PER

Ministerio de
Educacin

Direccin Regional de
Educcin de Lima
Metropolitana

Unidad de Gestin
Educativa Local N 02

rea de Gestin
Pedaggica

"Ao de la Inversin para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria"

Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007 2016

I.

MATRIZ DE PROGRAMACIN COMUNICACIN Primera unidad - 5 ao de Secundaria

TIPO DE UNIDAD
DIDACTICA

Unidad de
Aprendizaje N
1
Argumentamos
y promovemos
el consumo de
sobre
alimentos
nutritivos y
saludables

SITUACIN DE
CONTEXTO

SITUACIN DE
APRENDIZAJE

ACTIVIDADES O
TAREAS

COMPETENCIA

Los estudiantes
de una I.E. de la
jurisdiccin de la
UGEL 02, traen
loncheras con
alimentos
saludables,
adems esto
mismo se
evidencia cuando
los estudiantes
traen propina y
consumen
alimentos no
saludables que se
expenden en el
kiosco escolar. Lo
cual no ayuda a
formar hbitos
alimenticios
saludables, por
ello los maestros
y estudiantes se
proponen a
mejorar esta
situacin

Reconocemo
s el valor
nutritivo de
los alimentos
y sus
beneficios en
el
organismo.

Anlisis de
los textos
informativo
s referentes
a la
importancia
de los
productos
oriundos de
la regin o
del Per.
Se elabora
una tabla
clasificando
las verduras,
hortalizas,
legumbres,
carbohidrato
s, frutas.
Carnes,
lcteos y
otros y su
valor
proteico y
nutricional
Investigacin
virtual
referente a
los insumos
yplatos
preparados
en casa
forman
parte de una
alimentacin
saludable y
no
saludable.
Uso
bibliografa
actualizada,
pginas
web, fichas
para
organizar la
informacin
recopilada

Comprende
crticamente
diversos tipos
de textos
escritos en
variadas
situaciones
comunicativas
segn su
propsito de
lectura,
mediante
procesos de
interpretacin
y reflexin.
Comprende
crticamente
diversos tipos
de textos
escritos en
variadas
situaciones
comunicativas
segn su
propsito de
lectura,
mediante
procesos de
interpretacin
y reflexin.
Se expresa
oralmente en
forma eficaz
en diferentes
situaciones
comunicativas
en funcin de
propsitos
diversos,
pudiendo
hacer uso de
variados
recursos
expresivos.

Recogemos
informacin
bibliogrfica
(libros,
internet,
peridicos
etc.) en
relacin a los
efectos
saludables y
no
saludables
de la
alimentacin.

Promovemos
la cultura de
la
alimentacin
saludable
con
campaas
de
sensibilizaci
n de manera
sostenida y
dirigida a
toda la
comunidad.

Indagamos
que
alimentos
consumen
con ms
frecuencia
los
adolescentes
con las
propinas.

Forma
grupos de
trabajo para
organizar
un panel

Propuesta Elaborada por: Paoli AYLAS NEZ, Milagros ARTEAGA ROJAS, Marina M.
Asesor Pedaggico UGEL 2: BAHAMONDE QUINTEROS, Sofa

Comprende
crticamente
diversos tipos
de textos
orales en
variadas
situaciones
comunicativas,
poniendo en

CAPACIDADES

INDICADORES

Toma de
decisiones

Selecciona el
modo o tipo de
lectura
pertinente a

Identifica
informacin
relevante en
diferentes
tipos de
texto segn
el propsito

Localiza
informacin
relevante en
diversos tipos
de texto con
estructura
compleja.

2hrs

Parafrasea el
contenido de
textos de
estructura
compleja
Construye
organizadores
grficos
(cuadros
sinpticos,
mapas
mentales,
esquemas,
redes
semnticas) y
resume

2hrs

Reorganiza
la
informacin
de diversos
tipos de
textos.
Expresa
ideas,
emociones y
experiencias
con claridad
empleando
las
convencione
s del
lenguaje oral
en cada
contexto.

Escucha
activamente
diversos
tipos de
textos orales
en distintas
situaciones
de
interaccin.
Planifica la
produccin
de diversos
tipos de
textos.

Textualiza
experiencias
, ideas,
sentimientos

TEMPORALIZ
ACIN

Ordena sus
ideas en torno
a un tema
especfico y
especializado
a partir de sus
saberes
previos y
variadas
fuentes de
informacin
2hrs

Toma apuntes
mientras
escucha de
acuerdo con
su propsito y
el tipo de texto
oral utilizando
estratgicame
nte
organizadores
grficos.

2hrs

con
recursos
multimedia
sobre la
necesidad
de practicar
la cultura de
la
alimentacin
.
-Se
organizan en
grupos
-Elabora las
preguntas
para aplicar
una
encuesta
sobre las
preferencias
alimenticias
Disean
cartillas
sealando
los valores
nutricionales
de las frutas
, verduras,
carnes
tubrculos
Y de los
alimentos no
saludables.

juego
procesos de
escucha
activa,
interpretacin
y reflexin.
Produce
reflexivamente
diversos tipos
de textos en
variadas
situaciones
comunicativas,
con
coherencia

4hrs

Reflexiona
sobre el
proceso de
produccin
de su texto
para
mejorar

2hrs

Selecciona de
manera
autnoma el
registro formal
o informal de
los textos que
va a
producir
Escribe
variados tipos
de textos
sobre temas
Propuesta Elaborada por: Paoli AYLAS NEZ, Milagros ARTEAGA ROJAS, Marina M.
Asesor Pedaggico UGEL 2: BAHAMONDE QUINTEROS, Sofa

especializados
con estructura
textual
compleja
Revisa si ha
mantenido el
tema,
cuidando de
no presentar
digresiones,
repeticiones
Reconocemo
s el valor
nutritivo de
los alimentos
y sus
beneficios en
el
organismo.

Recogemos
informacin
bibliogrfica
(libros,
internet,
peridicos
etc.) en
relacin a los
efectos
saludables y
no
saludables
de la
alimentacin.

Lectura de
textos
informativo
s referentes
a la
importancia
de los
productos
oriundos de
la regin o
del Per.
Elaboracin
de tablas y
clasificacin
las verduras,
hortalizas,
legumbres,
carbohidrato
s, frutas.
Carnes,
lcteos y
otros y su
valor
proteico y
nutricional
Investigacin
virtual
referente a
los insumos
yplatos
preparados
en casa
forman
parte de una
alimentacin
saludable y
no
saludable.
Uso de
bibliografa

Propuesta Elaborada por: Paoli AYLAS NEZ, Milagros ARTEAGA ROJAS, Marina M.
Asesor Pedaggico UGEL 2: BAHAMONDE QUINTEROS, Sofa

Comprende
crticamente
diversos tipos
de textos
escritos en
variadas
situaciones
comunicativas
segn su
propsito de
lectura,
mediante
procesos de
interpretacin
y reflexin.

Identifica
informacin
en diversos
textos

Reorganiza
la
informacin
de diversos
tipos de
textos.

Infiere el
significado
del texto

Reconoce la
silueta o
estructura
externa y las
caractersticas
de diversos
tipos de
textos.
Construye
organizadores
grficos
(cuadros
sinpticos,
mapas
mentales,
esquemas,
redes
semnticas) y
resume el
contenido de
un texto de
estructura
compleja

Deduce el
tema central,
subtemas, la
idea principal,
la tesis, los
argumentos y
las
conclusiones
en textos de
estructura
compleja,
comparndolo
con el
contexto.

2hrs

2hrs

2hrs

actualizada,
pginas
web.

Promovemos
la cultura de
la
alimentacin
saludable
con
campaas
de
sensibilizaci
n de manera
sostenida y
dirigida a
toda la
comunidad.

organizaci
n del panel
(tc. Oral)
con
recursos
multimedia
sobre la
necesidad
de practicar
la cultura de
la
alimentacin
.
Campaa de
sensibilizaci
n a los
miembros de
la
comunidad
educativa y
local

Reflexiona
sobre la
forma,
contenido y
el contexto
del texto.

Se expresa
oralmente en
forma eficaz
en diferentes
situaciones
comunicativas
en funcin de
propsitos
diversos,
pudiendo
hacer uso de
variados
recursos
expresivos.

Expresa
ideas,
emociones y
experiencias
con claridad
empleando
las
convencione
s del
lenguaje oral
en cada
contexto.

Aplica
variados
recursos
expresivos
segn su
propsito y
las distintas
situaciones
comunicativa
s.

Reflexiona
sobre sus
textos orales
para
mejorarlo en
forma
continua.

Propuesta Elaborada por: Paoli AYLAS NEZ, Milagros ARTEAGA ROJAS, Marina M.
Asesor Pedaggico UGEL 2: BAHAMONDE QUINTEROS, Sofa

Opina sobre el
tema, las
ideas, la
efectividad de
los
argumentos y
las
conclusiones
de textos con
estructura
compleja,
comparndolo
con el
contexto
sociocultural.
Ordena sus
ideas en torno
a un tema
especfico y
especializado
a partir de sus
saberes
previos y
variadas
fuentes de
informacin,
evitando
contradiccione
s y vacos de
la informacin.
Vara la
entonacin,
volumen,
ritmo, pausas
y cadencias
para enfatizar
el significado
de su texto.
Se apoya con
recursos
concretos,
visuales,
auditivos, de
forma
estratgica y
creativa para
transmitir su
texto oral.
Evala si ha
utilizado
vocabulario,
pertinente y
especializado

2hrs

2hrs

Comprende
crticamente
diversos tipos
de textos
orales en
variadas
situaciones
comunicativas,
poniendo en
juego
procesos de
escucha
activa,
interpretacin
y reflexin.

Propuesta Elaborada por: Paoli AYLAS NEZ, Milagros ARTEAGA ROJAS, Marina M.
Asesor Pedaggico UGEL 2: BAHAMONDE QUINTEROS, Sofa

Escucha
activamente
diversos
tipos de
textos orales
en distintas
situaciones
de
interaccin.

Infiere e
interpreta el
significado
del texto
oral.

Toma apuntes
mientras
escucha de
acuerdo con
su propsito y
el tipo de texto
oral utilizando
estratgicame
nte
organizadores
grficos.
Deduce el
tema
especfico, la
idea central,
conclusiones y
la intencin del
emisor en los
textos que
escucha.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1
TTULO DE LA UNIDAD: Promovemos el consumo de alimentos nutritivos y saludables
I.

PRODUCTOS A LOGRAR

Elaboracin de textos argumentativos sobre alimentos nutritivos.

1. Organizacin y ejecucin de un panel sobre los alimentos.
2. Reorganiza informacin en resmenes y organizadores grficos
II.

APRENDIZAJES A LOGRAR

COMPETENCIAS

Comprende crticamente diversos tipos de

textos escritos en variadas situaciones
comunicativas segn su propsito de
lectura mediante procesos de
interpretacin i reflexin

CAPACIDADES
Toma de decisiones estratgicas segn su
propsito de lectura.

Identifica informacin en diversos tipos de

texto segn el propsito

Se expresa oralmente en forma eficaz en

diferentes situaciones

Localiza la informacin relevante en

diversos tipos con estructura
compleja y, vocabulario variado y
especializado.
Parafrasea el contenido de textos
de estructura compleja y
vocabulario variado y especializado

Reorganiza la informacin de diversos tipos

de textos

Construye organizadores grficos

(cuadros sinpticos, mapas
conceptuales, mapas mentales,
esquemas, redes semnticas) y
resume el contenido de un texto de
estructura compleja.

Identifica informacin relevante en

diferentes tipos de texto segn el propsito

Localiza informacin relevante en

diversos de texto con estructura
compleja y ,vocabulario variado e
especializado

Expresa ideas, emociones y experiencias

con claridad empleando las convenciones
del lenguaje oral en cada contexto.

Ordena sus ideas en toro a un tema

especfico y especializado a partir
de sus saberes previos y variadas
fuentes de informacin.

Escucha activamente diversos tipos de

Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones
textos orales en variadas situaciones comunicativas poniendo en juego procesos
comunicativas poniendo
de escucha activa, interpretacin y
reflexin.

Propuesta Elaborada por: Paoli AYLAS NEZ, Milagros ARTEAGA ROJAS, Marina M.
Asesor Pedaggico UGEL 2: BAHAMONDE QUINTEROS, Sofa

INDICADORES
Selecciona el modo o tipo de
lectura pertinente a los diferentes
tipos de textos

Toma apuntes mientras escucha

de acuerdo con su propsito y de
acuerdo al tipo de texto oral
utilizando estratgicamente
organizadores grficos.

Produce reflexivamente diversos tipos de

texto
en
variadas
situaciones Planifica la produccin de diversos tipos de
comunicativas con coherencia y cohesin, texto.
utilizando un vocabulario pertinente y las
convenciones del lenguaje escrito,
mediante procesos de planificacin,
textualizacin y revisin
Textualiza experiencias, ideas, sentimientos
empleando las convenciones del lenguaje
escrito

Reflexiona sobre el proceso de produccin

de su texto para mejorar su prctica como
lector.

Selecciona de manera autnoma el

destinatario, el tema, los recursos
textuales y las fuentes de consulta
que utilizar de acuerdo con su
propsito de escritura
Escribe variados tipos de textos
sobre temas especializados con
estructura textual compleja, a partir
de sus conocimientos previos y
fuentes de informacin.
Revisa si ha mantenido el tema,
cuidando no presentar digresiones,
repeticiones, contradicciones o
vacos de informacin.

III.
SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD
Sesin 1
Sesin 5
Localiza informacin relevante en los textos que lee.
Sesin 2
Leen y parafrasean informacin extrayendo ideas relevantes para
elaborar organizadores
Sesin 3

Sesin 6

Sesin 4

Sesin 8

IV.
EVALUACIN
INDICADORES(Competencias/capacidades)
EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL
COMPRENSIN DE TEXTOS ESCRITOS
PRODUCCIONDE TEXTOS ESCRITOS
ACTITUDES ANTE EL REA

V.

MATERIALES

(Recursos)

Propuesta Elaborada por: Paoli AYLAS NEZ, Milagros ARTEAGA ROJAS, Marina M.
Asesor Pedaggico UGEL 2: BAHAMONDE QUINTEROS, Sofa

Sesin 7

INSTRUMENTOS
Ficha de observacin del panel
Prueba de desempeo
Rbrica
Ficha de observacin de actitudes

libros MED-papelotes-plumones
Computadora- Laptop xoHojas impresas
Internet

Propuesta Elaborada por: Paoli AYLAS NEZ, Milagros ARTEAGA ROJAS, Marina M.
Asesor Pedaggico UGEL 2: BAHAMONDE QUINTEROS, Sofa