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Asignatura
Unidad
Profesor(a)
CIENCIAS
CIENCIAS DE LA
VIDA
M.
SOLEDAD
Planificacin
PINOCHET
A.
clase 2015
Curso o nivel
Fecha de
aplicacin
Nmero
clase
a de la
clase
5 A Y B , BASICOS
5 (A) y 6(B) DE MARZO
2015
1 AGUA EN LA TIERRA
conocimiento.
Objetivo Aprendizaje: Describir la distribucin del agua dulce y salada en la Tierra, considerando
ocanos, glaciares, ros y lagos, aguas subterrneas, nubes, vapor de agua, etc., y comparar sus
volmenes, reconociendo la escasez relativa de agua dulce.
Objetivo de la clase: Explicar que si bien la superficie terrestre est mayoritariamente cubierta por
mares y ocanos, desde el punto de vista planetario su volumen es muy pequeo respecto al
planeta.
cubierta por mares y ocanos, desde el punto de vista planetario su volumen es muy pequeo
respecto al planeta.
Identifican las distintas etapas del ciclo del agua.
Reconocen el estado en que se encuentra el agua.
Identifican situaciones que muestren el cuidado y la contaminacin del agua.
Reconocen los datos de una investigacin que deberan ser comunicadas.
Conceptual:
Procedimental:
Actitudinal:
Identifican situaciones Reconocen los datos de una
Identifican las distintas
que
muestren
el
etapas del ciclo del
investigacin que deberan ser
cuidado
y
la
agua.
comunicadas.
contaminacin
del
Reconocen el estado en
agua.
que se encuentra el
agua.
La docente da bienvenida a la clase y menciona el tema de la unidad: "El agua en nuestro planeta"
y el de la clase "Conocer la distribucin del agua en la superficie terrestre". Se activan
conocimientos previos de los estudiantes a travs preguntas abiertas como: dnde
encontramos agua?, cules son las fuentes naturales que la proporcionan?, para qu utilizamos
agua?, cmo podemos cuidar el agua? La docente registra las respuestas en la pizarra.
Exhibe video "El agua de la Tierra" (3 min.), y entre todos comentan lo que escucharon. La
profesora hace preguntas sobre el video como: de qu trat el video? Qu porciento de agua hay
en el planeta? Toda el agua del planeta es potable? Dnde est la mayor parte del agua?
Creen que desperdiciamos mucha agua? Invita a estudiantes a opinar sobre la importancia de
este recurso y registra los comentarios en la pizarra
http://proyecto.webescuela.cl/sistema/webclass/home/recursos/view.php?id=3609658
Desarrollo:
Revisan las guas de forma oral y en conjunto y en la pizarra se registran las cantidades de
estudiantes con las respuestas correctas. El docente registra las cantidades en una bitcora del
curso, o bien, algn otro registro que estime pertinente. Al final el profesor hace retroalimentacin de
la clase con preguntas como: qu aprendieron hoy? Les parece que tenemos agua suficiente
para nuestra vida? Por qu? Cules son las principales reservas de agua dulce en el planeta?
Cmo podemos cuidar el agua? Les pareci interesante la clase? Qu les result ms difcil de
comprender?
Asignatura
Unidad
Profesor(a)
CIENCIAS
CIENCIAS DE LA
VIDA
M. SOLEDAD
Planificacin
PINOCHET A.
clase 2015
Curso o nivel
Fecha de
aplicacin
Nmero de la
clase
clase a
5 A Y B , BASICOS
9 (B) 11 (A)DE MARZO
2015
2 El agua dulce y el
agua salada de la Tierra.
conocimiento.
Objetivo Aprendizaje: Describir la distribucin del agua en la Tierra.
Objetivo de la clase: Reconocer que la hidrsfera corresponde a todas las formas de agua presentes
en nuestro planeta.
Indicadores de Evaluacin:
Conceptual:
Describen
cmo se ve el planeta
Tierra desde el espacio.
Elaboran conclusiones
a
partir
de
las
observaciones
sobre
nuestro planeta.
Procedimental:
Relacionan
la
presencia de agua en
nuestro planeta con la
presencia de vida.
Reconocen todas las
formas en que se
encuentra el agua en
nuestro planeta.
Describir
Concluir
Elaborar redes conceptuales
Actitudes: Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de cuidado
y proteccin del ambiente.
Actividades Estratgicas:
Inicio: Motivacin (35 minutos)
Se sugiere que proyecte la imagen del planeta Tierra vista desde el espacio, o pida que la observen
desde su libro. Permita a los estudiantes que observen con detencin, como si estuvieran en el
interior de una nave espacial, y pdales que redacten en su cuaderno un informe solo de las
observaciones, sin interpretaciones ni conclusiones. Finalizada la actividad, permtales que den a
conocer su informe y anote en la pizarra las observaciones, entre las que deberan aparecer:
- Su forma es esfrica.
- Se observan cuatro colores: azul, blanco, caf y verde.
- El color ms abundante es el azul, luego el blanco.
- Los colores menos abundantes son el caf y el verde.
Finalmente, pida a los estudiantes que a partir de las observaciones elaboren conclusiones. Estas
conclusiones se derivan de la relacin entre los colores que se observan y a lo que pertenece
cada uno, es decir, se puede concluir que el planeta Tierra est mayoritariamente compuesto de
agua en estado lquido y en estado gaseoso.
Desarrollo: Actividades (35 minutos)
Lea junto con el curso la pgina a trabajar. Enfatice la importancia de las molculas de agua para la
vida. Pdales que escriban en sus cuadernos la relacin entre el agua y la presencia de vida.
Revise la actividad, aclarando dudas y corrigiendo algunas ideas.
Al abordar el tema de la hidrsfera, pida a los estudiantes que, en forma individual, lean la pgina de
su texto escolar y respondan las siguientes preguntas:
- En qu partes se encuentra el agua que no notamos fcilmente?
- Por qu es correcto decir que nuestro planeta est formado mayoritariamente de agua?
- Qu componentes constituyen la hidrsfera?
Cierre: Actividades (20 minutos)
Finalmente, pida a sus estudiantes que sinteticen lo revisado en estas pginas a partir de la
elaboracin de una red conceptual, cuyo tema fundamental sea la descripcin de la hidrsfera.
Revise la red a partir del aporte del trabajo de los estudiantes.
Asignatura
Unidad
CIENCIAS
CIENCIAS DE LA
VIDA
Profesor(a)
M. SOLEDAD
PINOCHET A.
Eje Temtico: Ciencias de la Tierra y el Universo
Curso o nivel
Fecha de
aplicacin
Nmero de la
clase
5 A Y B , BASICOS
12(B) 13(A) DE MARZO
2015
3 Proporcin de agua
dulce y salada
conocimiento.
Objetivo Aprendizaje: Describir la distribucin del agua en la Tierra.
Objetivo de la clase: Reconocer la distribucin del agua salada y dulce en nuestro planeta.
Indicadores de Evaluacin:
Indican sus ideas respecto de la distribucin de agua salada y dulce en nuestro planeta.
Interpretan datos de distribucin de agua salada y dulce en nuestro planeta.
Comparan la distribucin real de agua en nuestro planeta y las ideas de los estudiantes al
respecto.
Elaboran una red conceptual con los tipos de agua en nuestro planeta.
Identifican la porcin del planeta Tierra que est cubierta de agua.
Identifican lugares del planeta que contienen agua salada y agua dulce.
ideas respecto de la
distribucin de agua
salada y dulce en
nuestro planeta.
Interpretan datos de
distribucin de agua
salada y dulce en
nuestro planeta.
Comparan
la
distribucin real de
agua
en
nuestro
planeta y las ideas de
los
estudiantes
al
respecto.
Elaboran
una
red
conceptual con los
tipos de agua en
nuestro planeta.
Procedimental:
Habilidades:(cognitivas y cientficas)
Interpretan grficos
Identificar
Describir
Actitudes: Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de cuidado y
proteccin del ambiente.
Actividades Estratgicas:
Inicio: Motivacin (30 minutos)
Pida a los estudiantes que respondan en sus cuadernos las prximas dos preguntas a modo de
encuesta:
Existen dos tipos de agua en nuestro planeta: salada y dulce. Hay mayor cantidad de agua salada
que dulce: cuntas veces ms?
Qu tipo de agua dulce presente en nuestro planeta es ms abundante?
Pida a sus estudiantes que anoten sus respuestas en la pizarra. Determine la tendencia de las
respuestas expresando en porcentajes el resultado final de la encuesta.
Desarrollo:
Cmo es la cantidad de agua dulce de ros, lagos y lagunas comparada con la de otros tipos de
agua?
Luego de la lectura de los grficos, permita que los estudiantes comparen las cifras reales con los
Resultados de la encuesta, que sin duda tendrn alguna diferencia.
Finalmente, pida a los estudiantes que, en forma individual, elaboren una red conceptual que
sintetice
Los tipos de agua y el lugar donde se encuentran. Revise la red a partir de la participacin de los
Estudiantes.
Cierre: Actividades (15 minutos)
Pida a los estudiantes que, en forma individual, realicen las actividades de la seccin Practica
Resuelve y Sintetiza, cuyo objetivo es evaluar los aprendizajes de lo visto hasta ahora.
Asignatura
Unidad
Profesor(a)
CIENCIAS
CIENCIAS DE LA
VIDA
M. SOLEDAD
PINOCHET A.
Curso o nivel
Fecha de
aplicacin
Nmero de la
clase
5 A Y B , BASICOS
16(B) 18(A) DE
MARZO 2015
4 Estados del agua
en el planeta
Planificacin clase a
Eje Temtico: Ciencias de la Tierra
y el Universo
clase
2015
conocimiento.
Objetivo Aprendizaje: Describir la distribucin del agua en la Tierra.
Objetivo de la clase: Relacionar la distribucin del agua sobre la Tierra con el ciclo del agua.
Indicadores de Evaluacin: Identifican los lugares y las formas en que se encuentra el agua en
nuestro planeta.
Elaboran una tabla comparativa entre los lugares y las formas en que se encuentra el agua.
Identifican los lugares y las formas en que se encuentra el agua en nuestro planeta.
Elaboran una tabla comparativa entre los lugares y las formas en que se encuentra el agua.
Relacionan la distribucin del agua con los procesos del ciclo del agua.
Conceptual:
Procedimental:
Actitudinal:
Actitudes: Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de cuidado
y proteccin del ambiente.
Actividades Estratgicas:
Inicio: Se presenta el objetivo de la clase: "Reconocer el estado de la materia del agua en el
Asignatura
Unidad
Profesor(a)
CIENCIAS
CIENCIAS DE LA
VIDA
M. SOLEDAD
PINOCHET A.
Curso o nivel
Fecha de
aplicacin
Nmero de la
clase
Planificacin clase a
clase 2015
5 A Y B BASICOS
19(B) 20 (A) MARZO
2015
5 La importancia del
agua
conocimiento.
Proteger el entorno natural y sus recursos como contexto del desarrollo humano.
Objetivo Aprendizaje: Describir la distribucin del agua en la Tierra.
Objetivo de la clase: Reconocer la importancia del agua para la vida.
Indicadores de Evaluacin: Dan a conocer las ideas que tienen acerca de la importancia del agua
para la vida.
Reconocen las propiedades del agua y su importancia para la vida.
Identifican los diferentes procesos del ciclo del agua.
Describen la distribucin del agua en la Tierra.
Explican la importancia del agua para el ser humano.
Conceptual:
Dan
a
conocer las ideas que
tienen acerca de la
importancia del agua
para la vida.
Procedimental:
Reconocen
las
propiedades del agua
y su importancia para
la vida.
Identifican
los
diferentes
procesos
del ciclo del agua.
Describen
la
distribucin del agua
en la Tierra.
Identificar
Describir
Reconocer
Explicar
Actitudes: Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de cuidado
y proteccin del ambiente.
Actividades Estratgicas:
Inicio: Pregunte a sus estudiantes sobre la importancia del agua para la vida. Anote las respuestas
en la pizarra. Pdales que expliquen sus respuestas, ya que expresarn ideas ms bien generales.
Desarrollo: Explique a sus estudiantes que el agua tiene una serie de propiedades que la hacen una
molcula fundamental para la vida. Lean en conjunto cada una de las propiedades. Permita que
los estudiantes aclaren sus dudas. Pdales que anoten el ttulo de la pgina y vayan registrando
las principales propiedades del agua y su importancia para los seres vivos; por ejemplo:
Propiedad: Gran capacidad calrica, sin variacin de temperatura.
Importancia para la vida: Los seres vivos soportan cambios de temperatura sin mayores
daos.
Pida a uno de sus alumno que lea en voz alta la gua y comntela con todo el curso.
Cierre: Pida a sus estudiante que realicen las secciones Practica y resuelve y Sintetiza. La primera
de ellas tiene por objetivo evaluar lo revisado en esta clase y la segunda permite sintetizar lo visto
en este mdulo. Vaya resolviendo cada una las preguntas con la participacin de los estudiantes.
Finalmente, el estudiante tiene la oportunidad de evaluar los aprendizajes del mdulo completo a
partir del desarrollo de la gua . D al menos unos 10 minutos para desarrollar la actividad y luego
revise las respuestas.
Asignatura
CIENCIAS
Curso o nivel
5 A Y B BASICOS
Unidad
CIENCIAS DE LA
Fecha de
23 (B) 25(A) MARZO
VIDA
aplicacin
2015
Profesor(a)
M. SOLEDAD
Nmero de la
6 Caractersticas de
PINOCHET A.
clase
Mares , ocanos y lagos
Planificacin clase a
clase 2015
conocimiento.
Objetivo Aprendizaje: Analizar y describir las caractersticas de los ocanos, mares y lagos.
Objetivo de la clase: Reconocer la diferencia entre ocanos, mares y lagos.
Indicadores de Evaluacin:
Conceptual:
Procedimental:
Actitudinal:
Determinan, a partir de
un diseo experimental,
la diferencia entre el
agua salada y el agua
dulce.
Experimentar
Describir
Reconocer
Actitudes: Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de cuidado
y proteccin del ambiente.
Actividades Estratgicas:
Inicio: Indique a sus estudiantes que, a partir de un actividad experimental, determinarn la
Tipo de agua
Cantidad de
masa
Profundidad
Ubicacin
Presencia de
sales
Ocanos
Mares
Lagos
Cierre: Solicite a sus estudiantes que realicen las secciones Practica y resuelve y Sintetiza de la
pgina 203. Luego, pdales que comparen sus respuestas con las del curso.
Asignatura
Unidad
Profesor(a)
CIENCIAS
Curso o nivel
CIENCIAS DE LA
Fecha de
VIDA
aplicacin
M. SOLEDAD
Nmero de la
PINOCHET
A.
Planificacinclase
clase a
clase 2015
5 A Y B BASICOS
26 (B) 27 (A) MARZO
2015
7 CARACTERISTICAS
DE MARES, OCEANOS Y
LAGOS
conocimiento.
Objetivo Aprendizaje: Analizar y describir las caractersticas de los ocanos, mares y lagos.
Objetivo de la clase: Determina el efecto de las condiciones del agua marina en las formas de vida.
Indicadores de Evaluacin:
Conceptual: Dan ideas Procedimental:
Actitudinal:
Relacionan
las
acerca de lo que
conocen sobre mares y
ocanos.
Describen
el
fondo
Describen
los
principales accidentes
geogrficos presentes
en el fondo del mar.
marino a partir de la
observacin de una
imagen.
Identifican
las
principales
condiciones
que
existen bajo el agua.
Habilidades: (cognitivas y cientficas)
Observar
Describir
Relacionar
Actitudes: Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de cuidado
y proteccin del ambiente.
Actividades Estratgicas:
Inicio: Seale a sus estudiantes que en esta clase revisarn las principales caractersticas de los
Asignatura
Unidad
Profesor(a)
CIENCIAS
Curso o nivel
CIENCIAS DE LA
Fecha de
VIDA
aplicacin
M.Planificacin
SOLEDAD
Nmero
de la
clase a
PINOCHET
A.
clase
clase
5 A Y B BASICOS
30 (B) MARZO 2015
8
conocimiento.
Objetivo Aprendizaje: Analizar y describir las caractersticas de los ocanos, mares y lagos.
Objetivo de la clase: Identifican las distintas zonas del mar, las condiciones y las formas de vida que
presentan.
Indicadores de Evaluacin:
Conceptual: Leen la red
conceptual, a partir de
los conceptos y sus
conectores, acerca de
las condiciones del mar
y sus formas de vida.
Procedimental:
Describen
las
condiciones del agua
de las distintas zonas
de un ocano.
Relacionan
las
condiciones del agua de las distintas
zonas de un ocano con las distintas
formas de vida.
Actitudinal:
Describir
Relacionar
Identificar
Actitudes: Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de cuidado
y proteccin del ambiente.
Actividades Estratgicas:
Inicio: Revise la red conceptual que se comenz a desarrollar en la clase anterior. Vaya
resuelve y Sintetiza.
Revise las actividades permitiendo la participacin de los estudiantes.