UNIVERSIDADCATLICALOSNGELESDECHIMBOTE

CURSO:APRENDIZAJEENBLEARNING
DOCENTES

PRODUCCIN1.3

TEMA:ELABORACIONDEUNAPROBLEMATICA

ALUMNO:WILLYVALLESALVATIERRA

Chimbote2010

ELABORACION DE UNA PROBLEMATICA

Pregunta:
Qu estrategias de recuperacin de informacin utilizan los estudiantes del 6 ciclo de la Carrera profesional de Administracin de
empresas tursticas de la ULADECH- Catlica, en el semestre 2010-2?
Objetivo:
Describir las estrategias de recuperacin de informacin utilizan los estudiantes del 6 ciclo de la Carrera profesional de Administracin
de empresas tursticas
Justificacin:
El reconocimiento de la necesidad de conocer estrategias de recuperacin de informacin es importante dado que favorece la bsqueda
de la informacin en la memoria y la generacin de respuestas en la persona. En otras palabras, son las que sirven para controlar los
procesos de recuerdo y recuperacin, a travs de tcticas como ejercicios de recuerdo, de recuperacin de la informacin, siguiendo la
ruta de conceptos relacionados, entre otras. Es decir, esta fase, es la que recoge el fruto de todo el proceso.
Es por ello que se propone esta problemtica orientado al conocimiento de dichas estrategias de recuperacin de informacin

Formule y contraste una hiptesis sobre la experiencia de autoaprendizaje en su grupo de estudiantes y discuta frente a los contenidos
de las lecturas, presente las conclusiones y recomendaciones. Esta produccin debe ser expuesta en un vdeo. Enve por este espacio
el link.
Hiptesis
H : Los estudiantes del 6 ciclo de la Carrera profesional de Administracin de empresas tursticas utilizan estrategias de recuperacin
de informacin
Ho: Los estudiantes del 6 ciclo de la Carrera profesional de Administracin de empresas tursticas no utilizan estrategias de
recuperacin de informacin
Contrastacin de Hiptesis
A travs de una encuesta simple (Conoce alguna estrategia para recordar lo estudiado? Cul?, Utiliza alguna estrategia para
recordar lo estudiado? Cul?) para se buscado conocer las estrategias que utilizan los estudiantes para recuperar la informacin
estudiada, presentado que en su mayora (95 %) desconoce estrategias de recuperacin de informacin, el 5 % utiliza estrategias de
memorizacin que le ayuda a la recuperacin de informacin, pero que en rigor no es una estrategia de recuperacin de informacin.

Conclusiones
Podemos inferir a manera de conclusin que aprender es un acto intelectual de mucha importancia, que no se debe considerar a la
ligera y mucho menos pensar que se nace sabiendo, por lo que encontraremos muchas limitaciones en nuestros estudiantes, dentro ello
podemos evidencias que gran parte de los estudiantes evaluados desconocen estrategias de recuperacin de informacin, lo que no
permite una buena utilizacin de la informacin procesada y almacenada, dificultando su proceso de aprendizaje.
Recomendaciones
Se puede concluir que existen unas series de estrategias que le permiten a la persona procesar y usar la informacin adquirida, de
acuerdo a sus intereses y que, por ende, hay estrategias facilitan la recuperacin de la informacin.
Es imprescindible que el docente emplee en su ejercicio profesional, estrategias que incentiven y estimulen en sus estudiantes, no slo
buscar, recoger y seleccionar una determinada informacin, sino que estos tengan la destreza y la habilidad de codificar, elaborar,
organizar y , en este caso, RECUPERAR la informacin y que, a su vez, les propicie un aprendizaje significativo.
Por otro lado, las Instituciones educativas deben proponer programas de aprendizaje de mtodos de estudio y principalmente el
desarrollo metacognitivo; el mismo que a su vez, exige la preparacin de los docentes en lo mismo.