Examen final

Primaria

Sexto Grado
TABLAS DE ESPECIFICACIONES

ASIG.

ESPAOL
SEGUNDA LENGUA: INGLS
MATEMTICAS
CIENCIAS NATURALES
GEOGRAFA
HISTORIA
FORMACIN CVICA Y TICA
EDUCACIN FSICA
EDUCACIN ARTSTICA
TOTAL

ASIGNATURA
PRCTICA SOCIAL
DEL LENGUAJE
APRENDIZAJE
ESPERADO
TEMA DE
REFLEXIN
NIVEL
TAXONOMICO
REACTIVO

ESPECIFICACIN
Y RESPUESTA

HORAS
ANUALES

%
CARGA
HORARIA

240
100
200
120
60
60
40
40
40
900

26.66%
11.11%
22.22%
13.33%
6.66%
6.66%
4.44%
4.44%
4.44%
99.96%

ESPAOL

ESPECIFICACIONES
POR BLOQUE
(APRENDIZAJES ESPERADOS)

TOTAL
AE/CONTENIDOS

TOTAL DE
PREGUNTAS

OBS.

I
11

II
13

III
12

IV
12

V
5

53

14 PSL

3-8
6
4
6
4
3
4
46

1-5
7
4
8
4
3
4
48

3-7
7
4
6
4
3
4
47

1-7
7
4
8
4
3
4
49

3-5
1
3
9
4
3
4
34

32
28
19
37
20
15
20
224

6
5
5
5
5
5
5
42

AE-CONTENIDOS

BLOQUE

CONTENIDOS REFERENTES

SEXTO
GRADO

Escribir biografas y autobiografas para compartir.

Identifica la diferencia en el uso de la voz narrativa en la biografa y la autobiografa.
COMPRENSIN E INTERPRETACIN:
Diferencias en la voz narrativa empleada en biografas y autobiografas.
CONOCIMIENTO
1. Cules son las diferencias entre una biografa y una autobiografa en cuanto a la voz
narrativa?
La biografa est escrita por alguien que no es el mismo de quien se habla, la autobiografa es
escrita por uno mismo. La primera utiliza la tercera persona del singular. La segunda utiliza la
primera persona del singular.

ASIGNATURA
PRCTICA SOCIAL
DEL LENGUAJE
APRENDIZAJE
ESPERADO
TEMA DE
REFLEXIN
NIVEL
TAXONOMICO

REACTIVO

ESPAOL

BLOQUE

SEXTO
GRADO

Elaborar un programa de radio.

Identifica los elementos y la organizacin de un programa de radio.
PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS:
Caractersticas y funcin del guin de radio.
CONOCIMIENTO

Lee el siguiente guin de radio

INDICACIONES TCNICAS

AUDIO

Entra msica 3 segundos.

Enseguida, bajar volumen y
mantenerla de fondo.
Entran locutores (as).
LOCUTORA 1: Buenos das!
Estamos muy contentos de transmitir
este da en el que los nios y las nias
tenemos un espacio en los medios de
comunicacin.
LOCUTOR 2: S! Por eso, queremos hablar
de lo importante que es para nosotros hacer
ejercicio
LOCUTORA 1: Es esencial para nuestro
crecimiento y desarrollo
LOCUTOR 2: Quieres participar con
nosotros? Acompanos!
Subir volumen msica 2 segundos.
Bajarla hasta quitarla.
En seguida, entran locutores(as).
LOCUTORA 1: En primer lugar hablaremos de
nuestro desarrollo, Qu necesitamos los nios y
las nias para crecer?
LOCUTOR 2: Una buena alimentacin,
educacin, asistencia mdica... pero tambin

Diversin y entretenimiento!
LOCUTORA 1: As es! A mi hermano le
encanta el baloncesto, y a m el ftbol.
LOCUTOR 2: Tambin a m! El ftbol me
fascina! Y... y a ustedes amigos Qu les gusta?
Entra msica 3 segundos.
Bajarla hasta quitarla.
Enseguida, entran locutores(as).
LOCUTOR 2: Para saber ms sobre la
importancia del deporte invitamos a nuestro
profesor de Educacin Fsica Jorge ngeles.
Profesor, explquenos por qu debemos hacer
ejercicio?
PROFESOR: Es importante porque nos ayuda a
ser unas personas fuertes y sanas...
(contina entrevista)
(Al finalizar, se le agradece al invitado su
participacin)
LOCUTORA) 1: Hasta aqu nuestra
participacin, gracias por acompaarnos.
LOCUTOR 2: Y no olviden el deporte ayuda

a nuestro desarrollo!
LOCUTORA 1 y LOCUTOR 2: Hasta
luego!
2. Escribe sobre las lneas los elementos que integran el guion radiofnico.

__________________________
ESPECIFICACIN
Y RESPUESTA

1. operador
2. cortinillas

ASIGNATURA

ESPAOL

PRCTICA SOCIAL
DEL LENGUAJE

BLOQUE

II

SEXTO
GRADO

Elaborar un manual de juegos de patio

APRENDIZAJE
ESPERADO

Usa palabras que indiquen orden temporal as como numerales y vietas para explicar los
pasos de una secuencia

TEMA DE
REFLEXIN
NIVEL
TAXONMICO
REACTIVO

Palabras que indican orden temporal: primero, despus, mientras, al mismo tiempo

ESPECIFICACIN
Y RESPUESTA

Aplicacin
3. Escribe una secuencia donde indiques el orden a seguir para jugar a la gallinita ciega

La gallinita ciega
Instrucciones
1. Primero escoger a un nio para ser la gallinita y ponerle el paliacate de manera que no
vea nada
2. Despus atraer su atencin con ruidos
3. Posteriormente el nio tiene que atrapar a otro mientras los dems lo esquivan para no
ser atrapados y
4. Finalmente cuando atrape a uno es el turno de l para ser la gallinita

*Le permite al alumno indicar un orden as como diferenciar el uso de vietas (solo indican
acciones) y la numeracin que da un orden

ASIGNATURA
PRCTICA SOCIAL
DEL LENGUAJE
APRENDIZAJE
ESPERADO
TEMA DE
REFLEXIN
NIVEL
TAXONOMICO
REACTIVO

ESPAOL

III

BLOQUE

SEXTO
GRADO

Adaptar un cuento como obra de teatro.

Usa signos de interrogacin y exclamacin, as como acotaciones para mostrar la entonacin
en la dramatizacin.
Signos de interrogacin y exclamacin para enfatizar la entonacin.
Conocimiento

Lee los siguientes textos.

Texto 1

Texto 2

Dejo mis bienes a mi sobrino, no a mi

hermana. Jams se pagar la cuenta
del sastre! Nunca! Nada para los
pobres. Todo lo dicho es mi deseo. Yo
Federico Florent.

Dejo mis bienes a mi sobrino?

No, A mi hermana? Jams! Se pagar la
cuenta del sastre? Nunca! Nada! Para
los pobres todo. Lo dicho es mi deseo. Yo,
Federico Florent.

4. Escribe el significado de cada uno de los textos

ESPECIFICACIN
Y RESPUESTA

ASIGNATURA
PRCTICA SOCIAL
DEL LENGUAJE
APRENDIZAJE
ESPERADO
TEMA DE
REFLEXIN
NIVEL
TAXONOMICO
REACTIVO

ESPECIFICACIN
Y RESPUESTA

En el primer texto el sobrino es el heredero

En el segundo texto los pobres son los herederos

ESPAOL

BLOQUE

IV

SEXTO
GRADO

Conocer una cancin de los pueblos originarios de Mxico.

Conoce y aprecia diferentes manifestaciones culturales y lingsticas de Mxico.
Diversidad lingstica del pas.
Comprensin
5. Explica por qu Mxico es un pas pluricultural.

En l se mezcla una gran cantidad de culturas y por supuesto de lenguas, cada una de ellas
con riquezas culturales y tradiciones diversas que son parte del legado de nuestros
antepasados.

ASIGNATURA
PRCTICA SOCIAL
DEL LENGUAJE
APRENDIZAJE
ESPERADO
TEMA DE
REFLEXIN
NIVEL
TAXONOMICO
REACTIVO

ESPAOL

BLOQUE

SEXTO
GRADO

Escribir poemas para compartir

Emplea recursos literarios para expresar sentimientos al escribir poemas
Empleo de recursos literarios para expresar sentimientos y emociones.
Aplicacin
Lee el siguiente poema:
Muy cerca de mi ocaso, yo te bendigo, vida,
porque nunca me diste ni esperanza fallida,
ni trabajos injustos, ni pena inmerecida;
porque veo al final de mi rudo camino
que yo fui el arquitecto de mi propio destino;
que si extraje la miel o la hiel de las cosas,
fue porque en ellas puse hiel o mieles sabrosas:
cuando plant rosales, cosech siempre rosas.
...Cierto, a mis lozanas va a seguir el invierno:
mas t no me dijiste que mayo fuese eterno!
Hall sin duda largas noches de mis penas;
mas no me prometiste t slo noches buenas;
y en cambio tuve algunas santamente serenas...
Am, fui amado, el sol acarici mi faz.
Vida, nada me debes! Vida, estamos en paz!

6. Qu ttulo le daras al poema de acuerdo a los sentimientos que expresa el autor?

ESPECIFICACIN
Y RESPUESTA

Alegra, tristeza, angustia

El ttulo: En paz

MATEMTICAS

ASIGNATURA
APRENDIZAJE
ESPERADO
EJE
CONTENIDO

NIVEL TAXONOMICO
REACTIVO
ESPECIFICACIN Y

MATEMTICAS

BLOQUE

SEXTO GRADO

Resuelve problemas aditivos con nmeros naturales, decimales y fraccionarios

que implican dos o ms transformaciones.
Sistema numrico y pensamiento algebraico.
Resuelve problemas aditivos con nmeros naturales, decimales y fraccionarios,
variando la estructura de los problemas. Estudio o reafirmacin de los
algoritmos convencionales.
Aplicacin
1. Porfirio es conductor de taxi. Si en 15 minutos recorre 25km, escribe
cuntos kilmetros recorrer en 45 minutos.
75 Kilmetros

RESPUESTA

ASIGNATURA
APRENDIZAJE
ESPERADO
EJE
CONTENIDO
NIVEL TAXONOMICO
REACTIVO

MATEMTICAS

BLOQUE

Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y comparar nmeros naturales,

fraccionarios y decimales, explicitando los criterios de comparacin
Manejo de la informacin.
Lectura de datos contenidos en tablas y grficas circulares, para responder
diversos cuestionamientos.
Aplicacin
En la tabla siguiente se indica la distancia que recorrieron los ciclistas con
respecto al tiempo que emplearon.
NOMBRES
DANIEL
CHRISTIAN
ABRAHAM
MARGARITA

DISTANCIA
(M)
1, 200
800
1, 500
950

TIEMPO
Minutos
Segundos
2
46
1
55
2
25
2
20

2.- Cunto tiempo emplea Daniel al recorrer 1600 metros?

ESPECIFICACIN Y
RESPUESTA

SEXTO GRADO

Daniel realiza 3.68 min

ASIGNATURA
APRENDIZAJE

MATEMTICAS

BLOQUE

II

SEXTO GRADO

Sentido numrico y pensamiento algebraico.

ESPERADO
EJE
CONTENIDO
NIVEL TAXONOMICO
REACTIVO

ESPECIFICACIN Y

Calcula porcentajes e identifica distintas formas de representacin (fraccin

comn, decimal, porcentaje).
Construccin de reglas prcticas para multiplicar rpidamente por 10, 100, 1000,
etc.
Aplicacin
3.- Ral est ahorrando desde hace ocho meses para comprar una consola de
videojuego que cuesta $ 3 200. Cuntos meses ms tendr que ahorrar, si por
mes junta $100?
24 meses

RESPUESTA

ASIGNATURA
APRENDIZAJE

MATEMTICAS

BLOQUE

III

SEXTO GRADO

Resuelve problemas de conteo utilizando distintos procedimientos

ESPERADO
EJE
CONTENIDO
NIVEL TAXONOMICO
REACTIVO

ESPECIFICACIN Y

Manejo de la informacin
Comparacin de razones en casos simples.
Aplicacin
4.- En la ciudad de Metepec se instal una feria con varios puestos, en uno de
ellos est la promocin de ganar 2 regalos acumulando 10 puntos. En otro te
dan 3 regalos por cada 12 puntos. En cul de los dos puestos la promocin es
mejor?
En el segundo puesto.

RESPUESTA

ASIGNATURA
APRENDIZAJE
ESPERADO
EJE
CONTENIDO
NIVEL TAXONOMICO

MATEMTICAS

BLOQUE

IV

SEXTO GRADO

Explica las caractersticas de diversos cuerpos geomtricos (nmero de caras,

aristas, etc.) y usa el lenguaje formal.
Forma, espacio y medida.
Clculo del volumen de prismas mediante el conteo de unidades.
Aplicacin

REACTIVO
5.- Nstor tiene varios cubos con los cuales forma el siguiente
cuerpo geomtrico. Cuntas unidades cbicas utilizar, si al
cuerpo geomtrico que se muestra le aumenta 4 pisos de
altura?

ESPECIFICACIN Y

La base del prisma ser la misma (3 x 3 =9) es la altura la que se incrementa a

RESPUESTA

7 cubos de altura.
El alumno deber emplear la frmula para calcular el volumen de un prisma.
La respuesta es 63 cubos o unidades cbicas.

ASIGNATURA

MATEMTICAS

APRENDIZAJE

BLOQUE

SEXTO GRADO

Resuelve problemas que implican comparar dos o ms razones.

ESPERADO
EJE

Sentido numrico y pensamiento algebraico.

CONTENIDO

NIVEL TAXONOMICO
REACTIVO

Determinacin de divisores y mltiplos comunes a varios nmeros.

Identificacin, en casos sencillos, del mnimo comn mltiplo y el mximo comn
divisor.
Aplicacin
Una persona muy enferma debe tomar una pldora roja cada 3 horas, una
amarilla cada 4 y una blanca cada 8.
2. Cada cuntas horas le toca tomar las tres pldoras juntas?

ESPECIFICACIN Y
RESPUESTA

Pldora
Horas
Pildora roja: c/3 hrs.
0, 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24.
Pldora amarilla: c/4 hrs.
0, 4, 8, 12, 16, 20, 24.
Pldora blanca: c/8 hrs.
0, 8, 16, 24.
Cada 24 horas le toca tomar las tres pldoras juntas.

CIENCIAS NATURALES
ASIGNATURA
APRENDIZAJE
ESPERADO

CONTENIDO
NIVEL
TAXONMICO
REACTIVO

ESPECIFICACION

RESPUESTA

CIENCIAS NATURALES
BLOQUE
I
SEXTO GRADO
Argumenta a favor de la deteccin oportuna de cncer de mama y las conductas
sexuales responsables que inciden en su salud: prevencin de embarazos y
enfermedades de transmisin sexual (ITS), como el virus de inmunodeficiencia humana
(VIH).
Conductas sexuales responsables: abstinencia, retraso de edad de inicio de la actividad
sexual, uso de condn y reduccin del nmero de parejas sexuales.
Nivel 6: Evaluacin (argumentar).
1.- Cmo se puede evitar un embarazo no planeado o alguna infeccin de transmisin
sexual?
Las relaciones sexuales son la base de la reproduccin, adems de contribuir a la
estabilidad de las parejas y a un acercamiento ms ntimo. Sin embargo, requieren de
una responsabilidad compartida. De ah que es indispensable que cuentes con
informacin y orientacin acerca de las consecuencias de mantener relaciones sexuales
a temprana edad.
Existen medidas para tener relaciones sexuales de una manera responsable entre ellas
se incluyen el uso de mtodos anticonceptivos como el uso del condn que impide o
reduce la posibilidad de que ocurra un embarazo, previniendo de igual forma las
infecciones de transmisin sexual.

ASIGNATURA
APRENDIZAJE
ESPERADO
CONTENIDO

NIVEL
TAXONMICO
REACTIVO
ESPECIFICACIN
Y
RESPUESTA

C. NATURALES

BLOQUE

II

SEXTO GRADO

Identificar que es parte del ambiente y que ste se conforma por los componentes
sociales, naturales y sus interacciones.
Ambiente: componentes naturales-fsicos y biolgicos, sociales-econmicos, polticos y
culturales y sus interacciones.
Comprensin
2.- Explica por qu los seres vivos necesitamos de los recursos naturales para vivir y qu
pasara si los sobreexplotamos.
Que el alumno tome conciencia sobre la adecuada utilizacin de los recursos naturales.
RESPUESTA:
Los necesitamos para la supervivencia; cada ser vivo es diferente por tal motivo sus
necesidades de utilizarlos puede variar en cantidad y variedad. Si los sobreexplotamos
pueden agotarse, desperdiciarse o contaminarse.

ASIGNATURA

C. NATURALES

APRENDIZAJE
ESPERADO

Analiza las implicaciones en el ambiente de los procesos para la obtencin de energa

trmica a partir de fuentes diversas y de su consumo.

CONTENIDO

NIVEL
TAXONMICO
REACTIVO

BLOQUE

III

Procesos de obtencin de energa trmica a partir de fuentes como el sol, combustibles,

fsiles y geotermia.
Comprensin
3.- Escribe cules son las ventajas y desventajas al obtener la energa trmica a partir de
los recursos naturales.
VENTAJAS
_____________________________
_____________________________
_____________________________

ESPECIFICACIN
Y
RESPUESTA

SEXTO GRADO

VENTAJAS
No es costosa
No contamina
DESVENTAJAS
Su instalacin requiere de especialistas
El equipo tiene un costo elevado

DESVENTAJAS
_____________________________
_____________________________
_____________________________

ASIGNATURA
APRENDIZAJE
ESPERADO
CONTENIDO

CIENCIAS NATURALES
BLOQUE
IV
SEXTO GRADO
Argumenta la importancia de los instrumentos pticos en la investigacin cientfica y en las
actividades cotidianas.
Uso de los instrumentos pticos-lupa, anteojos, binoculares, microscopios y telescopio- en
algunas actividades cotidianas y en la investigacin cientfica.

NIVEL
TAXONMICO
REACTIVO

Evaluacin

ESPECIFICACION
Y RESPUESTA

4.- Por qu es importante el uso de diversos instrumentos pticos como el microscopio,

telescopio, espejos y lentes en la investigacin cientfica y la vida cotidiana?
La importancia de los diversos instrumentos pticos en la investigacin cientfica y en la
vida cotidiana radica en la utilidad que brindan al ser humano como el uso de los espejos
retrovisores que hay en los automviles, el uso de lentes para mejorar la visin, el empleo
de espejos en los centros comerciales y en algunas esquinas de calles donde el trfico es
numeroso, cirugas con equipo de alta tecnologa, descubrimiento de microorganismos que
daan a los seres vivos y el estudio del Cosmos o Universo.

ASIGNATURA

C. NATURALES

APRENDIZAJE
ESPERADO

Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica durante la planeacin, el

desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters en el que integra
contenidos del curso.

CONTENIDO

Qu puedo hacer para conservar mi salud, a partir de las acciones que se llevan a cabo en el
lugar donde vivo para promover la salud de nios y adolescentes?

NIVEL
TAXONMICO
REACTIVO
ESPECIFICACIN
Y
RESPUESTA

BLOQUE

SEXTO GRADO

Aplicacin
5.- Qu acciones se promueven en tu comunidad para conservar la salud de nios y
adolescentes?
1.- hacer deporte
2.- una alimentacin balanceada
3.- hacer ejercicio
4.- dormir bien
5.- convivir sanamente

GEOGRAFA
ASIGNATURA
APRENDIZAJE
ESPERADO
EJE
CONTENIDO
NIVEL TAXONOMICO
REACTIVO

GEOGRAFA
BLOQUE
I
Interpreta planos urbanos a partir de sus elementos.

SEXTO

GRADO

Espacio geogrfico y mapas.

Localizacin de sitios de inters en planos urbanos
Comprensin
Observa el siguiente croquis.

1.- Describe las coordenadas ms cortas que tomara Juan para ir del kiosco al
club?
ESPECIFICACIN Y
RESPUESTA

ASIGNATURA
APRENDIZAJE
ESPERADO
EJE
CONTENIDO
NIVEL TAXONMICO
REACTIVO

Tres este y cinco sur.

GEOGRAFA
BLOQUE
II
SEXTO GRADO
Relaciona los climas con la distribucin de la vegetacin y la fauna en la Tierra.

ESPECIFICACIN Y
RESPUESTA

Componentes Naturales.
Relaciones de los climas con la distribucin de la vegetacin y la fauna.
Comprensin
2.- Explica por qu el clima es el elemento fundamental para la conformacin de las
regiones naturales en nuestro planeta.
El clima, porque es el conjunto de los fenmenos atmosfricos que caracterizan cada
regin natural de la Tierra.

ASIGNATURA
APRENDIZAJE
ESPERADO

GEOGRAFA
BLOQUE
SEXTO GRADO
III
Reconoce las principales rutas de migracin en el mundo y sus consecuencias
sociales, culturales, econmicas y polticas.

EJE
CONTENIDO

Componentes Sociales y Culturales

Consecuencias sociales, culturales, econmicas y polticas de la migracin en el
mundo.
Conocimiento
3.- Escribe las razones que originan la emigracin en el mundo.

NIVEL TAXONOMICO
REACTIVO
ESPECIFICACIN Y
RESPUESTA

Econmicas, sociales, polticas y culturales.

ASIGNATURA

GEOGRAFA

APRENDIZAJE
ESPERADO

Distingue diferencias entre el consumo responsable y el consumismo en diferentes

pases del mundo.

EJE

BLOQUE

IV

SEXTO GRADO

Componentes Econmicos.

CONTENIDO

Consumo responsable y consumismo.

NIVEL TAXONMICO
REACTIVO
ESPECIFICACIN Y
RESPUESTA

ASIGNATURA
APRENDIZAJE
ESPERADO
EJE
CONTENIDO
NIVEL TAXONMICO
REACTIVO
ESPECIFICACIN Y
RESPUESTA

Anlisis
4.- De qu manera los medios de comunicacin influyen en el consumo excesivo de
las personas?
Influyen de manera compulsiva por los gustos y los hbitos de las personas
consumistas.

GEOGRAFA
BLOQUE
V
SEXTO GRADO
Reconoce diferencias sociales y econmicas que inciden en la mitigacin de los
desastres en el mundo.
Calidad de vida, ambiente y prevencin de desastres.
Importancia de la informacin con que cuenta la poblacin para saber actuar en una
situacin de riesgo.
Conocimiento
5.- Enlista algunas medidas preventivas en caso de sismos.
Mantener la calma
Alejarse de ventanas, vidrios, chimeneas y objetos que puedan caerse y/o
romperse al caer.
No correr, no gritar y no empujar.
No utilizar los ascensores.
En caso de peligro, protegerse debajo de algn mueble slido como: mesas,
escritorios o camas.
Si se est en un gran edificio no hay que precipitarse hacia las salidas, ya que
las escaleras pueden estar congestionadas de gente.
En el exterior, mantenerse alejado de los edificios altos, postes de energa
elctrica. Hay que ir a un lugar abierto.
Si se va manejando hay que parar y quedarse dentro del auto, teniendo la
precaucin de alejarse de puentes, postes elctricos, edificios daados o zonas
de desprendimientos.

HISTORIA
ASIGNATURA
APRENDIZAJE
ESPERADO
CONTENIDO

NIVEL
TAXONMICO

HISTORIA

BLOQUE

SEXTO GRADO

Explica la evolucin del ser humano y la relacin con la naturaleza durante la prehistoria.

La vida de los primeros cazadores recolectores.

Comprensin.

REACTIVO

ESPECIFICACIN
Y RESPUESTA

ASIGNATURA
APRENDIZAJE
ESPERADO
CONTENIDO

NIVEL
TAXONMICO
REACTIVO

1.- Explica algunas de las actividades principales

homnido en el periodo de la prehistoria.

que

permitieron

la evolucin del

Practicaban la caza de forma colectiva, elaboraban herramientas y armas como la flecha, el

cuchillo elaborados de piedra, no practicaban la agricultura y eran nmadas.

HISTORIA

BLOQUE

II

SEXTO GRADO

Valora el patrimonio cultural y material que ha dejado el mundo antiguo.

El legado del mundo antiguo.

Evaluacin

Las civilizaciones antiguas dejaron una gran herencia en diversos mbitos de la vida, entre
ellos destacan las aportaciones polticas, sociales y culturales, que hoy en da forman parte
de nuestra vida, como:
Cultura
Mesopotamia
India
Egipto
China
Grecia
Roma

Aportacin
La rueda y escritura
Numeracin arbiga
Numeracin decimal
Papel y plvora
La democracia
El derecho y el idioma

2.- Elige una de las aportaciones y argumenta su importancia en la actualidad.

ESPECIFICACIN
Y RESPUESTA

Permite al alumno distinguir las aportaciones culturales y materiales del mundo antiguo que
permanecen hasta nuestros das.
_La rueda, es un instrumento con el que se facilita el desplazamiento de diversos medios de
transporte, que favorecen las diferentes actividades del ser humano.
_La escritura, porque es un medio de comunicacin por medio del cual las personas
manifiestan sus inquietudes y necesidades; a travs de ella han quedado plasmada la
historia de la humanidad.
_El papel, producto derivado del rbol que se utiliza fundamentalmente para escribir y es el
medio principal que utilizamos en la escuela.
_El derecho, del que derivan muchas de las leyes que rigen la convivencia humana.
_El idioma, siendo el latn la base del espaol y de otros idiomas.

ASIGNATURA
APRENDIZAJE
ESPERADO
CONTENIDO
NIVEL TAXONOMICO

REACTIVO

HISTORIA

BLOQUE

GRADO

SEXTO

Ubica la duracin y simultaneidad de las civilizaciones mesoamericanas y andinas

aplicando los trminos siglo, milenio, a.C. y d.C. y localiza sus reas de influencia.
Ubicacin temporal y espacial de las civilizaciones mesoamericanas y andinas.
Aplicacin
3.- Utiliza la informacin del banco de datos para ubicar en la lnea del tiempo, la
secuencia de las civilizaciones mesoamericanas y andinas.
PRECLSICO
Tiahuanaco

ESPECIFICACIN Y
RESPUESTA

III

Incas

Olmecas

POSCLSICO

Fundacin de Tenochtitln

ASIGNATURA
APRENDIZAJE
ESPERADO
CONTENIDO
NIVEL
TAXONMICO

HISTORIA

BLOQUE

IV

SEXTO GRADO

Identificar algunos rasgos de las culturas de Asia del Siglo V al XV y sus aportaciones al
mundo.
India, China y Japn del siglo V al XV.
Comprensin

REACTIVO

4.- Por qu en la edad media, China era considerada una de las regiones ms avanzadas
del mundo?

ESPECIFICACIN
Y RESPUESTA

Tena una gran poblacin y las familias eran muy unidas. La agricultura era suficiente para
sostener la poblacin con ms de un milln de habitantes. Produjeron diversos inventos y
tecnologas que cambiaron la historia de la humanidad como el papel, la plvora y la
imprenta. Estas maravillas se distribuan por una slida ruta comercial llamada la ruta de la
seda. La muralla china les protegi de ataques brbaros y guerreros nmadas. Eran un
pueblo tan educado que los nios eran enseados a escribir y recitar poemas desde casa. A
los seis aos podan ir a la escuela o aprender un oficio con sus padres. Las nias eran
instruidas en las labores domsticas.

ASIGNATURA
APRENDIZAJE
ESPERADO
CONTENIDO

NIVEL
TAXONMICO

HISTORIA

BLOQUE

SEXTO GRADO

Describe las causas que favorecieron el crecimiento de las ciudades.

El resurgimiento de la vida urbana y del comercio: Las repblicas italianas y el florecimiento

del comercio de Europa con Oriente.
Comprensin.

REACTIVO

5.- En los siglos XV y XVI, Europa cobr gran relevancia mundial, etapa conocida como el
Renacimiento. Enuncia qu factores contribuyeron a que Europa fuera considerada como un
continente importante al inicio de la poca Moderna.

ESPECIFICACIN
Y RESPUESTA

Existen tres aspectos, a saber: el aumento del comercio, el incremento de la poblacin y la

emigracin del campo a las ciudades.

FORMACIN CVICA Y TICA

ASIGNATURA
APRENDIZAJE
ESPERADO
CONTENIDO
NIVEL TAXONMICO
REACTIVO

FORMACIN CVICA Y TICA

BLOQUE

SEXTO GRADO

Analiza la importancia de la sexualidad y sus diversas manifestaciones en la vida de los

seres humanos.
Nuestro derecho a la salud.
Aplicacin

Anita era una nia muy alegre, participativa, activa, jugaba con sus amigas y sus
muecas, tena comunicacin con su familia y a partir de ser acariciada
inapropiadamente su vida cambi, porque fue abusada sexualmente por parte de
una persona mayor. Ahora es una nia triste, retrada que se asla de sus
compaeros y no se divierte como antes; ya no tiene comunicacin con sus padres.

1.- En qu afect este tipo de abuso en la vida de Anita?

ESPECIFICACIN Y
RESPUESTA

ASIGNATURA
APRENDIZAJE
ESPERADO
CONTENIDO
NIVEL TAXONMICO

Afecta su autoestima, la relacin con su familia y amigos, puede aislarse y deprimirse.

FORMACIN CVICA Y TICA

BLOQUE

II

SEXTO GRADO

Formular metas personales y prever consecuencias de sus decisiones y acciones.

Qu metas me gustara alcanzar.
Anlisis

REACTIVO
Daniel est organizando con sus compaeros el irse de pinta, pero Rodrigo no est
de acuerdo con la decisin de los compaeros, por tal motivo es vctima de burlas.

2.- De acuerdo a la situacin anterior, argumenta por qu Rodrigo tom esa decisin?
ESPECIFICACIN Y
RESPUESTA

A travs de esta situacin el alumno reflexionar sobre las consecuencias de sus

decisiones tomadas, buenas o malas.
A) No lo hara porque me regaaran mis paps.
B) No lo hara porque correra muchos riesgos.
C) Lo hara porque nunca me he ido de pinta.

ASIGNATURA

FORMACIN CVICA Y TICA

APRENDIZAJE
ESPERADO
CONTENIDO

Manifiesta una postura crtica ante situaciones de discriminacin y racismo en la vida

cotidiana.

NIVEL TAXONMICO
REACTIVO

BLOQUE

III

SEXTO GRADO

Qu es el racismo.
Anlisis
Lee el siguiente artculo periodstico

Martes, 17 de diciembre de 2013.

Muri Nelson Mandela, hroe mundial de la lucha contra el racismo.
Por DPA, AFP y Prensa Latina.

Nelson Mandela, el gran lder de la lucha contra el apartheid en Sudfrica, quien fue
considerado terrorista por el gobierno de Estados Unidos, muri este jueves 5 de
diciembre, a los 95 aos.
Johannesburgo. Nelson Mandela, el hroe de la lucha contra el rgimen racista del
apartheid y primer presidente negro de la Sudfrica democrtica, muri este jueves a
los 95 aos, anunci el presidente sudafricano Jacob Zuma, en un mensaje
televisivo transmitido a todo el pas.
Nuestra nacin ha perdido a su mayor hijo. Nelson Mandela nos uni y juntos nos
despedimos de l", indic Zuma.
"Se apag apaciblemente (...) Nuestro pueblo pierde a un padre", aadi, antes de
anunciar que los banderas ondearn a media asta a partir del viernes y hasta los
funerales, cuya fecha no precis.
El ex lder sudafricano pas 27 aos en la crcel como opositor al rgimen del
Apartheid en Sudfrica y en 1994 se convirti en el primer presidente negro del pas.
Durante su presidencia allan el camino para la paz y la reconciliacin de las razas
en Sudfrica; supo negociar pulso a pulso con el gobierno del apartheid una
transicin pacfica hacia una democracia multirracial, cuando una guerra civil racial
que, a principios de los aos 1990, pareca prcticamente inevitable. Ello le vali el
premio Nobel de la Paz junto al ltimo presidente del rgimen racista Frederik de
Klerk.
3.- Despus de haber ledo el artculo anterior, argumenta por qu el racismo o
discriminacin racial es inaceptable en la sociedad.
ESPECIFICACIN Y
RESPUESTA

La discriminacin racial es un trato injusto, es distinguir, excluir o restringir a las

personas en sus derechos, en este caso en particular haciendo alusin al color de la
piel.
Todos los seres humanos gozamos de los mismos derechos, los cuales deben estar
basados en los principios de justicia e igualdad.

ASIGNATURA

FORMACIN CVICA Y TICA

APRENDIZAJE
ESPERADO

Argumenta sobre las consecuencias del incumplimiento de normas y leyes que regulan
la convivencia y promueve su cumplimiento.

CONTENIDO
NIVEL TAXONMICO
REACTIVO

PECIFICACIN Y
RESPUESTA

BLOQUE

IV

SEXTO GRADO

Qu consecuencias tiene la violacin de una norma o una ley.

Anlisis.
4.- Argumenta qu sucedera si no existieran normas y leyes.

No existira democracia, los poderes ejecutivos, injusticia, racismo, no hay derechos

para los ciudadanos.

ASIGNATURA

FORMACIN CVICA Y TICA

APRENDIZAJE
ESPERADO

Participa en la solucin de conflictos, tomando en consideracin la opinin de los

dems y empleando mecanismos de negociacin y mediacin.

CONTENIDO
NIVEL TAXONMICO

BLOQUE

SEXTO GRADO

Qu capacidades y actitudes deben ponerse en prctica para resolver conflictos.

Aplicacin

REACTIVO
Gloria ha visto que Joaqun y sus amigos se burlan de Rogelio, le exigen que les d
dinero; como no quiere tener problemas, ella decide callar.
5.- Cmo resolveras el conflicto sin violencia?
ESPECIFICACIN Y
RESPUESTA

*que Gloria no tenga miedo de decirle a algn profesor que Joaqun y sus amigos estn
molestando a Rogelio, que cuando Gloria vio lo que le hacan a Rogelio se hubiera
acercado a dialogar con ellos para resolver el problema y avisarle a una autoridad.
*cuando gloria vio lo que estaba pasando tena que llamar a una autoridad, maestro
para que en ese momento se les llamara la atencin y pedirles que respeten a sus
compaeros, que cuando tengan problemas lo resuelvan hablando porque a golpes no
se logra nada y todos somos iguales.
* Si fuera Gloria pedirles que se tranquilizaran, que se respeten y avisarle al director.

EDUCACIN FSICA

ASIGNATURA
APRENDIZAJE
ESPERADO

EDUCACION FISICA
BLOQUE
I
SEXTO GRADO
Identifica caractersticas del proceso creativo para la exploracin de sus posibilidades y
la toma de decisiones.

CONTENIDO

Reconocimiento de movimientos figurativos simblicos en relacin con las calidades del

movimiento, las partes corporales implicadas, los elementos espaciales y el uso de los
objetos para la creacin de propuestas expresivas de naturaleza colectiva.

NIVEL
TAXONMICO
REACTIVO
ESPECIFICACION
Y/O RESPUESTA

Conocimiento
1. Qu movimientos corporales forman parte de una propuesta creativa?
Caminar, correr, saltar, brincar, rodar, girar, gatear, reptar, lanzar, cachar, empujar,
trasladar, y cualquier movimiento de los segmentos corporales y gesticulares.

ASIGNATURA
APRENDIZAJE
ESPERADO

EDUCACION FISICA
BLOQUE
II
SEXTO GRADO
Propone cambios a los elementos estructurales de los juegos modificados, como el
espacio, las reglas, el compaero, el implemento para efectuar acciones tcticas.

CONTENIDO

Exploracin de las diferentes formas de manejar mviles e implementos mediante la

prctica variable de las habilidades motrices.

NIVEL
TAXONMICO
REACTIVO

Aplicacin.

El maestro Ren saca a sus alumnos a la cancha de basquetbol de la escuela

para la sesin de educacin fsica; les propone el juego de las traes, en donde
Carlitos tiene que tocar a otro nio y decir t las traes, ste debe de tocar a
otro, los que no quieren ser atrapados, se van para la base, donde nadie puede
agarrarlos.

2. Enuncia, algunas modificaciones que le puedes hacer al juego para hacerlo

ms divertido.

ESPECIFICACIN
Y/O RESPUESTA

Aumentar el nmero de alumnos que las traen.

Reducir el espacio de juego.
Organizar equipos.
Eliminar la base.

ASIGNATURA
APRENDIZAJE
ESPERADO
CONTENIDO

EDUCACION FISICA
BLOQUE
III
SEXTO GRADO
Identifica distintas formas de resolver un problema a partir de su experiencia motriz.

NIVEL
TAXONMICO
REACTIVO

Aplicacin.

Reconocimiento de elementos que permiten la creacin de propuestas rtmicas y colectivas

a partir de la msica establecida, considerando las habilidades motrices, la espacialidad y
la temporalidad.

Imagina que juegas solo en una tarde agradable, debajo de un rbol, botas tan fuerte
una pelota que se atora en unas ramas del rbol, que es muy ancho y las ramas
estn altas para trepar.

3. Explica qu haras para recuperar la pelota.

RESPUESTA

Lanzar un lazo, lanzando un objeto, subir en una escalera para mover una rama, etc.

ASIGNATURA
APRENDIZAJE
ESPERADO

EDUCACION FISICA
BLOQUE
IV
SEXTO GRADO
Identifica las acciones motrices, analizndolas previamente, durante y despus de su
actuacin para la construccin de respuestas creativas.

CONTENIDO

Aplicacin de diversas acciones motrices en el juego, comprendiendo la importancia de

pensar y actuar en razn de las circunstancias que se presentan y el nivel de competencia
motriz de cada uno.

NIVEL
TAXONMICO
REACTIVO
RESPUESTA

Conocimiento
4. Enlista algunas actividades de tu vida diaria en donde realices acciones motrices.

Barrer
Caminar
Correr
Saltar
Brincar
Rodar
Girar

ASIGNATURA
APRENDIZAJE
ESPERADO

EDUCACION FISICA
BLOQUE
IV
SEXTO GRADO
Genera propuestas motrices asertivas para plantear y solucionar problemas de juegos
modificados para el desarrollo del pensamiento creativo.

CONTENIDO

Aplicacin de diversas acciones motrices en el juego, comprendiendo la importancia de

pensar y actuar en razn de las circunstancias que se presentan y el nivel de
competencia motriz de cada uno.

NIVEL
TAXONMICO
REACTIVO

Aplicacin.

Por la tarde Pedro va a la cancha de basquetbol del parque, observa que de

cada lado de la cancha donde estn los tableros hay 15 nios lanzando su baln a
la canasta, pero no logran encestarlo y se ven desesperados.

1. Explica qu estrategia pueden utilizar para lograr encestar el baln.

ESPECIFICACIN
Y/O RESPUESTA

Hacer fila para tomar turnos.

Acercarse a la canasta.
Lanzarla ms fuerte.
Lanzarla en forma de arco.

EDUCACIN ARTSTICA

ASIGNATURA
LENGUAJE
EJE
APRENDIZAJE
ESPERADO
CONTENIDO

EDUCACIN ARTISTICA
BLOQUE
I
SEXTO GRADO
Teatro
Contextualizacin
Adopta un mito o leyenda de su comunidad a un gnero teatral.

NIVEL
TAXONMICO
REACTIVO

Aplicacin

ESPECIFICACION
Y/O RESPUESTA

Reflexin sobre el valor cultural de mito y leyenda, que existe en su comunidad

1. Describe un mito o leyenda cultural que se cuenta en tu comunidad.

La cueva del diablo en Metepec.
La cueva del chivo que se cuenta en Tenango.
El charro negro.
La llorona.
El nahual.

ASIGNATURA
LENGUAJE
EJE
APRENDIZAJE
ESPERADO
CONTENIDO

EDUCACIN ARTISTICA
BLOQUE
II
SEXTO GRADO
Artes visuales
Apreciacin
Valora la importancia del patrimonio arquitectnico de su estado, regin y pas.

NIVEL
TAXONMICO
REACTIVO

Comprensin.

Identificacin de las caractersticas de la arquitectura patrimonial.

2. Menciona algunos ejemplos del patrimonio cultural del Estado de Mxico.

ESPECIFICACIN
Y/O RESPUESTA

ASIGNATURA
LENGUAJE
EJE
APRENDIZAJE
ESPERADO
CONTENIDO
NIVEL
TAXONMICO
REACTIVO
RESPUESTA

Zonas Arqueolgicas: Teotihuacn, Huamango y Jilotepec, Valle de Bravo, Malinalco

Teotenango, San Miguel Ixtapan.
Conventos: San Agustn en Acolman, San Nicols en Oxtotipac, San Francisco en
Texcoco.
Iglesias: San Luis Obispo, en Huexotla, San Francisco Javier, en Tepotzotln, Catedral
de Toluca, Santuario de Nuestro Seor de Chalma.

EDUCACION ARTISTICA
Expresin corporal y danza.

BLOQUE

III

SEXTO GRADO

Apreciacin.
Distingue los elementos bsicos de los bailes populares del mundo.
Identificacin de las caractersticas de algunos bailes populares del mundo.
Comprensin
3. Enlista, cules son los elementos bsicos en un baile popular?
Msica, coreografa, escenario, vestuario, movimientos y secuencias.

ASIGNATURA
LENGUAJE
EJE
APRENDIZAJE
ESPERADO

EDUCACION ARTISTICA
BLOQUE
IV
SEXTO GRADO
Msica
Expresin
Integra los valores rtmicos de blanca y redonda para la creacin y ejecucin de
acompaamientos en canciones escritas en el comps de 4/4.

CONTENIDO

Ejecucin grupal de acompaamientos rtmicos sobre canciones escritas en comps de

4/4 combinando todos los valores rtmicos aprendidos.

NIVEL
TAXONMICO
REACTIVO

ESPECIFICACIN
Y/O RESPUESTA

Aplicacin
4. Enlista los valores rtmicos que utilizaras para la construccin y ejecucin de
una cancin escrita en comps de 4/4.
Blancas, silencios de blanca, silencios de negras, combinacin con negras y
corcheas.

ASIGNATURA
LENGUAJE
EJE
APRENDIZAJE
ESPERADO
CONTENIDO

EDUCACION ARTISTICA
BLOQUE
V
SEXTO GRADO
Teatro
Apreciacin
Realiza la presentacin de una obra de teatro ante un pblico.

NIVEL
TAXONMICO
REACTIVO

Comprensin

ESPECIFICACIN
Y/O RESPUESTA

Recopilacin de los elementos necesarios para el montaje de la obra.

5. Describe qu elementos requieres para montar una obra de teatro.

Direccin, actuacin, escenografa, musicalizacin, iluminacin, guion teatral, vestuario,
utilera, escenario.