LICEO DE EXCELENCIA CLAUDIO ARRAU LEN

PROF.: ALEJANDRA TRONCOSO JARA

CONTROL DE LECTURA PAULA

NOMBRE:___________________________________________________________ CURSO: ___________
PTJE. IDEAL: 41 PTJE. REAL: _______ NOTA: ________
Objetivo General:
El principal objetivo de los controles de lectura es que se demuestre claramente la lectura
metacomprensiva del texto, pero tambin se busca evaluar el nivel de comprensin del alumno/a, as
como su habilidad para relacionarlos frente a preguntas concretas y su capacidad para analizarlos
crticamente.
I.

COMPLETE LA TABLA SEGN CORRESPONDA: (5 ptos., total; c/u 0,5 ptos.)

PERSONAJE

CARACTERSTICA FSICA O
PSICOLGICA

RELACIN DE PARENTEZCO

Ernesto
Willie
Tat y Mem

Paula
Michael
II.

LEEA ATENTAMENTE
EL SIGUIENTE FRAGMENTO Y REALICE LAS SIGUIENTES
ACTIVIDADES: (2 ptos. c/u ; total 14ptos)

() Volv a encontrarme en la torre en forma de silo poblada de palomas

de aquel sueo premonitorio en Espaa, pero mi hija ya no tena doce
aos, sino veintiocho bien cumplidos, no vesta su abrigo a cuadros sino
una tnica blanca, no llevaba el pelo atado en media cola sino suelto a la
espalda. Comenz a elevarse y yo sub tambin colgada de la tela de su
vestido. Escuch de nuevo la voz de la Mem: No puedes ir con ella, ha
bebido la pocin de la muerte.... Pero me impuls con mis ltimas fuerzas
y logr aferrarme de su mano, dispuesta a no soltarla, y al llegar arriba vi
abrirse el techo y salimos juntas. Afuera amaneca, el cielo estaba pintado con brochazos de
oro y el paisaje extendido a nuestros pies refulga recin lavado por la lluvia. Volamos sobre
valles y cerros y descendimos por fin en el bosque de las antiguas secoyas, donde la brisa
soplaba entre las ramas y un pjaro atrevido desafiaba al invierno con su canto solitario.
Paula me seal el arroyo, vi rosas frescas tiradas en la orilla y un polvo blanco de huesos
calcinados en el fondo y o la msica de millares de voces susurrando entre los rboles. Sent
que me sumerga en esa agua fresca y supe que el viaje a travs del dolor terminaba en un
vaco absoluto. Al diluirme tuve la revelacin de que ese vaco est lleno de todo lo que
contiene el universo. Es nada y es todo a la vez. Luz sacramental y oscuridad insondable. Soy
el vaco, soy todo lo que existe, estoy en cada hoja del bosque, en cada gota de
roco, en cada partcula de ceniza que el agua arrastra, soy Paula y tambin soy yo
misma, soy nada y todo lo dems en esta vida y en otras vidas, inmortal.

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PROF.: ALEJANDRA TRONCOSO JARA
Adis, Paula, mujer.

Bienvenida, Paula, espritu

Qu enfermedad sufra Paula?, cunto tiempo estuvo en coma?

por qu se dice que Paula es una novela ntima, conmovedora y personal?
por qu su madre decide escribir?, cul es su objetivo?
Cmo es la conexin magca-suprasensorial que crea Isabel Allende con su hija?
Para responder tome en cuenta lo destacado con negrita, cmo es ese proceso de
desprendimiento de Isabel hacia su hija?, qu diferencias hay entre Paula mujer y Paula esprtitu?
F) A partir del final, invente uno nuevo. Mnimo 8 lneas.
G) D una opinin personal de la obra leda. Mnimo 6 lneas
A)
B)
C)
D)
E)

III.
IV.

Realic un mapa de redes sobre las relaciones y/o acontecimientos de la obra (6

ptos.)
Complete el siguiente cuadro: (16 ptos.)

Anlisis del contenido

En esta fase deben
analizarse el argumento,
el tema o idea central
que el autor nos quiere
transmitir, su punto de
vista y la forma en que
estructura el mensaje.
Para hallar el argumento
preguntaremos: Qu
ocurre?
Para delimitar el tema:
Cul es la idea bsica
que ha querido transmitir
el autor del texto?.
Para analizar la
estructura: Cmo
organiza el autor lo que
quiere decir en unidades
coherentes relacionadas
entre s?
Para descubrir la
postura del autor: De
qu forma interviene el
autor en el texto?
(5 ptos.)
Argumento - Tema
-contexto
(4 ptos.)
Estructura del texto

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PROF.: ALEJANDRA TRONCOSO JARA
Para hallar la estructura de
un texto hay que delimitar
en primer lugar sus
ncleos estructurales.
Estos pueden estar
divididos a su vez en
subncleos. Adems, hay
que determinar las
relaciones que se
establecen entre ellos.

(4 ptos.)
Reaccin que la
lectura provoca en el
pblico
(3 ptos.)