LAS CONCEPCIONES FILOSFICAS Y SU INFLUENCIA

SOBRE LOS FINES DE LA EDUCACIN Y LA PEDAGOGA

Representantes
JUAN AMOS

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LAS CONCEPCIONES FILOSFICAS Y SU INFLUENCIA SOBRE LOS FINES DE

LA EDUCACIN Y LA PEDAGOGA

Las concepciones filosficas de la educacin tienen con algunos representantes

filsofos tales como platn, Locke, Confucio y Dewey; que reflejan metas,
finalidades de la educacin. Ellos trataron de expresar objetivos educacionales para
las situaciones de enseanza- aprendizaje.
Algunos filsofos representan

a la filosofa tradicional de la educacin en

estudiantes de pedagoga. De los cuales analizamos las repercusiones en diferentes

corrientes o escuelas pedaggicas.
Como Jos Mart; anticip su poca el concepto educacin permanente; es decir
empieza con la vida y no acaba sino con la muerte es su conclusin era
prepararnos para la vida sucede la idea de la educacin durante toda la vida.
En las teoras contempornea del aprendizaje. El enfoque constructivista; Ausubel
trata sobre la asimilacin de los conocimientos, nos dice que el nuevo aprendizaje
depende de la cantidad y de la calidad de las estructuras de organizacin
cognoscitiva existentes en la persona; es por eso que la psicopedagoga nos aporta
la informacin sobre como aprender los alumnos y como construyen los
conocimientos cientficos.
Para Vigotsky el aprendizaje contribuye al desarrollo; asigna al profesor y a la
escuela un papel relevante, al conceder a la accin didctica la posibilidad de influir
en el mayor desarrollo cognitivo del alumno. Por eso en las universidades o
institutos de educacin superior estn previstos en enseanza objetivos y prcticas
pedaggicas.

IDEAS PRINCIPALES

Todos los hombres son ignorantes, clamaba Scrates; el filsofo, con ser

tambin ignorante, es ms sabio porque sabe que es ignorante.

La pedagoga socrtica es una pedagoga activa, en la cual el educador y el

alumno cooperan en la bsqueda del saber.

La educacin por la razn y la educacin por los hbitos.
Pedagoga de Mart; la educacin es preparacin del hombre para la vida.
Bolvar considera la educacin como una funcin y responsabilidad del

estado.
Platn desarrolla una teora sistemtica de la educacin: con perspicacia y
competencia

IDEAS SECUNDARIAS

La accin, la experimentacin como vas de aprendizaje implican un esfuerzo

realizado por el alumno.

Las tcnicas y teoras de la escuela nueva es el de utilizar mtodos activos.
La personalidad no es sino uno de los aspectos o uno de los polos del ser

humano.
El hombre feliz, el hombre de bien, es un hombre virtuoso, pero la virtud se

requiere precisamente gracias a la educacin.

El humanismo es la principal caracterstica del pensamiento europeo en la

poca del renacimiento.

Para Mart, la educacin es una tarea prioritaria de los pueblos y los
gobiernos.

REFERENCIA DE LA FUENTE

 Tnnermann Bernheim. (2008). Panorama general sobre la filosofa de la

educacin. Nicaragua. Editorial Hispamer.