PLANIFICACIN UNIDAD DIDCTICA

Profesora:
Combinado II
Curso: 4, 5 y 6
Asignatura: Msica
Semestre: I
Tiempo Aplicacin: 20 horas (10 clases)
Fecha Inicio:
Fecha Trmino:
Titulo Unidad Didctica: ACERCAMIENTO A LA MSICA
Propsito de la Unidad:
El propsito fundamental de la presente unidad se concibe como una presentacin de los temas del
ao, escuchando msica y desarrollando las habilidades interpretativas vocales e instrumentales. Los
elementos del lenguaje musical y la contextualizacin estn siempre presentes y enriquecen la unidad.
Habilidades:
Objetivo de Aprendizaje:
Actitudes:
Conocimientos
previos:
-Percepcin auditiva
1.- Escuchar cualidades del sonido -Demostrar
-Experiencia en
-Ejercitacin vocal e (altura, timbre, intensidad, duracin) y disposicin
a interpretacin
instrumental
su instrumental
y
elementos del lenguaje musical (pulsos, desarrollar
-Desarrollo
de la
curiosidad
y vocal.
acentos,
patrones,
reiteraciones,
memoria auditiva y
disfrutar
de
los -Identificacin y
contrastes,
variaciones,
dinmicas, sonidos y la msica. diferenciacin
musical.
- Apreciacin auditiva. tempo, preguntas-respuestas, secciones -Reconocer
y de
cualidades
-Capacidad de trabajo A-AB-ABA), y representarlos de distintas valorar los diversos del
sonido
y
en equipo.
estilos
y algunos
formas. (OA1)
expresiones
elementos
del
2.-Expresar,
mostrando
grados
lenguaje
crecientes de elaboracin, sensaciones, musicales.
-Reconocer
la musical.
emociones e ideas que les sugiere la
dimensin espiritual Rol de la msica
msica escuchada, usando diversos y trascendental del de acuerdo a la
medios expresivos (verbal, corporal, arte y la msica ocasionalidad.
musical, visual) (OA2)
para el ser humano. -experiencias de
audicin,
3.-Escuchar msica en forma abundante -Demostrar
disposicin
a
interpretacin y
de diversos contextos y culturas,
participar
y creacin
poniendo nfasis en:
colaborar de forma musical.
- tradicin escrita (docta)
respetuosa
en
-tradicin oral (folclor, msica de pueblos

Contenidos:
-Repertorio vocal e
instrumental.
Elementos
del
lenguaje
musical
aplicados
al
repertorio.

originarios)
-popular (jazz, rock, fusin, etc) (OA3)
4.-Cantar (al unsono y cnones simples,
entre otros) y tocar instrumentos de
percusin y meldicos ( metalfono,
flauta dulce u otros) (OA4)
5.-Identificar y describir experiencias
musicales y sonoras en su propia vida y
en
la
sociedad
(celebraciones
,
reuniones,
festividades,
situaciones
cotidianas, otros) (OA7)
Indicadores:

actividades
grupales
de
audicin, expresin,
reflexin y creacin
musical.

-Identifican y describen cualidades del

sonido en sonidos y msicas.
-Identifican diferencias y similitudes de
timbres y los agrupan segn criterios
acordados.
-Describen variaciones de intensidad en
sonidos y msicas.
-Reconocen fuentes sonoras en ejemplos
musicales

Cuaderno de trabajo
Lpices, goma.
Videos.
Notebook.
Proyector.
Plumones.
Pizarra.

Se expresan corporalmente a partir de

msica de tradicin escrita.
Relacionan lo escuchado con
sensaciones, emociones e ideas.
Se expresan en forma oral y escrita
(reportaje, poema, cuento, entre otros) a
partir de los sonidos y la msica.
Escuchan atentamente ejemplos

Cuaderno de
trabajo
Lpices, goma.
Videos.
Notebook.
Proyector.
Plumones.
Pizarra.

Recursos:

Tiempo
estimado:
4 HORAS
(2 CLASES)

4 HORAS
(2 CLASES)

musicales.
Manifiestan inters por escuchar msica
(piden repetir una audicin, hacen
preguntas con respecto a ella, piden
conocer msica parecida, etc.)
-Aplican lo escuchado en sus
interpretaciones.
-Escuchan atentamente, expresando sus
impresiones por diferentes medios
(verbales, corporales, visuales,
musicales)
-Escuchan atentamente, relacionando
con otras audiciones.
-Escuchan atentamente ejemplos
musicales.
-Participan en una variedad de cantos,
juegos y versos rtmicos de diversos
orgenes.
-cantan al unsono y a ms de una voz.
Recitan rtmicamente en forma clara y
segura.
Tocan frases simples y/o
acompaamientos, haciendo buen uso
de su instrumento meldico (sonoridad y
articulacin entre otros).
Incorporan una postura sin tensiones que
faciliten el uso del instrumento.
Cantan con naturalidad, evitando forzar
la voz y adoptando una postura sin
tensiones.
-Identifican los sonidos y la msica con

Cuaderno de
trabajo
Lpices, goma.
Videos.
Notebook.
Proyector.
Plumones.
Pizarra.

4 HORAS
(2 CLASES)

Cuaderno de trabajo
Lpices, goma.
Videos.
Notebook.
Proyector.
Plumones.
Pizarra.

4 HORAS
(2 CLASES)

Cuaderno de trabajo

4 HORAS

sus experiencias personales.

-Describen la influencia de la msica
popular en la sociedad actual.
-Nombrar caractersticas musicales y de
contexto a partir de los ejemplos
musicales escuchados e interpretados.
Tipo de Evaluacin:

Lpices, goma.
(2 CLASES)
Videos.
Notebook.
Proyector.
Plumones.
Pizarra.
Instrumentos de Evaluacin:

Diagnstico:
Proceso:
Final:

PLANIFICACIN UNIDAD DIDCTICA

Profesora:
Combinado: II
Curso: 4, 5 y 6
Asignatura: Msica
Semestre: I
Tiempo Aplicacin: 20 horas (10 clases)
Fecha Inicio:
Fecha Trmino:
Titulo Unidad Didctica: EXPRESANDO EMOCIONES A TRAVS DE LA MSICA
Propsito de la Unidad:
En esta unidad se profundizara en la audicin, la interpretacin, la contextualizacin y la reflexin,
principalmente a partir de la msica americana, sin dejar de lado las otras msicas; tambin se
fomentara la imaginacin, desarrollando la creacin musical y la integracin con otros medios de

expresin artstica.
Habilidades:
Independenci
a
rtmica;
capacidad de
superponer
ritmos
diferentes.
-Percepcin
auditiva.
-Reproduccin
sonora.
-Expresin
creativa.
-Desarrollo de
tcnicas
interpretativa
s vocales e
instrumentale
s.

Contenidos:
Repertorio de
origen
o
inspiracin
americana.
Ejercitacin

Objetivo de Aprendizaje:

1.-Expresar, mostrando grados crecientes de

elaboracin, sensaciones, emociones e ideas
que les sugiere la msica escuchada, usando
diversos medios expresivos (verbal, corporal,
musical, visual) OA2
2.-Escuchar msica en forma abundante de
diversos contextos y culturas, poniendo nfasis
en:
- tradicin escrita (docta)
-tradicin oral (folclor, msica de pueblos
originarios)
3.-Cantar al unsono y a ms voces y tocar
instrumentos
de
percusin
y
meldicos
( metalfono, flauta dulce u otros)y/o armnicos
(guitarra, teclado u otros) OA4
4.-Improvisar y crear ideas musicales con un
propsito dado y un adecuado dominio del
lenguaje musical. OA5
5.- Presentar su trabajo musical al curso y la
comunidad, en forma individual y grupal, con
responsabilidad, dominio y musicalidad.OA6
Indicadores:
Se expresan corporalmente a partir de msica
de origen americano y popular.
Relacionan lo escuchado con sensaciones,
emociones e ideas por diversos medios
( escrito, oral, corporal, visual) en forma clara.

Actitudes:

Conocimien
tos previos:
-Demostrar disposicin a
Percepcin
desarrollar
su sonora
y
creatividad y disfrutar de discriminaci
los sonidos y la msica. n auditiva.
-Demostrar disposicin a
comunicar
sus
percepciones, ideas y
sentimientos mediante
diversas
formas
de
expresin musical.
-Demostrar disposicin a
desarrollar
su
creatividad por medio de
la experimentacin, el
juego, la imaginacin y
el
pensamiento
divergente.
-demostrar confianza en
si mismo al presentar a
otros o compartir su
msica.

Recursos:
Cuaderno de trabajo
Lpices, goma.
Videos.
Notebook.
Proyector.

Tiempo
estimado:
4 HORAS
(2 CLASES)

vocal
e
instrumental.
Instrumentos
musicales
usados
en
msicas
de
origen
americano.

Se expresan en forma oral y escrita con claridad

(narracin, poema, cuento, entre otros) a partir
de la msica de origen americano.
Escuchan atentamente ejemplos musicales y
relacionan con otras msicas escuchadas o
interpretadas.
Manifiestan inters y disposicin a escuchar
(mediante comentarios, manifestando
preferencias, proponiendo escuchar alguna
msica especial)
-Escuchan atentamente, expresando sus
impresiones por diferentes medios (verbales,
corporales, visuales, musicales) con mayor
conciencia.
-Establecen comparaciones entre las diferentes
audiciones.
-Aplican ideas de lo escuchado en sus
improvisaciones y creaciones en forma
intencionada.
-Escuchan atentamente ejemplos musicales y
relacionan con otras msicas escuchadas o
interpretadas en forma escrita y oral.
-Aplican elementos del lenguaje musical al
reflexionar sobre lo escuchado.
- Cantan y tocan msica de diversos orgenes.
-Cantan con naturalidad, adoptando una
postura sin tensiones y cuidando la emisin de
la voz (respiracin, modulacin y uso de
resonadores)
Tocan sus instrumentos meldicos o armnicos,

Plumones.
Pizarra.

Cuaderno de trabajo
Lpices, goma.
Videos.
Notebook.
Proyector.
Plumones.
Pizarra.

4 HORAS
(2 CLASES)

Cuaderno de trabajo
Lpices, goma.
Videos.
Notebook.
Proyector.
Plumones.
Pizarra.

4 HORAS
(2 CLASES)

cuidando su sonoridad.
-Incorporan una postura sin tensiones que
facilite el uso del instrumento,
-Interpretan repertorio vocal e instrumental a
ms de una voz con precisin rtmica.
Crean acompaamientos rtmicos, aplicando los
patrones rtmicos trabajos en clases.
Participan en la creacin e interpretacin de
ambientaciones sonoras o cuantos musicales
inspirados en relatos o leyendas americanas.
-incorporan sus instrumentos meldicos (y
armnicos) a sus creaciones e improvisaciones.
-Demuestran originalidad en sus propuestas
sonoras.
Seleccionan sonidos de acuerdo a intenciones y
propsitos expresivos.
Participan con responsabilidad en sus
presentaciones (traen el material, ensayan sus
partes, estn concentrados, estn listos en el
momento indicado, etc.)
-Aplican conocimientos y habilidades
aprendidas.
Demuestran naturalidad en sus presentaciones
musicales.
-Cantan y tocan, cuidando su sonoridad.
Tipo de Evaluacin:
Diagnstico:
Proceso:
Final:

Cuaderno de trabajo
Lpices, goma.
Videos.
Notebook.
Proyector.
Plumones.
Pizarra.

4 HORAS
(2 CLASES)

Cuaderno de trabajo
Lpices, goma.
Videos.
Notebook.
Proyector.
Plumones.
Pizarra.

4 HORAS
(2 CLASES)

Instrumentos de Evaluacin:

PLANIFICACIN UNIDAD DIDCTICA

Profesora:
Combinado: II
Curso: 4,5 y 6
Asignatura: Msica
Semestre: II
Tiempo Aplicacin: 20 horas (10 clases)
Fecha Inicio:
Fecha Trmino:
Titulo Unidad Didctica: EJECUCIN E INSTRUMENTALIZACIN MUSICAL
Propsito de la Unidad:
En esta unidad los estudiantes podrn desarrollar con mayor profundidad sus habilidades musicales por
medio de la incorporacin de conocimientos adquiridos es esta etapa y sus experiencias previas. Se
pretende que vayan fortaleciendo adems algunas habilidades musicales por medio de la incorporacin
de conocimientos adquiridos es esta etapa y sus experiencias previas. Se pretende que vayan
fortaleciendo adems algunas habilidades comunicativas por medio del quehacer musical ( escuchar,
interpretar, crear) para ser capaces de compartir y transmitir sus ideas musicales y su trabajo
Habilidade
Objetivo de Aprendizaje:
Actitudes:
Conocimie
s:
ntos
previos:
-Ejercitacin 1.-Describir la musica escuchada e interpretada -Demostrar disposicin a Interpretaci
musical con basndose en los elementos del lenguaje desarrollar su creatividad y n vocal e
la voz, el musical( reiteraciones, contrastes, pulsos, disfrutar de los sonidos y instrumenta
cuerpo
e
la msica.
l.
acentos, patrones rtmicos y melodicos,
instrumento
-Demostrar disposicin a Valorizacin
variaciones, dinmicas, tempo, secciones A-AB- comunicar
s musicales
sus de
la
ABAotras,
preguntas-respuestas
y
texturas)
y
-Expresin
percepciones,
ideas
y identidad
musical
y su propsito expresivo.(OA_1)
sentimientos
mediante musical

creativa.
Comunicaci
n verbal, no
verbal
y
musical

2.-Cantar al unsono y a ms voces y tocar

instrumentos
de
percusin,
meldicos
( metalfono, flauta dulce u otros)y/o armnicos
(guitarra, teclado u otros) (OA4)
3.- Improvisar y crear ideas musicales con un
propsito dado y un adecuado dominio del
lenguaje musical. (OA5)

Contenidos
:
Interpretaci
n de variado
repertorio.
-Incorporar
diversos
medios
de
expresin en
el
trabajo
musical.
-Identificar
caracterstic
as de estilo

4.- Presentar su trabajo musical al curso y la

comunidad, en forma individual y grupal, con
responsabilidad, dominio y musicalidad.(OA6)
5.-Reflexionar sobre sus fortalezas y las reas
en que pueden mejorar la audicin, la
interpretacin y la creacin, propia y de otros,
con respeto y autocrtica. (OA_8)
Indicadores:
-Desarrollan mayor comprensin de los rasgos
estilsticos en la msica escuchada e
interpretada en forma oral y escrita.
-Describen texturas simples (meloda y
acompaamiento, unsono, polifona etc.,) en
msica interpretada y escuchada.
Explican el uso de las voces en msica
polifnica.
Reconocen elementos del lenguaje musical
analizados en trabajos anteriores.
Explican propsitos expresivos en la msica
escuchada.

diversas
formas
de
expresin musical.
Demostrar disposicin a
participar y colaborar de
forma
respetuosa
en
actividades grupales de
audicin,
expresin,
reflexin
y
creacin
musical.
Demostrar confianza en s
mismos al presentar a
otros
o
compartir
su
msica.
Reconocer y valorar los
diversos
estilos
y
expresiones musicales.

propia y de
las msicas
del mundo.
Propsito
expresivo
en
la
msica
interpretad
a y creada.
Integracin
de
la
msica con
otras
asignaturas
.

Recursos:

Tiempo
estimado:
4 HORAS
(2 CLASES)

Cuaderno de trabajo
Lpices, goma.
Videos.
Notebook.
Proyector.
Plumones.
Pizarra.

(rasgos
estilsticos)
en
msica
americana.
-Reproducir
ritmos
de
diferentes
orgenes.

- Cantan y tocan msica chilena de tradicin

oral y escrita.
-Cantan con naturalidad, adoptando una
postura sin tensiones y cuidando la emisin de
la voz (respiracin, modulacin y uso de
resonadores)
Tocan sus instrumentos meldicos o armnicos,
cuidando su sonoridad.
-Incorporan una postura sin tensiones que
facilite el uso del instrumento,
-Interpretan repertorio vocal e instrumental a
ms de una voz con precisin rtmica.
Crean canciones con influencias musicales
chilenas.
-Incorporan el resultado de la experimentacin
de la voz y los instrumentos a sus creaciones e
improvisaciones.
-Incorporan sus instrumentos meldicos (y
armnicos) a sus creaciones e improvisaciones
con mayor dominio y expresividad.
-Aplican la dinmica (intensidad) y silencios en
sus creaciones.
-Fundamentan sus decisiones musicales.
-Demuestran originalidad, seguridad y
elaboracin en sus propuestas sonoras.
Seleccionan sonidos y elementos del lenguaje
musical de acuerdo a intenciones y propsitos
expresivos.
Participan con responsabilidad en sus
presentaciones (traen el material, ensayan sus
partes, estn concentrados, estn listos en el

Cuaderno de trabajo
Lpices, goma.
Videos.
Notebook.
Proyector.
Plumones.
Pizarra.

4 HORAS
(2 CLASES)

Cuaderno de trabajo
Lpices, goma.
Videos.
Notebook.
Proyector.
Plumones.
Pizarra.

4 HORAS
(2 CLASES)

Cuaderno de trabajo
Lpices, goma.
Videos.

4 HORAS
(2 CLASES)

momento indicado, etc.)

-Aplican conocimientos y habilidades
aprendidas.
Demuestran naturalidad y seguridad en sus
presentaciones musicales.
-Cantan y tocan, cuidando su sonoridad y
propsito expresivo.
-Reconocen aspectos positivos y por mejorar en
sus interpretaciones y creaciones musicales.
-Identifican elementos del lenguaje musical, su
funcionalidad y propsito en audiciones,
interpretaciones y creaciones.
-Reflexionan en torno a su forma de escuchar.
-Fundamentan apropiadamente sus opiniones.
Tipo de Evaluacin:
Diagnstico:

Notebook.
Proyector.
Plumones.
Pizarra.

Cuaderno de trabajo
4 HORAS
Lpices, goma.
(2 CLASES)
Videos.
Notebook.
Proyector.
Plumones.
Pizarra.
Instrumentos de Evaluacin:

Proceso:
Final:

PLANIFICACIN UNIDAD DIDCTICA

Profesora:
Combinado: II

Curso: 4,5 Y 6

Asignatura: Msica

Semestre: II
Tiempo Aplicacin: 24 Horas (12 clases)
Fecha Inicio:
Fecha Trmino:
Titulo Unidad Didctica: MSICA DE COMPOSITORES CHILENOS Y AMERICANOS
Objetivo General de Unidad:
La ultima unidad tiene como meta la maduracin y consolidacin del trabajo del ao, especialmente de
las habilidades vocales e instrumentales y el fruto de sus experimentaciones sonoras, algunas de las
cuales ya se han consolidado en proposiciones concretas. Tambin se espera que tomen conciencia del
trabajo y de los logros y que disfruten de ellos.
Habilidad
Objetivo de Aprendizaje:
Actitudes:
Conocimien
es:
tos previos:
-Desarrollo
1.- describir la msica escuchada e interpretada, - Demostrar confianza
-Profundizac
de
en
s
mismo
al
in
de
basndose en los elementos del lenguaje musical
percepcin (pulsos,
acentos,
patrones,
reiteraciones, presentar a otros o elementos
auditiva.
compartir su msica.
del lenguaje
contrastes,
variaciones,
dinmicas,
tempo,
-Desarrollo
-Demostrar disposicin musical
en
de
la preguntas-respuestas, secciones A-AB-ABA), y su a
desarrollar
su msica
apreciacin propsito expresivo. (OA1)
curiosidad y disfrutar latinoameric
2.-Cantar al unsono y a ms voces y tocar de los sonidos
esttica.
y la ana y del
-Desarrollo
msica.
mundo.
instrumentos de percusin, meldicos
de
la (metalfono, flauta dulce u otros)y/o armnicos -demostrar disposicin -Integracin
expresin
a participar y colaborar de la msica
(guitarra, teclado u otros) (OA4)
musical.
de forma respetuosa en con
otros
4.-Presentar su trabajo
musical al curso y la
-Desarrollo
actividades
grupales medios
de
de
la comunidad, en forma individual y grupal, con de audicin, expresin expresin.
responsabilidad, dominio y musicalidad.(OA6)
expresin
y creacin musical.
5.-Explicar la relacin entre las obras interpretadas -Reconocer
creativa.
la
-Desarrollo
y/o escuchadas, y elementos del contexto en que dimensin espiritual y
del trabajo surgen. (OA7)
trascendental del arte y
en equipo.
la msica para el ser
6.-Reflexionar sobre sus fortalezas y las reas en
humano.
que pueden mejorar la audicin, la interpretacin y
la creacin, propia y de otros, con respeto y
autocrtica. (OA8)

Contenido
s:

Indicadores:

Interpretaci
n
de
variado
repertorio
-Incorporar
diversos
medios de
expresin
en
el
trabajo
musical.
Identificar
caractersti
cas
de
estilo
(rasgos
estilsticos)
en msicas
americanas
.
Reproducir
ritmos
de
diferentes
orgenes.

Describen rasgos estilsticos evidentes en msica americana y

de origen europeo.
Reconocen elementos del lenguaje musical analizados en
trabajo anteriores.
Identifican patrones rtmicos caractersticos en msica de
Amrica.
Explican propsitos expresivos en la msica escuchada.
- Cantan y tocan msica de diversos orgenes, integrando
algn rasgo estilstico.
-Cantan con naturalidad y seguridad, adoptando una postura
sin tensiones y cuidando la emisin de la voz (respiracin,
modulacin y uso de resonadores)
Tocan sus instrumentos meldicos o armnicos, cuidando su
sonoridad, con mayor agilidad, precisin y expresividad.
-Incorporan una postura sin tensiones que facilite el uso del
instrumento,
-Interpretan repertorio vocal e instrumental a ms de una voz
con precisin rtmica.
-Reconocen aspectos expresivos bsicos entre msicas de
diferentes culturas.
-Aplican conocimientos adquiridos a sus comentarios.
Identifican y asocian elementos de diferentes culturas y
contextos.
Identifican y comparan la funcionalidad de la msica en
diferentes culturas.
-Reconocen aspectos positivos y por mejorar en sus

Recursos:

Cuaderno de
trabajo
Lpices, goma.
Videos.
Notebook.
Proyector.
Plumones.
Pizarra.
Cuaderno de
trabajo
Lpices, goma.
Videos.
Notebook.
Proyector.
Plumones.
Pizarra.

Cuaderno de
trabajo
Lpices, goma.
Videos.
Notebook.
Proyector.
Plumones.
Pizarra.
Cuaderno de

Tiempo
estimad
o:
4 HORAS
(2
CLASES)

4 HORAS
(2
CLASES)

4 HORAS
(2
CLASES)

4 HORAS

interpretaciones y creaciones musicales.

-Identifican elementos del lenguaje musical, su funcionalidad
y propsito en audiciones, interpretaciones y creaciones.
-Reflexionan en torno a su evolucin en la escucha.
-Fundamentan apropiadamente sus opiniones.

Tipo de Evaluacin:
Diagnstico:
Proceso:
Final:

trabajo
(2
Lpices, goma.
CLASES)
Videos.
Notebook.
Proyector.
Plumones.
Pizarra.
Instrumentos de
Evaluacin: