PLAN DE CLASE

CURSO: 8o bsico

SECTOR: Lenguaje y Comunicacin

UNIDAD: En escena

TTULO: Cunto recuerdo?.

CONTENIDOS POR EJE
-Lectura: Gnero dramtico: caractersticas esenciales y elementos constitutivos del gnero.
INDICADORES DE EVALUACIN
- Identificar los elementos diferenciadores de una puesta en escena.
- Crear una escena dramtica, incorporando dilogo de personajes y lenguaje acotacional.
- Identificar el argumento, tipo, elementos del montaje y destinatario de una obra dramtica.
- Formular hiptesis sobre el contenido de un texto, previo a la lectura.
- Producen textos escritos en los que comentan una obra dramtica.
INICIO MOTIVACIN (20 minutos)
- Comentan la experiencia individual que los estudiantes tienen con el teatro. Las preguntas que
se sugieren para iniciar el dilogo, son las siguientes: Han visto alguna vez una obra de teatro?
Cul fue la primera obra de teatro que vieron? Qu los motiv a ir a verla? Con quin fueron?
Les gust? Les gusta ir al teatro?, van regularmente?, Qu tipo de obras de teatro les gustan?
- Observan la lmina del inicio de la primera unidad (Texto del alumno, pp. 8 y 9)
- Contestan en sus cuadernos las preguntas que se plantean en la actividad (Texto del alumno, p. 9).
- Realizan puesta en comn; el docente registra el resultado de las observaciones de los estudiantes en la
pizarra, en el caso que corresponda y escuchan atentamente los dilogos creados.
- Explicitan guiados por el docente- las habilidades y contenidos a revisar en la unidad (Texto del alumno, p.
8).

FECHA:
CLASE: Nro 1

HABILIDAD:
- Leer comprensivamente textos dramticos.
- Identificar los elementos bsicos que
caracterizan a las obras dramticas.
- Crear obras dramticas o fragmentos de
ellas.

RECURSOS REQUERIDOS:
- Texto del alumno: pp. 8 a 12 / 20 a 22.
- Gua del profesor: pp. 27 y p. 30,
- Libro digital: p. 11.

DESARROLLO ACTIVIDADES (50 minutos)

- Rinden evaluacin diagnstica a fin de determinar niveles de desempeo respecto a los aprendizajes previos (Texto del alumno, pp. 10 y 11).
Sugerencias: en el caso de la pregunta uno, recordar a las y los estudiantes la necesidad de establecer criterios de comparacin; en este caso, para
comparar dos obras de teatro se puede cotejar: escenografa, maquillaje, actores. (Gua del profesor, Gua del profesor, p. 27).
- Revisan y corrigen, con apoyo del docente, la evaluacin diagnstica utilizando la pauta de correccin (Texto del alumno, p. 11) y solucionario (Gua
delprofesor, pp. 27 y 28)
Se sugiere al momento de realizar la correccin con las y los estudiantes revisen la divisin interna de la obra dramtica (Gua del profesor, ampliacin de
contenidos, p. 30).
- Se sugiere, a fin de complementar la evaluacin, realicen la actividad (Libro digital, p. 11, cdigo BL8POIIA)

Santillana, desafo Pre Kinder, 2009.

CIERRE - ACTIVIDADES (20 minutos)

- Indican aprendizajes alcanzados en la clase, a travs de una sntesis hecha por el docente.
- Los alumnos construyen un organizador grfico con las caractersticas de la puesta en escena.

Santillana, desafo Pre Kinder, 2009.