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MARCO REFERENCIAL
situaciones problemas
dentro
del
proceso
de
formacin
de
nuestros
MARCO DE LA REALIDAD
Mendoza,
mediante
la
Educativa Manuel
observacin
directa
de
su
misma
comunidad
en
sus
relaciones
Hay
estudiantes
que
agreden
fsicamente
sus
utilizan
mal
Hay
estudiantes
que
utilizan
diferentes
apodos
describen
un
ambiente
escolar
que
necesita
de
mejore
el
aspecto
emocional,
las
relaciones
la
Gua de Investigacin:
El anterior anlisis de la realidad tica en la
Institucin
OBSERVACIONES REALIZADAS
Elementos a
Categora
Fecha
Realidad Captada
observar
Lugar
Un estudiante de 5 En el patio
Da
Hora
Mes
20
7:00
Am
Oct.
Lo que sucedi
26
10:0
0 Am
Oct.
10:1
0 Am
10:1
6 Am
Nov.
11:0
0 Am
9:30
Am
12:0
0 Am
Nov.
Le
peg
a
otro
estudiante porque le
tenia
un
cuaderno
escondido
Le peg un balonazo a
un nio de 3
Al entrar al saln le
peg un codazo a una
nia
Se quit los zapatos
7:30
Am
Dic.
Un alumno de 4
En la puerta
del saln
10
Un nio de 4
16
Un alumno de 2
En el saln de
clases
En el aula
Un nio de 5
En la calle
29
Un alumno de 2
En la cancha
23
Nov.
Nov.
Nov.
Exploracin Bibliogrfica:
Para el desarrollo de la presente investigacin se realizaron
las siguientes consultas bibliogrficas:
- FUNDACIN PARA LA
CONSTRUCCIN DE LA
PAZ.,
Resolucin de conflictos.
- GONZALEZ, Luis Jos. tica en perspectiva latinoamericana,
El Bho, Bogot, 1998.
- HENAO,
Luz
Elena,
Pedagoga
de
la
Tolerancia,
MARCO DOCTRINAL
como
una
herramienta
de
seleccin
los
sido
desvirtuada
presentada
como
un
vulgar
ha
sido
considerada
desvirtuada.
No
debe
3. Actuar
conscientemente
con
autonoma
en
una
no
podemos
comprenderlas;
si
no
tenemos
Cuando
Jean Piaget. Tomado de la revista El Educador No. 11 Pginas 18-19-20, Piaget y el Desarrollo moral.
respeta, si no se le comprende,
lo estamos limitando,
c) Lograr
el
entendimiento
estimulando
los
el
mecanismos
conocimiento
de
mutuo
cooperacin,
un
conflicto
crear
una
dinmica
de
reconciliacin.
DIAGNOSTICO TICO
la
comunidad
educativa,
especialmente
los
MARCO OPERACIONAL
la
educativa.
realidad
tica
que
enfrenta
la
comunidad
OBJETIVO:
LOGROS:
de
familia y
docentes
aplicarn
tcnicas
de
Motivaciones:
Los
estudiantes,
padres
de
familia
CRITERIOS DE EVALUACIN
POLITICAS
ESTRATEGIAS
- Ligar la educacin tica - Enseando a los educandos
con el desarrollo integral
y padres de familia la
de las personas en la
importancia y el valor de la
escuela.
formacin tico moral de
las
personas
en
sus
relaciones con los dems.
- Fomentar la tolerancia a - Realizando debates acerca
travs de la educacin en
de temas importantes para
valores que propicie el
el desarrollo personal y
entendimiento y el dialogo
social de los estudiantes.
entre las personas.- Fortalecer la comunicacin - Realizando
juegos,
y la libertad de expresin.
dinmicas y desarrollando
la inventiva y la autonoma
de los estudiantes.
- Lograr una convivencia - Propiciando la integracin
pacifica
mediante
una
entre
las
personas
comunicacin
y
mediante convivencias.
participacin activa, que
reconozca a otro como
hermano pero diferente.
INVENTARIO DE RECURSO:
Recursos
Humanos;
Investigadora,
padres
de
familia,
PROGRAMACIN TICA
ENTORNO
TICO
INFORMATIV
O
Concientizaci
n
convivencia
ACTIVIDAD
INDICADOR DE LOGRO
VERIFICACION DE
RESULTADO
Talleres creativos
para la resolucin
de conflictos
La comunidad educativa y
los estudiantes en
especial, son capaces de
resolver un conflicto
escolar o familiar por la
va pacifica.
La comunidad educativa y
los estudiantes en
especial, son capaces de
discutir temas de inters
dentro de un clima de
dialogo y participacin.
Mazo
Abril
Mediante el uso de su
vocabulario los
estudiantes demuestran el
respeto por los dems
La familia comprende que
puede ser mas tolerante
en la medida en que siga
los principios ticos de
formacin que se obtienen
de la pedagoga de la
tolerancia
Los estudiantes y padres
de familia comprenden
que la integracin y la
Julio
Agosto
Concientizar
a
la
comunidad educativo de la
necesidad de resolver sus
conflictos por la va de la
convivencia pacifica.
Fomentar el dialogo y la
comunicacin activa, donde
todos
participen
y
expongan sus puntos de
vista, bajo el respeto por la
diferencia
entre
compaeros.
Ejercitar un vocabulario que
permita una comunicacin
ms efectiva y respetuosa
de los dems.
Desarrollar una pedagoga
que desarrollo los principios
de la tolerancia en la
familia, en el nio y la
escuela.
Dialogo
Comunicacin
Participacin
Respeto a la
diferencia
Debates y dilogos
entre diferentes
Lenguaje tico
Comunicacin
Respeto
Juegos y dinmicas
para la
comunicacin y la
tolerancia
Charlas familiares y
escolares sobre la
construccin de una
pedagoga de la
tolerancia
Realizar
actividades
escolares
extra
clases
relacionas con la formacin
Trabajo en
grupo
Integracin
Tolerancia
Familia
Escuela
Formacin de
grupos juveniles con
los estudiantes y
Mayo
Junio
Septiembre
Octubre
Noviembre
tico
moral
educandos.
de
los
Relaciones
interpersonale
s
Familia
Educacin
convivencia con
padres e hijos
Talleres de
orientacin familiar
Diciembre