Guia Del Catequista - Catequesis Escolar 5

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CATEQUESIS ESCOLAR 5 Proyecto Ruah

Educacin Primaria
Gua para el docente catequista
PROYECTO Y EDICIN: edb
DIRECCIN GENERAL: Gerardo Bentancour
DIRECCIN EDITORIAL: Juan L. Rodrguez
COORDINADOR DEL REA: P. Rafael Maas (s.d.b.)
EQUIPO DE EDICIN :
Edicin: Mercedes Asuncin, Mariana Minissale y equipo edb
Ilustracin: Gustavo Mazali, Jos Vic y scar Fernndez Collado (Ferni).
Diseo grfico: Luis Vilardell y Huella Cclope Comunicacin Visual.
Correcin: Yolanda Rodrguez y Mara Jos Gracia.
Fotografas: Archivo edb
Nada obsta a la Fe y Moral catlicas para su publicacin.

Sr. Pbro.
CRISTIAN JOS RAMREZ
Censor
Puede imprimirse.
Mons. JOAQUIN MARIANO SUCUNZA
Obispo Auxiliar y Vicario General del Arzobispado de Buenos Aires
Buenos Aires, 2 de Agosto de 2007.
Con aprobacin metodolgica.
P. OSVALDO CSAR NPOLI
Director Nacional de Catequesis
Casa de la Catequesis, 1 de Agosto de 2007.
No est permitida la reproduccin total o parcial de este libro, ni su tratamiento informtico, ni la transmisin de ninguna forma o por cualquier medio, ya
sea electrnico, mecnico, por fotocopia, por registro u otros mtodos, sin el permiso previo y por escrito del editor.
ES PROPIEDAD DE
edb
e.d.b., 2006
Don Bosco 4069
1206 Ciudad de Buenos Aires
www.edb.com.ar
Queda hecho el depsito que marca la ley 11.723.

Impreso en Argentina
Printed in Argentina
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NDICE
Presentacin del Proyecto Ruah . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Programacin de los contenidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
As es el libro del alumno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
As es el libro gua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Unidades didcticas
1. Jess, nuestro Maestro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10
2. Jess da su vida por amor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
14
3. Dios nos muestra el camino . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
18
4. El nuevo pueblo de Dios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
22
5. Una tarea apasionante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
26
6. Tuve hambre... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
30
7. El Espritu nos anima . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
34
8. Aprender de Mara . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
38
9. El Reino de Dios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
42
10. Un camino de amor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
46
Anexo
Oraciones y canciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
50
El pas de Jess . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
53
Pautas de observacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
55
Bibliografa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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proyecto
A los padres y docentes catequistas

e.d.b. les presenta el proyecto Ruah para el rea de la Catequesis escolar en la Educacin Primaria Bsica.
El trmino hebreo Ruah significa soplo, viento, espritu. Es el soplo o Espritu de
Dios que acta y est presente en la Creacin, el soplo que da vida al ser humano y fuerza a los protagonistas de la historia bblica. En el Nuevo Testamento es la presencia
del Espritu Santo que da fuerza para vivir el Evangelio.
El proyecto Ruah acerca a los alumnos y alumnas de Educacin Primaria al Mensaje
Cristiano. Est diseado siguiendo los Lineamientos Curriculares para la Catequesis
en la Escuela establecidos por la Conferencia Episcopal Argentina y las Bases para
la Catequesis de Iniciacin actualizada recientemente y coeditada por nuestro sello editorial.
El proyecto Ruah favorece el desarrollo de las capacidades cognitivas, procedimentales y actitudinales de los alumnos y, especialmente, la apertura a la
trascendencia invitando a los nios y nias a formar parte de los amigos y amigas de Jess, promoviendo valores de respeto hacia las personas de otras culturas y religiones.
El proyecto Ruah facilita la formacin de nios y nias capaces de construir un mundo mejor, ms justo y solidario, ms respetuoso con la Creacin
y ms humano.
Aplica como metodologa catequstica un proceso de aprendizaje que parte de la propia experiencia de los nios y nias para acercarlos al plano religioso.
Da una visin clara y sencilla de los hechos ms importantes de la intervencin de Dios en la historia de su pueblo, de las palabras y los hechos de la vida de Jess y de la Virgen Mara, y de la vida de los cristianos
capaces de ser testigos de su fe y de transmitir los valores del Evangelio
en nuestra sociedad actual.
Para llevar a cabo nuestro proyecto contamos con la colaboracin de
docentes catequistas entusiastas de su tarea; con la asesora de pedagogos y de especialistas en el hecho religioso, y con ilustradores interesados en ayudar a los alumnos y alumnas en su educacin.
Agradecemos a los docentes catequistas la confianza depositada en
el proyecto Ruah y en los anteriores proyectos de la editorial.
e.d.b.
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Programacin
Mensaje Anual:
Somos hombres libres para el servicio.
Unidades
Conceptuales
1. Jess,
nuestro
Maestro
Contenidos
Procedimentales
Jess, verdadero hombre y ver- Anlisis y comentarios de textos

dadero Dios. La misin de Je- bblicos. Observacin de las parss. La eleccin de los apstoles. tes de un templo.
La misin de los cristianos. La
Cuaresma: camino hacia la Pascua. Los templos.
Actitudinales
Admiracin por la humanidad y
la divinidad de Jess.
Inters por participar de la preparacin hacia la Pascua que significa vivir la Cuaresma.
Palabra
de Dios
Mt 16, 15-17
Lc 4, 18-21
Mt 10, 5-20
Mt 4, 18-22
Mt 9, 9
En familia: Elegir un propsito para la Cuaresma y, a modo de oracin, leer la cancin Gracias Padre.
Revista Alegra: Las personas nos hacemos preguntas. La vida es... El nombre de Jess. Sopa de letras.
2. Jess da
la vida
por amor
Jess y los fariseos. La ltima Anlisis y comentario de textos

Cena: institucin de la Eucarista. bblicos. Elaboracin de un ciPasin y muerte de Jess. La re- rio pascual.
surreccin de Jess. El Misterio
pascual.
Reconocimiento de la muerte Mc 11, 15-18

de Jesucristo en la cruz como la Jn 11, 57
mayor manifestacin de amor ha- Mt 26, 26-28
cia toda la humanidad.
Lc 24, 2-12
En familia: Oracin de peticin para cambiar nuestras actitudes negativas con la ayuda de Jesucristo.
Revista Alegra: Semana Santa: celebraciones y smbolos. La Procesin del Santo Entierro en Tandil.
Adivinanza.
3. Dios nos
muestra
el camino
Dios nos quiere libres. La historia del pueblo de Israel. Moiss

y los Mandamientos. Jess nos salva. La responsabilidad como cristianos.
Comprensin de la historia del

pueblo de Israel. Lectura y comprensin de los Mandamientos.
Anlisis de la accin salvfica
de Jess.
Inters por conocer hechos y personajes de la historia de Israel.

Educacin moral y cvica: reflexin sobre la responsabilidad.
En familia: Oracin conjunta pidiendo imitar a Jess en el amor a los hermanos.

Revista Alegra: El judasmo. Siervo de Dios J. Brochero. Significado de catlico. Juego de palabras.
4. El nuevo
pueblo de
Dios
Caractersticas de la Iglesia como

Nuevo Pueblo de Dios. San Pablo. La Iglesia, cuerpo mstico de
Cristo. La Iglesia universal y la diocesana.
Elaboracin de un mural infor- Aprecio y respeto por la misin

mativo sobre proyectos solidarios. de la Iglesia. Valoracin de los
Debate sobre la accin misio- cristianos que testimonian su fe.
nera en la Iglesia.
Gn 37, 26-28
Ex 3, 7-8
Ex 14, 16
Ex 15, 1-2
Lc 5, 12-14
Jn 4, 3-9
Lc 5, 27- 31
Gn 15, 5-7.18a
Ex 24, 4-7
Lc 22, 19-20
Hch 9, 1-20
En familia: Oracin conjunta pidiendo que el Seor acompae nuestro compromiso cristiano.
Revista Alegra: El islam. Benedicto XVI. El Papa Juan XXIII y laVirgen. Trabalenguas.
Misin de la Iglesia: la predica- Descripcin de la misin de la Aprecio y respeto por la misin Hch 2, 42
5. Una tarea
apasionante cin del Evangelio; la educacin Iglesia (anuncio, testimonio y cele- de la Iglesia. Valoracin de los
en la fe y la accin misionera.
bracin). Observacin de
de arte religioso: Vitrales.
cristianos que testimonian su fe.
En familia: Oracin a partir de la lectura de un texto del Papa Clemente XI.

Revista Alegra: Migrantes Rosario. Un copo de nieve, Kurt Kauter. Devociones de la Iglesia Catlica.
Juegos de palabras.
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Unidades
Conceptuales
6. Tuve
hambre...
Contenidos
Procedimentales
Todos somos hermanos. Jess en Organizacin de una campaa

cada ser humano. El juicio de solidaria. Anlisis crtico de realas naciones. Las campaas de so- lidades sociales.
lidaridad. Cristianos comprometidos.
Actitudinales
Aprecio y admiracin por la actitud de los cristianos ante los problemas sociales. Participacin responsable en campaas solidarias.
Apreciacin del arte: Berni y su
Juanito Laguna.
Palabra
de Dios
Hch 2, 37-41
1 Cor 13, 1-8a
En familia: Oracin por las personas sin comida, sin abrigo, sin vivienda, sin compaa, sin amor.
Revista Alegra: P. Carlos Cajade. Amar es entregarse. La palabra Papa. Juego de las diferencias.
7. El Espritu
nos anima
La accin del Espritu Santo en los Identificacin del Espritu Santo

apstoles. Los apstoles siguen la en la vida de los cristianos.
misin de Jess. Curacin de un
lisiado. Las primeras comunidades cristianas. Los smbolos del
Espritu Santo.
Admiracin por las personas

que realizan una labor humanitaria.
Hch 2, 37-38
Hch 3, 1-8
En familia: Plegaria Oracin al Espritu Santo.

Revista Alegra: Domingo Savio. Oracin al Espritu Santo. San Francisco de Ass. Formacin de una
frase a partir de una clave.
8. Aprender
de Mara
Mara junto a Jess. Mara en Pentecosts. Mara, Madre de la Iglesia. Advocaciones. Actitudes de
Mara.
Anlisis y comentario de textos

bblicos. Anlisis y comentario de
textos del Magisterio de la Iglesia.
Observacin de obras de arte: escultura.
Inters y respeto por conocer

las diferentes festividades que
se celebran en honor a la Virgen Mara.
Lc 2, 6-7
Lc 2, 22-24
Jn 2, 1-11
Jn 19, 25-27
Hch 2, 1-4
En familia: Oracin de agradecimiento y peticin frente a una estampa de la Virgen Mara.

Revista Alegra: La Virgen gaucha. Mara de Nazaret. Etimologas del nombre Mara. Trabalenguas.
9. El Reino de
Dios
Las Bienaventuranzas. Los mila- Anlisis y comentario de textos

gros de Jess. Actitudes que ayu- bblicos. Observacin de obras
dan a construir el Reino de Dios. de arte: pintura.
Inters por mejorar la relacin

con los dems. Gusto por admirar obras de arte.
Mt 5, 1-10
Mt 9, 2-7
Mt 13, 44-46
Lc 5, 1-11
Mt 5, 1-10
En familia: Comentario sobre el Reino de amor que propone Jess y propsito familiar para testimonio
del amor de Dios.
Revista Alegra: Bienaventurados! Bienaventurados los pobres? Una novena. Adivinanza.
10. Un camino
de amor
El mandamiento principal: amar. Anlisis y comentario de textos

Jess habla del amor de Dios. Exi- bblicos.
gencias del Mandamiento del
Amor. El compromiso cristiano.
Valoracin de la iniciativas solidarias cristianas. Apreciacin

de obras de arte: pesebres.
Mt 22, 34-40
Jn 4, 5-14
Jn 4, 25-26
Lc 2, 29-32
Mt 27, 11
En familia: Oracin de peticin al Nio de Beln para ser fieles testigos de su amor.
Revista Alegra: Pier Giorgio Frassati. Vamos pastorcillos. Significado de Beln. Descubrir una
frase a partir de un cdigo.
Oraciones
y canciones
Acto de contricin. Gloria. Credo. Salve.

Alabar. Conmigo puedes contar. Coplas del Yarav. Abre tus brazos. Canten todos. Dulce doncella. Tengo un gozo en el alma. Misin de apstol. Feliz de ti, Mara. Te agradezco Seor. Inunda mi ser.
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As es el libro del alumno

Ttulo y nmero de unidad.
Un grupo de amigos debaten sobre
distintos temas e invitan al lector para
compartir el dilogo e introducirse
en el contenido de la unidad.
Una fotografa presenta el tema

de la unidad.
En Aprendemos se listan los
contenidos que contiene la
unidad en cuestin.
Los temas se presentan

con ttulos claros y con
la informacin necesaria, as tambin acompaan fotografas, mapas y diagramas.
Las actividades de
aprendizaje permiten descubrir el
mensaje de los valores cristianos y
apuntan al desarrollo de todas las
capacidades.
Las citas bblicas se

transcriben del Libro
del Pueblo de Dios y
se consignan para que
los alumnos puedan
leerlas directamente
de la fuente.
s?
ba
sa
La Revista Alegra es un espacio para la lectura

libre y distendida con testimonios de vida, canciones, poemas, curiosidades y juegos.
El cierre de las unidades posee ventanas al pasado y al

presente de la Iglesia, espacios para
apreciar el arte y
para reflexionar y
debatir sobre dilemas morales, entre
otras propuestas.
En familia es un espacio para la reflexin sobre los temas desarrollados y
para la oracin.
Con un Apndice con relatos sobre el pas de Jess.
Con Recortables.
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As es el libro gua
Ttulo de la unidad correspondiente
del libro del alumno.
Objetivos didcticos que se alcanzan en la unidad y que apuntan
a las capacidades que desarrolla el
nio/a en ella.
Actividades de aprendizaje que

realiza el alumno/a en su libro.
Contenidos que se aprenden en

la unidad, agrupados segn sean:
Conceptuales.
Procedimentales.
Actitudinales.
Propuesta para la familia.
Fichas fotocopiables para

ampliacin y evaluacin.
Actividades complementarias y de
evaluacin de los
objetivos que se
sugieren en el Libro
Gua.
Oraciones, canciones y textos complementarios que

aparecen en el libro del alumno.
Anexo
Bibliografa
Bibliografa
para enriquecer
las propuestas.
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Unidades
didcticas
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1. Jess, nuestro Maestro

Objetivos didcticos
Reconocer la naturaleza humana y divina de Jess.

Identificar los nombres de los doce apstoles y la misin a la que Jess los enva.
Discernir los rasgos que identifican a los cristianos como seguidores de Jess.
Identificar las caractersticas de la Cuaresma como camino hacia la Pascua.
Valorar la accin del Espritu Santo sobre los cristianos para que puedan cumplir su misin.
Contenidos
Conceptuales: Jess, verdadero hombre y verdadero Dios. La misin de Jess. La eleccin de los apstoles.
La misin de los cristianos. La Cuaresma: camino hacia la Pascua. Los templos.
Procedimentales: Anlisis y comentarios de textos bblicos. Observacin de las partes de un templo.
Actitudinales: Admiracin por la humanidad y la divinidad de Jess. Inters por participar de la preparacin
hacia la Pascua que significa vivir la Cuaresma.
Actividades de aprendizaje
Establecer un coloquio en la clase acerca de la confianza a partir de la vieta de inicio.
Descubrir los rasgos humanos de Jess mediante la lectura de un texto. Consultar y comentar textos de los
Evangelios para descubrir la naturaleza divina de Jess.
Enumerar cosas que hemos aprendido de nuestros maestros.
Comentar con los compaeros la misin que nos gustara desempear.
Contar, con estilo periodstico, cmo Jess cumpli su misin.
Analizar frases sobre la eleccin y la misin de los doce apstoles y corregir las que sean falsas.
Leer citas de los Evangelios y completar un cuadro con las caractersticas humanas de algunos de los doce
apstoles.
Leer un texto y observar una serie de imgenes para descubrir quines somos los cristianos y cul es nuestra misin en el mundo.
Escribir el nombre de personas prximas (amigos, vecinos, parientes) y sealar cmo nos ayudan.
Clasificar frases segn se refieran al anuncio del Reino o a la celebracin de la fe.
Elegir una situacin y confeccionar una historia ilustrada para explicar cmo actuara una familia durante
la Cuaresma en preparacin a la Pascua.
Elaborar una oracin a partir de fotos que se relacione con la palabra Cuaresma.
Observar las caractersticas de los templos y los nombres de sus lugares ms significativos.
En familia
Elegir un propsito para la Cuaresma y, a modo de oracin, leer la cancin Gracias Padre.
Solucionario: Sopa de letras (ficha p. 13):
Nombres de apstoles: Santiago, Tadeo, Mateo, Felipe, Juan, Santiago, Judas, Toms, Pedro, Andrs, Simn, Bartolom.
Otros nombres: Gabriel, Adrin, Jos, Miguel.
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Actividades complementarias
Mis amigos (Se sugiere realizar esta propuesta mientras se trabaja la p. 5 del libro del alumno.)
Por parejas.
Los alumnos se agrupan espontneamente en parejas.
Un miembro de la pareja escribir en una hoja
de papel el nombre de un amigo/a y escribir qu

le gusta de l, luego escribir por qu cree que su
amigo lo habr elegido a l (qu le habr gustado?).
Comentan lo que escribieron.
Entre todos concluirn que, a pesar de ser distintos,
todos podemos querer y ser queridos.
Dramatizamos la eleccin de los apstoles (p. 8)
y Andrs, Santiago y Juan, Mateo, Felipe, y Bartolom.

Los grupos buscan las citas, inventan dilogos, ensayan y crean una dramatizacin de la eleccin.
Cuando todos estn preparados, cada grupo representa el episodio ante el resto de la clase.
Grupal.
El maestro/a forma cinco grupos de alumnos.
Cada grupo ha de representar una de las elecciones
de apstoles que aparecen en los Evangelios: Simn
La labor de las ONG cristianas (p. 11)

Pequeo grupo.
El maestro/a divide la clase en cinco grupos y
asigna a cada grupo una de las ONG (Organizaciones no gubernamentales) que aparecen citadas a continuacin u otra que sea propia de la localidad o regin:
Un mural de Cuaresma (p. 12)

Grupal.
Cada alumno/a leer para s el texto sobre La Cuaresma: camino hacia la Pascua (p. 12)
Pensar un propsito concreto y personal para vivir en este tiempo de preparacin para la Pascua.
(Por ejemplo: ser ms generoso con mis pertenencias, escuchar a los dems, etctera.)
Escribir su propsito en un papel que doblar y
pegar doblado con su nombre visible sobre un ca-
Intermn Oxfam: www.intermonoxfam.org

Critas Argentina: www.caritasargentina.org.ar
Proyecto Hombre: www.proyectohombre.es
Manos Unidas: www.manusunidas.org
Ayuda en Accin: www.ayudaenaccion.org
mino dibujado en una lmina que termina en la palabra PASCUA.

Todos esos propsitos estarn presentes en cada
clase para recordarnos que estamos en proceso
de cambio. Para ayudarnos a mejorar.
Finalizada la Cuaresma, y luego de la Pascua, esmural (de ser posible) se quemar junto con los propsitos. Ellos se convertirn en llamas de renovacin, smbolo del cambio generado tras la Resurreccin de Nuestro Seor.
Revista Alegra
Individual / Pequeo grupo / Clase.
La revista Alegra intenta generar un espacio para
distenderse con buena lectura. Por ello se pueden
organizar momentos de lectura individual, o de lectura y comentario por parejas, en el pequeo grupo o en toda la clase.
Los apartados de cantos y poesas pueden ser una
buena excusa para la lectura oral con buena entonacin y la reflexin sobre su contenido.
Los recuadros Lo sabas? Pueden servir para enriquecer los conocimientos sobre temas eclesiales o
para compartir curiosidades.
Los juegos pueden resolverse de modo individual
(sopas de letras, crucigramas...) y tambin grupal
(trabalenguas, adivinanzas...).
Es importante que la familia conozca este apartado del libro para disfrutarlo con los chicos.
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Nombre: ..................................................................
Fecha: .............................
Leo el texto siguiente y respondo a las preguntas.
Evangelio segn san Lucas
7 20Cuando se presentaron ante l, le dijeron: Juan el Bautista nos enva a preguntarte: Eres t el que ha de venir o debemos esperar a otro?. 21En esa
ocasin, Jess cur a mucha gente de sus enfermedades, de sus dolencias y de
los malos espritus, y devolvi la vista a muchos ciegos. 22Entonces respondi a
los enviados: Vayan a contar a Juan lo que han visto y odo: los ciegos ven,
los paralticos caminan, los leprosos son purificados y los sordos oyen, los
muertos resucitan, la Buena Noticia es anunciada a los pobres.
Observo en los nmeros del captulo y los versculos y escribo la cita: Lc ....................
Quin enva a los dos hombres a hablar con Jess? ................................
FICHA CATEQUESIS ESCOLAR 5 RUAH
UD 1: Jess, nuestro Maestro e.d.b.
Qu le preguntan?
....................................................................................................................................
Completo la respuesta que les da Jess: Los ciegos .........., los paralticos .........., los
leprosos ............., los sordos ............ y los muertos ..........., los pobres escuchan la
........................, y sern dichosos.
Elige las palabras adecuadas para completar la frase.
Jess era verdadero (hombre/Dios) porque haca (milagros/magia).
El texto siguiente est escrito en clave. La descubro y la escribo en forma correcta.
Sol sonaitsirc somiuges sal saznaesne ed sseJ. Rop ose somaicnuna al
aneuB aicitoN led onieR ed soiD, somarobaloc ne us niccurtsnoc y somarbelec artseun ef.
La clave es:
.............................................................................................................................................
La frase escrita en forma correcta dice:
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
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Fecha: ................................
Nombre: ...................................................................
Analizo las frases siguientes sobre Jess. Indico si son verdaderas o falsas y corrijo las
que sean falsas.
a. Jess era hombre verdadero. Por eso naci de una mujer, Mara.
..............................................................................................................................................
b. Jess, como era Dios, no sufra dolor y no experimentaba hambre, sed, ni sueo.
..............................................................................................................................................
c. Jess no tena poder para perdonar los pecados.
..............................................................................................................................................
d. Jess muri realmente en la cruz y nunca resucit de entre los muertos.
..............................................................................................................................................
e. Jess enseaba a los hombres a llamar Padre a Dios.
..............................................................................................................................................
Busca en esta sopa de letras los nombres de los doce apstoles y escrbelos. Localiza
tambin cuatro nombres que no corresponden a ninguno de los apstoles.
A
S
A
D
U
J
L
A
D
S
U
B
C
N
R
A
U
L
M
J
M
A
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L
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G
P
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O
J
O
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E
I
M
P
I
B
M
D
E
F
A
N
D
R
E
S
Los doce apstoles son:

..................
..................
..................
..................
..................
..................
..................
..................
..................
..................
..................
..................
UD 1: Jess, nuestro Maestro e.d.b.
G
B
S
A
N
T
I
A
G
O
J
No son nombres de apstoles:

..................
..................
..................
..................
Explico cules son las caractersticas que tenemos los cristianos como seguidores de
Jess.
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
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2. Jess da su vida por amor

Objetivos didcticos
Conocer los motivos que tenan los fariseos y las autoridades judas para condenar a Jess.
Relacionar la ltima Cena con la Eucarista y reconocer el significado de las palabras que pronuncia Jess.
Describir, a grandes rasgos, los acontecimientos de la Pasin, la Muerte y la Resurreccin de Jess, analizando
la actitud de los personajes que intervienen.
Reconocer la Resurreccin de Jess como el eje y centro del Misterio pascual.
Valorar algunas manifestaciones artsticas inspiradas en el Misterio pascual.
Contenidos
Conceptuales: Jess y los fariseos. La ltima Cena: institucin de la Eucarista. Pasin y Muerte de Jess. La
Resurreccin de Jess. El Misterio pascual.
Procedimentales: Anlisis y comentario de textos bblicos. Elaboracin de un cirio pascual.
Actitudinales: Reconocimiento de la muerte de Jesucristo en la cruz como la mayor manifestacin de amor hacia toda la humanidad.
Establecer un coloquio acerca de la actitudes de renuncia a uno mismo que supone amar al prjimo a partir
de la vieta de inicio de unidad.
Leer un texto, reflexionar acerca de los motivos que tenan los fariseos para condenar a Jess y anotarlos en
la carpeta.
Leer el pasaje de los Evangelios en el que Jess expulsa a los mercaderes del templo (Mc 11, 15-18) y explicar por qu se enoja Jess en este pasaje.
Analizar frases sobre las actitudes de los fariseos frente a Jess, identificar las verdaderas y corregir las falsas.
Leer el relato de la institucin de la Eucarista (Mt 26, 26-28) y relacionarlo con la celebracin actual de la
Eucarista.
Reflexionar acerca de las palabras que Jess dirige a sus discpulos en la ltima Cena.
Comparar la actitud de Jess con la propia completar un cuadro con lo que hacemos por los dems y lo
que los dems hacen por nosotros.
Leer el relato ilustrado de la pasin y muerte de Jess. Identificar las actitudes de amor que manifiesta Jess.
Analizar lo que se propone sobre el relato anterior y elegir la respuesta correcta en cada caso.
Descubrir la frase escondida y explicar quines eran los enemigos de Jess y por qu los perdon.
Reconocer las celebraciones y smbolos de la Semana Santa.
Elaborar un cirio pascual, escribir un propsito y colgarlo junto con el de los compaeros para recordar los
propsitos planteados.
En familia
Oracin de peticin para cambiar nuestras actitudes negativas con la ayuda de Jesucristo.
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Ejemplos de amor al prjimo (p. 17)
Pequeo grupo.
El maestro/a divide la clase en grupos de tres o cuatro miembros. Cada grupo ha de entrar en la siguiente direccin de Internet:
http://www.aciprensa.com/testigosdefe/
Ilustramos la expulsin de los mercaderes (p. 18)

Grupal.
El maestro/a propone a los alumnos entrar en

la direccin de Internet:
En esta pgina hay una lista de santos cristianos del

siglo XX. Cada grupo elige uno y confecciona
una breve ficha de su vida y sus acciones a favor
del prjimo.
Una vez en ella, hacer clic en el enlace Jess corre a los mercaderes del templo.
Cuando aparezca la imagen en pantalla, hay que

imprimirla, pegarla en el cuaderno y colorearla.
http://www.ecatolico.com/colorearbyn/dibujos.htm
La celebracin de la Eucarista (p. 19)

Grupal.
El maestro/a puede preguntar a sus alumnos

si recuerdan las palabras que pronuncia el
sacerdote sobre el pan y el vino en el momento
de la consagracin. Compararlas con las que
pronuncia Jess en la ltima cena y concluir
que son las mismas.
Ilustramos la pasin y muerte de Jess (p. 20)

Por parejas.
Los alumnos se agrupan en parejas.

El maestro/a les propone que entren en la
misma direccin de Internet de la actividad anterior:
http://www.ecatolico.com/colorearbyn/dibujos.htm
Una vez en ella, han de hacer clic en los enlaces que les llevan a los dibujos sobre la pasin y muerte de Jess (vase lista adjunta), imprimirlos, pegarlos en el cuaderno, colorearlos
y escribir el texto que les corresponda.
Al final, colgar todas las historias en la cartelera de la clase.
Preguntarles tambin si recuerdan la frmula

ritual con la que se responde a la aclamacin: ste es el sacramento de nuestra fe!.
Relacionar la respuesta con lo que conmemora la Eucarista cristiana.
El huerto de Getseman
La traicin de Judas
El arresto de Jess
Jess en el Sanedrn
Pedro niega a Jess
Y el gallo cant por tercera vez
Poncio Pilatos y Barrabs
La corona de espinas
Camino del Calvario
Jess en la cruz
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Nombre: .................................................................
Fecha: .............................
Ilustro la historia de Jess. Procuro que los dibujos se ajusten al texto.
UD 2: Jess da su vida por amor e.d.b.
Jess instituye la Eucarista en la ltima Cena.
16
Jess es arrestado en el huerto de Getseman.
Los fariseos juzgan y condenan a Jess.
Jess camina con la cruz a cuestas.
Jess muere en la cruz.
El ngel anuncia que Jess ha resucitado.
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Nombre: ....................................................................
Fecha: ................................
a. Por qu queran los fariseos condenar a Jess?

...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
b. Qu palabras pronunci Jess sobre el pan en la ltima Cena?
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
c. Dnde fue Jess a orar despus de la ltima Cena?
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
d. Qu personajes intervinieron en el juicio a que fue sometido Jess?
...............................................................................................................................................
e. Adnde llevaron a Jess para crucificarlo?

...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
f. Qu deca en la inscripcin de la cruz?
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
g. Cules fueron las ltimas palabras que pronunci Jess antes de morir?
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
h. Qu supone la resurreccin de Jess para todos los cristianos y cristianas?
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
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UD 2: Jess da su vida por amor e.d.b.
...............................................................................................................................................
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3. Dios nos muestra el camino

Objetivos didcticos
Reconocer que Dios nos quiere libres y felices.

Describir, a grandes rasgos, los acontecimientos de la vida de Moiss y el pueblo de Israel.
Conocer los Mandamientos que Dios dio a Moiss para que vivamos felices.
Relacionar la accin salvadora de Jess con sus acciones cotidianas.
Valorar las actitudes responsables que debemos tener como cristianos.
Contenidos
Conceptuales: Dios nos quiere libres. La historia del pueblo de Israel. Moiss y los Mandamientos. Jess nos
salva. La responsabilidad como cristianos.
Procedimentales: Comprensin de la historia del pueblo de Israel. Lectura y comprensin de los Mandamientos. Anlisis de la accin salvfica de Jess.
Actitudinales: Inters por conocer hechos y personajes de la historia de Israel. Educacin moral y cvica: reflexin sobre la responsabilidad.
Establecer un coloquio en la clase acerca de la confianza a partir de la vieta de apertura.

Descubrir el deseo de Dios Padre para que vivamos libres y felices.
Leer el canto de Moiss y responder a preguntas sobre su contenido.
Inventar una historia cuyo protagonista sufre algn tipo de discriminacin y proponer una solucin
a la misma.
Conocer los Mandamientos que Dios dio a Moiss y clasificarlos como Mandamientos sobre el
amor a Dios y Mandamientos sobre el amor a los dems.
Buscar en el diario noticias donde se reflejen los Mandamientos.
Elaborar un mural en dos cartulinas pegando las noticias recortadas, en una donde se cumplen los
Mandamientos y en la otra donde no se cumplen. Justificar su ubicacin.
Leer citas bblicas y explicar cmo Jess demuestra su amor.
Escribir quines son los predilectos de Jess y explicar algn hecho en el que se vea la accin salvfica de Jess.
Debatir sobre un hecho concreto de falta de responsabilidad.
Inventar una situacin en la que uno tenga que hacerse responsable de algn acto y representarla.
En familia
Oracin conjunta pidiendo imitar a Jess en el amor a los hermanos.
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Confiamos en los dems? (p. 27)
Por parejas.
Los alumnos se agrupan espontneamente en parejas.
Un miembro de la pareja se cubre los ojos con
un pauelo y se deja llevar por el otro a travs de
Un canto personal a Dios (p. 29)

Individual.
Leer el canto de Moiss (Ex 15, 1-2) citado en

la pgina 29.
A partir del canto, escribir un canto propio a
Dios teniendo en cuenta las maravillas que hizo
en ellos, en sus familias, en las personas queridas, en la localidad, en el pas...
Agrupar y ganar (p. 30)
Pequeos grupos.
Formar grupos de 4 miembros (2 equipos de

2 miembros cada uno).
Escribir los Diez Mandamientos en el frente de
diez fichas medianas.
Armar en una cartulina dos columnas que digan: Mandamientos sobre el amor a Dios y Mandamientos sobre el amor a los dems.
Colocar las fichas boca abajo y, a una seal,
uno de los integrantes de un equipo dar vuelta una tarjeta y decidir en qu columna colocarla. Justificar su ubicacin.
Responsables en familia (p. 36)

Individual.
Cada alumno elegir a un miembro adulto

de su familia y lo consultar sobre la importancia de la responsabilidad.
Pueden guiarse con el siguiente cuestionario:
Qu es para vos ser responsable?
Cundo en tus tareas cotidianas sos responsable?
un recorrido que suponga subir o bajar escaleras,

sortear obstculos, atravesar puertas, etctera.
Luego intercambiar los roles con el compaero/a.
Al final, cada uno explica a los dems cmo se sinti y si confi en el otro durante el recorrido.
Compartir en clase los cantos a Dios y hacer

un momento de silencio y oracin para glorificar a Dios con los cantos escritos.
Pueden, una vez corregida la ortografa y redaccin, elaborar lminas para distribuir en
el colegio.
Si los dems estn de acuerdo con la explicacin, pasar a otra. Si no, la tarjeta vuelve a
la pila dada vuelta y contina el equipo contrario.
La puntuacin ser:
Tarjeta bien ubicada y justificada por el mismo
integrante: 2 ptos.
Tarjeta bien ubicada, pero justificada por su
compaero/a: 1 pto.
Tarjeta mal ubicada o no justificada: 0 ptos.
Gana el equipo que, una vez ubicadas todas
las tarjetas, acumul mayor cantidad de puntos.
Es valioso ser responsable? Por qu?

Cres que la responsabilidad puede ayudarnos a construir un mundo mejor? Por qu?
Con todos estas respuestas, elaborar un informe sobre la responsabilidad. (No es necesario citar a quin se consult para elaborarlo.)
Compartir en clase los informes y llegar, entre todos, a una conclusin.
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Nombre: .................................................................
Fecha: ........................
Transcribo la cita de la samaritana e ilustro el texto.
.................................................................................
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.................................................................................
.................................................................................
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.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
UD 3: Dios nos muestra el camino e.d.b.
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
Jn 4, 3-9
Por qu se sorprende la samaritana?
...........................................................................................................................................
Qu le dice Jess?
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
Por qu decimos que Jess, por amor, salva a las personas que se sienten discriminadas?
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Nombre: ...................................................................
Fecha: ...............................
Uno con flechas segn corresponda.

1. Amars a Dios sobre todas las cosas.
2. No tomars el nombre de Dios en vano.
3. Santificars las fiestas.
4. Honrars a tu padre y a tu madre.
Mandamientos sobre el amor a Dios.
5. No matars.
6. No cometers actos impuros.
Mandamientos sobre el amor a los

dems.
8. No dirs falso testimonio ni mentirs.
9. No consentirs pensamientos ni
deseos impuros.
10. No desears los bienes ajenos.
Respondo:
Por qu Dios nos invita a vivir segn los Mandamientos?
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
Jess nos dijo que todos los Mandamientos pueden resumirse en Amar a Dios sobre todas las cosas y al prjimo como a uno mismo, por qu lo habr dicho?
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
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UD 3: Dios nos muestra el camino e.d.b.
7. No robars.
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4. El nuevo pueblo de Dios

Objetivos didcticos
Reconocer el origen del Nuevo Pueblo de Dios.

Conocer la importancia de los viajes de san Pablo para la expansin de la Iglesia.
Descubrir la misin de los miembros de la Iglesia como continuidad de la misin de Jesucristo.
Conocer la funcin de cada uno de los miembros de la Iglesia.
Contenidos
Conceptuales: Caractersticas de la Iglesia como Nuevo Pueblo de Dios. San Pablo. La Iglesia, cuerpo mstico
de Cristo. La Iglesia universal y la diocesana.
Procedimentales: Elaboracin de un mural informativo sobre proyectos solidarios. Participacin de un debate
sobre la accin misionera.
Actitudinales: Aprecio y respeto por la misin de la Iglesia. Valoracin de los cristianos que testimonian su fe.
Leer el relato y establecer un dilogo entorno a las preguntas planteadas, expresar sus opiniones y
explicar sus propias experiencias.
Leer la informacin sobre la Alianza de Dios con el pueblo de Israel y con toda la humanidad por
medio de Abraham, Moiss y Jess.
Comparar las Alianzas, leyendo los textos bblicos y el cuadro sinptico.
Leer las caractersticas de la Iglesia como Nuevo Pueblo de Dios.
Transformar las frases falsas sobre las Alianzas en verdaderas.
Buscar noticias sobre conflictos actuales y proponer un pacto para solucionarlos.
Leer y comentar el relato sobre la conversin de san Pablo y los cambios que este hecho implic
en su vida.
Ordenar correctamente los hechos principales de la vida de san Pablo.
Elaborar un cmic sobre la historia de este personaje.
Observar atentamente la imagen de la doble pgina y comentarla.
Leer la informacin sobre la misin de la Iglesia como Cuerpo mstico de Cristo, sus diferentes miembros y sus funciones e importancia para el cumplimiento de esta misin.
A partir de la lectura, diferenciar la Iglesia universal y la diocesana.
Reflexionar a partir de una cita bblica sobre la Iglesia como Cuerpo de Cristo para elaborar un
mural que lo represente.
Leer las vietas sobre la accin misionera y debatir a partir de ellas.
En familia
Oracin conjunta pidiendo que el Seor acompae nuestro compromiso cristiano.
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Quines son? (p. 37)
Grupal.
Para evocar los conocimientos previos de nuestros alumnos y alumnas les podemos presentar
los dibujos de personas que pertenecen a la
Iglesia. Le pueden fotocopiar y ampliar de la ficha de la pgina 24 de este libro o de revistas.
Con cinta adhesiva, pegaremos cada uno de
los personajes en el pizarrn, y los chicos debern decir de quines se trata.
Informacin para el docente catequista (p. 40)
La Iglesia es el Cuerpo de Cristo
La Iglesia es el cuerpo de Cristo es la expresin ms original de Pablo sobre la realidad de
la Iglesia, porque de esa forma se ofrece una imagen vital, nada jurdica, de la congregacin de los
que se unen a una sola fe, en un solo Bautismo en
el Seor.
Adems, de esa manera sabemos que el cuerpo se compone de muchos miembros y cada
uno desempea una funcin. La Iglesia, como
Cuerpo de Cristo, no es, pues, una realidad jurdica, ni se define por las leyes, sino por clulas viTodos formamos la Iglesia (p. 42)
Grupal.
Aprender y cantar la siguiente cancin:

Somos la Iglesia
Los hombres son la Iglesia,
las mujeres son la Iglesia,
somos la Iglesia del Seor.
Hermano, ven y aydame.
Los alumnos que quieran pueden levantarse,

en orden y por turno, y escribir debajo del dibujo correspondiente el nombre que reciben
los personajes que conozcan y tachar los nombres que piensan que estn equivocados.
Es importante que mientras dure este proceso
guarden silencio hasta que todos los que lo deseen hayan expresado su opinin. Al final, el
maestro/a sealar los nombres correctos, si los
hay, y preguntar a quienes lo hayan acertado qu signos les han ayudado a identificarlos y si conocen cul es su funcin dentro de
la iglesia.
vas que somos cada uno de nosotros. Ninguno

es indigno y, desde luego, ninguno es intil,
porque cada uno pone algo de su parte para que
el cuerpo viva. Todo esto lo expresa Pablo en 1
Cor 12, 12ss.
Esta originalidad de la Iglesia como Cuerpo
de Cristo fue tambin adoptada por los discpulos
de Pablo, que mantenan viva su memoria y que
se expresan en las cartas a los Colosenses y a
los Efesios (Col 1, 18-24; Ef 1, 22; 5, 23). Incluso se puede decir que fueron mucho ms all: Cristo como cabeza y la Iglesia como su cuerpo.
Hermana, ven y aydame

a edificar la Iglesia del Seor.
Continuar la cancin inventando nuevos miembros de la Iglesia. Por ejemplo: los jvenes y los
mayores, los ricos y los pobres
Responder:
Quin es Iglesia?
Qu edificarn?
Los tres ltimos Papas (p. 45)

Pequeos grupos.
Completar tres fichas, como la que se presenta a continuacin, sobre los tres ltimos Papas de la Iglesia.
Nombre de Papa
Nombre de familia
Fecha de nacimiento
Pas de origen
Aos de pontificado
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Nombre: .................................................................
Fecha: .............................
Leo la informacin de la pgina 38 del libro y completo la tabla.

Personajes
Promesa de Dios
Compromiso de las personas
Abraham
Liberar al pueblo de Israel y

ser su Dios.
El Nuevo Pueblo de Dios debe vivir
siguiendo las enseanzas de Jess.
Leo las pginas 42 y 43 del libro y escribo el nombre de cada personaje y la funcin
UD 4: El nuevo pueblo de Dios e.d.b.
que desempea en la Iglesia.
.............................. .............................. .............................. .............................. ..............................

Funcin: ...............
Funcin: ............... Funcin: ............... Funcin: ............... Funcin: ...............
.............................. .............................. .............................. .............................. ..............................

.............................. .............................. .............................. .............................. ..............................
24
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Pgina 25
Nombre: .................................................................
Fecha: ........................
Formo cuatro frases y las copio en el reverso de esta ficha.
Alianza con toda la humanidad. Los

su vida a extender la Iglesia a otros pases
La Iglesia diocesana es el conjunto de
Desde su conversin, san Pablo dedic
Con Jess, Dios establece una Nueva
UD 4: El nuevo pueblo de Dios e.d.b.
presente a Jesucristo y, en ella, cada
del mundo, viajando y fundando nuevas
las parroquias de un mismo territorio
seguidores de Jess forman
En la actualidad, la Iglesia hace
la Iglesia, el Nuevo Pueblo de Dios
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comunidades cristianas.
o dicesis, presididas por un obispo.
uno de sus miembros tiene una funcin.
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5. Una tarea apasionante

Objetivos didcticos
Conocer y distinguir la misin de la Iglesia en su labor de anunciar, testimoniar y celebrar su fe.

Conocer y respetar los sacramentos como celebraciones en la vida de los cristianos.
Valorar las actividades que lleva a cabo la Iglesia para anunciar el amor de Dios a todo el mundo.
Participar de manera responsable trabajando en equipo.
Descubrir simbologa religiosa.
Contenidos
Conceptuales: Misin de la Iglesia: la predicacin del Evangelio; la educacin en la fe y la accin misionera.
Procedimentales: Elaboracin de un mural informativo sobre proyectos solidarios. Observacin de obras de
arte religioso: Vitrales.
Actitudinales: Aprecio y respeto por la misin de la Iglesia. Valoracin de los cristianos que testimonian su fe.
Leer la situacin planteada en la vieta y comentar los fieles en la parroquia.
Leer un texto que presenta la misin de la Iglesia y relacionarlo con unas fotografas que los ilustran.
Leer una explicacin sobre cmo la Iglesia anuncia el mensaje de Jess a travs de la predicacin,
la educacin en la fe y su accin misionera.
Buscar una cita de los Hechos de los Apstoles y comparar la vida de las primeras comunidades
con la misin de la Iglesia actual.
Leer una explicacin alguna vieta sobre cmo la Iglesia da testimonio de su fe.
Leer un texto informativo sobre las actividades de algunas ONG.
Escribir qu puede hacer para ayudar a personas necesitadas.
Escribir cmo se imagina un da en la vida de un misionero catlico.
Observar las fotografas de sacramentos y leer la explicacin correspondiente.
Decir si ha recibido o ha asistido a la celebracin de algn sacramento y explicar en qu consiste.
Relacionar cada sacramento con un momento de la vida de una persona.
Observar un vitral sobre el Bautismo de Jess.
Leer una explicacin sobre la simbologa.
En familia
Oracin a partir de la lectura de un texto del Papa Clemente XI.

Compartir, fe, Jess, celebrar, testimoniar, anunciar, misin, igualdad, signo, evangelizar.
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Los cristianos seguimos las huellas de Jess (p. 47)
Grupal.
Anotar en el pizarrn las actitudes y las acciones

que Jess hizo para construir el Reino de Dios.
Por ejemplo: fue bautizado por Juan Bautista,
era amigo de los pecadores y se acercaba a
los que nadie quera, dio de comer a la multitud que lo escuchaba, explicaba cmo Dios
quiere a las personas como un Padre bueno y
cmo quiere que vivan las personas para ser
felices, parti el pan y el vino como signo de
su presencia, muri en la cruz para salvar a
la humanidad...
Conocemos nuestra realidad (p. 49)
Grupal.
Con el fin de aproximar a los alumnos a la problemtica social que puede haber en su pueblo o barrio, proponemos una visita a los servicios parroquiales destinados a la asistencia
social, para que expliquen:
La fe y los valores nos llevan a actuar (p. 50)
Grupal e individual.
Para reflexionar en torno a cmo podemos implicarnos en la construccin de un mundo mejor, proponemos estas pautas para pensar y dialogar:
Yo construyo un mundo nuevo (p. 51)

Individual.
Para animar a los alumnos y alumnas

a llevar a cabo pequeas acciones
transformadoras del mundo, podemos proponerles la lectura y el comentario de este texto en pequeos
grupos.
Despus de la lectura, elaborar un
mural con un lema para recordar la
importancia de tener las actitudes y
los gestos que propone el texto.
Nombrar actitudes y acciones de los cristianos

que reflejan actitudes y acciones de Jess.
Confeccionar un mural con el ttulo: Los cristianos seguimos las huellas de Jess.
Reflejar grficamente la idea del ttulo del
mural e incluir en l las actitudes y acciones de
Jess y las de los cristianos. Por ejemplo: representar un camino en el que Jess va el primero y los cristianos vamos detrs, y en las huellas que l deja escribir las actitudes necesarias
para construir el Reino de Dios.
Los problemas ms graves con los que se han
encontrado y los que se dan con ms frecuencia en la comunidad.
Los servicios sociales que existen en la zona,
quin los gestiona y qu servicios o actividades ofrecen.
Las causas de la marginacin no siempre

se encuentran fuera de nosotros, a veces
las provocamos con nuestro comportamiento
hacia los que nos rodean.
Aunque el problema sea muy grande, cualquier gesto o actitud, por pequeo que sea,
es importante.
El milagro de compartir
Esta historia es un recuerdo entraable de mi infancia. Me la cont mi

catequista.
Despus de escuchar boquiabierto cmo Jess se las ingeni para preparar un festn con cinco panes y dos peces, la catequista nos explic que
lo que haba hecho Jess se llama milagro. Y que eso de los milagros
se repeta cada vez que compartamos nuestras cosas, incluida la merienda. Sal de la iglesia con la intencin de dedicarme en cuerpo y
alma a la cualificada profesin de realizar prodigios.
Todos nosotros tenemos la facultad, como Jess, de poner en accin
esa forma de hacer milagros: la solidaridad. Aunque ya no somos nios
pequeos, no tenemos que dejar de creer en los sueos; la solidaridad,
ese milagro que podemos practicar a diario, slo depende de vos.
Texto adaptado de Jess Villegas. Revista Misin joven, Nro. 273
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Pgina 28
Nombre: ......................................................................
Fecha: .............................
Busco diez palabras relacionadas con la misin de la Iglesia y, en el dorso de esta pgina, redacto cinco frases con ellas.
O
E
U
E
R
L
C
Z
F
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M
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S
I
O
N
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G
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S
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G
N
O
N
T
A
E
V
A
N
G
E
L
I
Z
A
R
Completo esta tabla sobre los sacramentos.
Sacramento
Bautismo
Ungir la
frente haciendo una
cruz con el
crisma.
Signo o
gesto
Vida
cristiana
UD 5: Una tarea apasionante e.d.b.
C
F
A
N
U
N
C
I
A
R
T
Momento
de la vida
28
Perdn
Uncin
Dar la absolucin
imponiendo las manos sobre
la cabeza.
Uncin en
las manos
y en la
frente con
el leo.
Imponer
las manos
sobre la
cabeza.
Jess, en el
Pan y el
Vino, da
fuerza para
vivir como
hermanos.
Nacer a la
vida nueva
de los hijos
de Dios.
En la niez
o en el
paso a la
madurez
Necesidad
de
alimentarse
El consentimiento
mutuo.
Ayuda para
crecer juntos en el
amor.
Consagrar la
vida al servicio de la
Iglesia.
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Nombre: ......................................................................
Fecha: .............................
Clasifico estas acciones de los cristianos segn la misin de la Iglesia que se cumple.
A. La Iglesia explica cmo vivir el mensaje de Jess por medio de las homilas y catequesis.
B. Los cristianos y las cristianas comparten lo que tienen y denuncian las injusticias.
C. El cristiano que ha pecado y desea cambiar confiesa sus pecados y recibe la absolucin.
D. Los misioneros transmiten el mensaje de Jess a los ms pobres y marginados.
E. El sacramento central de la vida cristiana es la Eucarista.
F. Las ONG cristianas desarrollan proyectos y organizan campaas para ayudar a
los ms desfavorecidos.
Anunciar la fe.
A,
Celebrar la fe.
Completo las frases siguientes.

Anunciar la fe es ...............................................................................................................
Testimoniar la fe es ..........................................................................................................
Celebrar la fe es ...............................................................................................................
Digo a qu sacramentos pertenecen estos signos.
A. ........................................................................
B. ........................................................................
C. ........................................................................
29
UD 5: Una tarea apasionante e.d.b.
Testimoniar la fe.
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6. Tuve hambre...
Objetivos didcticos
Conocer algunos textos evanglicos que hagan referencia a la vida eterna.

Analizar la jerarqua de valores que conforman el ser cristiano y aplicarlos a la vida cotidiana.
Sentirse invitado a vivir valores cristianos de compromiso y fraternidad universal.
Mostrar una actitud crtica constructiva ante los problemas sociales.
Descubrir a Jess en cada ser humano.
Contenidos
Conceptuales: Todos somos hermanos. Jess en cada ser humano. El juicio de las naciones. Las campaas de
solidaridad. Cristianos comprometidos.
Procedimentales: Organizacin de una campaa solidaria. Anlisis crtico de realidades sociales.
Actitudinales: Aprecio y admiracin por la actitud de los cristianos ante los problemas sociales. Participacin responsable en campaas solidarias.
Comentar a partir de la vieta de inicio sobre la ayuda que recibimos de los dems.
Leer el texto bblico del juicio de la naciones. Resolver un crucigrama con el vocabulario del texto
bblico.
Escribir ejemplos situaciones de hambre, enfermedad, encarcelamiento e inmigracin.
Leer unas vietas sobre unos nios que comparten su comida con un necesitado.
Leer una explicacin de cmo los cristianos son solidarios con el problema del hambre.
Explicar si en alguna ocasin ha participado en alguna actividad de lucha contra el hambre.
Escribir acciones que ayudan a resolver el problema, dibujar una y explicarla.
Leer una noticia sobre los inmigrantes bolivianos y sus ilusiones por tener una oportunidad.
Contestar a preguntas de comprensin sobre la noticia.
Leer una explicacin sobre cmo se llevan a acabo las colectas de ropa.
Contestar a preguntas sobre el uso que se da a la ropa que no se usa.
Organizar una colecta de ropa para los necesitados.
Leer la carta de un preso dirigida a la voluntaria que lo visita.
Subrayar las frases ms emotivas de la carta.
Dada una lista de casos, explicar cmo puede ayudar en cada uno.
Leer un cmic sobre un mdico voluntario.
Reflexionar sobre el arte social de Antonio Berni con su Juanito Laguna.
En familia
Oracin por las personas sin comida, sin abrigo, sin vivienda, sin compaa, sin amor.
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Un sealador de regalo (p. 57)
Individual.
Elaborar un sealador para regalrselo a una

persona en seal de agradecimiento.
Leer de nuevo la experiencia que cuenta la protagonista de la vieta de inicio.
Recordar a aquellas personas que te ayudaron a lo largo del ao o en alguna ocasin puntual.
Recortar una cartulina de 4 x 12 cm.
La maratn de la ropa solidaria (p. 61)
Grupal.
Traer alguna prenda en buen estado: camisa,

pulover, pantaln
Colgar cada prenda con broches en una cuerda atada previamente en el pasillo o en el
patio.
Vamos de visita (p. 63)

Grupal.
Organizar una visita a una residencia de ancianos o a un hospital de nios.

Antes de la visita
Elegir un centro cercano a la escuela.
Preparar actividades: canciones, coreografas, chistes, flores de papel y globos para los chicos, etctera.
Informacin para el docente (p. 66)

Antonio Berni (1905-1981)
Pintor, grabador dibujante, muralista, ilustrador y escultor nacido en Roldn, provincia de Santa Fe, en 1905.
Si bien empez de muy chico, a los 20 aos obtuvo una
beca para estudiar en Pars donde permaneci hasta
1930. Viaj por Italia, Espaa, Blgica y Holanda.
A su regreso se instal en una chacra santafesina y comenz una etapa marcada por la preocupacin social. Fiel
a que un artista debe vivir con los ojos abiertos, reflej
con genio incomparable la miseria, el hambre y la desocupacin que vea en el pas. Viaj por el interior y all
Dibujar o realizar un collage sobre algn elemento relacionado con el verano en una de las
caras.
Del otro lado escribir una frase de agradecimiento.
Plastificar la cartulina.
Regalar el sealador a la persona elegida.
Invitar a los compaeros a que se solidaricen con las personas que no tiene ropa.
Medir los metros de cuerda ocupados con por
la ropa solidaria.
Escribir un artculo sobre la experiencia y
hacerla llegar a la revista de la escuela.
Durante la visita
Llegar puntualmente a la hora prevista.
Saludar a todos con una sonrisa y ser afectuosos.
Llevar a cabo las actividades preparadas.
Regalar las flores a los residentes.
Despus de la visita
Reflexionar sobre la experiencia:
Te gust la experiencia? Por qu? Cmo se
sintieron las personas que recibieron la visita?
nacieron la serie de Juanito Laguna y de Ramona Montiel

personajes arquetpicos que simbolizaban a los chicos y las
mujeres vctimas de un sistema cruel.
Como sinti que la pintura no le alcanzaba para expresar
sus ideas, incorpor objetos como arpilleras, papeles, latas
y cartones, y residuos que encontraba en la basura y que
utiliz para realizar colages.
Muchos crticos lo ignoraron, aunque en 1962 obtuvo
el Gran Premio de Grabado de la XXXI Bienal Internacional de Venecia. Recin a partir de este premio y con esta
consagracin en el exterior obtiene reconocimiento en el
pas. Falleci el 13 de octubre de 1981.
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Nombre: ...................................................................
Fecha: .......................
Completo este texto bblico. Lo ilustro.
Entonces el Rey dir a los que tenga a su derecha: Vengan, benditos de

mi Padre, y reciban en herencia el .......................................................... que les
fue preparado desde el comienzo del mundo, porque tuve ..................................,
y ustedes me dieron de comer; tuve ............................, y me dieron de beber; estaba de paso, y me ....................; ...................., y me vistieron; ....................,
y me visitaron; ...................., y me vinieron a ver. [...]
Y el Rey les responder: Les aseguro que cada vez que lo hicieron con el ms
pequeo de mis hermanos, lo hicieron ......................................
UD 6: Tuve hambre... e.d.b.
Mt 25, 34-36.40
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Nombre: .................................................................
Fecha: ...............................
Subrayo la respuesta correcta.

Por qu a los cristianos se nos invita a dar de comer a quien tienen hambre, visitar
a los enfermos o recibir a los extranjeros?
Porque son mandamientos y estamos obligados a cumplirlos.
Porque vemos a Jess en cada una de las personas y lo hacemos por amor.
Explico en el dorso el significado de la letra la cancin Aleluia por esa gente y la ilustro.
Los que tienen y nunca se olvidan
que a otros les falta.
Los que nunca usaron la fuerza
sino la razn.
Los que dan una mano y ayudan
a los que han cado.
Esa gente es feliz porque vive
muy cerca de Dios.
Aleluia, Aleluia,
por esa gente que vive y que siente
UD 6: Tuve hambre... e.d.b.
en su vida el amor. (bis)

Los que ponen en todas las cosas
amor y justicia.
Los que nunca sembraron el odio,
tampoco el dolor.
Los que dan y no piensan jams
en su recompensa.
muy cerca de Dios.
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Los que son generosos y dan

de su pan un pedazo.
Los que siempre trabajan pensando
en un mundo mejor.
Los que estn liberados de todas
sus ambiciones.
muy cerca de Dios.
R. Ortega
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7. El Espritu nos anima

Objetivos didcticos
Conocer que el Espritu Santo en Pentecosts cambi a los apstoles y cmo empezaron las primeras comunidades cristianas.
Identificar la vida de las primeras comunidades cristianas.
Identificar la accin del Espritu Santo en la Iglesia actual.
Valorar y agradecer la labor humanitaria y solidaria de cristianos comprometidos con la sociedad.
Contenidos
Conceptuales: La accin del Espritu Santo en los apstoles. Los apstoles siguen la misin de Jess. Curacin
de un lisiado. Las primeras comunidades cristianas. Los smbolos del Espritu Santo.
Procedimentales: Identificacin del Espritu Santo en la vida de los cristianos.
Actitudinales: Admiracin por las personas que realizan una labor humanitaria.
Comentar la situacin planteada en la vieta de apertura sobre la accin del Espritu Santo.
Leer una informacin sobre cmo el Espritu Santo cambi a los apstoles.
Leer un texto bblico sobre cmo Pedro respondi a quienes pedan seguir a Jess.
Buscar la cita de la venida del Espritu Santo y completar un texto.
Explicar tres cambios de los apstoles tras recibir el Espritu Santo.
Imaginarse qu es un apstol y explicar sus sentimientos antes y despus de recibir el Espritu Santo.
Leer una explicacin sobre la vida y la misin de los primeros cristianos.
Leer un texto bblico sobre la manera en que los apstoles sanaron a un lisiado.
Contestar a preguntas de comprensin y anlisis del texto bblico.
Leer una explicacin sobre cmo vivan las primeras comunidades cristianas. Resumir las caractersticas de la vida de las primeras comunidades (ver Hech 2, 42-47).
Escenificar una conversacin entre un apstol y alguien que quiere pertenecer a la comunidad
cristiana.
Observar fotografas sobre la vida de la Iglesia y leer una explicacin sobre la accin del Espritu Santo en ella.
Comparar la vida de las primeras comunidades con la vida de la Iglesia actual.
Leer los smbolos del Espritu Santo en la Iglesia y su explicacin.
En familia
Plegaria Oracin al Espritu Santo.
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Un quinto grado muy unido (p. 69)
Grupal.
Sentarse en crculo para sentirse ms unidos.

El maestro/a repartir un cordn de lana de unos
15 cm a cada alumno/a.
El alumno/a que empieza la dinmica explica qu lo une a su compaero/a de la derecha:
Me siento unido a Manuel porque l y yo somos vecinos y jugamos mucho juntos: l y yo
coleccionamos las mismas cosas
La figura de Pedro hoy da (p. 70)
Grupal.
Abrir un dilogo sobre cmo se sintieron los apstoles despus de recibir el Espritu Santo: la valenta, el entusiasmo, las ganas de hablar con
Jess
Cada alumno se imaginar que es Pedro y que
debe realizar el discurso delante de sus compaeros.
Entonces el alumno/a unir su trozo de lana

al de su compaero.
As se ir repitiendo la actividad hasta formar, entre todos, un crculo de trozos de lana.
Colgarlo en un lugar visible del aula para
simbolizar la unin de los compaeros.
Concluir que los cristianos tambin se sentan
muy unidos entre s y que en muchas pinturas
se los dibuja sentados formando crculo.
Pensar una frase de aliento para seguir el mensaje de Jess hoy da.
Por turnos, cada alumno/a se levanta y estimula a sus compaeros con una o dos frases.
Elegir las mejores frases que se han dicho en esta
actividad y anotarlas en una cartulina.
Colgar la cartulina en el aula para ambientar
las clases de Catequesis.
Las primeras comunidades (p. 71)

Pequeos grupos.
Las comunidades cristianas compartan sus bienes con los ms necesitados.

Colocar los papeles en una bolsa.
Formar cinco grupos. Un miembro de cada grupo elige un papel al azar.
Entre todos, dibujar y colorear la escena que
expresa la frase en una hoja.
Mostrar la hoja a los otros grupos para que
adivinen la frase.
Escribir estas frases en diferentes papeles:

Las comunidades cristianas se amaban como
hermanos.
Las comunidades cristianas iban al templo a
orar.
Las comunidades cristianas se reunan en casas con los apstoles.
Las comunidades cristianas celebraban la Eucarista.
Invitamos a la clase a un voluntario (p. 72)
mo pertenecs? Qu proyecto records con

ms cario? Por qu?
Una vez hecha la entrevista, reflexionar entre todos sobre lo que pueden aprender del voluntario.
Anotar en el pizarrn qu actitudes sirven de
ejemplo para el curso.
Individual.
Observar atentamente las fotografas y describirlas: quines aparecen, qu hacen

Empezar un dilogo sobre la llamada especial que sienten algunas personas para vivir
el mensaje de Jess en el voluntario. Ejemplo: Por qu sos voluntario? A qu organis-
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Nombre: ...................................................................
Fecha: .........................
Con un compaero/a, leo este diario personal.

El fin de curso se est acercando. Con mis compaeros de quinto grado preparamos una obra de teatro. Todos estbamos muy ilusionados, pero un par de semanas antes del estreno yo decid no salir en la funcin. Mi miedo al ridculo era mayor que las ganas de actuar. Mis compaeros trataron de convencerme pero result intil. Por fin Ramn, con voz decidida, me dijo:
Marta, somos un equipo. Si uno falla, fallamos todos. A todos nos da vergenza
actuar en pblico y tenemos miedo de hacer el ridculo. Pens que nos tenemos
los unos a los otros y que quiz esta experiencia te sirva para descubrir algo dentro tuyo.
Las palabras de Ramn me llegaron al alma y me reincorpor al grupo.
Hoy fue el da de la representacin. Cuando se apagaron las luces y se levant el
teln, el miedo me paraliz las piernas pero vi que mis amigos me animaban. Entonces comprend que no estaba sola. Una fuerza interior me empuj a salir y a
representar mi papel con valenta. Nunca pens que podra sentirme tan feliz!
UD 7: El Espritu nos anima e.d.b.
Respondan entre los dos:

Por qu la protagonista no quera actuar?
Qu le dijo su amigo Ramn?
Qu sinti antes de salir a escena?
Esta historia se parece a la de los apstoles antes de recibir el Espritu Santo?
Por qu?
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
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Nombre: ...................................................................
Fecha: ..............................
Contesto:
Durante qu fiesta los apstoles recibieron el Espritu Santo?
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
Qu anunciaron los apstoles a la gente?
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
Cmo vivan las primeras comunidades?
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
Dibujo y explico cmo los apstoles Juan y Pedro curaron al lisiado. En nombre de
quin lo hicieron?
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
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UD 7: El Espritu nos anima e.d.b.
............................................................................................................................................
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8. Aprender de Mara
Objetivos didcticos
Descubrir la presencia de Mara en la vida de Jess y su importancia dentro del plan de salvacin
de Dios.
Reconocer a Mara como Madre de la Iglesia y modelo de fe para todos los creyentes.
Conocer y valorar algunas de las numerosas advocaciones con las que se venera a la Virgen Mara.
Identificar y distinguir la simbologa de los objetos que aparecen habitualmente en las esculturas
que representan al imagen de la Virgen Mara.
Contenidos
Conceptuales: Mara junto a Jess. Mara en Pentecosts. Mara, Madre de la Iglesia. Advocaciones. Actitudes de
Mara.
Procedimentales: Anlisis y comentario de textos bblicos. Anlisis y comentario de textos del Magisterio de la
Iglesia. Observacin de obras de arte: escultura.
Actitudinales: Inters y respeto por conocer las diferentes festividades que se celebran en honor a la Virgen Mara.
Comentar a partir de la vieta de apertura una experiencia de confianza en los otros.
Leer diferentes pasajes de los Evangelios para descubrir la presencia de Mara junto a Jess a lo
largo de su vida. Relacionar contenidos de estos pasajes mediante flechas.
Indicar momentos de la vida en que se necesita la presencia de la propia madre.
Completar un frase sobre la presentacin del Jess en el Templo.
Buscar la cita Lc 1, 46-55 y decidir qu tipo de oracin es el Magnificat.
Dibujar una escena de Jess y Mara y escribir alrededor seis actitudes de Mara.
Leer Hch 2, 1-4 y reconocer la presencia de Mara en Pentecosts.
Leer un texto para reconocer a Mara y dar razones para imitarla.
Comentar una frase de la constitucin Lumen Gentium sobre Mara.
Observar una imagen que representa una fiesta en honor a Mara y leer algunas fechas en las que
se celebran fiestas marianas.
Enumerar nombres, fiestas y celebraciones dedicadas a la Virgen de la propia localidad o la provincia.
Leer un texto y descubrir las principales virtudes de Mara. Responder a una serie de preguntas
acerca de estas virtudes reflejadas en cada uno.
Observar imgenes, identificar en ellas actitudes cristianas mediante las cuales nos podemos asemejar a Mara y completar un cuadro.
Describir fotografas que muestran injusticias y sugerir posibles soluciones.
Analizar algunos casos y explicar lo que podemos hacer para mejorarlos.
Observar una escultura de la Virgen Mara y leer la descripcin de los elementos que la adornan y
lo que significa cada uno.
En familia
Oracin de agradecimiento y peticin frente a una estampa de la Virgen Mara.
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Investigamos personajes de la Biblia (p. 77)
Pequeos grupos.
El maestro/a divide la clase en cinco grupos.

Cada grupo elige uno de los personajes siguientes y busca informacin acerca de l en
la Biblia.
Jacob - Josu - Sansn - Salomn - Jeremas
Dibujamos escenas con Mara (p. 78)

Pequeo grupo.
Dividir la clase en cuatro grupos y asignar un

pasaje de los que aparecen en el apartado a
cada uno.
Cantamos el Magnificat con Mara (p. 78)

Grupal.
Sugerimos ensayar y cantar alguna cancin relacionada con el Magnificat.

Para ello, se puede elegir entre numerosas canciones que aparecen en la siguiente pgina
de Internet:
http://www.obispadogchu.org.ar/cancionero/
12virgenmaria/
Haciendo clic sobre el ttulo de cada cancin
aparecen la letra y los acordes. Un enlace
permite acceder tambin a la partitura.
Manifestaciones artsticas (p. 81)

Grupal.
Traer a la clase fotografas, postales, calendarios, recortes de revista, etc. con imgenes de
diferentes advocaciones de la Virgen.
Nombrar a un grupo de alumnos para que las
seleccionen de forma que slo haya una de
cada advocacin.
Luego, con la informacin obtenida, redactar

un resumen de su figura indicando por qu y
para qu lo eligi Dios, y cules son los rasgos ms destacados de su vida y su misin.
Establecer alguna relacin con la misin que
Dios dio a la Virgen Mara.
Los grupos se renen, leen de nuevo el pasaje y confeccionan un mural formado por un
gran dibujo que representa la escena y una frase que resume la actitud de Mara en ella.
Al final, los cuatro murales se cuelgan en la cartelera para que todos puedan observarlos.
Canciones
265. CANTO DE MARA: Mi alma canta el amor de
Dios
275. MI ALMA GLORIFICA AL SEOR MI DIOS
279. CANTO A MARA: Yo canto al Seor porque
es grande
293. QUIN SER LA MUJER
296. ME QUED SIN VOZ
Identificar a qu advocacin corresponde cada

imagen seleccionada.
Finalmente, confeccionar una ficha para cada
una de las imgenes en la que consten el nombre de la advocacin y el lugar o lugares en los
que se venera. Con todas ellas, elaborar un mural bajo el ttulo:
Advocaciones de la Virgen Mara
Itat, Auxiliadora, Lujn, Del Carmen, Desatanudos,
Guadalupe, de la Paz, Loreto, Inmaculada, Rosario.
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Nombre: ...................................................................
Fecha: ..........................
Coloreo el dibujo, busca la cita Lc 1, 30-31 y la escribo completa junto a la imagen.
......................................................
......................................................
......................................................
......................................................
......................................................
......................................................
UD 8: Aprender de Mara e.d.b.
......................................................
......................................................
......................................................
......................................................
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Nombre: ...................................................................
Fecha: .........................
Busco en los Evangelios la cita Lc 1, 46-55 y completo el siguiente texto.

Mara dijo entonces:
Mi alma canta la .................................. del Seor, y mi espritu se estremece de
gozo en Dios, mi .................................. , porque el mir con bondad la ..................................
de su servidora.
En adelante todas las .................................. , me llamarn .................................. , porque el Todopoderoso ha hecho en m grandes .................................. : su Nombre es
..................................!
Su .................................. se extiende de generacin en generacin sobre aquellos que
lo .................................. .
Despleg la .................................. de su brazo, dispers a los ..................................
de corazn.
Derrib a los .................................. de su trono y elev a los .................................. .
Colm de bienes a los .................................. y despidi a los ..................................
con las manos vacas.
.................................. a nuestros .................................. , a favor de ..................................
y de su descendencia para siempre.
Busco en esta sopa de letras nombres de diez advocaciones de la Virgen y las escribo.
D
E
S
A
T
A
N
U
D
O
S
M S
E I
G S
U X
A F
D A
A T
L I
U M
P A
E D
P
A
Z
I
I
A
L
C
H
R
E
U
Z
J
L
O
R
E
T
O
J
L
Y
B
E
I
J
B
N
D
I
T
C
I T A T
N G C Y
M U S D
A D O R
C L Q O
U D S
L U J A
A D X R
D M L I
A P O O
A R M E
I
T
A
A
G
N
I
Z
A
N
..........................................................
..........................................................
..........................................................
..........................................................
..........................................................
..........................................................
..........................................................
..........................................................
..........................................................
..........................................................
Nombro algunas cualidades de la Virgen Mara que los cristianos tratamos de imitar
.............................................................................................................................................
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UD 8: Aprender de Mara e.d.b.
Socorri a Israel, su servidor, acordndose de su misericordia, como lo haba
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9. El Reino de Dios
Objetivos didcticos
Conocer las Bienaventuranzas y reconocer en ellas el mensaje de Jess sobre la felicidad.
Reconocer los milagros como signos de la presencia del Reino de Dios en medio de los hombres y
mujeres de este mundo.
Valorar las actitudes que contribuyen a construir el Reino de Dios y comprometerse a adoptarlas
en la vida cotidiana.
Reconocer la presencia del mensaje de los Evangelios en diferentes obras de arte.
Contenidos
Conceptuales: Las Bienaventuranzas. Los milagros de Jess. Actitudes que ayudan a construir el Reino de
Dios.
Procedimentales: Anlisis y comentario de textos bblicos. Observacin de obras de arte: pintura..
Actitudinales: Inters por mejorar la relacin con los dems. Gusto por admirar obras de arte.
Establecer un coloquio en la clase acerca de la necesidad de ser defendidos en caso de conflicto.
Reflexionar sobre las cosas o los objetivos en los que solemos basar la felicidad. Describir y analizar casos concretos de situaciones o personas que la buscan.
Leer y comentar el texto de Bienaventuranzas (Mt 5, 1-10). Analizar frases sobre ellas, identificar
las verdaderas y corregir las que sean falsas.
Descubrir una frase escondida y explicar sus significado.
Relacionar con flechas lo que significan los ttulos que Jess da a aquellos que llama bienaventurados.
Elaborar un cartel en grupo con las bienaventuranzas actualizadas.
Leer el relato ilustrado del milagro de la curacin del paraltico (Mt 9, 2-7) y responder a una serie de preguntas acerca de su contenido. Buscar el significado del trmino parbola y explicar por
qu Jess las utilizaba para hablar del Reino de Dios.
Buscar una cita de los Evangelios y completar un texto acerca de su contenido.
Confeccionar un cmic a partir de un relato de los Evangelios.
Analizar una serie de imgenes y descubrir en ellas actitudes de solidaridad con los problemas de
los dems y de denuncia de las injusticias.
Explicar, en cada caso anterior, qu podramos hacer cada uno.
Describir situaciones que ponen en peligro la construccin del Reino de Dios y razonar por qu.
Participar en una tcnica de grupo sobre la comunicacin y explicar despus las dificultades que
se han experimentado.
Analizar un tapiz religioso y describir su contenido.
En familia
Comentario sobre el Reino de amor que propone Jess y propsito familiar para testimonio del
amor de Dios.
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Preparamos la construccin del Reino (p. 87)
Individual.
El maestro/a escribe en el pizarrn una lista

de actitudes y acciones que ayudan a construir
el Reino de Dios: alegra, paz, solidaridad, respeto, ayuda, colaboracin, sinceridad, etctera. (El maestro/a puede aadir todas las que
considere.)
Los alumnos copian las palabras en cartulinas tamao tarjeta de crdito y las guardan para
utilizarlas ms tarde.
Actualizamos las Bienaventuranzas (p. 89)
Los grupos reflexionan y comentan la Bienaventuranza que les ha correspondido y buscan

una situacin actual en la que se refleje.
Despus, explicarn a los dems de qu manera se cumple esta bienaventuranza en las personas que padecen esta situacin.
Pequeos grupos.
El maestro/a divide la clase en ocho grupos.

A cada uno de ellos le asigna una de las Bienaventuranzas.
Leemos la vida de un santo (p. 92)

Por parejas.
Recortamos la pgina 125 del libro del alumno y, por parejas, leemos la vida de san Juan
Bosco.
Construimos el Reino de entre nosotros (p. 93)

Grupal.
Cada alumno o alumna trae a clase una fotografa suya actual y aporta tambin las cartulinas que confeccion en la actividad Preparamos la construccin del Reino.
Hacemos un vitral (p. 96)

Pequeo grupo.
El maestro/a divide la clase en grupos de tres
o cuatro alumnos.
Cada grupo confeccionar un vitral utilizando papel celofn de colores sobre un marco de
cartulina gruesa. (Pueden solicitar ayuda a la
Profesora de Plstica.)
Comentamos su vida y reflexionamos por qu

l ha colaborado en la construccin del Reino de Dios.
Escribimos un comentario sobre la vida de este
santo sacerdote en la carpeta.
Con este material, se confecciona un gran mural en el que se entremezclan las fotografas de
los alumnos y alumnas con las cartulinas. Despus, se confeccionan un ttulo con letras adornadas: Construimos el Reino de Dios.
El motivo del vitral estar relacionado con el

contenido de la unidad.
Finalizado el vitral, lo expondrn colocndolo sobre las ventanas del aula.
Pueden, tambin, hacer una exposicin de
vitrales para la muestra de fin de ao.

Consuelo, respeto, felicidad, amor, paciencia, alegra,
confianza, paz, ayuda, justicia.
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Nombre: ..................................................................
Fecha: ...............................
Completo las Bienaventuranzas con estas palabras.
afligidos - desposedos - limpios de corazn - misericordiosos - pobres de corazn

perseguidos por la justicia - procuran la paz - tienen hambre y sed de justicia
Dichosos los ................ porque el Reino de Dios les pertenece.
Dichosos los ................ porque sern consolados por Dios.
Dichosos los ................ porque heredarn la tierra.
Dichosos los que ................ porque los tratarn con misericordia.
Dichosos los ................ porque vern a Dios.
Dichosos los que ................ porque se los llamar hijos de Dios.
Dichosos los ................ porque el Reino de Dios les pertenece.
Busco y transcribo la cita e ilustro la parbola.
................................................
UD 9: El Reino de Dios e.d.b.
................................................
................................................
................................................
................................................
................................................
Mt 13, 44
Con qu compara Jess el Reino de Dios? .................................................................

Qu hace el hombre para conseguir el tesoro? ...........................................................
...........................................................................................................................................
Por qu? .........................................................................................................................
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Nombre: ...................................................................
Fecha: ..............................
Corrijo las frases para que se correspondan con las Bienaventuranzas.

a.
Dichosos los ricos porque todo les pertenece.
............................................................................................................................................
b. Dichos los que ren, porque no necesitan ningn consuelo.
............................................................................................................................................
c.
Dichosos los que no padecen hambre ni sed porque no pasan necesidad.
............................................................................................................................................
d. Dichosos los que son admirados por los hombres, porque tienen fama y honor.
............................................................................................................................................
e.
Dichosos los que piensan mal de los dems, porque seguramente acertarn.
............................................................................................................................................
Busco en los Evangelios la cita Lc 5, 12-13 y respondo a las preguntas.
Qu le dice el leproso a Jess? ....................................................................................
Qu hace Jess mientras habla con el leproso? .........................................................

Qu ocurre a continuacin? ........................................................................................
Por qu crees que Jess obra de esta manera con el leproso?
...........................................................................................................................................
Localizo en la sopa de letras diez palabras que hagan referencia a la construccin del
Reino de Dios y las escribo.
......................................................
......................................................
......................................................
......................................................
......................................................
C
O
N
F
I
A
N
Z
A
O
B
G
E
R
I
E
A
I
N
S
U
L
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C
N
L
C
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C
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C
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A
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J
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O
P
A
Z
M
B
R
D
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D
U
Y
A
UD 9: El Reino de Dios e.d.b.
Qu le responde Jess? ................................................................................................
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10. Un camino de amor

Objetivos didcticos
Resumir los Diez Mandamientos en dos y justificarlo.
Descubrir, a partir de los Evangelios, que Jess ama a todas las personas, sean de la condicin que
sean.
Reconocer que el amor cristiano al prjimo no conoce fronteras ni hace excepcin de personas.
Valorar la importancia del compromiso personal a las hora de llevar a cabo acciones en grupo.
Contenidos
Conceptuales: El mandamiento principal: amar. Jess habla del amor de Dios. Exigencias del Mandamiento
del Amor. El compromiso cristiano.
Procedimentales: Anlisis y comentario de textos bblicos.
Actitudinales: Valoracin de la iniciativas solidarias cristianas. Apreciacin de obras de arte: pesebres.
Establecer un coloquio a partir de la vieta de apertura acerca de las campaas solidarias que se
llevan a cabo a favor de los necesitados.
Evocar los Diez Mandamientos.
Leer un pasaje de los Evangelios (Mt 22, 34-40) en el que Jess ensea cul es el mandamiento
principal y primero.
Leer el relato del buen samaritano (Lc 10, 25-37) y responder a una serie de preguntas acerca de
su contenido.
Explicar alguna experiencia personal en la que hayan visto a alguien actuar de la misma manera
que el buen samaritano.
Leer el relato del encuentro de Jess con la samaritana (Jn 4, 3-14) y resolver un crucigrama con
definiciones extradas de este relato.
Reflexionar sobre el comportamiento de la samaritana y de Jess, teniendo en cuenta que pertenecen a pueblos distintos, y comentarlo.
Subrayar las ideas principales del relato.
Leer una noticia periodstica sobre la accin misionera de los salesianos de Argentina en frica y
comentarla.
Escribir cinco acciones o actitudes de a vida cotidiana que reflejan amor al prjimo.
Completar un texto sobre las exigencias del mandamiento principal.
Leer un cmic sobre actitudes responsables en el trabajo y comentarlo entre todos.
Buscar en el diccionario el significado de la palabra responsabilidad, escribirlo y construir una frase con esta palabra.
Inventar una situacin en la que alguien se haga responsable de algo y representarla delante de
los dems.
Apreciar el arte religioso en los pesebres.
En familia
Oracin de peticin al Nio de Beln para ser fieles testigos de su amor.
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Recordamos los Diez Mandamientos (p. 97)
Grupal.
El maestro/a pide a sus alumnos que enuncien,
uno a uno, los Diez Mandamientos para escribirlos en el pizarrn
A continuacin, les propone que indiquen
acciones positivas en las que se aprecie cmo

se puede cumplir cada uno de los mandamientos. Por ejemplo:
Amars a Dios sobre todas las cosas.
Dar gracias a Dios por la naturaleza.
Dramatizamos la parbola del buen samaritano

(p. 98)
Pequeo grupo.
El maestro/a selecciona un grupo de nueve
alumnos y les distribuye los papeles de la parbola.
Un alumno/a es el narrador.
Otro ser Jess.
Otro ser el legista que pregunta.
Otro ser el caminante.
Tres harn de atracadores.

Dos sern el sacerdote y el levita que pasan de largo.
Uno har de buen samaritano.
Otro ser el posadero.
Los compaeros pueden participar preparando el decorado o haciendo de discpulos que
escuchan a Jess mientras le habla al legista.
El narrador va contando la escena y los personajes intervienen cuando les corresponde.
Descubrimos el amor de Jess (p. 99)
Lc 23, 39-43
Jn 8, 3-11
Jn 21, 15-17
Cada pareja busca las citas en los Evangelios
y confecciona una ficha para cada una que explique de qu manera Jess manifiesta su amor.
Por ejemplo:
Por parejas.
Los alumnos se agrupan en parejas.
El maestro/a escribe en el pizarrn la siguiente lista de citas:
Lc 19, 1-10
Mt 9, 9-13
Mc 7, 24-30
Mc 10, 46-52
Lc 7, 1-10
Lc 7, 36-50
Lc 19, 1-10. El encuentro con Zaqueo

Zaqueo era un pecador, pero a Jess no le import
y fue a comer a su casa. Zaqueo se sinti amado y perdonado.
Una fiesta de fin de curso (p. 107)

Al final del libro se propone a los alumnos la realizacin de una fiesta de fin de curso. Los alumnos pueden
dividirse en comisiones de trabajo y celebrar en comunidad el ao compartido.
Una propuesta para el verano (p. 108)

Un texto para reflexionar y algunas actividades sugeridas se ofrecen a los alumnos como un modo de continuar experimentando el amor de Dios en familia. El docente deber aclarar que se trata de una tarea optativa que los unir ms a Jess.
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Nombre: ..............................................................
Fecha: .............................
Leo el texto y completo con un dibujo. Elijo la respuesta correcta.
19 1Jess entr en Jeric y atravesaba

la ciudad. 2All viva un hombre muy rico
llamado Zaqueo, que era jefe de los
publicanos. 3l quera ver quin era Jess, pero no poda a causa de la multitud, porque era de baja estatura. 4Entonces se adelant y subi a un sicomoro para poder verlo, porque iba a pasar por all. 5Al llegar a ese lugar, Jess
mir hacia arriba y le dijo: Zaqueo, baja
pronto, porque hoy tengo que alojarme
en tu casa. 6Zaqueo baj rpidamente y lo recibi con alegra.
UD 10: Un camino de amor e.d.b.
7Al
ver esto, todos murmuraban, diciendo: Se ha ido a alojar en casa de un

pecador. 8Pero Zaqueo dijo resueltamente al Seor: Seor, voy a dar la
mitad de mis bienes a los pobres, y si he perjudicado a alguien, le dar cuatro veces ms. 9Y Jess le dijo: Hoy ha llegado la salvacin a esta casa, ya que
tambin este hombre es un hijo de Abraham, 10porque el Hijo del hombre vino
a buscar y a salvar lo que estaba perdido.
a) Jess se encontr con Zaqueo:
Antes de entrar en Jeric.
Y recibi a Jess muy contento.
Mientras atravesaba Jeric.
Y se puso a murmurar contra Jess.
b) Zaqueo no poda ver a Jess:
c)
f)
Zaqueo le dijo al Seor:
Porque era bajo de estatura.
Yo tambin soy hijo de Abraham.
Porque era muy rico.
Doy la mitad de mis bienes a los

pobres.
Jess vio a Zaqueo:

Porque iba corriendo delante de l.
Porque se haba subido a un rbol.
d) Jess invit a Zaqueo a bajar:

Porque era jefe de recaudadores.
48
e) Zaqueo baj del rbol:
Porque quera hospedarse en su

casa.
g) Jess le respondi a Zaqueo:

El Hijo del Hombre vino a buscar y a salvar a los hijos de Abraham.
Hoy ha llegado la salvacin a esta
casa.
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Nombre: ...................................................................
Fecha: ...............................
Los tres evangelios que aparecen a continuacin describen la misma escena. Los leo
y respondo a las preguntas.
Escribo las citas de cada texto.
Evangelio segn san Mateo
22 34Cuando los fariseos se enteraron de que Je-
........................................................
ss haba hecho callar a los saduceos, se reunieron en ese lugar, 35y uno de ellos, que era doctor de la Ley, le pregunt para ponerlo a prueba:
36 Maestro, cul es el mandamiento ms grande de la Ley?. 37Jess le respondi: Amars al
Seor, tu Dios, con todo tu corazn, con toda
tu alma y con todo tu espritu. 38ste es el ms
grande y el primer mandamiento. 39El segundo
es semejante al primero: Amars a tu prjimo
como a ti mismo. 40De estos dos mandamientos
dependen toda la Ley y los Profetas.
Qu evangelistas distinguen entre el primer mandamiento y el

segundo?
.........................................................
Escribo el primer mandamiento de la Ley.
.........................................................
.........................................................
.........................................................
12
28Un
escriba que los oy discutir, al ver que

les haba respondido bien, se acerc y le pregunt:
Cul es el primero de todos los mandamientos?. 29Jess respondi: El primero es: Escucha,
Israel: el Seor nuestro Dios es el nico Seor; 30y
t amars al Seor, tu Dios, con todo tu corazn y con toda tu alma, con todo tu espritu y con
todas tus fuerzas. 31El segundo es: Amars a tu
prjimo como a ti mismo. No hay otro mandamiento ms grande que estos.
.........................................................
Escribo ahora el segundo.
.........................................................
.........................................................
.........................................................
Escribo lo que dice Jess al final de cada relato.
En el Evangelio de san Mateo:
.........................................................
10 25Y entonces, un doctor de la Ley se levan-
.........................................................
t y le pregunt para ponerlo a prueba: Maestro, qu tengo que hacer para heredar la Vida
eterna?. 26Jess le pregunt a su vez: Qu est
escrito en la Ley? Qu lees en ella? 27l le respondi: Amars al Seor, tu Dios, con todo tu
corazn, con toda tu alma, con todas tus fuerzas
y con todo tu espritu, y a tu prjimo como a ti
mismo. 28Has respondido exactamente, le dijo
Jess; obra as y alcanzars la vida.
En el Evangelio de san Marcos:

.........................................................
.........................................................
En el Evangelio de san Lucas:
.........................................................
.........................................................
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UD 10: Un camino de amor e.d.b.
Evangelio segn san Marcos
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Anexo
Oraciones y canciones
Oraciones
Reconocemos nuestros pecados...
Alabamos a Dios...
Gloria
Acto de contricin
Seor mo y Dios mo, reconozco que
soy pecador.
He pecado contra Ti y contra mi prjimo.
Me arrepiento del mal que he hecho,
porque me hice indigno de tu amor y
merecedor de tu castigo.
Confo en tu misericordia, porque tu
Hijo Jess muri por m en la Cruz.
Te pido que me perdones e imploro
tu gracia para cumplir mi propsito
de no ofenderte ms.
Amn.
Reafirmamos nuestra fe...

Credo
Creo en Dios, Padre Todopoderoso,
Creador del cielo y de la tierra. Creo
en Jesucristo, su nico Hijo, nuestro
Seor, que fue concebido por obra y
gracia del Espritu Santo. Naci de
Santa Mara Virgen, padeci bajo el
poder de Poncio Pilato, fue crucificado,
muerto y sepultado, descendi a los
infiernos, al tercer da resucit entre
los muertos, subi a los cielos y est
sentado a la derecha de Dios, Padre
Todopoderoso. Desde all ha de venir
a juzgar a los vivos y a los muertos.
Creo en el Espritu Santo, la Santa
Iglesia Catlica, la comunin de los
Santos, el perdn de los pecados, la
resurreccin de la carne, la vida eterna.
Amn.
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Gloria a Dios en el cielo, y en la tierra

paz a los hombres que ama el Seor.
Por tu inmensa gloria te alabamos, te
bendecimos, te adoramos, te
glorificamos, te damos gracias Seor
Dios. Rey Celestial. Dios Padre
Todopoderoso. Seor Hijo nico,
Jesucristo. Seor Dios, Cordero de
Dios, Hijo del Padre.
T que quitas los pecados del mundo,
ten piedad de nosotros.
T que quitas los pecados del mundo,
atiende nuestra splica.
T que ests sentado a la derecha del
Padre, ten piedad de nosotros, porque
slo T eres Santo, slo T Seor, slo
T Altsimo Jesucristo, con el Espritu
Santo, en la gloria de Dios Padre.
Amn.
Acudimos a nuestra Madre...

Salve
Dios te salve, Reina y Madre de
misericordia, vida, dulzura y esperanza
nuestra, Dios te salve.
A ti llamamos los desterrados hijos de Eva,
a ti suspiramos, gimiendo y llorando en
este valle de lgrimas.
Ea, pues, Seora, abogada nuestra, vuelve
a nosotros esos tus ojos misericordiosos
y despus de este destierro mustranos
a Jess, fruto bendito de tu vientre.
Oh, Clementsima. Oh, Piadosa. Oh, dulce
Virgen Mara. Ruega por nosotros, Santa
Madre de Dios, para que seamos dignos
de alcanzar las promesas de Nuestro
Seor Jesucristo.
Amn.
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Canciones
De entrada
Conmigo puedes contar
Alabar
Alabar, alabar, alabar,
alabar,
Alabar a m Seor. (2)
Juan vio el nmero de los
redimidos y todos alababan al
Seor,
unos cantaban, otros oraban
y todos alababan al Seor.
Somos tus hijos Dios Padre

eterno,
T nos has creado por amor:
te adoramos, te bendecimos
y todos cantamos en tu honor.
Por eso estamos aqu

conmigo puedes contar.
Y dejar mi equipaje a un lado,
para tener bien abiertas las manos
y el corazn lleno de sol.
Todos unidos alegres cantemos

glorias y alabanzas al Seor:
gloria al Padre, gloria la Hijo
y gloria al Espritu de Dios.
Somos ciudadanos de un mundo

que fue creado cono casa de todos,
como el hogar de una gran familia,
donde todos vivamos en paz.
que clama da y noche por su libertad,
que permanece en la oscura tiniebla
del hambre, del odio y la guerra.
Ofrendas
Coplas del Yarav
Seor, que nuestra vida sea
cual una quena simple y recta;
para que T puedas llenarla,
llenarla con tu msica.
arcilla blanda en tus manos;
para que T puedas formarla,
formarla a tu manera.

que necesita el vuelo de una paloma,
que necesita corazones abiertos
y est sediento de una agua nueva.

semilla suelta por el aire;
para que T puedas sembrarla,
sembrarla donde quieras.
leita humilde y siempre seca;
para que T puedas quemarla,
quemarla para el pobre.
Comunin
Abre tus brazos
Canten todos
Si algn da el odio y la guerra

ya no surcan ms la tierra,
ser el reino del amor.
Todos unidos con las manos estrechadas,
alzaremos la mirada
para encontrar al Seor.
Canten todos
la alegra de vivir en Dios.
Abre tus brazos, Seor, Seor,

ven a mi lado, mi Dios, mi Dios.
Si estamos abiertos
cuando hablas, Seor,
nos da tu Palabra
la paz interior.
Si los caones, las granadas y las balas,

se cambiaran por palabras
y por rezos hacia Dios.
Si la envidia, el miedo y la codicia
nuestro suelo ya no pisan,
podremos vivir mejor.
La buena noticia de Cristo Jess

la entienden los pobres
y es fuerza y es luz.
Al hombre sediento
de vida y verdad,
tan slo T, Cristo,
lo puedes colmar.
Creer es mirar
con tus ojos, Seor,
y darle a la vida
todo su valor.
El hambre y la sed
de justicia nos da
la ardiente pasin
de guardar tu verdad.
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Despedida
Meditacin
Dulce doncella
Misin de apstol
Dulce Doncella, te seguir

Eres mi estrella, te alcanzar
yo se que s, lara, lara, la,
lara, lara, la, la.
Tengo un gozo en el alma
Qu misin tan bella es ser apstol,

seguir al Seor por donde vaya,
anunciar con gozo su Evangelio,
ser para los hombres
portadores de su paz.
Estamos vivos y vivimos,

amarte es nuestro destino
y aunque este viaje es distinto,
no hay ms que un solo camino:
llegar a vos, lara, lara, la...
Yo tengo un gozo en el alma,

grande gozo en el alma,
grande gozo en el alma y en mi ser.
Es como un ro de agua viva,
ro de agua viva, ro de agua viva en mi ser.
Tanto nos am que al despedirse,

en la Santa Cena aquella tarde,
nos dio como pan su propio Cuerpo
y su Sangre como
vino de fraternidad.
Slo qued hierba seca

por donde antes pisamos,
hoy hay flores de pureza
pues hacia Ti caminamos.
Espranos, lara, lara, la...
Ama a tu hermano y alaba a tu Seor. (2)

Da gloria a Dios, gloria a Dios, gloria a l.
Ama a tu hermano y alaba a tu Seor.
Tanto nos am que en un viernes santo,

clavado en la cruz Cristo muri;
con su muerte l nos dio la vida,
vida de alegra,
vida de hijos de Dios.
Con alegra alaba a tu Seor. (2)

Da gloria a Dios, gloria a Dios, gloria a l.
Con alegra alaba a tu Seor.
Feliz de ti, Mara
Tanto nos am que, al tercer da

como prometi, resucit.
Cristo vive, y nos da su mensaje:
"sed luz en el mundo,
sed testigo de mi amor".
Feliz de ti, Mara, hija santa de Israel.

Toda la Antigua Alianza
revive con tu fe.
Queremos hoy honrarte,
como el mismo Dios te honr.
Y queremos amarte,
como Jess te am.
Feliz de ti, Mara,
Madre santa y virginal.
Dios mismo se ha prendado
de tu fidelidad.
Feliz de ti, Mara,
que creste al Seor.
Se cumplir en tu vida
la voluntad de Dios.
Inunda mi ser
Inunda mi ser,
inunda mi ser...
Espritu, inunda mi ser.
En llamas de amor,
muy dentro de m...
Espritu, inunda mi ser.
Feliz de ti, Mara,

que engendraste al Salvador.
Eres an ms dichosa
por tu obediencia a Dios.
Te agradezco Seor
Te agradezco Seor tu Palabra,
te agradezco tu Verbo de Amor,
meditar en silencio tus cosas,
aprender lo que es el amor.
Te agradezco tu vivo silencio,
este rato para hablar con Vos,
encarnarme en tu sabidura
y vivir tu Palabra Seor.
Gracias... Gracias...
Gracias, Seor. (2)
Feliz de ti, Mara,

Dios te puso por seal;
para anunciar al mundo
la redencin total.
Recortables:
Los alumnos encontrarn en la pgina 127, imgenes para utilizar en los trabajos de la carpeta.
Las imgenes desarrollan escenas significativas de la vida de Jess.
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Anexo: El pas de Jess
Israel en tiempos de Jess
La finalidad de la lectura es conocer cmo era Israel y su sociedad en tiempos de

Jess.
Para ayudar a los alumnos a conocer el pas de Jess, proponemos el trabajo del mapa
de Palestina.
El mapa es una reproduccin simplificada de Palestina en tiempos del Nuevo Testamento. Las provincias romanas son un ejemplo de la influencia del Imperio bajo la que vivan los coetneos de Jess.
Observar el mapa atentamente.
Evocar conocimientos previos, los alumnos
dirn qu les llama la atencin. Establecer
un dilogo espontneo sobre los lugares relacionados con relatos bblicos ledos en ciclos
anteriores.
El maestro/a explicar que las tres regiones ms
relevantes en la Palestina de Jess son Judea, donde nace y muere Jess; Samaria, que es una tierra donde abundan los extranjeros y que vive marginada por las otras dos regiones, Judea y Galilea.
En Galilea Jess vive y comienza su vida pblica.
Observar que las edificaciones tambin representan una caracterstica del clima que domina
el pas, de color claro y con techos planos o
abovedados, para protegerse mejor del calor y
el sol.
No se trata de un pas tropical, las palmeras son
abundantes pero el clima es mediterrneo, por lo
tanto en su paisaje hay tambin higueras, olivos, almendros Y en algunas zonas puede nevar en invierno.
Las zonas baadas por el ro y el lago son muy
frondosas y con tierras frtiles. Abunda el cultivo de los cereales y los viedos.
Las ocupaciones ms relevantes son la
agricultura, el comercio martimo, la pesca,
la ganadera y los oficios artesanos, como carpinteros, herreros, alfareros, etctera.
En el mapa, las ciudades y los pueblos estn sealados con pequeos grupos de
casas y edificios. La capital, Jerusaln, est representada rodeada de murallas, para comentar su importancia. Jerusaln era un lugar especial, un centro religioso al que cada
da llegaban muchos peregrinos.
Completar el mapa con los elementos que vayan apareciendo en las lecturas
bblicas. Por ejemplo, dibujar a escala en hojas y pegar algunos personajes o citas bblicas que mencionen los lugares, y as personalizar el mapa.
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Los Evangelios
Un breve texto sobre el significado de la palabra Evangelio y la manera en que se gestaron los cuatro evangelios ser de utilidad para comentar antes de comenzar la lectura fluda de los textos bblicos.
La cita de Dei Verbum 11, Constitucin Dogmtica sobre la Divina Revelacin, si bien puede tener algo de
complejidad para los alumnos, intenta reforzar la idea de que los textos bblicos son Palabra de Dios.
Leer atentamente los prrafos y marcar aquellas frases ms significativas.
Elaborar un cuadro comparativo de los cuatro evangelios con los siguientes datos: evangelista, fecha aproximada de escritura, aspectos relevantes.
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Pautas de observacin
A continuacin se presentas aspectos observables para confeccionar las propias planillas
de observacin y seguimiento:
Descubre que los creyentes buscamos a Dios y

nos relacionamos con l mediante la religin.
Descubre que vivir segn el mensaje del Evangelio es una manera de construir el Reino de Dios.
Descubre que la salvacin viene de Dios a travs

de Jesucristo. Descubre la llamada especial que
Dios hace a ciertos personajes, como Abraham,
Moiss, David, los profetas, Mara, Jess y los
apstoles.
Muestra actitudes de respeto, colaboracin, solidaridad, comprensin e igualdad como medio

para construir el Reino de Dios.
Sabe que el Reino de Dios es llevar amor a todas las personas.
Aplica el Mandamiento del Amor a las situaciones cotidianas.
Se muestra interesado por conocer cmo se organiza y funciona la Iglesia.
Descubre y valora los cristianos que son testigos de la salvacin.
Conoce los sacramentos, su rito y significado.
Interpreta el lenguaje simblico de las pinturas

y esculturas de contenido cristiano.
Reconoce que el Espritu Santo es el que impulsa a la Iglesia y a cada uno de sus miembros a
vivir y a predicar los valores del Evangelio.
Razona el valor de la libertad y la responsabilidad de los propios actos a la luz del Evangelio.
Valora el significado trascendente del arte religioso.
Admira a los cristianos comprometidos con la

realidad y la problemtica social de su tiempo.
Respeta y admira las obras de arte religioso:

pintura, escultura, msica, arquitectura
Es solidario con los problemas sociales del entorno y los que conoce a travs de los medios
de comunicacin.
Respeta los valores de las distintas religiones y su

contribucin a la cultura.
Participa en campaas solidarias.
Valora la dignidad del ser humano al ser creado

y amado por Dios como hijo.
Participa de manera respetuosa y comprometida en las tcnicas de grupo, dilogos y reflexiones.
Localiza y ordena cronolgicamente hechos y

personajes de la Historia de la Salvacin y capta en ellos el mensaje de la revelacin de Dios.
Se siente invitado/a a ver a Jess en cada una

de las personas, especialmente en los que sufren.
Utiliza la Biblia como documentacin y fuente

de informacin.
Adquiere responsabilidad en sus compromisos

y tareas.
Analiza y localiza en la Biblia textos concretos en

los que se muestran la actitud de Dios y su deseo Salvador Universal.
Describe la misin de los miembros de la Iglesia como continuidad de la misin de Jess.
Interpreta el lenguaje simblico de la Biblia.
Capta la misin evangelizadora sacramental y social que la Iglesia lleva a cabo mediante el anuncio, el testimonio y la celebracin.
Comenta textos del Nuevo Testamento en los que

se manifiestan la humanidad y la divinidad de Jesucristo.
Valora, respeta y admira la labor de la Iglesia

realiza a todos los niveles.
Reconoce la salvacin de las personas realizada por Jesucristo.
Se muestra interesado por conocer la labor que

realizan los miembros de la Iglesia.
Valora la presencia de la Virgen Mara en los momentos culminantes de la vida de Cristo, reconociendo que ocupa un lugar especial en la salvacin.
Reconoce que el Espritu de Jess impulsa a la

Iglesia ya cada uno de los creyentes para vivir
como verdaderos cristianos.
Identifica algunas instituciones y ONG de la Iglesia dedicadas a la ayuda a los necesitados.
Capta el sentido de la vida, la muerte y la resurreccin de Jess, y valora su entrega generosa.
Relaciona el ao litrgico con las etapas de la vida

de Jess y comprende su significado.
Siente inters por descubrir y vivir las exigencias que emanan del Evangelio y las relaciona con
las vivencias cotidianas.
Reconoce que los cristianos, a travs de las fiestas religiosas, los actos de culto y la oracin,
expresamos nuestra relacin con Dios.
Valora los rasgos esenciales del cristiano que vive

coherentemente su fe y capta la relacin que hay
entre fe y vida.
Distingue las fiestas civiles de las fiestas cristianas.

Adquiere responsabilidad y pequeos compromisos antes las necesidades de su entorno (familia, colegio, amigos) y colabora para que los
dems sean felices.
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Bibliografa
Documentos del Magisterio
Libro del Pueblo de Dios, 4a. ed., Madrid-Buenos Aires, Paulinas, 1990.
Concilio Vaticano II, Constituciones, Decretos, Declaraciones, Legislacin Postconciliar, BAC,
Madrid, 1966.
Conferencia Episcopal Argentina, Lineamientos curriculares para la Catequesis en la Escuela, Buenos Aires, 2000.
Conferencia Episcopal Argentina, Bases para la Catequesis de iniciacin, Buenos Aires, EDBA y Oficina del Libro, Buenos Aires, 2004.
Congregacin para la Educacin Catlica, Dimensin religiosa de la educacin en la escuela catlica, 1988.
Congregacin para la doctrina y la fe, Catecismo de la Iglesia Catlica, edicin de la Conferencia
Episcopal Argentina, Oficina del Libro, 1988.
Congregacin para el Clero, Directorio Catequstico General, Buenos Aires, Oficina del Libro, Buenos Aires, 2003.
Generales
Apel, Jorge, Evaluar e informar en el proceso de enseanza-aprendizaje, Buenos Aires, Editorial Aique, 1997.
Casiello, Beatriz, Metodologa Catequstica, Rosario, Didascalia, 1994.
De Vos, Francisco, Metodologa Catequstica, Buenos Aires, Editorial Claretiana, 2003.
Inspectora San Francisco de Sales, La educacin en la fe en las escuelas salesianas, Buenos Aires, Edicin Particular, 2003.
Milanesi, J.; Aletti, M., Psicologa de la religin, Madrid, Ediciones Don Bosco-CCS, 1974.
Puggari, Alejandro; Catequesis escolar o enseanza religiosa? De la escuela-institucin a la
escuela-comunidad, Buenos Aires, San Benito, 2002.
Tonelli, Ricardo; Una espiritualidad para la vida diaria, Madrid, Ed. CCS, 1987.
Zecca, Alfredo, Conferencia: Distincin y relacin entre evangelizacin, catequesis y enseanza religiosa, Buenos Aires, Paideia, 1999, pp. 3-25.
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Nada obsta a la Fe y Moral catlicas para su publicacin.

Queda hecho el depsito que marca la ley 11.723.

Programacin de los contenidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

As es el libro del alumno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Jess da su vida por amor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. Dios nos muestra el camino . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4. El nuevo pueblo de Dios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5. Una tarea apasionante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

7. El Espritu nos anima . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

10. Un camino de amor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

A los padres y docentes catequistas

Somos hombres libres para el servicio.

Jess, verdadero hombre y ver- Anlisis y comentarios de textos

Jess y los fariseos. La ltima Anlisis y comentario de textos

Reconocimiento de la muerte Mc 11, 15-18

Dios nos quiere libres. La historia del pueblo de Israel. Moiss

Comprensin de la historia del

Inters por conocer hechos y personajes de la historia de Israel.

En familia: Oracin conjunta pidiendo imitar a Jess en el amor a los hermanos.

Caractersticas de la Iglesia como

Elaboracin de un mural infor- Aprecio y respeto por la misin

cristianos que testimonian su fe.

En familia: Oracin a partir de la lectura de un texto del Papa Clemente XI.

Todos somos hermanos. Jess en Organizacin de una campaa

La accin del Espritu Santo en los Identificacin del Espritu Santo

Admiracin por las personas

En familia: Plegaria Oracin al Espritu Santo.

Anlisis y comentario de textos

Inters y respeto por conocer

En familia: Oracin de agradecimiento y peticin frente a una estampa de la Virgen Mara.

Las Bienaventuranzas. Los mila- Anlisis y comentario de textos

Inters por mejorar la relacin

El mandamiento principal: amar. Anlisis y comentario de textos

Valoracin de la iniciativas solidarias cristianas. Apreciacin

Acto de contricin. Gloria. Credo. Salve.

As es el libro del alumno

Una fotografa presenta el tema

Los temas se presentan

Las citas bblicas se

La Revista Alegra es un espacio para la lectura

El cierre de las unidades posee ventanas al pasado y al

Actividades de aprendizaje que

Contenidos que se aprenden en

Propuesta para la familia.

Fichas fotocopiables para

Oraciones, canciones y textos complementarios que

1. Jess, nuestro Maestro

Reconocer la naturaleza humana y divina de Jess.

de papel el nombre de un amigo/a y escribir qu

Dramatizamos la eleccin de los apstoles (p. 8)

y Andrs, Santiago y Juan, Mateo, Felipe, y Bartolom.

La labor de las ONG cristianas (p. 11)

Un mural de Cuaresma (p. 12)

Intermn Oxfam: www.intermonoxfam.org

mino dibujado en una lmina que termina en la palabra PASCUA.

Leo el texto siguiente y respondo a las preguntas.

Evangelio segn san Lucas

FICHA CATEQUESIS ESCOLAR 5 RUAH

UD 1: Jess, nuestro Maestro e.d.b.

Los doce apstoles son: