La educacin en Mxico

Introduccin

La educacin como un derecho del ser humano para desarrollar diversas habilidades, en
diferentes reas del conocimiento y creatividad, es un proceso de socializacin, como el
que se da en el aula de clase o en un grupo de trabajo con el que se colabora y se interacta
en la solucin de problemas concretos. En el mbito nacional, regional e internacional, el
individuo como elemento importante en la sociedad y la organizacin; a mayor preparacin
mayor contribucin. Por lo que consideramos a la educacin como un elemento importante
en el desarrollo social y econmico de un pas y del mundo en general.
El presente ensayo nos presenta el tema de la educacin en Mxico, un tema crtico hasta
cierto punto en la actualidad, pero para poder hablar sobre este tema es necesario conocer
desde el contexto histrico debido a que considero que es importante conocer los
antecedentes de una situacin, para poder saber desde donde viene y como se ha
desarrollado hasta hoy en da, por lo que aqu desarrollo el tema desde la poca de la
independencia de Mxico y hasta lo que ha ocurrido en el presente, como las reformas
educativas.
De manera que se presenta como el modelo educativo nacionalista parta de un concepto de
educacin humanista integral, que tenda a promover el desarrollo de las diferentes
facultades del individuo, integrando la educacin con la cultura, con el trabajo prctico y
productivo, con la filosofa y esttica, con la organizacin social y la poltica, con las
creencias, tradiciones y costumbres del pueblo; todo sobre la base de una amplia
participacin social, que se consolidara cuando los estados y municipios contaran con
suficientes recursos financieros propios y las asociaciones civiles de ciudadanos se
fortalecieran a partir de cada municipio. Esta integracin de todos los involucrados en el
proceso educativo es la idea fundamental y muy relevante de este proyecto.
Adems de que se muestra como fue aplicado desde la alfabetizacin en la sociedad
mexicana, pero sobre todo en el aspecto rural, tambin por la parte econmica de como se
ha ido incrementando el presupuesto nacional hacia el mbito educativo.

La educacin en Mxico
La insurreccin de 1810, marco el inicio de un largo y complicado proceso, con el que
Mxico busco conformarse como nacin independiente, y esto presento varios retos como
la delimitacin geogrfica del territorio o algo ms complicado como la creacin de
instituciones, en un tiempo marcado adems por la lucha entre conservadores y liberales,
por el poder, hombres de una misma poca, pero con proyectos de accin opuestos.
La educacin ha sido una tarea fundamental para la conformacin del pas, ya que durante
el siglo XIX, estuvo marcado por los conflictos externos e internos por las invasiones
extranjeras. La educacin fue una preocupacin para los diputados nuevo hispanos que
participaron en las Cortes de Cdiz en 1812, al ao siguiente se conform el primer cuerpo
legislativo.
Pero no fue hasta 1921con el proyecto de educacin nacionalista donde se estructuro el
actual Sistema Educativo Nacional, donde bajo sus principios y orientaciones se desarroll
la educacin bsica. Fue Jos Vasconcelos primer Secretario de Educacin Pblica, quien
impuls y promovi el Proyecto de Educacin Nacionalista. Concibi la construccin del
nacionalismo mexicano como una mezcla de las herencias culturales indgena e hispana,
que hermanaba a Mxico con los pases latinoamericanos.
Su proyecto no fue copiado o adaptado de ningn sistema educativo europeo, sino que lo
dise de acuerdo a las condiciones socioeconmicas, culturales y polticas del pas, y en
congruencia con la cultura nacional, basado en su propia experiencia humana y profesional.
Vasconcelos inici su idea educativa durante el gobierno interino de Adolfo de la Huerta, y
lo oper formalmente con la creacin de una superestructura: la Secretara de Educacin
Pblica (SEP), como organismo federal responsable de la poltica educativa nacional, sin
perjuicio de la jurisdiccin que los estados y municipios tenan en sus propios sistemas
escolares. Esto se consigui a travs de campaas con los gobiernos estatales y legislaturas

locales, para que los representantes ante el Congreso de la Unin apoyaran la necesaria
reforma de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos.
El modelo educativo nacionalista parta de un concepto de educacin humanista integral,
que tenda a promover el desarrollo de las diferentes facultades del individuo, integrando la
educacin con la cultura, con el trabajo prctico y productivo, con la filosofa y esttica,
con la organizacin social y la poltica, con las creencias, tradiciones y costumbres del
pueblo; todo sobre la base de una amplia participacin social, que se consolidara cuando
los estados y municipios contaran con suficientes recursos financieros propios y las
asociaciones civiles de ciudadanos se fortalecieran a partir de cada municipio. Esta
integracin de todos los involucrados en el proceso educativo es la idea fundamental y muy
relevante de este proyecto.
Mientras El departamento escolar de la SEP, sera el responsable de que las prioridades de
la poltica educativa tuvieran como propsitos fundamentales: orientar la formacin de la
conciencia de la nacin, consolidar la unidad y el sentido nacionalista de los mexicanos.
Vasconcelos supo aprovechar los recursos fiscales provenientes de las compaas petroleras
y mineras, con lo que se increment el presupuesto educativo que era menor de un 5 % y
lleg a un 15 % en menos de cuatro aos. Este Departamento controlaba las tareas bsicas
de todos los niveles y tipos de educacin (de preescolar a tcnica y universitaria) y con esos
recursos se crearon miles de escuelas primarias, elementales y superiores en reas rurales y
se promovieron los desayunos escolares.
Para llevar a cabo esta gran cruzada educativa se tom como modelo la mstica de servicio
de los misioneros del siglo XVI, quienes difundieron la cultura y la evangelizacin en
nuestro pas durante la Colonia. Para apoyar esa labor hubo necesidad de organizar una
gran cruzada nacional de maestros voluntarios, formada por equipos de profesores
itinerantes distinguidos, que posteriormente fueron contratados por la SEP.
Ahora bien, el primer obstculo que enfrent este proyecto surgi en 1924, cuando la
administracin del presidente Obregn, presionada por los gastos militares y la campaa de
sucesin presidencial, recort en ms de un 50 % el presupuesto del sector educativo, a la

vez que se comprometan los destinos del pas con los Convenios de Bucareli, firmado por
presiones de los Estados Unidos, como condicin para que el gobierno norteamericano
reconociera la legitimidad de los gobiernos de la Revolucin Mexicana.
Ante esta situacin que se manifest profundamente en el desarrollo educativo, provoc la
renuncia del Secretario de Educacin Pblica, Jos Vasconcelos, quien nunca estuvo de
acuerdo con estas disposiciones. As, antes de concluir sus cuatro aos de gestin,
Vasconcelos vio truncado uno de sus ms grandes ideales: la educacin nacionalista.
En el campo se distinguieron, las Escuelas Rurales Campesinas (ERC), quienes
contribuyeron a articular el avance de la Reforma Agraria en el desarrollo de la educacin
en los ejidos y en las comunidades indgenas, inspiradas estas acciones sobre todo en la
educacin socialista. Estas escuelas surgieron de la fusin de las antiguas normales rurales
y de las centrales agrcolas que tenan como propsito preparar maestros rurales, tanto en el
aspecto tcnico pedaggico como en la enseanza de las tcnicas agrcolas.
Las escuelas rurales campesinas se organizaron como internados mixtos y alcanzaron su
mximo desarrollo con el presidente lzaro crdenas. Las misiones culturales, se
establecieron con el fin de elevar el nivel educativo de la poblacin analfabeta o en
condiciones de rezago, y su principal objetivo fue capacitar a los maestros rurales. A partir
de 1934, ofrecan dos programas principales: uno de orientacin socialista y otro de
entrenamiento profesional.
La reflexin que se hace de la escuela rural como concepto que da vida a este proyecto, se
orientaba a concebirla como un conjunto nico, una organizacin integral que respondiera a
las caractersticas y necesidades propias de cada grupo social.
Desde el surgimiento del Programa de Modernizacin Educativa del presidente Salinas,
tuvo lugar uno de los giros ms relevantes en torno a la educacin superior mexicana: se
cambia el eje del crecimiento educativo, apoyado por la planeacin educativa, al eje de la
evaluacin, que buscaba controlar, por medio de su poltica, las condiciones en las que se
desarrollaban las acciones educativas. Dicha situacin desencaden ciertas expectativas e
ilusiones, sobre todo, se buscaba que acciones como las transformaciones institucionales, el

diseo de las polticas, los propsitos de la poltica educativa, las poltica de evaluacin, la
organizacin de las funciones sustantivas de las instituciones, los procesos de certificacin
y acreditacin de programas, entre otras, garantizaran el aseguramiento de la calidad
educativa.
Respecto a todo esto el ltimo de los proyectos educativos que ha sido el de la Modernizacin y
Descentralizacin de la Educacin Bsica, tuvo una importante evaluacin que dej resultados poco
satisfactorios, sobre todo si se considera que este nivel es fundamental para el logro de una
escolaridad de calidad.
Los resultados de esta evaluacin conjuntamente con otros trabajos de diagnstico, permitirn
integrar el proyecto educativo que requiere el pas para su incorporacin a un mundo cada vez ms
globalizado, cultural y econmicamente.
El nuevo proyecto educativo deber considerar los aciertos y logros de los anteriores, as como
analizar sus errores para no caer en ellos. Es fundamental realizar un efectivo diagnstico de la
educacin bsica, para hacerla congruente con los intereses propios de la poblacin escolar que la
demanda y de los avances de la ciencia y la tecnologa actuales, todo esto con el fin de ofrecer una
educacin bsica significativa y de calidad, que propicie la formacin de los hombres y mujeres que
el pas requiere para su amplio y decidido desarrollo.

Concebir a la educacin indgena como un fenmeno integral, no slo educativo sino social
y econmico es una de sus mayores aportaciones, la que sin embargo, por cuestiones de
carcter poltico y econmico no se pudo desarrollar ampliamente.
Se destaca en este proyecto uno de sus principios fue que buscaba que la organizacin de la
enseanza y el aprendizaje, fuera de acuerdo al nivel intelectual o de madurez de los nios.
Asimismo, organizar el periodo escolar no por aos o grados sino por la cantidad y,
obviamente la calidad de los conocimientos adquiridos. Aun cuando estaba dirigido este
proyecto a las comunidades rurales e indgenas, su base filosfica y terica es primordial
para todo proceso educativo.

Conclusin
Una vez terminada la descripcin del recorrido histrico de la educacin bsica, a travs de
los grandes proyectos educativos, se llega a la conclusin de que algunos de ellos tuvieron
gran significado e importancia para el desarrollo educativo nacional, sin embargo, las
cuestiones polticas y econmicas de cada poca hicieron que estos no tuvieran los
resultados deseados.
Si bien, todos y cada uno de ellos tuvieron una razn de ser, no todos presentan una
adecuada base. Ante esta carencia se ven truncados cuando hay cambios o se restructuran
los organismos del aparato central del gobierno, ya sea federal o estatal. Estos mismos se
manifiestan radicalmente en la educacin bsica y de ah sus resultados poco satisfactorios.
Pocos fueron los proyectos que tuvieron una clara idea del tipo de educacin bsica que
habran de ofrecer para formar integralmente a los hombres y mujeres que el pas requera
para su desarrollo.
Uno, quiz el mejor y ms completo que concibi a la educacin bsica, como el principal
peldao para lograr una escolaridad de calidad, fue el de la Educacin Rural, cuyo
antecedente inmediato es el proyecto de educacin nacionalista de Vasconcelos.
No obstante estos fundamentos este proyecto como todos los que le sucedieron no han
logrado implantarse completamente, ni tener impacto en la educacin bsica y mucho
menos han sido objeto de una efectiva evaluacin, que permita detectar sus logros, avances
o desviaciones. Generalmente cada proyecto es una visin particular de los Secretarios del
Ramo. La no continuidad de los proyectos ha generado que la educacin bsica no se
desarrolle plenamente.
Ante esta situacin, considero que es necesario lograr que se continen entre los proyectos
educativos nacionales, estatales y municipales, para dar seguimiento a la planeacin del

desarrollo educativo, que logre la meta de los planes a largo plazo, con los planes y
programas a mediano y corto plazos, con el fin de lograr la generalizacin efectiva de la
educacin bsica entre todos los ciudadanos, en condiciones adecuadas de calidad y
equidad.
Finalmente pienso que un modelo educativo que contemple la educacin dentro del marco
econmico social y con objetivos medibles, puede contribuir a lograr las metas y la
generacin de conocimiento permite mejores niveles de vida, de igual manera formara
ciudadanos ms conscientes y productivos: permitiendo al individuo innovar procesos
productivos que faciliten la competencia industrial a nivel nacional e internacional; de esta
manera producir excedentes que lleven a disminuir la distancia entre personas pobres y
ricas y entre pases desarrollados y subdesarrollados.

Bibliografa
Evaluacin de las polticas hacia la educacin superior en Mxico: ilusiones y desencantos
(1990-2010). Espaa: Ediciones Daz de Santos, 2013. ProQuest ebrary. Web. 29 October
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Rudy Mendoza Palacios, La educacin en contexto del s. XXI, <www.monografias.com>
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Sergio Montao Fernndez, El reto financiero de la educacin
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http://biblioweb.tic.unam.mx/diccionario/htm/articulos/sec_6.htm

Sitio

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