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partida los trabajos de la red egris y el proyecto Trayectorias Fallidas de la Unin Europea
(1995-2003), nos aproximan a los conceptos de jvenes adultos en dificultad social,
trayectorias fallidas y transiciones fluctuantes.
En cuanto a la perspectiva metodolgica y a los participantes se ha llevado a cabo una
investigacin ex post facto de tipo causal-correlacional, analizando longitudinalmente la
informacin disponible en torno al momento de la emancipacin e incorporacin a la vida
adulta autnoma de los jvenes.
La metodologa utilizada combina el anlisis de datos paramtricos de tipo descriptivo e
inferencial a travs de tcnicas de anlisis bivariable y multivariable y de tipo cualitativo.
Los sujetos centrales de estudio son los adolescentes y jvenes en dificultad social con los
que se han realizado intervenciones socioeducativas desde programas de insercin
sociolaboral, a edades comprendidas entre los 16 y los 19 aos. La poblacin investigada es
de 1.268 sujetos, poblacin de la que se procedi a extraer una muestra aleatoria que, para
un nivel de confianza del 99% y un margen de error de .10, fue de 87 sujetos.
Una de la actividades fundamentales en este proyecto es grupo que particip en el
estudio es el de los educadores y profesionales que trabajan en los programas de insercin
sociolaboral con la poblacin de jvenes y empresarios seleccionada. En total se encuest a
un total de 36 profesionales, con un perfil del grupo que respondi a una media de seis aos
de experiencia en este mbito de trabajo, con un mnimo de un ao de experiencia y un
mximo de 20 aos.
Los resultados son mostrados con algunas conclusiones analizados por objetivos los
cuales son los que guiaron el proyecto de intervencin algunos resultados fueron, lo que a
continuacin se describen. Del cuarto objetivo se localiz que los profesionales consideran
por otra parte que su formacin no se lleva a cabo con la necesaria frecuencia y
sistematicidad, lo que en su opinin supone una grave limitacin, mxime cuando se
reconoce que el educador, con su bagaje personal, su experiencia y formacin, es la
principal herramienta de trabajo, muchas veces la nica, en este mbito. Adems se
muestran los resultados con graficas circulares que permiten su sencillo y rpido anlisis
de las respuestas de los participantes.
Finalmente se describen algunas propuesta de intervencin como la siguiente,
Potenciar y priorizar los programas de insercin sociolaboral para mayores y menores de
edad, como punto nodal del sistema y foco del esfuerzo que se desarrolla en nuestra
sociedad para integrar a la poblacin de jvenes en dificultad social y convertirla en
colectividad adulta independiente y responsable, ayudando as a construir de forma
sostenible y equilibrada la sociedad del futuro.
El estilo usado por el autor es formal por ser un artculo cientfico publicado en una
revista educativa el titulo fue precio por estar ligado a los objetivos y al problema que
pretenda resolver el proyecto de intervencin dirigido a una audiencia especial del ramo
educativo o de las ciencias sociales, el autor da bueno argumentos y es convincente por el
marco terico presentado, una buena lectura y agradable.
Referencia:
Melendro, M. 2009. El trnsito a la vida adulta de los jvenes en dificultad social: la
incidencia de la intervencin socioeducativa y la perspectiva de profesionales y
empresarios. En Revista de Educacin, 356.Madrid Espaa.