis ao cido flico da frmula.
POSOLOGIA
Adultos: um comprimido duas vezes ao dia. Crianas: um comprimido uma vez ao dia.
LABORATRIO INFARMA S.A.
Responsvel - Dr. R. Dias Fonseca
CCCO, Maria Fernandes; HAILER, Marco Antnio. Alp Novo:
anlise, linguagem e pensamento. So Paulo:FTD, 1999.v.2.p.184.

No texto, a palavra COMPOSIO indica:

(A) as situaes contra-indicadas do remdio.
(B) as vitaminas que fazem falta ao homem.
(C) os elementos que formam o remdio.
(D) os produtos que causam anemias.
Questo 23
D5 Inferir o sentido de uma palavra ou expresso
Leia o texto abaixo responda:

Disponvel em: <http://www.revista.agulha.nom.br/jpaulo1.html>. Acesso em: 5 jun. 2010.

Nesse texto, a expresso cabea oca quer dizer

A) complicada.
B) fcil de
influenciar. C)
pensa pouco.
D) teimosa.

Questo 24
D0 Compreender frases ou partes que compem um texto
Pulg
as
As pulgas so insetos que, para se
alimentar, sugam o sangue quente dos vertebrados.
Sua picada provoca coceira.
H, muitas espcies de pulgas: pulga do homem, pulga do
rato, pulga do co e bicho de p. Isso no quer dizer
que a pulga de rato s ataque ratos, pois quaisquer
das espcies infestam outros animais e tambm o
homem.
Qual das opes abaixo explica a frase: Isso no quer dizer que a pulga de rato s
ataque ratos...
(A) A pulga de rato s ataca ratos
(B) A pulga do co s ataca o co
(C) Cada pulga tem o animal certo
para atacar. (D) Qualquer pulga ataca
qualquer animal
Questo25
D19 Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que
compem a narrativa
Gruta da
comadre ona
A ona caiu da rvore e fcou doente. Como no podia caar,
padecia de fome. A, chamou a Arara e disse:
Comadre Arara, corra o mundo e diga bicharada que estou
morte e que venham me visitar.
A Arara partiu, deu o recado e os animais, um a um, comearam a
visitar a ona. Veio o veado, a capivara, a cutia, o porco-do-mato. Veio
tambm o jabuti. Mas o jabuti, antes de entrar na toca, olhou para o
cho. Viu s rastros entrantes, no viu nenhum rastro saindo. E
desconfou:
Hum!... Nesta casa, quem entra no sai. Em vez de visitar a
ona doente, eu vou rezar por ela... E foi o nico que se salvou.
Fonte: PASSOS, Lucina Maria Marinho. Alegria do Saber, 2006,
p.46

Por que motivo o jabuti no entrou

na gruta? (A)Por no conseguir
chegar at l.
(B) Por descobrir a real inteno da ona.
(C) Faltou coragem para
entrar. (D)Porque no
teve d da ona
Gramtica e ortografia contextualizada:
Leia o texto abaixo para responder as perguntas a, b, c e d:
Covardia
Passeavam dois amigos numa floresta, quando apareceu um
urso feroz e se lanou sobre eles.
Um deles trepou numa rvore e escondeu-se, enquanto o
outro ficava no caminho. Deixando-se cair ao solo, fingiu-se morto. O
urso aproximou-se e cheirou o homem, mas como este retinha a

respirao, julgou-o morto e afastou-se. Quando a fera estava longe,

o outro desceu da rvore e perguntou, a gracejar, ao companheiro:
Que te disse o urso ao ouvido?
Disse-me que aquele que abandona o seu amigo no perigo
um covarde.
TAHAN, Malba. Lendas do cu e da terra. 23 ed. Rio de Janeiro:
Record, 1998

a) Que linha do texto apresenta uma frase interrogativa:

(A) linha 5
(B) linha 8
(C) linha 9
(D) linha 10
b) O que usado para indicar a fala de um personagem:
(A) vrgula
(B) reticncias
(C) travesso
(D) aspas
c) Qual conjunto de palavras apresenta somente dgrafos:
(A) desceu caminho passeavam aquele
(B) perguntou cheirou urso longe
(C) amigos floresta covarde enquanto
(D) dois mas outro respirao
d) Das opes abaixo qual apresenta respectivamente substantivo, adjetivo, pronome, artigo:
(A) disse caminho o a
(B) amigos feroz se um
(C) cheirou lanou numa outro
(D) perigo abandona seu ouvido
Questo 21
Complete as frases abaixo com (porque, porqu, por que, por qu):
voc no veio a aula hoje?
estava com dor de cabea.
Voc no tomou um remdio
_?
Procure saber o
de sua dor de cabea.
Marque a alternativa abaixo, que completa corretamente as frases acima:
a) porque, porqu, por que, por qu
b) porqu, porque, por qu, por que
c) por que, porque, por qu, porqu
d) por qu, por que, porqu, porque
Questo 22
Desequilbrio
Ecolgico
Os coelhos no existiam na Austrlia. Ento alguns fazendeiros
resolveram importar os bichinhos para criar.
Alguns desses coelhos fugiram e se esconderam nos campos.
Esses animais se reproduzem com grande velocidade. Em pouco tempo
transformaram-se numa verdadeira praga, pois no havia entre os
animais da regio nenhum que caasse coelhos.
Fonte: ROCHA, Ruth. Almanaque Ruth Rocha.So Paulo:
tica, 2005.

Retire do texto:
a) Sinnimo de comprar de outro pas:
b) Uma palavra proparoxtona:
c) Trs palavras com encontro consonantal:
d) Uma palavra com hiato:
e) Uma palavra com x/ som de z:
f) Duas palavras paroxtonas:

g) Uma frase negativa: